川高三地理一轮复习主题培训

高三地理

一轮复习教学策略探讨你对2014年高考四川地理试题的整体感觉？……▲对自然地理现象的基本原理考查有所加强；▲提高了对学生应用理论知识解决生活实际问题的能力要求。……个人观点，乐于分享……备考三意识：1、角色意识：

——谁是高三复习的主角？2、团队意识：

——高考复习，从来不是一个人的战斗！3、质量意识

——任何不以提升学生考试质量的复习都是……高三地理复习教学，你的规划？分轮次PK一步到位分轮次复习建议（个人观点）一轮：重视基础知识和基本能力，突出主干知识的掌握和运用，一点对多题，求广不求深。（为什么胜过是什么）二轮：重视主干知识的归类运用，突出主干知识的综合运用，多题对一点，求活不求广。（主题拓展）三轮，重视高考四大能力的训练，突出高考真题的解读与感悟，突出新情景下的现场能力，求实胜求新。（稳准狠）四轮，回归、整理、热身、尝试。一步到位，未必不是好的方法！一步到位＝锁定主干＋注重应用＋突出能力＋弥补漏洞自然地理（地球运动、大气与气候、水文与洋流、地质与地貌；

地理环境整体性）人文地理（人口、城市地域结构、区位、环境问题与可持续发展）区域地理（世界区域地理，中国区域地理）区域整治与开发（区域、区域整治、区域开发、区际联系）集中精力做最重要的事情！十六字方针：锁定主干突出能力注重应用弥补漏洞高三地理一轮复习教学策略探讨更加突出高考四大能力考查旧课程新课程获取和解读地理信息；调动和运用地理知识；描述和阐释地理事物；论证和探讨地理问题。知识立意为主导→记教材,以考核知识记忆与理解的数量为主能力立意为主导→用教材,以考核知识理解与运用的质量为主1——新材料、新情景下的现场学习能力和解决问题能力——主干、主干、主干——貌似教材外，却在书本中能力！基本知识基本能力学以致用科学探究学科意识学科思维科学素质人文素养高考能力金字塔高三自然地理高效复习教学策略探讨两个工具——思维导图。知识点（高考考点）条理化、清单化，建立全面知识体系。考点掌握程度可视化、可检测化。[1][2]——精选应用习题。学用结合，活学活用，急用先学，多用多学，重点用重点学，在用字上很下功夫。高三自然地理高效复习教学策略探讨突出主干——“取”与“舍”

取舍1、重要地理基础知识2、重要地理概念类知识3、重要地理原理性知识4、重要地理规律性知识5、重要地理特征类知识6、地理通性知识、通性方法（如区位分析的一般思路、河流水文特征分析的一般思路、气候成因分析的一般思路等）7、地理思维（如地理环境的整体性思维等）与地理素养（如人地协调与可持续发展理念等）类知识8、地理体验类知识（与学生生活联系紧密的知识）1、死记硬背的知识；2、难以迁移运用的知识；3、新课标没有提及甚至明确删除的知识（谨慎）；4、繁难偏旧与时代脱节的知识。5、无法有效考查学生能力的知识地理概念【例题】（2011·山东文综，4）图1为我国北方某处地貌景观和地质剖面示意图。读图回答3～4题。

4．图中I、II、III、IV处主要由内力作用形成的是A．I、II

B．III、IVC．I、III

D．II、IV关键词：内力作用【例题】（2009·四川文综，36）（2）小冬作文中写道：“……烈日当空，我们爬上了山顶，大家惊呆了。眺望山下，湖水碧波荡漾；俯视陡崖，使人心颤汗冒。下午，更神奇了。下山途中，突然，天空滚云密布，雷电交加，倾盆大雨哗哗而下。不一会儿，雨停了，太阳在天空又露出了笑脸……”……作文中描述的降水，按成因划分属__________雨，这种类型的降水在图示区域的时间分布规律是__________。（4分）（3）图中甲山脉多低谷、山口，形成这种地表特征的主要外力是__________；地质历史时期该山脉有多次岩浆侵入活动，由此推测该地可能出现的地理事物有__________。（4分）

