校长岗位竞聘演讲稿模板

第59页共59页校长岗位竞聘演讲稿模板校长岗位竞聘演讲稿模板。各位领导、各位评委：大家上午好!我的根本情况想必各位已通过登记表有所理解，在此就不再多说。下面，我重点从学校管理的角度谈一谈自己的一些考虑，因时间关系，不准备对办学理念、办学特色、办学目的、用人理念、培育开发市场的方法作详细说明，这些内容我可以在辩论中向大家汇报。我理想中的管理应该是制度管理、人本管理的完美结合，制度管理、人本管理是学校管理的两大支柱与基石，二者地位相等、相得益彰，共同构建科学、民主的管理形式。制度管理是学校管理的根底，其意义在于法治取代人治，实为学校管理的大势所趋和必然选择。一所学校要办好，必须有一个好的校长;一所学校要成为百年名校，就必须依赖制度与文化的创新。人们常说“一个好校长就是一所好学校”，我觉得这句话应该修正为“一个好校长加上一个好的制度，就是一所可以持续开展的好学校”。一个设计得当、良好有效的制度应该至少传递三个层面的内容。首先是通过制度传递国家的教育法规，这是制度管理的题中应有之义。其次是通过制度传递学校各种岗位的职责标准。一所学校各个层次、各种角色的责、权、利应该定位得非常明晰，力求做到“各就各位、各尽其责、层次清楚、收放自如”。我理想的组织架构应该是“上者为闲”，校长不要陷入事务，不要成为救火队长，要相对闲一点，这样才能抓大放小、有所为有所不为;“能者居中”，能干的人做中层干部，强化进步执行才能;“专者居前”，专业人士担纲一线;“智者在侧”，要有一个智囊团在校长身边参与决策。第三是通过制度传递教育思想与办学理念。在我看来，这是最容易被忽略，但同时却是最重要的内容。一个坏的管理是用传递思想。一个好的管理应该用制度来传递思想。我们常引用苏霍姆林期基的一句话：“领导学校，首先是教育思想的领导，然后才是行政的领导”，教育思想的领导不能只停留在认识层面，更不能只成为口号，而应该将它们转化为可操作的制度和标准，制度应该成为教育思想、办学理念的载体，教师在遵守制度的同时就是在理论教育理念。例如，素质教育要求转变学生观、人才观，与其苦口婆心地要求教师善待学生，还不如按“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”的理念设计学生评价制度，改变评优规那么、实现人人成功。值得注意的是，制度管理是一柄双刃剑，既可以鼓励人，也可能束缚人。发挥其正面作用的关键是制度设计中必须浸透以人为本的理念。除了设计人性化的管理制度外，人本管理还有三个层面的内容，即充分自主、充分尊重、充分民主。首先是充分自主。在遵守共同的规那么的前提下，每个人都是自己的主人，尤其是教师是一个充满了创造力与挑战性的职业，对自主开展的要求就更高。充分自主的前提是实行扁平化管理，减少管理层次、压缩管理机构，减少教师的“婆婆”，可以成立教学处，综合教务、教研、政教的职能;成立效劳处，综合后勤、行政的职能。充分自主的关键在于强化管理的专业取向。要让教师享有充分的专业自主权，在本课程的的教学上拥有更大的发言权。有教师有个性，学校才会有特色。其次是充分尊重。假设你想你的教师善待学生和家长，你就必须善待教师。作为校长必须从心底深处去尊重每一位教职工，要以校长的人性化管理换来教师的个性化工作，这是校长扩大非权利影响的重要内容。要多些“平等”，少点“架子”;多些“微笑”，少点“脸色”;多些“合作”，少点“说教”;多些“赞赏”，少点“指责”;多些“鼓励”，少点“恫吓”。第三是充分民主。民主是更深一层的尊重。教师充分参与学校管理，不仅是以人为本的表达，也是遏制一言堂、防止**的良策。更重要的是，通过民主管理，全体员工能群策群力，真正视校为家，视己为主人。每位教师的最新创意能无阻碍地传递并分享，每位员工的建议能迅速地得到反响并落实，这正是“无边界”管理的境界。作为校长自身，绝不能视民主为花瓶，应该从骨子里具有一种民主意识，要认识到，教师的民主权利不是你给的，而是天生就应该有的;同时，民主不能是纸上谈兵，应该成为实实在在的机制，要成为“动真格”的民主。针对校长的监视可以实行“信任投票制、定期质询制”，校长任期届满时，全校教职工投票表决，信任票缺乏50%即自动免职;常设机构职代会可以在校长任期中对校长提出质询、辩论直至弹劾;针对中层干部可实行“年度述职、定期竞聘”的制度;重大事务的决策可建立“民意表决制”或者“公示制”，以大多数的教职工意见为准;成立校务委员会，建立由校长、中层、教师共同参与的决策、执行、监视机制，对重大改革的推进、教师评价奖惩、聘用教师等事务行使充分的民主权利。有了良好的制度设计，有了充分的以人为本，我们可以相信学校管理将会呈现出这样一种情态：因为制度面前人人平等，所以教师们可以多谋事、少谋人，靠业绩说话;因为制度表达办学理念，所以教师可以受到正确的引导和制约，防止理念与理论两张皮;因为充分民主，校长的权利受到制约、教师的权利得到保障，共同愿景得以形成;因为充分自主，教师更有个性，学校更有持色。接下来，我以教师开展为例详细说明制度管理与人本管理的运用。教师开展是学校管理中最重要、最关键的内容，包含教师专业素质开展、个人素质提升、教学程度长进、科研才能进步等诸多方面，涉及到培训、评价、鼓励等多种机制。师资培训我们不可谓抓得不紧，但有的单位效果并不好。关键是没有一套完备的制度与长远规划，导致许多培训是脚踩西瓜皮。我借鉴围棋段位制，制定了“九段教师制”，将教师的各方面素质要求从低到高分为九段，每段都有明确的要求。例如师德要求，一段要求学生满意率不低于50%，九段那么为不低于90%，这是相当高的要求;计算机程度，一段要求能用WORD处理文档，九段要求独立制作站;教育理信纸学习，一段要求每年读一本教育专著并作读书笔记，九段那么要求累计读书假设干本并有自己系统的教育观，以论文表达;科程度，一段要求能参与校内课题研究，九段那么要求主持课题并有刊物发表论文。从一段到九段逐段而上、层次明晰。这样就会使教师明确自己所处的位置和努力的方向。教师自主申报段位，学校根据教师段位确定培训内容、开展有的放矢的培训。同时，为表达个性，防止全面平均、全面平庸的现象，对有特长或符合学校引导开展方向的教师应予以破格升段或累积分升段，例如外国语小学希望非英语学科教师具有较高的外语程度，以我自己为例，我先后通过了在大学英语四级、六级考试，获得了四级、六级证书，就可以加分或升段。对教师的评价是教师开展的关键，是指挥棒。它必须跟着素质教育转。在我看来，教师评价应该刚柔相济。刚性评价是指将学生成绩、学生素质开展状况、自身科研成绩、培训成绩折合成分值，量化评价;柔性评价应是教师自我评价、年级集体评价、学生定性评价三者的结合。尤其是学生定性评价，借鉴北京四中的作法，可以让每个学生在每学期完毕时写一篇《我心目中的好教师》，只许写一位。学生在评价教师时，往往会不约而同地将师德放在第一位。学校将学生写的文章全部复印，写到谁就复印给谁，有的教师可能会收到很多篇，也有可能有的教师一篇都没有，这对教师的触动会相当大。对教师的鼓励有很多理论，我的设想是建立一种评聘分开根底上的“逐级头数晋升与末位淘汰制”和办学收入自主分配根底上的“教师股权期权制”。