《当代青2022年的历史使命》设计

《当代青年的历史使命》教学设计一、教学目标1、知识与能力目标：通过本课知识的学习，了解青年得地位和作用，懂得青年应该担当的时代赋予的神圣使命。2、过程与方法目标：运用著名历史人物、实现生活的真实案例等典型素材，引导学生懂得青年与祖国未来的关系；运用视频、ppt等多媒体教学手段引导学生认识广大青年在社会主义革命和改革开放、社会主义建设实践中的积极作用，引导学生树立科学的世界观、人生观和价值观。3、情感、态度和价值观目标：高三学生正值青春似火，岁月如歌，是社会上最有朝气、最富有创造性、最富有生命力的群体，是社会主义现代化建设的未来的生力军。祖国对青年一代寄予殷切的期望，引导学生牢记时代赋予的历史使命，并树立为实现中华民族的伟大复兴奉献青春。二、教材分析1．本框地位：本框是哲学下册教材最后一课，既是本册教材关于价值观和人生观的总结，也是联系学生实际，担当起振兴国家的重任，并付诸现代化建设的实践，对即将告别高中阶段学习的学生具有十分重要的意义。2．本框结构：本框教学内容主要围绕二个问题展开阐述的，一是当代青年的历史使命；二是全面提高素质，塑造多彩人生，是按照一般逻辑顺序设计的。3．教学重点、难点：“时代赋予当代青年的神圣使命”是本课时的教学重点和难点。因为：一是从教材内容来看，这是本框教学内容的归宿，也为下一框“全面提高素质，塑造多彩人生”教学作了较好的铺垫，即让学生在明白青年的地位、历史使命的基础上，承担起时代赋予青年的历史重任；而且也是对学生进行“民族精神”教育的最佳契机。二是从教学目标来看，情感、态度和价值观教学目标，最重要的就是引导学生充分认识青年与祖国未来和当下现代化建设的关系，从而提高投身现代化建设实践的意识和能力，是本课时教学的根本出发点和归宿。三、学情分析1．我校作为上海市实验性示范性高级中学，学生对青年的地位、作用和历史使命等方面问题的思考较多，因此，对本框的认知要求，不必花费太多的时间和精力。2．作为高三学生，无论是升学还是就业，都将进入人生里程的新的发展阶段，对当代青年的自身地位，所承担的历史使命还是比较迷茫。所以，在这样的要紧处，通过多种手段和方式引导学生充分认识自身所处的历史时期和肩负的历史使命很有必要。四、教学准备1．教学课件（PPT）的制作。2．“五四运动”、冯艾等历史史实资料、典型案例等教学视频资料的收集和整理。3．了解学生的认知水平、认知结构，了解学生的年龄特点、思想困惑、兴趣爱好、情感需要等实际情况。五、教学过程Ppt1：“江山代有才人出各领风骚数百年”——清·赵翼教师—引出课题：纵观近百年来的中国历史，在每一个历史发展阶段，我们都能看到一个个稚气未脱但却果敢坚毅的面容，虽然前路艰险，他们仍勇往直前。他们是谁？他们就是青年——祖国的未来和希望。板书：（一）、青年是祖国的未来和希望（地位和作用）视频播放：“五四运动”学生讨论交流：“五四”运动爆发的重要原因是什么？“五四”精神（影响）有哪些？Ppt2：概括“五四”精神（1）反帝反封建的爱国运动——爱国主义精神；（2）传播民主与科学的新文化运动——民主和科学精神；（3）思想解放运动——追求真理，勇于解放。教师：青年既是推动历史前进的重要力量，也是经济社会发展的重要生力军。提问：青年人具有怎样的特殊优势，使他们成为“重要力量”？学生交流：青年精力旺盛，富有朝气和生命力、思想解放，易接受新事物，富有改革创新精神等，是社会上最富有朝气、最富有创造性和生命力的群体。教师：可见，要珍惜自己的青年时期，争取在青年时期有所作为。教师：世界各国都将关注的目光聚焦在时代的青年人的身上。Ppt3：资料一，共青团中央与国家开发银行推出“中国青年创业小额贷款项目”只要你是心怀创业梦想，具有一定创业能力的青年，就有资格申请。本项目先期启动地区是、山西、内蒙古、辽宁、吉林、黑龙江、上海、江苏、浙江、安徽、江西、山东、河南、湖北、广东、海南、重庆、四川、甘肃。有关事宜可咨询本地省级团委青工部。资金支持对象：全国40岁以下青年初次创业者；全国40岁以下青年企业家二次创业者。贷款额度：青年创业小额贷款每人单笔一般在10万元以内，最多不超过100万元；青年创办的中小企业贷款一般在500万以下，最多不超过3000万元。贷款期限：一般不超过3年。贷款利率：执行在人民银行公布的同期贷款利率基础上下浮10%的优惠利率。