地理概念其他的例子：如2012年四川卷第5题，A选项，“内流河”与“内陆国”？如2012年四川卷第36题（1）题，海底地形类型（大陆架、大陆坡、海盆、海岭、海沟）。如2012年四川卷第36题（3）题，陆地地形类型（山地、盆地、丘陵、高原、平原）。地理概念地理概念间的联系例如：低气压中心——气旋风的原理地转偏向规律风的原理地转偏向规律等压线形态锋面气旋（静态→动态）台风（飓风）（静态→动态）高气压中心——反气旋地理概念间的联系例如：（1）风带（大气环流）——风海流（洋流）——补偿流（洋流）——渔场——渔业生产（2）气候——植被——自然带（3）纬度——气温——积温——热量——种植制度地理概念的内涵，如：“地形特征”

=地形类型＋地势起伏＋（海岸线特征）“大气的热力作用”

=大气对太阳辐射的削弱作用＋大气对地面的保温作用（温室效应）“全球性大气环境问题”

=全球变暖＋臭氧破坏＋酸雨“天气”

=阴晴＋气温（最高、最低）＋降水概率＋风（风向、向级）＋气压＋空气污染指数……特定地理概念的内涵易错易混地理概念。如：

规律VS

特征

位置VS区位日照时数VS

日照强度地势VS

地形水分VS

水源；水利VS水力（水能）太阳辐射VS

太阳活动

……地理概念间的混错

2006～2014年四川单独命题试卷中地图和图表统计年份200620072008200920102011201220132014图数量78861081097教材图片【例题】（2010年·四川卷，10

）图5是某日同一经线日出时刻（地方时）随纬度变化图。图内三条曲线，其中一条是正确的。请阅读正确曲线，回答10～11题。10．若图5表示6月22日状况，则南纬40°～50°地区的夜长约为

A．15小时～16小时20分

B．17小时～19小时20分

C．19小时20分～21小时20分

D．22小时40分～23小时20分点拨：据左图（教材图片）。已知，北半球夏至日，北纬40°纬线有一年最长昼，约14小时51分，（北纬60°纬线有一年最长昼，约18小时29分），该纬度的昼长正好等于南半球南纬40°纬线的夜长。仅A符合题意。教材图片【例题】（2006年·全国卷Ⅰ

）据报道，哈尔滨地区2004年10月14日出现的日偏食开始于9时20分，结束于10时57分。当哈尔滨日食结束时，美国阿拉斯加州某地为13日16时57分。那里人们看到的日偏食开始于13日17时55分，结束于13日18时46分。读图3，完成9～11题。9．图中阿拉斯加州的甲地和乙地

A．能够同时看到这次日偏食的全过程

B．乙地先看到日偏食，甲地后看到日偏食

C．乙地能看到日偏食，甲地看不到日偏食

D．乙地只能看到日偏食开始，甲地只能看到日偏食的结束思维过程：甲在60°N以北。北半球冬至日，60°N最长昼为5小时31分（夏至日昼长为18小时29分），春秋二分日昼长为12小时，则可推论：在平均状态下，秋分日到冬至日，随着太阳直射点的移动，60°N每天日落时刻提前约2分钟。则从9月23日到10月14日的约20天里，60°N日落时间提前了约40分钟，在当地17：20左右，甲地便有日落。而题干所说的时间为17：55，甲地已经是夜了。日食只能白天能见，那甲地在题干给的时间，便看不到日食了。仅C符合。教材图片教材图片自然地理部分的重要教材图片。A、穷尽图中信息；（图中有什么？）B、探究信息背后的原因；（明白为什么？）C、构建记忆模型；（动手画一画！→）D、运用、强化、补偿；地理原理与地理规律【例题】（2011·四川文综，第7～9题组