前者是指将所有教师按职称分为高中初三级，每个等级确定3%至5%的晋升与淘汰比例，根据年终考核，每级的后几名淘汰到下一级，每一级的前几名晋升到上一级，待遇自动降低或进步。单一的末位淘汰制只能触动极少数差的教师，对大多数教师没有意义，这样分级淘汰、分级晋升就能触动所有教师，既有降级的压力，也有晋级的机遇。教师股权制是指每个教师自动拥有学校股权，除去办学本钱、人工本钱的办学收入分为三个部分，60%是办学开展基金，30%是教师开展基金，10%用为教师股权基金。这10%用于教师股份分配，这样就将学校办学收入的多少与每一位教师的切身利益绑在一起，有利于调动积极性;教师期权制是为了稳定优秀教师制定的制度，它是指学校与极少数优秀教师签定合同，约定效劳多少年后给予的奖励，效劳期间调离本校那么不享受此期权津贴，这样有利于稳定高层次的教师。从这个制度的设计我们可以很清楚地看到，教师既受制于这个制度，也得到较好的鼓励，充分地表达了制度管理与人本管理并重的内涵。当然，理念再新，不转化制度无异于纸上谈兵;制度再好，不落到实处也是枉然。所以，我觉得，作为一个校长，他应该始终具有一种“顶天立地”的工作作风。所谓顶天，是指校长要具有超前的教育思想、独到的办学理念和正确的办学思路，所谓立地，是指校长应该具有脚踏实地、严谨务实的工作作风，将自己的思想、理念、思路实实在在地付诸于理论，要牢记“纸上谈兵终是空，身体力行方成真”。没有什么比创业更冲动人心，没有什么比成功更令人渴望”。所以，我请大家给我一个创业的时机，我也必将打拼出一个成功的天地”!我的演讲完毕，谢谢大家!校长岗位竞聘演讲稿各位领导、各位评委：大家上午好!我的根本情况想必各位已通过登记表有所理解，在此就不再多说。下面，我重点从学校管理的角度谈一谈自己的一些考虑，因时间关系，不准备对办学理念、办学特色、办学目的、用人理念、培育开发市场的方法作详细说明，这些内容我可以在辩论中向大家汇报。我理想中的管理应该是制度管理、人本管理的完美结合，制度管理、人本管理是学校管理的两大支柱与基石，二者地位相等、相得益彰，共同构建科学、民主的管理形式。制度管理是学校管理的根底，其最大意义在于法治取代人治，实为学校管理的大势所趋和必然选择。一所学校要办好，必须有一个好的校长;一所学校要成为百年名校，就必须依赖制度与文化的创新。人们常说一个好校长就是一所好学校，我觉得这句话应该修正为一个好校长加上一个好的制度，就是一所可以持续开展的好学校。一个设计得当、良好有效的制度应该至少传递三个层面的内容。首先是通过制度传递国家的教育法规，这是制度管理的题中应有之义。其次是通过制度传递学校各种岗位的职责标准。一所学校各个层次、各种角色的责、权、利应该定位得非常明晰，力求做到各就各位、各尽其责、层次清楚、收放自如。我理想的组织架构应该是上者为闲，校长不要陷入事务，不要成为救火队长，要相对闲一点，这样才能抓大放小、有所为有所不为;能者居中，能干的人做中层干部，强化进步执行才能;专者居前，专业人士担纲一线;智者在侧，要有一个智囊团在校长身边参与决策。第三是通过制度传递教育思想与办学理念。在我看来，这是最容易被忽略，但同时却是最重要的内容。一个坏的管理是用权威传递思想。一个好的管理应该用制度来传递思想。我们常引用苏霍姆林期基的一句话：领导学校，首先是教育思想的领导，然后才是行政的领导，教育思想的领导不能只停留在认识层面，更不能只成为口号，而应该将它们转化为可操作的制度和标准，制度应该成为教育思想、办学理念的载体，教师在遵守制度的同时就是在理论教育理念。例如，素质教育要求转变学生观、人才观，与其苦口婆心地要求教师善待学生，还不如按多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生的理念设计学生评价制度，改变评优规那么、实现人人成功。值得注意的是，制度管理是一柄双刃剑，既可以鼓励人，也可能束缚人。发挥其正面作用的关键是制度设计中必须浸透以人为本的理念。除了设计人性化的管理制度外，人本管理还有三个层面的内容，即充分自主、充分尊重、充分民主。首先是充分自主。在遵守共同的规那么的前提下，每个人都是自己的主人，尤其是教师是一个充满了创造力与挑战性的职业，对自主开展的要求就更高。充分自主的前提是实行扁平化管理，减少管理层次、压缩管理机构，减少教师的婆婆，可以成立教学处，综合教务、教研、政教的职能;成立效劳处，综合后勤、行政的职能。充分自主的关键在于强化管理的专业取向。要让教师享有充分的专业自主权，在本课程的的教学上拥有更大的发言权。有教师有个性，学校才会有特色。其次是充分尊重。假设你想你的教师善待学生和家长，你就必须善待教师。作为校长必须从心底深处去尊重每一位教职工，要以校长的人性化管理换来教师的个性化工作，这是校长扩大非权利影响的重要内容。要多些平等，少点架子;多些微笑，少点脸色;多些合作，少点说教;多些赞赏，少点指责;多些鼓励，少点恫吓。第三是充分民主。民主是更深一层的尊重。教师充分参与学校管理，不仅是以人为本的表达，也是遏制一言堂、防止**的良策。更重要的是，通过民主管理，全体员工能群策群力，真正视校为家，视己为主人。每位教师的最新创意能无阻碍地传递并分享，每位员工的建议能迅速地得到反响并落实，这正是无边界管理的最正确境界。作为校长自身，绝不能视民主为花瓶，应该从骨子里具有一种民主意识，要认识到，教师的民主权利不是你给的，而是天生就应该有的;同时，民主不能是纸上谈兵，应该成为实实在在的机制，要成为动真格的民主。针对校长的监视可以实行信任投票制、定期质询制，校长任期届满时，全校教职工投票表决，信任票缺乏50%即自动免职;常设机构职代会可以在校长任期中对校长提出质询、辩论直至弹劾;针对中层干部可实行年度述职、定期竞聘的制度;重大事务的决策可建立民意表决制或者公示制，以大多数的教职工意见为准;成立校务委员会，建立由校长、中层、教师共同参与的决策、执行、监视机制，对重大改革的推进、教师评价奖惩、聘用教师等事务行使充分的民主权利。有了良好的制度设计，有了充分的以人为本，我们可以相信学校管理将会呈现出这样一种情态：因为制度面前人人平等，所以教师们可以多谋事、少谋人，靠业绩说话;因为制度表达办学理念，所以教师可以受到正确的引导和制约，防止理念与理论两张皮;因为充分民主，校长的权利受到制约、教师的权利得到保障，共同愿景得以形成;因为充分自主，教师更有个性，学校更有持色。接下来，我以教师开展为例详细说明制度管理与人本管理的运用。教师开展是学校管理中最重要、最关键的内容，包含教师专业素质开展、个人素质提升、教学程度长进、科研才能进步等诸多方面，涉及到培训、评价、鼓励等多种机制。师资培训我们不可谓抓得不紧，但有的单位效果并不好。关键是没有一套完备的制度与长远规划，导致许多培训是脚踩西瓜皮。我借鉴围棋段位制，制定了九段教师制，将教师的各方面素质要求从低到高分为九段，每段都有明确的要求。例如师德要求，一段要求学生满意率不低于50%，九段那么为不低于90%，这是相当高的要求;计算机程度，一段要求能用WORD处理文档，九段要求独立制作站;教育理信纸学习，一段要求每年读一本教育专著并作读书笔记，九段那么要求累计读书假设干本并有自己系统的教育观，以论文表达;科程度，一段要求能参与校内课题研究，九段那么要求主持国家级课题并有国家级刊物发表论文。