2023年4月9日劳动法学教研活动文本

2023年4月9日劳动法学教学研讨活动文本教研活动主题：劳动法学教学模式探讨韩国莉：请本课程团队的老师和中心教研组的各位老师就本论题进行研讨，发表自己的意见何见解。韩国莉：各位老师好！今早（2023年4月9日）进行劳动法学课程的教研活动，请大家积极参与！韩国莉：劳动法学应围绕劳动法学课程的内容和特点来教学。劳动法学是我国法学体系中的一个重要组成部分。它以劳动法及其发展规律为研究对象。随着我国市场经济体制的建立与发展，劳动关系的协调与稳定起着越来越重要的作用。劳动法学知识已成为各类法律专业人员应当掌握的专业知识，也成为公民维护自己劳动权益所需要的基本法律知识。劳动法学课程的内容和特点作为劳动法学的教材，它十分注意劳动法学科的基本概念、基本理论、基础知识，这是我们经常提到的“三基”。劳动法学在我国法学体系中，是一个独立的学科，已形成独立的学科体系。在这一体系中，有诸多的基本概念、基本理论、基础知识。从内容结构上，本教材的第2章劳动法的概念、调整对象和合用范围；第3章劳动法的地位和体系；第4章劳动法的基本原则与劳动者权利义务；第5章劳动法律关系比较集中地概括了劳动法学的基本概念、基本理论、基础知识。同时在其他各章中，在各自的内容体系中也都包含了重要的基本概念、基本理论、基础知识。劳动法学学科基本上属于应用学科，但在各章节的内容上，也是非常注重基本概念、基本理论、基础知识的规定。本教材的编写比较注意理论联系实际，这也是这门学科的特点所规定。所以我认为劳动法学应围绕劳动法学课程的内容和特点来教学。杨青年：劳动法学要根据其内容体系来设计《劳动法学》重要讲授了劳动法产生和发展的社会、经济、历史条件及中国现阶段市场经济体制对劳动立法的规定；介绍了19世纪初劳动法产生历史背景及其因素；当代各国劳动法的发展趋势；现阶段中国的劳动立法的特点及国际劳动立法的重要内容。重点阐述了劳动法学理论和我国劳动法的有关规定。通过学习，使学习者系统掌握我国现行的劳动法的基本理论、基本制度、基本原则，培养学习者运用所学的劳动法理论和知识以及劳动法律、法规、政策来分析和解决现实生活中的实际问题的能力，能运用所学的知识保护劳动者的合法权益，维护社会主义市场经济的劳动制度。所以我们应根据其内容体系来设计。田学仁：设计本课程要注重教学规定该课程以讲授合劳动法的基本原理和基本制度为核心内容，讲求理论性和应用性的结合，既注重理论知识的系统性、全面性，又注重劳动法具体制度及其实际应用的讲解，使学生系统地、准确地理解和掌握劳动法的基本原理、具体法律制度及其相应的规范，并可以在实践中灵活地运用，分析和解决各种协议实务问题。在教学中应逐步加强案例教学份量，运用劳动法案例教程来加深学生对相关知识和劳动法律法规的理解与掌握，并培养学生运用理论分析问题和解决问题的能力。所以设计本课程要注重教学规定。韩国莉：劳动法学教学模式《劳动法》课程教学如何提高学生实践动手和分析能力，是电大专业人才培养的关键。要变革传统的教学理念、方法、手段，通过案例教学的连接，使学生更好地运用所学的劳动法学理论知识去分析解决劳动关系实践中的实际问题，取得良好的实效。屈玉霞：运用案例教学不失为一种有效的方法。案例教学对法学专业课程而言是一种很有效的教学方式，它对加深理解相关知识和切实掌握重点问题都凸现出其必要，特别对学习具有实践性和可操作性的课程，运用案例教学不失为一种有效的方法。石怀文：劳动法教学可以结合教材中的思考与练习题来教学思考与练习题基本上与考试题型保持一致，但受教材篇幅所限，所选的题目没有覆盖每章的所有内容，只是有选择地列出一些，不能作为考试的范围，只是起到训练答题方法和熟悉教材内容的作用。案例分析范例，比较具体地运用法律、法规以及法理知识去剖析实例，体现了案例教学的思想。还可以作为课后的案例讨论素材。王红霞：在教学环节中作为辅导教师我们应当把劳动法的内容作为重点来设计杨青年：劳动法学教学要重视导学安排学习导引课，目的是在大家接触劳动法学这门课初始，介绍劳动法学课程的特点和如何使用文字主教材，以及如何将文字教材和音像教材等其他媒体形式的教材配套地有机结合地使用，旨在帮助大家熟悉这门课程以及对的使用文字教材和多种媒体教材。所以劳动法学教学要重视导学。王红霞：劳动法学教学要根据电大成人特点劳动法学是我国法学体系中的一个重要组成部分。它以劳动法及其发展规律为研究对象。随着我国市场经济体制的建立与发展，劳动关系的协调与稳定起着越来越重要的作用。电大的成人的特点，要有灵活的教学方法。这样才干使电大学生掌握的专业知识，也成为公民维护自己劳动权益所需要的基本法律知识。