Ppt4：资料二，国家杰出青年科学基金的设立为促进青年科学技术人才的成长，并鼓励海外学者回国工作，加速培养、造就一批进入世界科技前沿的跨世纪优秀学术带头人，国家特设立国家杰出青年科学基金，并由科学基金委员会负责组织实施，进行日常管理。国家杰出青年科学基金资助国内与尚在境外和即将回国定居工作的优秀青年学者，在国内进行自然科学的基础研究和应用基础研究。探究活动：写一篇英语作文：青年与国家教师提问，展示PPT5：“五四”运动——我们该纪念什么？学生讨论交流，引出新的课题：——勇于承担历史责任，是五四以来中国青年运动的光荣传统。我们今天要进一步发扬这一光荣传统，肩负起历史赋予当代青年的使命。实现全面建设小康社会的奋斗目标，进而实现中华民族的伟大复兴，把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义国家，是全国各族人民的共同理想，也是当代青年的历史使命和当代青年运动的主题。板书：（二）时代赋予当代青年的神圣使命PPT6：1.不同时代青年的不同使命新民主主义革命时期：摆脱压迫与封建束缚，实现民族独立、解放。如，社会主义建设时期：实现国家繁荣富强。铁人王进喜、雷锋等等当代新时期：实现中华民族的伟大复兴。如，冯艾教师：冯艾的事迹启发我们的思考：当代青年应该有什么样的追求。用她自己的话来说，尽自己的力量去帮助别人，使更多的人幸福。今天面对各种诱惑和机会，每一名青年都会面临很多选择，是选择安逸、舒适，还是选择奉献、创造，值得我们思考。PPT7、8：学生活动：填表，并思考说明了什么？2.当代中国青年的崇高使命教师：（1）正确把握中国特色社会主义事业四位一体的总体布局。党的十六届6中全会明确提出构建社会主义和谐社会，使我国的社会主义现代化建设总体布局由发展社会主义物质文明、政治文明和精神文明三位一体，扩展为包括社会主义和谐社会的内容，实现了四位一体的飞跃。从“三位一体”总体布局到“四位一体”总体布局的发展，使我们认识到，我们党对什么是社会主义、怎样建设社会主义的认识，实现了又一次理论升华。和谐社会的提出是中国特色社会主义的本质属性，是对马克思主义的重大发展。邓小平理论在阐述社会主义的本质是解放和发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕的基础上，把富强、民主、文明概括为社会主义的本质属性，是我们党对社会主义本质的认识实现了质的飞跃。（2）建设中国特色社会主义、实现中华民族的伟大复兴，是一次新的伟大长征。中国特色社会主义事业是一项前无古人的伟大事业，也是十分艰巨的事业。当前我国仍然处于社会主义初级阶段，要使一个13亿人口的发展中国家摆脱不发达状态，基本实现现代化，需要包括当代青年在内的全国各族人民的共同努力和不懈奋斗。在新长征的征途上，我们要继续和发扬红军长征的光荣传统，努力朝着“四有”的社会主义新人的目标前进，在新世纪谱写更加壮丽的青春之歌。3.青年如何才能担当起历史使命学生讨论交流：青年来担当起历史使命教师总结：天下兴亡，匹夫有责。在中国历史上，无论太平盛世抑或多事之秋，以天下为己任，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的民族英雄布满历史的长廊。强调责任感，重视责任感，是我们民族的良好传统。当今时代，面临民族伟大复兴的光荣使命，更需要每位中国公民认真履行自己的社会责任，从而为中华民族在21世纪里的伟大复兴作出奉献。六、教学反思这一课时的教学内容相对比较枯燥，而且理论支撑不是很强，道理简单浅显而传统，所以，不借助一定的教学手段和方式很难收到较好的效果。七、参考资料：1.“五四”运动爆发的重要原因——“二十一条”的签订，这也是五四运动中斗争的重要内容之一。“二十一条”对中国的危害有哪些？（1）抢占山东；（2）抢夺中国的矿产资料；（3）强租中国沿海、岛屿；（4）掠夺中国的军权、财政权，还有开设学校、医院的主权等。这是继南京条约、北京条约、天津条约、马关条约、辛丑条约后又已严重不平等的条约，严重损害了中国的主权和领土完整。“五四”爆发的其它原因：资本主义发展和工人阶级队伍的壮大；知识分子，尤其是青年学生的觉悟；思想解放等。2.冯艾：奉献西部的大学生志愿者，中国十大杰出青年志愿者。冯艾29岁复旦大学社会学专业在读研究生。她是一位在读博士生，