从一段到九段逐段而上、层次明晰。这样就会使教师明确自己所处的位置和努力的方向。教师自主申报段位，学校根据教师段位确定培训内容、开展有的放矢的培训。同时，为表达个性，防止全面平均、全面平庸的现象，对有特长或符合学校引导开展方向的教师应予以破格升段或累积分升段，例如外国语小学希望非英语学科教师具有较高的外语程度，以我自己为例，我先后通过了在大学英语四级、六级考试，获得了四级、六级证书，就可以加分或升段。对教师的评价是教师开展的关键，是指挥棒。它必须跟着素质教育转。在我看来，教师评价应该刚柔相济。刚性评价是指将学生成绩、学生素质开展状况、自身科研成绩、培训成绩折合成分值，量化评价;柔性评价应是教师自我评价、年级集体评价、学生定性评价三者的结合。尤其是学生定性评价，借鉴北京四中的作法，可以让每个学生在每学期完毕时写一篇《我心目中的好教师》，只许写一位。学生在评价教师时，往往会不约而同地将师德放在第一位。学校将学生写的文章全部复印，写到谁就复印给谁，有的教师可能会收到很多篇，也有可能有的教师一篇都没有，这对教师的触动会相当大。对教师的鼓励有很多理论，我的设想是建立一种评聘分开根底上的逐级头数晋升与末位淘汰制和办学收入自主分配根底上的教师股权期权制。前者是指将所有教师按职称分为高中初三级，每个等级确定3%至5%的晋升与淘汰比例，根据年终考核，每级的后几名淘汰到下一级，每一级的前几名晋升到上一级，待遇自动降低或进步。单一的末位淘汰制只能触动极少数差的教师，对大多数教师没有意义，这样分级淘汰、分级晋升就能触动所有教师，既有降级的压力，也有晋级的机遇。教师股权制是指每个教师自动拥有学校股权，除去办学本钱、人工本钱的办学收入分为三个部分，60%是办学开展基金，30%是教师开展基金，10%用为教师股权基金。这10%用于教师股份分配，这样就将学校办学收入的多少与每一位教师的切身利益绑在一起，有利于调动积极性;教师期权制是为了稳定优秀教师制定的制度，它是指学校与极少数优秀教师签定合同，约定效劳多少年后给予的奖励，效劳期间调离本校那么不享受此期权津贴，这样有利于稳定高层次的教师。从这个制度的设计我们可以很清楚地看到，教师既受制于这个制度，也得到较好的鼓励，充分地表达了制度管理与人本管理并重的内涵。当然，理念再新，不转化制度无异于纸上谈兵;制度再好，不落到实处也是枉然。所以，我觉得，作为一个校长，他应该始终具有一种顶天立地的工作作风。所谓顶天，是指校长要具有超前的教育思想、独到的办学理念和正确的办学思路，所谓立地，是指校长应该具有脚踏实地、严谨务实的工作作风，将自己的思想、理念、思路实实在在地付诸于理论，要牢记纸上谈兵终是空，身体力行方成真。没有什么比创业更冲动人心，没有什么比成功更令人渴望。所以，我请大家给我一个创业的时机，我也必将打拼出一个成功的天地!我的演讲完毕，谢谢大家!副校长岗位竞聘演讲稿副校长岗位竞聘演讲稿尊敬的各位评委、各位领导，在座的同志们：我叫刘春，今年37岁，现供职于xx市委宣传部理论学习室。为响应组织上关于公开选拔领导干部的号召，我选择了xx职业技术学校副校长这个岗位，我觉得这个岗位可以让自己得到全面的锻炼，也可以为组织上作出更大的奉献，更重要的是我把这次参与当成一次学习和总结的时机，总结一下过去，为将来确立一个新的起点，在选拔过程中学习和进步自己，带着这样的目的和动机，请允许我向各位领导和评委汇报我的竟聘思路。第一、对职业技术学校副校长这个工作岗位的认识党的xx大把“大力开展职业教育”作为新时期教育工作的重大历史任务之一，这使得中等职业教育的改革开展正处在重要的关节点。大力开展职业教育，是落实科教兴国战略和人才强国战略的重要途径；也是国家施行积极就业政策的重要内容，责任重大，使命荣耀。职业技术学校副校长宏观上承担着贯彻国家教育方针，组织开展教学活动的职责；微观上要处理好各种关系，对上要以内行的身份为校长当好参谋和助手，以出色的业绩赢得校长的重视和赞同；对下需要创造条件，满足教职工参与领导工作的欲望，调动他们的积极性，影响深远，地位突出。在这样的岗位上，对副校长的详细条件也有很高的要求：要有清醒的政治头脑、辨证的理论思维、高尚的职业道德、合理的知识构造、综合的职业才能、安康的心理品质以及良好的沟通才能等等第二、适宜工作岗位的理由和条件我在通化师范学院就学期间学习刻苦，成绩优异，在校期间参加了中国____。毕业后来到xx，以毛遂自荐的方式到党校应聘并获成功，先后在学员工作处、办公室、行政学教研室、科社教研室从事教学管理以及专业理论教学工作。XX年和XX年分别到江区石人镇和浙江温州创信公司任镇长助理和总经理助理挂职锻炼。因工作成绩突出，XX年9月调入市委宣传部理论学习室工作至今。才能在工作阅历中积累，认识在角色转化中升华。多年的工作经历丰富了我的经历，提升了我的才能，而从教师到商务人员再到机关干部的角色转化，使我认识到自己最熟悉、最喜欢的仍然是教育工作，使我认识到我具备了胜任职业技术学校副校长这个岗位的几个条件，归纳起来就是三句话六个字——责任、才能、热情。责任是我参与选拔的初衷我觉得副校长不仅仅是一个领导岗位，更重要的是代表一种为党的教育事业奉献聪明才智的责任和机遇。我的母亲是一名教育工作者，她的言传身教让我知育背负着怎么样的责任，让我对教育工作有着深沉的感情。这种喜欢是我选择师范专业的最重要的原因。党校XX年的教学经历让我知道党校教育的责任是教育干部保持清醒的政治头脑，准确理解党的道路方针政策，增强党性修养；挂职锻炼的经历让我明白商务人员的责任是为客户提供优质的产品和效劳；宣传部的经历让我懂得机关干部的责任就是更好地为人民群众效劳，为经济开展效劳。中等职业教育的责任是培养消费效劳一线高素质劳动者和技能型人才，为全面进步国民素质和技能、推进城乡统筹开展、实在改善民生、促进教育公平提供智力支持。职业技术学校副校长更是承担着推进职教德育工作、深化教学改革、创新人才培养形式、加强师资队伍建立等重任。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。因为对教育工作的喜欢，因为对职教前景的看好，我决定为这项事业的开展和辉煌尽绵薄之力，我要选择这个职位，我决心并有勇气用我的全部智慧来承担起这份沉甸甸的责任。才能是我参与选拔的根底业务才能对职业技术学校副校长这样的岗位至关重要。求学期间的艰辛付出奠定了我较为坚实的理论根底。多年从事一线教学工作使我的教学才能不断进步，对备课、讲课、评课、反响、改进等教学环节非常熟悉，教学才能的进步也促进了科研才能的增强。拥有较强的创新才能，注重教法的创新，不断探究增强教学吸引力与实效性的方法和艺术，注重因材施教，使不同的学员都能产生共鸣与理性考虑。多年来教学成绩突出，先后5年被评为党校“教学带头人”“优秀教学质量奖”，并应邀到全市几十个机关企事业单位讲课，听众反响良好。学员工作处的工作经历让我对学员管理、课程设置、后勤效劳等工作都非常熟悉，而较强的适应才能，又可以让我很快适应新的环境和角色。挂职锻炼以及在市委宣传部的工作经历使我提升了公文写作、协调人际关系以及处理突发事件的才能。长期的教学工作又使我拥有较强的口头表达才能。综合才能的提升，使我有勇气和自信来选择这个岗位。