韩国莉：面授辅导中对劳动法学课程内容的解决。我在开放教育教学实践中，面授辅导课重要涉及两个部分，一是课堂讲授，二是课堂小组讨论。要在有限的面授辅导课时内最有效的帮助学生掌握课程内容，并解决学生学习中的困难，达成面授辅导的教学目的。我认为关健是把握好在面授辅导时对教学内容的选择与解决。因在开放教育有限的面授时间内，教师不也许将教材内容所有面面俱到的讲授给学生，因此教师在讲课前应做好充足的上课准备，要考虑将哪些课程内容讲授给学生，采用什么样的教学方法讲授最有效果。田学仁：以学生具体情况为依据拟定讲授的课程内容。现代教学理论根据教学水平的高低把教学分为记忆性水平、理解性水平和思维性水平三种类型。记忆性教学是单纯的教师讲学生听；理解性教学强调学生对教师讲授内容的充足理解；而思维性教学规定学生不仅听，也要理解，更应积极积极的思考问题。②显然，开放教育的教学应达成思维性水平层次，这必然规定教师了解学生的具体学习情况，并根据学生学习的需要来组织教学内容。因开放教育是以“学生自主学习为中心”，重要的学习任务是在学生自学过程中完毕。只有针对性的对学生在自学过程中的问题有的放矢的讲授，才干集中学生的注意力，达成面授辅导导学的目的。而若在讲授中不根据学生具体的知识基础为重点来组织教学内容，也许会导致学生只是被动的听，这实质上是回到了传统面授教学的老路上，由于两种教学形式在教学手段上、教学对象上、教学时间上等各方面存在较大的差异，传统面授教学的方法无法达成开放教育面授辅导导学的目的。了解学生具体的学习情况可以采用以下办法：（1）在教学班的辅导员处得到学生名单及学生具体的学历层次，工作单位，这样有助于分析学生的学习需要、学生自主学习中的学习水平及学习也许出现的难点。（2）分析往届学生学习成绩及考试试卷，可以大体把握学生普遍存在的知识盲点及学习难点。（3）在网上课程主页查询学生对该课程学习的留言，也了解学生对该课程的学习建议。屈玉霞：以需要讲授的课程内容来决定讲授的方法。我在劳动法学课程面授教学中重要运用逐步导入式、案例分析式、专题讲座式等教学方法。逐步导入式即按照教材内容的一般知识结构先解释名词、再讲解基本问题，其中较难理解的知识点重点讲授。逐步导入式能较好帮助学生建立起课程内容的知识结构，使学生对教材内容有一个系统性的学习和掌握。案例教学式即将要讲解的知识点放在具体的案例里面，让学生在熟悉案例的情况下通过度析来得出劳动法的相关规定，从而深刻理解劳动法的具体规定。案例教学式能较好的使教学对象产生真实感，把抽象的概念形象化、深奥的理论通俗化、复杂的问题简明化，帮助学生更好地理解法律的内容，领略法律的精神，从而产生对教学内容浓厚的爱好，进而积极自觉地融入教学活动中。专题讲座式是对劳动法某一方面的问题进行归纳，将其形成一个体系，将这一方面的问题集中讲解。专题讲座式能较好让学生对一些关联性、疑难性、跨多部门法的劳动法知识点集中学习，以相对容易的掌握课程内容的易混淆知识点，从而准确记忆。劳动法学课程虽然是一门应用性的法学课程，但它也有一些基本理论，并且劳动法学的内容既有实体内容也有程序内容，并且劳动法学在我国法律体系中尚属于一门新法，劳动法自身也有许多要完善的地方。因此，劳动法学课程是一门较难掌握的课程。在面授辅导中，拟定要讲授的劳动法学内容应与讲授的方式相结合，才干让学生较快较好的掌握劳动法学的基本概念和基本知识点。在课堂讲授中，劳动法教材第一篇劳动法总论，我采用逐步导入式的教学方式，因劳动法总论是纯理论的知识，规定识记的知识点较多，通过逐步导入的讲授，可以让学生形成对劳动法学一个基本的结识。而劳动法教材第二篇、第六篇我采用专题讲座式，因这两篇的内容劳动协议与集体协议及劳动争议解决程序在劳动法学课程中占有相称重要的地位，而该部分内容和其它相关课程有着密切的联系，并且，该部分内容有较多的易混淆知识点，学生应全面掌握。采用专题讲座形式能有效将相关知识点集中起来让学生在对比中学习，从而清楚知识点之间的区别。而对劳动法学教材的其它内容我重要采用案例教学式，历来源于具体生活中的案例帮助学生分析掌握劳动法的具体规定。韩国莉：在课堂小组讨论中采用的教学方法影响课堂小组讨论效果的重要因素是学生是否积极参与讨论，为激发学生参与讨论的热情，我重要应用案例讨论的教学形式，讨论选择的案例应是课程的热点难点，也应是课程内容的重要知识点。