怎样设计一个研究项目(双语)

第4章ResearchDesign主要内容IntroductionThreePurposesofResearchUnitsofAnalysisTheTimeDimensionHowtoDesignaResearchProjectTheResearchProposal（研究计划书）ThreePurposesofResearchExplorationDescriptionExplanationPurposeofExploratoryStudies探索性研究是试图对现象有一个初步的、粗略的了解。多数社会研究都要探讨某个议题，并提供对该议题的初步认识。当研究者讨论某个陌生的议题时，尤其如此。例如，假设很多纳税人由于不满政府而爆发反抗运动。开始时，人们拒绝纳税，并为此组织起来。也许你们想对这个运动知道得更多：范围多大，社区支持程度如何，如何组织的，谁最活跃？为此，你需要做探索性研究。探索性研究可以为进一步研究提供基础。描述性研究是精确地测量并报告研究总体或现象的特征，即先观察，然后把观察到的事物或现象描述出来。描述性研究要回答“是什么”。许多定性研究，如人类学的民族志详细描述一些前文明社会的特殊文化，也是描述性研究。解释性研究是探讨并报告研究现象各层面之间的关系。解释性研究试图回答“为什么”。注意，大多数研究并不只是为了其中一种目的。练习题给下列研究归类：A.了解大学毕业要求的历史；B.比如人口普查；C.对产品进行市场调查D.说明为什么有些人准备投票给希拉里E.了解学生对大学毕业要求的粗略想法F.报告各城市的犯罪率；G.盖洛普民意调查H.报告选民的投票意向I.说明为什么某些城市犯罪率较高1.探索性研究：

。2.描述性研究：

。3.解释性研究：

。答案1.探索性研究：A、E。2.描述性研究：B、C、F、G、H。3.解释性研究：D、I。UnitsofAnalysisWhatorwhomtostudy:IndividualsGroupsOrganizationsSocialartifacts-Anyproductofsocialbeingsortheirbehavior.社会科学对什么作为分析单位并无限制，社会科学家可以研究任何事物。社会科学家常常将个体作为分析单位。你可以注意一些个体特征，如性别、年龄、籍贯等，然后把这些描述个体的特征结合起来组成一个群体的整体形象。基于个体的特征可以用来描述更大的群体。研究中的分析单位通常就是观察单位。如研究投票意向，分析单位是个体，观察单位也是个体。但有时分析单位与观察单位并不一致。如想了解政治观点相左是否容易导致离婚。在这种情况下，分析单位是

，而观察单位是

。家庭每一位丈夫和妻子个体是社会科学研究中最觉的分析单位。例如，考察“有大学学历母亲的人是否比没有大学学历母亲的人更有可能上大学”，或者“富裕家庭出身的高中毕业生是否比贫困家庭出身的高中毕业生更有可能上大学”，这两个例子中的分析单位是

。Individuals个体社会群体也可以成为分析单位。例如，考察“平均年收入高的家庭是否比平均年收入低的家庭更可能拥有电脑”，这里的分析单位是

。“家长受过高等教育的家庭是否比家长没有受过高等教育的家庭有更多子女”，这里的分析单位是

。“受过高等教育的家长是否比没有受过高等教育的家长生育更多子女”，这里的分析单位是

。Groups家庭家庭（群体）家长（个体）企业、学校、超市等正式社会组织也是社会科学研究的分析单位。例如，考察“规模大的超市是否比规模小的超市有更多的忠实消费者”，这里的分析单位是

。Organizations企业Anyproductofsocialbeingsortheirbehavior.例如：书本、诗集、绘画、汽车、建筑、歌曲、笑话、学生缺考理由……如考察一份地方报纸的社论对当地一所大学的评论，由此描述或解释一段时间内该报纸的立场是如何改变的。在这个例子中的分析单位是