热情是我参与选拔的优势“热情，象熊熊的火焰，是一切的原动力。”副校长作为职教工作的____，要沟通上下、联络左右、平衡内外，工作中更要身体力行，率先垂范，而这一切都要求有热情。职业教育事业有今天这样欣欣向荣的场面是因为有一批富于热情的从业者，而职教事业将来的开展更需要一批富于热情和朝气的从业者。我今年37岁，正是精神饱满、精力充分的年龄。因为有热情，党校教学工作初期我可以将几万字的讲稿一字不差地背下来，因为有热情，我可以在单位组织材料到半夜，因为有热情，我积极主动地去帮助同事，营造了良好的人际关系。或许在诸多的竞聘者中，我不是最聪明的，但是凭我的热情，我却可以力争使自己成为最努力、最勤奋的。第三、竞聘成功后的工作设想假设承蒙各位领导和评委的厚爱，我竞聘成功的话，我将带着一只杯子走上这个岗位。杯子的口是开着的，说明作为一名副校长，我将认真学习专业技能、广泛听取意见、虚心向老同志请教，使自己提升与岗位要求相适应的才能；杯子是透明的，说明我将坦诚而虚心地承受来自领导和同志们的批评意见和监视，成为一名称职的副校长。杯子装上水是平的，说明我将对本单位所有的同志一视同仁，给予每个人平等展示才能的时机，激发他们的工作潜能和工作热情，以实现我所向往的正义和公平。杯子倒过来是封死的，说明我对坚持原那么以及贯彻执行上级领导和校委的部署的态度是坚决的。在此根底上，我将带着分管部门的同志在分管工作上下功夫，创新工作思路、进步工作才能、形成良好气氛，创造一流业绩，使我分管的部门成为学校里最有活力、最为勤奋的部门。假设此次竟聘我落选的话，我将继续堂堂正正做人，踏踏实实做事，认认真真做学问，会一如既往地为了我的理想，为了我所钟爱的教育事业继续努力下去。此时此刻，千言万语汇成一句话，请大家相信，我可以做得更多，我可以做得更好，或许我所需要的只是一个时机！我的演讲完毕了，谢谢大家！2023校长岗位竞聘演讲稿篇一尊敬的各位评委：大家好！我今天能站在这里参加校长的竞聘，感到万分的荣幸。同时也感谢局领导给我们提供了一次公开、公平、公正竞聘校长的时机。我是来自铜鼎学校的陈xx，现年31岁，本科学历，*党员，中学语文一级教师。20xx年芷江师范毕业后分配到铜鼎中学任教至今。___年来，本人主要从事中学语文教学，期间还担任了6年班主任和年级组长，4年的办公室主任。在这___年里，本人工作兢兢业业，认真负责，团结同事，虚心学习，各方面的才能得到了很好的锻炼，得到了学校广阔师生的一致好评。曾屡次被评为“优秀教师”“优秀班主任”、“教育教学先进个人”等我今天在这里竞聘校长一职，对我来说就是一个新的起点，不管过去失败还是成功，终归已成历史。关键是我此时此刻正抱着一颗积极向上，努力进取的心来参加这次竞聘。我认为自己竞聘校长一职有以下方面的优势：一、事业心强，工作认真负责；作风正派，无不良嗜好；居安思危，具有忧患意识，思想开放；具有创新意识，能与时俱进。这为我的工作提供了强而有力的思想保障。二、有一定的学校管理经历。本人所学专业为行政管理专业，通过学习本人掌握了一定的管理理论、管理原理和管理方法。有了较为系统、全面的管理理论根底，管理理念也得到了一定的进步。同时，___年的教学工作，也让自己所学的管理知识学有所用，本人曾担任过6年的班主任，对于班级目确实实立，班委会的管理，班级文化的建立等有了一定的经历。班级是一个小家，学校是一个大家，一个学校的管理将比一个班级管理更复杂，但它们的管理都有很多相似之处，我相信班级管理的经历对学校管理可以起到很好的借鉴作用。三、对学校工作较为熟悉。虽然本人从未担任过校长一职，但4年的办公室主任的工作，让我对学校的工作有了较为整体的认识。担任办公室主任期间，我负责了学校各项方案、制度的订立，教师的职称、绩效考核、考勤、继续教育等工作，同时还经常协助各部门的工作，这使我对学校的整体工作较为熟悉，同时自己的工作才能也得到了很大的提升。假设此次竞聘成功，我有以下打算，可用三句24个字概括第一句：摆正位置，当好副手。校长是学校的____，不可能“事无巨细，亲力亲为”。我将虚心学习，尽快适应工作，竭尽全力做好本职工作，并发挥好校长的纽带桥梁作用，及时向校长反映学校的管理动态与开展趋势，提出自己的意见供校长参考，同时在执行校长指令时，做好教师们的思想工作，认真听取教师们的意见，统一思想，团结一心做好学校的各项工作。第二句：鼓励教师，引导学生。正面教育为主，负面教育为辅，这是我___年来教育的根本原那么。在物欲横生的时代，教师的师德师风面临这严峻的考验，尤其是假设学校管理不当，打击了教师的工作积极性，必然造成学校工作的一盘散沙。思想教育工作必须得到学校的充分重视。我认为要建立教师的鼓励奖惩机制，绩效工资就是很好的方法，一定要坚决落实而不能只做外表文章，但教师的思想工作不能仅限与此，更应该注重教师的成长、制度的公平、公正，表达教师的价值，关心教师的工作、生活等。学生作为受教育群体，我们要擅长引导，可利用主题班会、专题讲座、学校活动等形式，使学生保持一个安康向上的心态三、认真工作，踏实做人。“不可以一时之得意，而自夸其能；亦不可以一时之失意，而自坠其志。”，不管工作多困难，我都将坚持不懈，团结同事，共同为学校的进步竭尽全力！谢谢大家！篇二尊敬的各位领导、各位评委、各位教师：大家好！我叫***，来自**小学。非常荣幸参加今天的竞聘演讲，并期望能在这次竞聘中实现自己的人生价值。有人说，在学校的舞台上，校长是领跑者，校长跑得多快，教师们跟着就会跑多快；校长是船长，是掌舵的，你要指挥学校这艘航船乘风破浪远航，到达理想的此岸。因此，要出一流的学校，必须先有一流的校长。一流的校长应该具备哪些素质呢？一、要有强烈的奉献精神。作为一名校长，应热爱党、热爱人民，热爱教育，有把自己的一切献给社会教育事业的热诚之心。有了这颗心，就能保持清醒的头脑，端正办学方向，不断增强全面贯彻教育方针的自觉性；有了这颗心，就能在逆境中经受住考验，自强不息，勇于创新，勇于探究，永远向前；有了这颗心，就会有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的坦荡胸怀，襟怀坦白，任人唯贤，在学校工作中，克己奉公，无私奉献。二、要有较高的业务才能。小学校长不仅要做“管理上的能手”，而且还要是“教学上的高手”。这样的校长，群众才会由衷地佩服你，也才能成为教学上的“领头羊”，才能得到广阔教师的支持。在学习上除上级主管部门正常的业务培训外，自己要经常地学习教学杂志上登载的外地的先进教学经历和方法。并应坚持写业务学习笔记，规定在校内听课不少于20节，校长要带一门主课〔语文或数学〕。力求做到多带课，带好课。三、要有较强的组织管理才能有什么样的校长，就有什么样的教师，什么样的学校。校长负有组织和管理学校全盘工作的责任，有权对学校各项工作进展决策和运筹。好的决策，就是学校领导和群众集体智慧相结合的产物。因此，校长要精心设计工作工程和措施，从多种方案中找出最适宜本校实际的方案，写出方案，以便顺利施行。四、要以身作那么，率先垂范。作为一名合格的校长，不管其年龄如何，理应是学生的师长，教师的益友。这就对校长在教育、教学、学校工作、生活等各个方面，提出了更高的要求。从教育人，从培养学生成为社会事业接班人的要求来讲，校长应是学生学习和敬仰的楷模。