进行小组讨论之前，应做好必要的准备工作，比如事先将案例告诉学生，规定每个学生都准备好发言提纲。如我在一次课堂小组讨论教学中，准备了这样一个案例：某移动公司营业部（下称“营业部”——注：具有原告主体资格）于2023年2月16日聘用某甲为营业员，双方没有签定书面劳动协议。营业部安排给某甲的工作内容为：1、负责销售、保管其经手的手机；2、负责销售手机充值卡、201卡、301卡，3、每日将销售收入交会计进行结算。为便于管理，营业部提供应某甲一只专用保险柜（钥匙由其本人掌管），规定其每日上班时将手机从保险柜中取出摆放到柜台里，下班时再将手机从柜台中取出放进保险柜里，假如丢失，则由其本人负责补偿。2023年8月20日，营业部在盘点时发现某甲负责保管的一部价值4500余元的手机丢失，营业部规定某甲补偿损失，某甲次日辞职离开。营业部于当天向公安机关报案，公安机关认为不够职务侵占罪的备案标准未予备案。营业部随之向劳动争议仲裁委员会申请仲裁，以双方系在履行劳动协议过程中产生的纠纷为由规定某甲补偿经济损失4580元，劳动争议仲裁委员会认为营业部的申请不属于劳动争议的受案范围而不予受理。后营业部起诉至法院。此案应当如何解决？该案例所涉及的案情是我们生活中常见的，涉及的法律问题又是劳动争议中的知识难点，即劳动争议与民事争议的区别，因此，该案历来学生提出，就激发了学生讨论的热情，引起了同学们的积极发言，收到了较好的教学效果。小组讨论教学中，也应注意将教材内容和社会热点结合起来，比如，目前，拖欠农民工工资问题是社会关注的一个热点，我就让学生结合劳动法学知识，谈一下出现拖欠农民工工资问题的因素及解决办法。许多同学都提出了一些发明性的保障措施。通过小组讨论，极大的激发了学生学习劳动法学课程内容的热情，同时，也让学生在相对轻松的环境中学习了相关的劳动法学知识。平时作业是检查学生自主学习效果的有效手段，在小组讨论课堂上，用一节课的时间专门就平时作业和学生进行交流是对学生自主学习的一种有效的促进手段。学生也可以在这一时间相对集中提出在自主学习中的问题，并得到教师的及时解答，从而解决自主学习中的困难。李芳泉：面授辅导中要注意与学生的情感交流现代心理学家研究证明，在情感上与学生实现交流融合比在认知上与他们取得沟通更为重要。特别在开放教育这一新的教育形式中，强调“学生以自主学习为中心”，主张开放式的学习，更应在教学中实现与学生的情感交流。学生只有在情感上接受教师，在人格上尊重教师，教学中的各项活动才干得以顺利开展，从而有助于教学主体双方的共同促进、共同提高。而在面授辅导中，不也许集中一段时间单纯和学生进行情感交流，与学生的情感交流往往是在课间与学生们就共同关心的问题进行交流实现的，而教师与学生的情感交流也不需要教师和每一个学生都有交流，只要教师在有限的课间和少数同学的交流融洽就能带动大多数学生对教师的认可。此外，除了课间实现教师与学生的交流外，学生在学习中对教师各方面情况的了解也是取得学生对教师认可的一个重要方面。因此，教师应严格规定自己，注意自己的师德师风，爱惜自己的名誉。当然，教师在职责范围内解决学生的学习实际困难，从而在最大限度上帮助学生实现学习目的，是取得学生信任和尊重的最佳方法。韩国莉：本次教研活动小结今天本课程的教研活动，各位老师对如何实际劳动法课程教学、采用什么模式以及如何上好这门课进行了探讨，大家发言踊跃，也谈了很好的见解。有的老师认为劳动法学应围绕劳动法学课程的内容和特点来教学，由于劳动法学是我国法学体系中的一个重要组成部分。它以劳动法及其发展规律为研究对象。随着我国市场经济体制的建立与发展，劳动关系的协调与稳定起着越来越重要的作用。劳动法学知识已成为各类法律专业人员应当掌握的专业知识，也成为公民维护自己劳动权益所需要的基本法律知识；有的老师谈到了设计本课程要注重教学规定，认为该课程以讲授合劳动法的基本原理和基本制度为核心内容，讲求理论性和应用性的结合，既注重理论知识的系统性、全面性，又注重劳动法具体制度及其实际应用的讲解，使学生系统地、准确地理解和掌握劳动法的基本原理、具体法律制度及其相应的规范，并可以在实践中灵活地运用，分析和解决各种协议实务问题。在教学中应逐步加强案例教学份量，运用劳动法案例教程来加深学生对相关知识和劳动法律法规的理解与掌握，并培养学生运用理论分析问题和解决问题的能力。所以设计本课程要注重教学规定；有的老师认为运用案例教学不失为一种有效的方法，由于案例教学对法学专业课程而言是一种很有效的教学方式，