新生体验式教学和素质拓展训练

“体验式”学习和素质拓展训练

训练目的了解体验式学习增进同学之间的了解与交流增强同学的团队合作能力培养组织领导能力培养发现问题、解决问题的方法培训概况培训过程：体验——讨论——学习——解决问题培训契约全情投入培训，尊重并接纳同伴倾听他人意见严格遵守活动要求积极主动参与活动、思考和讨论保守小组秘密

第一节本节的主要目的就是促进同学打破彼此陌生的隔膜，促进同学建立友好与合作的关系，增进同学之间的认识、了解与交流，为同学之间的沟通创造条件。时间：下午2：00—3：30约90分钟进化论进化论有以下几种事物由学员的动作代表鸡蛋：抱头蹲下；小鸡：半蹲两手叉腰；凤凰：站立，两手抱头；人：双手叉腰，直立进化过程如下：鸡蛋—小鸡—凤凰—人游戏过程如下：全体同学都变成鸡蛋，进行“石头、剪子、布”的游戏，赢了的学员进化一级，输了的学员退一级，直到回到鸡蛋的状态，同学可以不断进行比赛；只能在同级之间进行比赛直到最后几名同学无法进化为止；小结进化论游戏的目的打破学生彼此陌生的隔膜增进学习气氛适合于20人以上，年龄不限，室内外开展均可。小结何谓破冰？破冰其实是一个隐喻，在人际关系上，破冰技巧就是用来应付彼此关系开始时的冷漠和紧张，同时也希望带来温暖的气氛。破冰通常较短，具有结构性，需要很少准备就可以进行。激发学员学习热情，提高学员学习兴趣，从而形成良好的团队氛围小结一个好的破冰游戏要具备：符合小组需要及兴趣重视过程大于结果鼓励参与及分享令学员感到被接收及公平对待通常要展现一个主题或要点令人觉得有趣或富有挑战没有对错方法一定要有趣（Fun）找朋友游戏过程见到朋友请完成以下任务：问好：先说“你好，朋友”，然后握手致意介绍自己：我叫……（名字），我来自……（单位），现在是……（职务）请对方在纸上签名围成一个圈，介绍自己进一步加深了解小结找朋友游戏的目的结识同学，初步了解同学情况。为进一步认识同学提供机会。烘托气氛。与你同行与你同行1、两人一组，一位扮演盲人，一位扮演哑巴，两人在工作员的引导下同行。2、同行过程中扮演哑巴的一位不能讲话。3、活动结束后，小组分享。4、角色互换，重新寻找同行伙伴。重复1—2。问题：你和你的同伴是怎样交流的？当你什么都看不到的时候有什么样的感受？你希望你的同伴给你提供什么样的帮助？你的同伴怎样帮助你的？你如何了结对方的感受的？当了解了对方的感受你会采取怎么样的措施帮助他？你知道你的同伴是谁吗？是怎样知道的？小结与你同行自我认识，准确定位自己了解自己的限制促进换位思考培养与人交流的能力细节决定成败，凡事要多思考，要做得更好小结与你同行——活动要领通过活动了解在平时的工作和生活中离不开彼此的信任和合作，同时在对待他人的时候也应该从他人的角度去考虑问题。注意在活动过后要有安排深入的讨论，这样有助于提升活动的效果。活动要注意组员的安全，不要做危险的动作。问题树问题树请同学讨论在现实工作中遇到了哪些问题？找到一个自己最感兴趣的问题，把它写在“树叶”上；把带有问题的“树叶”贴在“大树”上，建立一个问题树。问题树我们面临的问题都有哪些？我们利用什么样的方法去发现问题？我们为什么要建立这样一棵问题树？解开千千结解开千千结这是……请同学面向内圈成一个圆圈；请同学拉起手来，记住自己左右手的同伴；放开手，请组员在圆圈内自由走动；自由走动后停止，请同学还是寻找自己刚才左右的伙伴拉起手来，注意左手和右手不要拉错。请同学解开这个人链。圈成一个圆圈，减少一半的脚，再减少一半，直到没有小结有关“解开千千结”每个单元开始前都会安排一个破冰游戏；这个活动拉近了同学的关系，同学间开始习惯有少许的身体上的接触；鼓励同学合作解决问题；同学在解决问题时了解问题的片面性和全面性；注意活动安全，不要把手握得很紧，活动时要鼓励同学喊出对方的名字。小结有关“解开千千结”组员之间如何进行沟通的组员如何进行决策的?在合作中要形成领导集体善于听取他人的意见正确的方案是如何产生的该方案是否能让所有组员全面实行方案是怎样得以实施的好朋友·大智慧每一组经过讨论在问题树上认选一个本组感兴趣的问题，针对这个问题设计一个解决的方案和计划。时间：30分钟小组讨论要求：小组要明确自己的问题；小组要讨论如何解决问题；小组要提出解决问题的对策；小组要讨论出展示成果的方式。小组成果展示要求小组每个人都要贡献力量，参与成果的准备和展示。展示形式不限。每个小组5分钟。小结解决问题的能力什么是解决问题？

所谓问题就是指现时状态与理想预期有所分歧的情况。解决问题就是把不理想的状况变为理想的过程。（VanGowdy,1988）小结一个增进解决问题技巧的模型

（Bransford&Stein,1993）确立问题及机遇确立目标发掘可行的策略预计后果及作出行动回顾与学习小结我们在解决问题的时候看到了什么？

组员之间如何进行沟通的对于别人的表达意见的态度：倾听？排斥？组员如何进行决策的?问题是怎样选出来的，大家都十分愿意去解决它吗作为团队的一员如何贡献自己的力量大家是否都在参与，是如何分工合作的小组的解难能力有所增强，或是至少没有削弱。有关于我们的培训培训的过程：打破陌生隔膜感受新的体验讨论游戏感受建立合作团队共同解决问题破冰游戏主题游戏小组讨论分享提升发挥团体优势解开千千结与你同行小组讨论团体解决问题新的感悟用于实际工作和学习有关“体验式学习”体验式学习（experientiallearning）又称“发现式学习”“经验为主的学习””活动学习”或者是“互动学习”，是先由学员自愿参与一连串活动，然后分析他们所经历的体验，使他们从中获得一些知识和体悟，并且能将这些知识和体悟应用于日常生活和工作当中。体验式学习就是把一个概念设计成一个互动式的学习过程。体验式学习的四个阶段亲身体验观察反省总结领会积极尝试体验式学习的循环积极尝试总结领会观察反省亲身经验体验式学习的特点是一种学习者为主体的学习，强调也致力于调动学习者的参与和主动学习。教学形式多样，内容生动活泼，寓教于乐，使学习者能够真正体会到学习的乐趣。问题取向的学习，提倡“做中学”，强调学以致用和知行合一。体验式教学的功能模块融冰模块信任模块士气模块沟通模块协作模块挑战模块分享模块体验式学习方法在实际工作中的应用亲身体验：强调将内容设计成一个个体验式的活动，让学习者“深入其境”，充分激发学习者的好奇心和兴趣。观察反省：让学习者思考行为背后的成因。注重他们自然带出的角色和情感。总结领会：协助学习者从体验活动现场、即时的体会中，发展出对这类事情的普遍的理解和概括，带领他们尝试思考可否将这些分享和反省的内容应用到其他类似的情况。积极尝试：引导学习者如何将获得的体会应用出来，强调让学习者思考该“怎样做”的问题。体验式学习方法给我们学生干部的感悟勤于思考、善于发现、用心感悟是不断提高自己