因此，校长在学校的一切教育和教学活动之中，乃至一言一行，都必须严于律己，注意给学生以良好的教育和影响。但凡要求学生和教师做到的，校长必须率先做到。小学生正处在长思想、长知识、长身体的重要阶段，模拟性、可塑性很强，先进的典范就是无声的力量。因此，校长率先垂范，树立典范，就是寓教于实际行动之中，这样才能起到“润物细无声”的宏大作用。五、作风要朴实，具有团结协作精神。具有优良朴实的作风是校长必备的条件，也是最重要的思想修养。校长应具有理论联络实际、批评与自我批评，亲密联络群众，发扬民主，节省办学的作风。只有这样，也才能凝聚起教职工的工作热情。校长要为教师开拓参与管理，施展才干的舞台，要擅长调动他们的积极性，听取他们的意见，依靠群众，充分发挥集体的力量才能管理好学校。六、具有与时俱进，开拓创新的精神。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴隆兴隆的不竭动力，这就要求我们的校长要有创新意识，敢于跳出旧形式，积极探究，大胆改革，改进管理方法和教法，努力开发学生的创新潜力和教师的教育观念。知识经济时代，这就要求我们的校长，在其位谋其政，与时俱进，勤奋工作，无私奉献，不断学习，以身作那么，进步管理才能和业务才能，具有蜡烛精神，努力在自己职责范围内，为一方教育的开展和振兴做出自己的奉献。一个好校长就是一所好学校，一所好学校必须有优秀的教育教学管理体制和第一流的教育教学质量。这并非易事，它需要管理者付出更多的时间、精力和辛劳，承受更多的压力、挫折和责任，能始终站在教育的前沿把握先机，以人为本探究培养高素质创新型尖子人才的新思路。在教育教学工作中，X年的潜心探究，岁月使我经受了磨练，工作使我坚决了信念，我相继担任了班主任、学年组长、教研组长、校长助理等工作，屡次带出省、市优秀班级，获得XX竞赛全国优秀辅导教师称号。——假设我有幸当任校长一职，我有信心担起这副担子，以育才的事业为重，发挥自己的才能和同志们齐心协力努力工作，不负学校的培养和厚望。并在工作中抓好四项工作。1。抓教育思想的引导工作作为校长应花大力气引导教师对党的教育方针从理论高度和详细理论上要有一个清醒的认识，首先在各自的工作中处处以方针为指导，树立全面开展的价值观念，既抓智育又抓德育；既抓智力因素，又抓非智力因素；既抓为本地经济建立效劳，又抓升学工作，一切工作都纳入贯彻方针、进步办学质量的轨道上来，结实树立为学生终身学习与开展奠定根底的观念。2。抓办学思想的落实工作在办学指导思想方面，以依法治校，民主办学，科学育人，按规律办事为指导思想。办学思想确实立，关系到学校开展的走向，关系到培养接班人的质量，更重要的是，它是贯彻党的教育方针，施行素质教育的保证。3。抓管理体系的制度建立为了确保教育方针的贯彻和素质教育的全面施行，学校应建立团结、和谐、强有力的管理系统，从目前学校的实际出发，校长设一正两副为宜，下面建立四处一室较为符合实际。每个处室是一个指挥系统，每个系统都有一名领导分管，独立地认真地搞好本职工作。4。抓学校开展的规划制定校长应根据社会对教育办学的需求和本校实际，围绕办学目的与方向，提出并制订学校开展五年、十年规划，确定好学校开展的详细步骤。规划必须是高起点，同时又是切合实际的。符合客观需求的规划，是鼓舞全体师生精神，鼓励全体师生意志的催化剂、粘合剂，也是统一教师思想使教师用实际行动为规划奋斗，在奋斗中寻找自己的位置，满足各自成就感的动力。校长岗位竞聘演讲稿范本更多相关内容请参考以下链接：竞聘演讲稿国旗下演讲稿建党节演讲稿七一演讲稿师德师风演讲稿三分钟演讲稿各位领导、各位评委：大家上午好!我的根本情况想必各位已通过登记表有所理解，在此就不再多说。下面，我重点从学校管理的角度谈一谈自己的一些考虑，因时间关系，不准备对办学理念、办学特色、办学目的、用人理念、培育开发市场的方法作详细说明，这些内容我可以在辩论中向大家汇报。我理想中的管理应该是制度管理、人本管理的完美结合，制度管理、人本管理是学校管理的两大支柱与基石，二者地位相等、相得益彰，共同构建科学、民主的管理形式。制度管理是学校管理的根底，其意义在于法治取代人治，实为学校管理的大势所趋和必然选择。一所学校要办好，必须有一个好的校长;一所学校要成为百年名校，就必须依赖制度与文化的创新。人们常说“一个好校长就是一所好学校”，我觉得这句话应该修正为“一个好校长加上一个好的制度，就是一所可以持续开展的好学校”。一个设计得当、良好有效的制度应该至少传递三个层面的内容。首先是通过制度传递国家的教育法规，这是制度管理的题中应有之义。其次是通过制度传递学校各种岗位的职责标准。一所学校各个层次、各种角色的责、权、利应该定位得非常明晰，力求做到“各就各位、各尽其责、层次清楚、收放自如”。我理想的组织架构应该是“上者为闲”，校长不要陷入事务，不要成为救火队长，要相对闲一点，这样才能抓大放小、有所为有所不为;“能者居中”，能干的人做中层干部，强化进步执行才能;“专者居前”，专业人士担纲一线;“智者在侧”，要有一个智囊团在校长身边参与决策。第三是通过制度传递教育思想与办学理念。在我看来，这是最容易被忽略，但同时却是最重要的内容。一个坏的管理是用传递思想。一个好的管理应该用制度来传递思想。我们常引用苏霍姆林期基的一句话：“领导学校，首先是教育思想的领导，然后才是行政的领导”，教育思想的领导不能只停留在认识层面，更不能只成为口号，而应该将它们转化为可操作的制度和标准，制度应该成为教育思想、办学理念的载体，教师在遵守制度的同时就是在理论教育理念。例如，素质教育要求转变学生观、人才观，与其苦口婆心地要求教师善待学生，还不如按“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”的理念设计学生评价制度，改变评优规那么、实现人人成功。值得注意的是，制度管理是一柄双刃剑，既可以鼓励人，也可能束缚人。发挥其正面作用的关键是制度设计中必须浸透以人为本的理念。除了设计人性化的管理制度外，人本管理还有三个层面的内容，即充分自主、充分尊重、充分民主。首先是充分自主。在遵守共同的规那么的前提下，每个人都是自己的主人，尤其是教师是一个充满了创造力与挑战性的职业，对自主开展的要求就更高。充分自主的前提是实行扁平化管理，减少管理层次、压缩管理机构，减少教师的“婆婆”，可以成立教学处，综合教务、教研、政教的职能;成立效劳处，综合后勤、行政的职能。充分自主的关键在于强化管理的专业取向。要让教师享有充分的专业自主权，在本课程的的教学上拥有更大的发言权。有教师有个性，学校才会有特色。其次是充分尊重。假设你想你的教师善待学生和家长，你就必须善待教师。作为校长必须从心底深处去尊重每一位教职工，要以校长的人性化管理换来教师的个性化工作，这是校长扩大非权利影响的重要内容。要多些“平等”，少点“架子”;多些“微笑”，少点“脸色”;多些“合作”，少点“说教”;多些“赞赏”，少点“指责”;多些“鼓励”，少点“恫吓”。第三是充分民主。民主是更深一层的尊重。教师充分参与学校管理，不仅是以人为本的表达，也是遏制一言堂、防止**的良策。更重要的是，通过民主管理，全体员工能群策群力，真正视校为家，视己为主人。