。如果婚姻双方有不同的宗教信仰，其婚礼通常比宗教信仰相同的更为世俗化。这里的分析单位不是结婚的人，而是

。Socialartifacts报纸的社论婚礼明确理解分析单位有助于我们避免区位谬误。区位是指比个体大的群体、集合或体系。区位谬误是将基于群体的结论应用在个体之上，如把基于组织的结论用于组织中的员工身上。例如：调查表明，选民平均年龄比较小的选区比选民平均年龄比较大的选区更支持女性候选人。能不能说“年轻选民比年长选民更支持女性候选人”？区位谬误不能。因为也许不少年长的选民，在选民平均年龄比较小的选区中也投票支持女性候选人。这里本是把选区作为分析单位，却要对选民下结论，这就是区位谬误。调查表明，富人较多的社区比穷人较多的社区更喜欢看电视。能不能说“富人比穷人更喜欢看电视”？请简要分析。区位谬误“我们村的傻大个没有接受过正规教育，但当了大老板，年收入几千万。因此，收入多少与学历高低没有关系。”这个推论成立吗？个体谬误不成立。即使有这样的个案，也不能否认一般模式，即收入与学历的正相关关系，这个推理就是个体谬误。TimeStudies就观察而言，可以选择一个时点观察，也可以选择一段时间观察。Cross-sectionalstudies（截面研究）

Observationsofasample,orcross-sectionofapopulationorphenomenathataremadeatonepointintime.(U.S.Census)LongitudinalStudies（历时研究）

Permitsobservationsofthesamephenomenonoveranextendedperiod.(field-researchprojects，实地调查研究项目)ThreetypesofLongitudinalStudies1.TrendStudies（趋势研究）

Atypeoflongitudinalstudythatexamineschangewithinapopulationovertime.(comparisonofU.S.Censusoveraperiodofdecades)例如，要研究现在的美国人是否比他们的前辈更多地了解政治状况。为了获得结果，可以把60年代和70年代多次盖洛普调查的结果和2009年的调查结果进行比较，分析人们对调查中有关政治知识的答案。2.Cohortstudies（同期群研究）

同期群通常指同龄人群体，如60年代出生的人、1994年结婚的人、汶川地震那一年出生的人都是一个同期群。例如，每10年就对60年代初期文化大革命前出生的人们的经济状况进行调查。1980年时样本年龄在15-20岁，1990年时样本年龄在

，2000年时样本年龄在

。每次样本未必是同一批人，但他们都代表了

的人们。25-30岁35-40岁60年代初期文化大革命前出生PanelStudy（追踪研究）

Examinesthesamesetofpeopleeachtime.如在选举期间，每个月都访谈同一个选民样本，询问他们投票给谁。这样的调查不但能从整体上掌握选民对每位候选人的好恶，同时还能更精确地显示出选民投票倾向的持续性及倾向的改变。根据趋势研究，9月1日和10月1日的两次调查都表明，各有一半候选人分别支持候选人A和B：（1）这是否说明没有选民改变投票意愿？（2）趋势研究能否指出哪些选民改变了投票意愿？追踪研究不仅能指出整体上选民的投票意向，而且能清楚地显示哪些选民的投票意向有了改变。三种方法的比较趋势研究和同期群研究只能发现总体变动趋势；追踪研究不仅能描述总体变化图景，而且能清楚地描述个体的变化情况，从而提供随时间变化的综合资料。但是，追踪研究必然要面对样本量减损问题。HowtoDesignaResearchProjectDefinethepurposeofyourproject.Specifyexactmeaningsfortheconceptsyouwanttostudy.Choosearesearchmethod.Operationalization:Decidehowtomeasuretheresults.

如何测量调查对象的家庭收入、学业成绩情况？Decidewhomorwhattostudy.Collectempiricaldata.Processthedata.Analyzethedata.Reportyourfindings.ElementsofaResearchProposalProblemorobjectiveLiteraturereviewSubjectsforstudyMeasurement（问卷放入附录中）Data-collectionmethodsAnalysis（分析方法、分析逻辑）ScheduleBudget作业

自我选题，并撰写一份研究计划书，做成PPT，有时间到讲台上展示，老师现场评阅。QuickQuiz1.Whichoftheseareamongthepurposesofresearch?explorationdescriptionexplanationallofthesechoicesAnswer:DExploration,descriptionandexplanationareamongthepurposesofresearch.2.Whatdosocialresearchersmeanwhentheysaythereisacausalrelationshipbetweeneducationandracialtolerance?thereisastatisticalcorrelationbetweenthetwovariablesaperson’seducationalleveloccurredbeforetheircurrentleveloftolerancethereisnothirdvariablethatcanexplainawaytheobservedcorrelationallofthesechoicesnoneofthesechoicesAnswer:DWhensocialresearcherssaythereisacausalrelationshipbetweeneducationandracialtolerancetheymean:thereisastatisticalcorrelationbetweenthetwovariables,aperson’seducationalleveloccurredbeforetheircurrentleveloftoleranceandthereisnothirdvariablethatcanexplainawaytheobservedcorr