）表1为四地气温、降水统计资料。读表回答7～9题。7．表中四地位置，可能的是

A．①——澳大利亚大陆东南部B．②——亚欧大陆桥西端附近

C．③——大兴安岭西侧D．④——西经130度附近8．④地降水特别丰沛的主要原因是

A．来自海洋的暖湿气流受地形阻挡抬升B．位于中纬度地区，台风活跃

C．海陆热力差异形成的季风环流显著D．受暖流影响，大气中水汽含量丰富9．下列关于②、③两地地理事象的叙述，正确的是

A．两地冬、夏风向都有明显转换B．两地自然带均属温带落叶阔叶林带

C．③地较②地更容易发生旱灾D．②地较③地更适宜多汁牧草生长

本组题涉及的各类地理知识：地理特征类知识地理原理性知识地理规律性知识○气候特征（热带季风气候，温带季风气候，温带海洋性气候）；○不同气候区的自然地理特征；○降水的类型与条件（地形雨、锋面雨、气旋雨等）；○影响气候的因素。○气温分布的一般规律（随纬度升高而降低）；○自然带分布规律（温带季风气候区与温带海洋性气候区的温带落叶阔叶林带）。【例题】（2012年四川文综

）表1为某地气候相关数据。读表回答6～7题：表16．影响该地气温特征的主导因素是

A．纬度位置B．海陆位置C．地形D．植被7．该地易发生的主要自然灾害是

A．雪灾B．台风C．泥石流D．暴雨洪涝

本组题涉及的各类地理知识：地理特征类知识地理原理性知识地理规律性知识○中国气温的分布特征：冬季南北温差很大，夏季普遍高温（青藏高原除外）

○影响气温的因素。题指7月，该地气温低，应该是青藏高原，海拔（地势）高，气温低。

○台风多发于沿海地区

地理原理与地理规律自然地理部分四类地理知识举例：应用——反馈——补偿地理原理与地理规律地理“母知识”与知识串举例：例1：（北半球）气压带——高、低气压中心——季风环流——南亚季风环流——北印度洋季风洋流。例2：风带——西风带——北大西洋暖流（北太平洋暖流、西风漂流）。例3：太阳直射点移动——气压带、风带位置的季节移动。例4：气候类型分布——自然带分布。例5：气候类型——气候特征——河流补给特点——河流水文特征。……冬季，南北温差大，等温线图，等温线分布较为密集。夏季，南北温差不明显，等温线图，等温线分布较为稀疏。昼夜长短反映了日照时间的长短；正午太阳高度反映了太阳辐射的强弱。二者共同影响着地表获得太阳辐射量的多少。我国的气温分布特征：冬季气温南北温差很大，夏季全国普遍高温（青藏高原除外）。？地理原理与地理规律的应用地理原理与地理规律的应用★“逆推”与“顺推”。【例题】厄尔尼诺现象可能会使秘鲁等国渔业生产受到严重影响，试分析其原因。关键词：影响（有利影响、不利影响）；原因（自然原因、人为原因）逆推：渔业生产受损←鱼少了←浮游生物（食物）少了←营养盐类少了←升流势力减弱；或渔业生产受损←鱼少了←鱼死亡←鱼类生存环境改变←水温升高。参考答案：厄尔尼诺现象可能会使秘鲁等国渔业生产受损。原因：（1）厄尔尼诺现象可能会使秘鲁寒流势力减弱，沿岸上升流减弱，海洋表层盐类物质减少，浮游生物减少，鱼类因缺乏饵料大量死亡；（2）海水温度升高，鱼类大量死亡。地理原理与地理规律的应用地理原理与地理规律的应用【例题】（2012年四川卷第36（6）题