每位教师的最新创意能无阻碍地传递并分享，每位员工的建议能迅速地得到反响并落实，这正是“无边界”管理的境界。作为校长自身，绝不能视民主为花瓶，应该从骨子里具有一种民主意识，要认识到，教师的民主权利不是你给的，而是天生就应该有的;同时，民主不能是纸上谈兵，应该成为实实在在的机制，要成为“动真格”的民主。针对校长的监视可以实行“信任投票制、定期质询制”，校长任期届满时，全校教职工投票表决，信任票缺乏50%即自动免职;常设机构职代会可以在校长任期中对校长提出质询、辩论直至弹劾;针对中层干部可实行“年度述职、定期竞聘”的制度;重大事务的决策可建立“民意表决制”或者“公示制”，以大多数的教职工意见为准;成立校务委员会，建立由校长、中层、教师共同参与的决策、执行、监视机制，对重大改革的推进、教师评价奖惩、聘用教师等事务行使充分的民主权利。有了良好的制度设计，有了充分的以人为本，我们可以相信学校管理将会呈现出这样一种情态：因为制度面前人人平等，所以教师们可以多谋事、少谋人，靠业绩说话;因为制度表达办学理念，所以教师可以受到正确的引导和制约，防止理念与理论两张皮;因为充分民主，校长的权利受到制约、教师的权利得到保障，共同愿景得以形成;因为充分自主，教师更有个性，学校更有持色。接下来，我以教师开展为例详细说明制度管理与人本管理的运用。教师开展是学校管理中最重要、最关键的内容，包含教师专业素质开展、个人素质提升、教学程度长进、科研才能进步等诸多方面，涉及到培训、评价、鼓励等多种机制。师资培训我们不可谓抓得不紧，但有的单位效果并不好。关键是没有一套完备的制度与长远规划，导致许多培训是脚踩西瓜皮。我借鉴围棋段位制，制定了“九段教师制”，将教师的各方面素质要求从低到高分为九段，每段都有明确的要求。例如师德要求，一段要求学生满意率不低于50%，九段那么为不低于90%，这是相当高的要求;计算机程度，一段要求能用WORD处理文档，九段要求独立制作站;教育理信纸学习，一段要求每年读一本教育专著并作读书笔记，九段那么要求累计读书假设干本并有自己系统的教育观，以论文表达;科程度，一段要求能参与校内课题研究，九段那么要求主持课题并有刊物发表论文。从一段到九段逐段而上、层次明晰。这样就会使教师明确自己所处的位置和努力的方向。教师自主申报段位，学校根据教师段位确定培训内容、开展有的放矢的培训。同时，为表达个性，防止全面平均、全面平庸的现象，对有特长或符合学校引导开展方向的教师应予以破格升段或累积分升段，例如外国语小学希望非英语学科教师具有较高的外语程度，以我自己为例，我先后通过了在大学英语四级、六级考试，获得了四级、六级证书，就可以加分或升段。对教师的评价是教师开展的关键，是指挥棒。它必须跟着素质教育转。在我看来，教师评价应该刚柔相济。刚性评价是指将学生成绩、学生素质开展状况、自身科研成绩、培训成绩折合成分值，量化评价;柔性评价应是教师自我评价、年级集体评价、学生定性评价三者的结合。尤其是学生定性评价，借鉴北京四中的作法，可以让每个学生在每学期完毕时写一篇《我心目中的好教师》，只许写一位。学生在评价教师时，往往会不约而同地将师德放在第一位。学校将学生写的文章全部复印，写到谁就复印给谁，有的教师可能会收到很多篇，也有可能有的教师一篇都没有，这对教师的触动会相当大。对教师的鼓励有很多理论，我的设想是建立一种评聘分开根底上的“逐级头数晋升与末位淘汰制”和办学收入自主分配根底上的“教师股权期权制”。前者是指将所有教师按职称分为高中初三级，每个等级确定3%至5%的晋升与淘汰比例，根据年终考核，每级的后几名淘汰到下一级，每一级的前几名晋升到上一级，待遇自动降低或进步。单一的末位淘汰制只能触动极少数差的教师，对大多数教师没有意义，这样分级淘汰、分级晋升就能触动所有教师，既有降级的压力，也有晋级的机遇。教师股权制是指每个教师自动拥有学校股权，除去办学本钱、人工本钱的办学收入分为三个部分，60%是办学开展基金，30%是教师开展基金，10%用为教师股权基金。这10%用于教师股份分配，这样就将学校办学收入的多少与每一位教师的切身利益绑在一起，有利于调动积极性;教师期权制是为了稳定优秀教师制定的制度，它是指学校与极少数优秀教师签定合同，约定效劳多少年后给予的奖励，效劳期间调离本校那么不享受此期权津贴，这样有利于稳定高层次的教师。从这个制度的设计我们可以很清楚地看到，教师既受制于这个制度，也得到较好的鼓励，充分地表达了制度管理与人本管理并重的内涵。当然，理念再新，不转化制度无异于纸上谈兵;制度再好，不落到实处也是枉然。所以，我觉得，作为一个校长，他应该始终具有一种“顶天立地”的工作作风。所谓顶天，是指校长要具有超前的教育思想、独到的办学理念和正确的办学思路，所谓立地，是指校长应该具有脚踏实地、严谨务实的工作作风，将自己的思想、理念、思路实实在在地付诸于理论，要牢记“纸上谈兵终是空，身体力行方成真”。没有什么比创业更冲动人心，没有什么比成功更令人渴望”。所以，我请大家给我一个创业的时机，我也必将打拼出一个成功的天地”!我的演讲完毕，谢谢大家!校长岗位竞聘演讲稿最新各位领导、各位评委：大家上午好!我的根本情况想必各位已通过登记表有所理解，在此就不再多说。下面，我重点从学校管理的角度谈一谈自己的一些考虑，因时间关系，不准备对办学理念、办学特色、办学目的、用人理念、培育开发市场的方法作详细说明，这些内容我可以在辩论中向大家汇报。我理想中的管理应该是制度管理、人本管理的完美结合，制度管理、人本管理是学校管理的两大支柱与基石，二者地位相等、相得益彰，共同构建科学、民主的管理形式。制度管理是学校管理的根底，其意义在于法治取代人治，实为学校管理的大势所趋和必然选择。一所学校要办好，必须有一个好的校长;一所学校要成为百年名校，就必须依赖制度与文化的创新。人们常说“一个好校长就是一所好学校”，我觉得这句话应该修正为“一个好校长加上一个好的制度，就是一所可以持续开展的好学校”。一个设计得当、良好有效的制度应该至少传递三个层面的内容。首先是通过制度传递国家的教育法规，这是制度管理的题中应有之义。其次是通过制度传递学校各种岗位的职责标准。一所学校各个层次、各种角色的责、权、利应该定位得非常明晰，力求做到“各就各位、各尽其责、层次清楚、收放自如”。我理想的组织架构应该是“上者为闲”，校长不要陷入事务，不要成为救火队长，要相对闲一点，这样才能抓大放小、有所为有所不为;“能者居中”，能干的人做中层干部，强化进步执行才能;“专者居前”，专业人士担纲一线;“智者在侧”，要有一个智囊团在校长身边参与决策。第三是通过制度传递教育思想与办学理念。在我看来，这是最容易被忽略，但同时却是最重要的内容。一个坏的管理是用传递思想。一个好的管理应该用制度来传递思想。我们常引用苏霍姆林期基的一句话：“领导学校，首先是教育思想的领导，然后才是行政的领导”，教育思想的领导不能只停留在认识层面，更不能只成为口号，而应该将它们转化为可操作的制度和标准，制度应该成为教育思想、办学理念的载体，教师在遵守制度的同时就是在理论教育理念。例如，素质教育要求转变学生观、人才观，与其苦口婆心地要求教师善待学生，还不如按“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”的理念设计学生评价制度，改变评优规那么、实现人人成功。