视唱练耳学习中应注意的几个问题

视唱练耳学习中应注意的几个问题视唱练耳是音乐专业的一门专业基础技能课，是通过视唱和听辨训练来组织、发展学生的音乐听觉能力，训练其积极地将听觉运用到表演、创作等音乐实践活动中，并能独立运用所学的内容解决音乐专业学习中的实际问题。在对这门课程的教学中，教师在教学方法的运用上要得当，在教学内容的安排上要合理，教学进度上要循序渐进，除此之外，学生的学也很重要。首先是在课堂上的学，要把自己的学与老师的教紧密结合，其次是在课外的自主学习，要注意学习方法，只有将学生的主动学与教师的教之间紧密结合，视唱练耳学习才会取得长足的进步。然而很多学生并没有意识到这一点，他们对视唱练耳的学习被动且不注意学习方法，因此学习效果不明显。本文针对学生的学来谈谈视唱练耳学习中应注意的几个问题，希望能给他们一些指导意见，明确学习方向和学习方法。一、视唱练耳技能的培养要重视音乐基础理论知识的运用视唱练耳虽然是一门技能课，但是也涉及了部分音乐理论知识，对于这些理论知识，我们要将它与相应的视唱练耳教学内容联系起来，学会融会贯通，这样对视唱练耳学习才会起到积极的促进作用。在视唱练耳学习中，与之关系密切的音乐理论知识有音程与和弦、调式调性、节奏节拍等几个方面。1）音程与和弦。音程就是两个音之间的音高距离，它分为旋律音程和和

声音程。和弦就是三个或是三个以上的音，按照三度叠置的原则组合声音程。和弦就是三个或是三个以上的音，按照三度叠置的原则组合在一起，它分为三和弦和七和弦。在对音程与和弦的训练中，首先我们要全面了解、掌握各种音程与和弦的构成、性质、名称、以及和声色彩，只有这样，我们在学习时才不会有障碍，才能保证教学过程的顺利进行。2）调式调性。视唱练耳教学中涉及到的调式有三升三降以内的七个系统调式体系，每一个调式体系中又包括自然大小调、和声大小调、旋律大小调、民族五声和七声调式等诸多调式。对于每一种调式，我们要清楚地知道它们的调式特点和调内特征音，这样，在旋律听辨和视唱时，才能有针对性、更好地把握调性。（3）节奏节拍。对于节奏节拍，我们在理论上，首先要掌握其拍子类型，以及每一种拍子适合表现的音乐情绪，其次要掌握的就是各种基本节奏型，对这些节奏型要做到会写、会读、会看。在这个基础上，视唱练耳教学中的节奏训练才能真正发挥出其教学意义，学生的节奏感才能得到迅速提高。二、要跟上教学进度，及时消化课堂上的教学内容视唱练耳课程的教学是一个循序渐进的过程，如果说前面的教学内容没有学好，越往后学起来会越觉得困难。因此，在学习的每一个阶段都要跟上教学进度，不能掉队，这就需要我们将课堂教学内容及时地掌握。首先，课堂上要与老师积极配合。视唱练耳是一项技能训练课，只有积极配合老师的教学，全面地调动身体的各个感觉器官，运用我们的眼睛来看、耳朵来听、嘴巴来唱、脑子来想、手来划拍打节奏，才能实现技能训练的方法、达到技能训练的目的。视唱练耳课堂是教学相长的。教师的教可以促进学生的学，学生的学也能影响教师的教。学生在课堂上对教师的教学有积极的反馈和回应，可以调动教师的教学热情，获得更好的教学效果。其次，课后练习要有针对性。很多同学课后也做了练习，但是收效甚微，究其根源，主要是练习时没有目标，泛泛而练。同样是听音，有的同学是漫无目的地听，而有的同学就知道结合课堂上的内容进行练习，或者针对自己还没有掌握好的内容进行练习。三、模唱要在多听的基础上进行，要有正确的音高概念来引导模唱是视唱练耳课中常用的一种基本教学方法，但是往往不受重视。在模唱的过程中，如果脑子中没有正确的音高概念，练习再多也没有作用，结果还是跑音。只有通过仔细地听，对所要唱的音的音高有了一个基本的印象和认识后，再来进行模唱，才能唱得准。模唱包括对基本练习的模唱，以及具体视唱曲中音高难点的模唱。基本练习的模唱有音阶模唱、不同度数音程模进的模唱、和弦模唱等。在唱基本练习时，还要注意一个问题，就是一定要看谱唱，而不要背谱唱。可以先看着谱，仔细地听一遍，听的同时脑子中要对前后音之间的音高关系做出快速的识别与存储， 然后再看谱来模唱，模唱时，注意在内心听觉概念的引导与监督下控制好音准。在视唱曲目中，有时会出现一些音高难点，很多同学在唱的时候只会一遍一遍地听、一遍一遍地唱，结果就是唱不准的地方仍然唱不准。对于这样的音，我们要做的是单独模唱。先单独听几遍这些音，脑子中有了音高概念后，再逐个模唱，可以稍微慢一点，重点是要模唱准，接着将前后的音衔接起来模唱，最后再按照视唱中的节奏和速度要求来模唱。四、通过构唱来巩音高概念四、通过构唱来巩音高概念多唱则善听”，在视唱练耳教学中，构唱是听辨的前提，它分为音程构唱和和弦构唱。通过构唱，可以巩固脑子中已建立的音高它分为音程构唱和和弦构唱。通过构唱，可以巩固脑子中已建立的音高概念，同时也有助于熟悉音程和和弦的构成。在构唱的过程中，我们可以在同一低音上进行各种性质的音程和和弦的构唱练习，遵循的原则是先易后难。首先是对音程的构唱。在音程的构唱中，大、小三度和纯四度是重点，它们是构成三和弦的上下两个音程的关系，接下来是纯五度和大、小六度,它们是三和弦的和弦外音的音程关系，最后再是大、小二度，增四、减五度，大、小七度，纯八度。和弦的构唱可以在音程构唱的中间阶段加入进去。当一个音上的构唱练习都做完了后，我们可以换其它的音为低音，再来进行构唱。这样，在构唱练习中，我们就会接触很多的变化音，对这些变