）图10为南亚部分地区图，图11为东海部分地区图。读图回答下列问题。（6）指出图11中乙岛3月平均气温与9月平均气温的差异，并说明理由。（6分）

“最近发展区”地理原理与地理规律的应用★地理思维建模

【例题】试描述图中等温线的分布特征。（1）一月等温线的分布特征。（看趋势）总体上，自南向北气温降低。（看数值）绝大多数地区气温在－16℃以下。（看走向）大致以123°E为界，西段呈东北——西南走向；东段呈西北——东南走向。（看疏密）大致以123°E为界，西段较密集；东段较稀疏。（看弯曲）总体上，向北弯曲。（看极值）最低气温在区域西北部，最高气温在区域西南部。（主要影响因素：太阳辐射）（2）七月等温线的分布特征。（看趋势）总体上自东南向西北气温降低。（看数值）绝大多数地区气温在18℃以上，24℃以上。（看走向）总体呈东北——西南走向。等值线图分析的“6看”“1析”地理原理与地理规律的应用★地理思维建模

（8）地理思维建模

【例题】综合分析西欧温带海洋性气候的成因。

模型思路如下：答案要点：西欧地处北纬40°～60°的大陆西岸；终年盛行西风；地形以平原为主，地势南北高中间低，利于西风深入；海岸线曲折；北大西洋暖流增温增湿。地理原理与地理规律的应用以1～3课时为单位，围绕一个主题词，让学生按照：独立归纳——小组合作交流、展示、完善——例题举证——练习熟化的思路，尽可能地让学生已经掌握的知识唤醒、熟化、精化。思维导图图导思维主题拓展（1）获取和解读信息，调动和运用知识。【例题】（2012·山东卷，4题）某科考队结束了两个月的海上考察，于4月21日返回到P地。图3为P地所在区域当日某时地面形势图。读图回答4～6题。4．此时可能出现连续性降水的地方是

A．①B．②

C．③D．④

关键词：连续性降水解题过程，即是一个推理过程：A读图——北半球——等压线闭合——中心低压低——低压（气旋）——风向——逆时针——北半球气旋（低压中心）；B读题——连续性降水——暖锋——锋面气旋——北半球锋面气旋的东北部低压槽位置为暖锋——图中③位置。高考四大能力（1）获取和解读信息，调动和运用知识。【例题】（2010年·全国）（36分）阅读图文资料，完成下列各题。（1）评价图中城市所在河谷地区农业生产的条件。（12分）题目要求，行为动词区域限定词对象限定词题目中心词题目分值高考四大能力【例题】（2012·海南卷，21题）图中海港城市基隆年降水量在3200毫米以上，年降水日数为214天，素有中国“雨港”之称。根据图文资料，分别简述基隆冬、夏半年都多雨的原因。

（1）获取和解读信息，调动和运用知识。高考四大能力★穷尽题中、图中一切信息，隐性信息显性化，显性信息具体化【例题】（2011·四川文综，39，4

）材料四：亚马逊河河口位置（图13）（4）许多大河河口地区有丰富的潮汐能资源。据材料四，分析亚马逊河河口潮汐潮位高的原因。（6分）（1）获取和解读信息，调动和运用知识。高考四大能力★穷尽题中、图中一切信息，隐性信息显性化，显性信息具体化【例题】

（2010年·全国）从右图中，我们能读出哪些信息？（1）获取和解读信息，调动和运用知识。高考四大能力★锁定题目中心词，无中生有编答案【例题】（2012年四川卷，第36题，4小题

）图10为南亚部分地区图，图11为东海部分地区图。读图回答下列问题。（4）图10中M岛人口分布南稠北稀。试分析南部人口稠密的自然原因。（6分）（2）描述和阐释地理事物。高考四大能力【例题】（2014年四川卷）降雨量指一定时间内的降雨平铺在地面的水层深度；一定时间内的河流径流总量铺在流域地面的水层深度叫径流深度。图是我国某地气温、降雨量和所在流域径流深度统计图。读图回答

11．该流域河流夏季补给来源主要是雨水和

A．湖泊水