值得注意的是，制度管理是一柄双刃剑，既可以鼓励人，也可能束缚人。发挥其正面作用的关键是制度设计中必须浸透以人为本的理念。除了设计人性化的管理制度外，人本管理还有三个层面的内容，即充分自主、充分尊重、充分民主。首先是充分自主。在遵守共同的规那么的前提下，每个人都是自己的主人，尤其是教师是一个充满了创造力与挑战性的职业，对自主开展的要求就更高。充分自主的前提是实行扁平化管理，减少管理层次、压缩管理机构，减少教师的“婆婆”，可以成立教学处，综合教务、教研、政教的职能;成立效劳处，综合后勤、行政的职能。充分自主的关键在于强化管理的专业取向。要让教师享有充分的专业自主权，在本课程的的教学上拥有更大的发言权。有教师有个性，学校才会有特色。其次是充分尊重。假设你想你的教师善待学生和家长，你就必须善待教师。作为校长必须从心底深处去尊重每一位教职工，要以校长的人性化管理换来教师的个性化工作，这是校长扩大非权利影响的重要内容。要多些“平等”，少点“架子”;多些“微笑”，少点“脸色”;多些“合作”，少点“说教”;多些“赞赏”，少点“指责”;多些“鼓励”，少点“恫吓”。第三是充分民主。民主是更深一层的尊重。教师充分参与学校管理，不仅是以人为本的表达，也是遏制一言堂、防止**的良策。更重要的是，通过民主管理，全体员工能群策群力，真正视校为家，视己为主人。每位教师的最新创意能无阻碍地传递并分享，每位员工的建议能迅速地得到反响并落实，这正是“无边界”管理的境界。作为校长自身，绝不能视民主为花瓶，应该从骨子里具有一种民主意识，要认识到，教师的民主权利不是你给的，而是天生就应该有的;同时，民主不能是纸上谈兵，应该成为实实在在的机制，要成为“动真格”的民主。针对校长的监视可以实行“信任投票制、定期质询制”，校长任期届满时，全校教职工投票表决，信任票缺乏50%即自动免职;常设机构职代会可以在校长任期中对校长提出质询、辩论直至弹劾;针对中层干部可实行“年度述职、定期竞聘”的制度;重大事务的决策可建立“民意表决制”或者“公示制”，以大多数的教职工意见为准;成立校务委员会，建立由校长、中层、教师共同参与的决策、执行、监视机制，对重大改革的推进、教师评价奖惩、聘用教师等事务行使充分的民主权利。有了良好的制度设计，有了充分的以人为本，我们可以相信学校管理将会呈现出这样一种情态：因为制度面前人人平等，所以教师们可以多谋事、少谋人，靠业绩说话;因为制度表达办学理念，所以教师可以受到正确的引导和制约，防止理念与理论两张皮;因为充分民主，校长的权利受到制约、教师的权利得到保障，共同愿景得以形成;因为充分自主，教师更有个性，学校更有持色。接下来，我以教师开展为例详细说明制度管理与人本管理的运用。教师开展是学校管理中最重要、最关键的内容，包含教师专业素质开展、个人素质提升、教学程度长进、科研才能进步等诸多方面，涉及到培训、评价、鼓励等多种机制。师资培训我们不可谓抓得不紧，但有的单位效果并不好。关键是没有一套完备的制度与长远规划，导致许多培训是脚踩西瓜皮。我借鉴围棋段位制，制定了“九段教师制”，将教师的各方面素质要求从低到高分为九段，每段都有明确的要求。例如师德要求，一段要求学生满意率不低于50%，九段那么为不低于90%，这是相当高的要求;计算机程度，一段要求能用WORD处理文档，九段要求独立制作站;教育理信纸学习，一段要求每年读一本教育专著并作读书笔记，九段那么要求累计读书假设干本并有自己系统的教育观，以论文表达;科程度，一段要求能参与校内课题研究，九段那么要求主持课题并有刊物发表论文。从一段到九段逐段而上、层次明晰。这样就会使教师明确自己所处的位置和努力的方向。教师自主申报段位，学校根据教师段位确定培训内容、开展有的放矢的培训。同时，为表达个性，防止全面平均、全面平庸的现象，对有特长或符合学校引导开展方向的教师应予以破格升段或累积分升段，例如外国语小学希望非英语学科教师具有较高的外语程度，以我自己为例，我先后通过了在大学英语四级、六级考试，获得了四级、六级证书，就可以加分或升段。对教师的评价是教师开展的关键，是指挥棒。它必须跟着素质教育转。在我看来，教师评价应该刚柔相济。刚性评价是指将学生成绩、学生素质开展状况、自身科研成绩、培训成绩折合成分值，量化评价;柔性评价应是教师自我评价、年级集体评价、学生定性评价三者的结合。尤其是学生定性评价，借鉴北京四中的作法，可以让每个学生在每学期完毕时写一篇《我心目中的好教师》，只许写一位。学生在评价教师时，往往会不约而同地将师德放在第一位。学校将学生写的文章全部复印，写到谁就复印给谁，有的教师可能会收到很多篇，也有可能有的教师一篇都没有，这对教师的触动会相当大。对教师的鼓励有很多理论，我的设想是建立一种评聘分开根底上的“逐级头数晋升与末位淘汰制”和办学收入自主分配根底上的“教师股权期权制”。前者是指将所有教师按职称分为高中初三级，每个等级确定3%至5%的晋升与淘汰比例，根据年终考核，每级的后几名淘汰到下一级，每一级的前几名晋升到上一级，待遇自动降低或进步。单一的末位淘汰制只能触动极少数差的教师，对大多数教师没有意义，这样分级淘汰、分级晋升就能触动所有教师，既有降级的压力，也有晋级的机遇。教师股权制是指每个教师自动拥有学校股权，除去办学本钱、人工本钱的办学收入分为三个部分，60%是办学开展基金，30%是教师开展基金，10%用为教师股权基金。这10%用于教师股份分配，这样就将学校办学收入的多少与每一位教师的切身利益绑在一起，有利于调动积极性;教师期权制是为了稳定优秀教师制定的制度，它是指学校与极少数优秀教师签定合同，约定效劳多少年后给予的奖励，效劳期间调离本校那么不享受此期权津贴，这样有利于稳定高层次的教师。从这个制度的设计我们可以很清楚地看到，教师既受制于这个制度，也得到较好的鼓励，充分地表达了制度管理与人本管理并重的内涵。当然，理念再新，不转化制度无异于纸上谈兵;制度再好，不落到实处也是枉然。所以，我觉得，作为一个校长，他应该始终具有一种“顶天立地”的工作作风。所谓顶天，是指校长要具有超前的教育思想、独到的办学理念和正确的办学思路，所谓立地，是指校长应该具有脚踏实地、严谨务实的工作作风，将自己的思想、理念、思路实实在在地付诸于理论，要牢记“纸上谈兵终是空，身体力行方成真”。没有什么比创业更冲动人心，没有什么比成功更令人渴望”。所以，我请大家给我一个创业的时机，我也必将打拼出一个成功的天地”!我的演讲完毕，谢谢大家!校长岗位竞聘演讲稿350校长岗位竞聘演讲稿350篇一尊重的各位领导、各位教师，大家好很愉快与人人在这里交换。起首，我毛遂自荐一下。我出生于农家。91年从师范专科汉专业结业;94年我实现了哈师大本科深造学习。十九年来，我不管在教育一线、在教育局机闭，仍是重返教育一线，教育工作都是我的最爱。我尽力工作，不断学习，本质做人，一直享用着教育工作的快乐。我的人生也跟着的和时期进步在成长，一直收成着自己努力任务、积极生活的果实。在工作时，我满身心投入到学校教育教学工作当中，屡次被评为优秀教师和优良班主任。正在市教育局工作期间，我深化学习，宽阔视线，从微观上对教育有了更深化的意识。撰写的文章也屡次在《黑龙江教育》等期刊上。屡次被当局记过嘉奖、被评为优秀党员。在工作时代，与最下层的学校、教师、学生、农夫和土地挨交道，是我人生最空虚、最幸福、播种最多的时间。童年、少年和这段杂静的农村生活，它构成了我生射中最本质的货色，我由衷地感谢他们。在我人生道路上，我在保持努力工作，那是我报答国家和社会的责任;我在坚持常年晨练，这是我人生、奇迹和精力积极朝上进步的保证;我在坚持诵记诗词、文章，让我的心灵纯挚、冲动;我在苦守为人、为父、为夫的责任，这是我幸福快乐的泉。堂堂正正做人，脚踏实地干事是我的人生信条。作为教育人，像孔子一样在世，传道授业解惑是我的人生寻求。假设我有幸走上了校长的岗亭，我将努力做到：1、适应时代的开展、人才生长的需要，推进教育逐渐从普及九年任务教育集约型教育阶段转轨为精耕细作式的小班化、个性化教育形式。深化教育改造，办出学校特色，防止千校一里和人材造就一样化。采用乖巧多样、丰富多彩的教育教养方法，增进先生的特性化开展。2、教育教学品质是学校的性命线。我将以教育教学为工作核心，将重要的精神和光阴专一于此。打造有用课堂，向教室45分钟要量量。讲堂教学重视师生的感情响应和学习效力，让学生在快乐、专注、高效的气氛中学习。培养学生出色的学习习气，控制迷信的学习方式。机动、活泼地引诱学生学习常识。3、增强平易近族传统文化教育。转变观点，修正我们的教育取向。改变我们小学、初等教育就以分数为中心逃求的思想和行动定势。4、我将尽最大努力保障教师有庄严的工作和生活，调动广阔教师的工作积极性。教员，不是事实社会中的强人，然而我们国度的国家栋梁。物资上我将创造前提，扶植教师高品德的工作和生活情况。教育的将来加油!为大家加油!为大家祝愿!我也会在我以后的人生道路上加油!使我的人生途径不断向珠穆朗玛峰攀缘，即便我达不到8843米的高度，我相信在大家的辅助下，我也会努力持续向5500米的进步营地进发。感谢大家。校长岗位竞聘演讲稿350篇二同志们：今天，我很冲动!我虽然站在这里讲话已很屡次，但这次和以往的每一次都不同，所以我首先要感谢大家对我的信任和支持，感谢领导能给我这样的时机!我期望自己能在教改的大潮中实现自己的人生价值!回忆自己成长的历程，我从一个普通的小学教师成长为教导主任、四甲片数学学科带头人、南通市爱生优秀教师、海门市徐有庠教育基金奖励推荐对象，今天又站到了副校长竞聘的舞台上，我前进的每一步都离不开大家对我的支持和帮助，每想至此，我的内心都涌动着一股暖流，这种感恩的情怀使我不敢有丝毫的懈怠，生怕因自己一时的忽略而辜负了大家对我的信任和期望!为此，任职教导主任以来，我不断严格要求自己，不断摒弃了自己身上的缺点，任劳任怨、兢兢业业地工作，认真履行了教导主任岗位职责。我身兼数项工作，而这几项工作都是学校的要害部门，哪项工作都马虎不得，但再苦再累我都单独忍受着，我抑制了常人难以想象的困难，这边刚一下课，那边就等着做财务上的事，等忙完财务上的事，我又马不停蹄地部署落实教导处工作，常常忙得连喝水的功夫都没有。为了能胜任各项工作，紧跟时代的节奏，不管多忙多累，我每天都坚持抽出时间看书和写作，我每年都自费订阅了几百元的教育类期刊，购置了大量的教育类书籍，在我的书架上装满了教育类书籍，由于坚持不断学习，学生们每天都能从我的身上得到新颖的东西，因此，听我的课简直成了学生的一种享受，在课堂上我精神抖擞，容光焕发，我把别人看来枯燥无味的数学演绎得那么的富有生趣，历年来我屡次执教市级公开课，(03年参加市课改会课获三等奖，04年参加市教导主任会课获三等奖，05年在南通市骨干教师培训班作为优秀学员代表在通小学为学员和通师实习生上课，06年参加市优课评比获三等奖，在市数学读书读报专题活动中上阅读指导课并代表学校作经历交流。)我坚持写教育随笔，把一个个鲜活的教育案例写成文章发到自己的教育博客上，并在海教在线教育随笔专栏开了自己的主题贴-一个优生考砸以后，我的文章《他，终于服了我》、《正面心理暗示，促进学生成功》、《运用期望效应，进展赏识教育》、《学困生教育对策》、《数学教师要擅长开发学生学习的天才》、《对当前小学数学教育的考虑》等多篇文章在市以上获奖或发表。看书、上网、写教育随笔已经成为我日常的生活方式。教导处工作做到了有方案、有步骤，我不断总结反思教导工作的经历教训，努力做好校长和教师的桥梁和纽带这一角色，在上级各项检查和评比中得到了肯定，也得到了大家的认可。当然，回忆和反思自己的工作，我觉得还将在以下几方面继续努力：一、进一步增强效劳意识。无论在什么岗位上，我都不会改变自己作为一个效劳者的角色，我会更好地为学生的开展效劳，更好地为教师的专业成长效劳，因此，我一定会一如既往地以师生的开展作为我开展工作的出发点，但凡不利于学生开展的事坚决不做，但凡不利于发挥和调动大家积极性的事坚决不做，坚决制止不利于教育事业开展的不正之风，坚持做一个有良心的效劳者!二、进一步改进工作方法。方法很重要，同一件事用不同的方法去处理会产生截然不同的效果，我会努力寻求更有效的工作方法，遇事多请示、多汇报、多商量、多沟通，做到少误会、少误解、少抱怨、少抱怨，努力用自己的力量使学校成为师生成长的精神家园。三、进一步抑制自身缺点。人无完人，金无足赤。我会以更加顽强的毅力去抑制缺点，不断超越自我。己所不欲，勿施于人，我会不断地换位考虑，我会身体力行，以身作那么，埋头苦干，百折不挠，发挥模范带头作用，可以坚决地喊出向我看齐的声音!四、进一步发扬合作精神。团结就是力量，集体的智慧是无穷的，众人拾柴火焰高,人民群众才是学校的主人，只要我们每个人充分发挥所长，团结协作，就一定可以做好工作，干出不平凡的事业，使我校的工作再上一个新的台阶。我会服从大局，达成共识，担当起自己的职责，凡事以学校整体利益为重，做到不以恶小而为之，不以善小而不为，对待领导和同事力求做到不卑不亢，不两面三刀，不口蜜腹剑，做到言行一致、表里如一、以诚待人、以礼待人、以理服人、克己奉公。五、进一步加强自身学习。现代社会，科技进步日新月异，知识更新不断加快，终身学习已经成为大家的共识，我会继续学习教育教学理论，学习先进的管理理念，用先进的思想武装自己的头脑，向科学的管理要效益、要质量、要声誉，发挥出自己应有的作用。同志们，在过去的工作中，我虽自以为恪尽职守，但由于自己工作经历缺乏，工作才能有限，工作方法欠妥，再加上后天学习还不够，有时候事与愿违，对学校工作的奉献还不大，为大家效劳得还不够好，肯定与事业的要求和大家的期望还有一定间隔，但十九年的教育生涯，培养了我沉静平和、求真务实的工作作风，养成了我乐于倾听、擅长考虑的工作习惯，积累了一切依靠大家，走群众道路的工作经历，造就了我不唯书、不唯上、只唯真、只唯实的工作态度，我会摆正位置，当好配角，做到到位不越位，补台不拆台，我会虚心听取各方意见，继续沉下心来带动大家搞好教学研究。我将以更加饱满激昂的工作热情、更加虚心踏实的工作作风、更加科学务实的工作效率、更加雷厉风行的工作节奏开展工作，我会继续秉持我一贯的信念：老老实实做人，踏踏实实做事!用出色的业绩向同志们交上一份满意的答卷!我坚信在我们大家的共同努力下我们王浩的小教事业一定会蒸蒸日上，因为我们都是为了同一个目的而走到了一起!校长岗位竞聘演讲稿350篇三教师们、同学们：你们好!今天，我走上演讲台的惟一目的就是竞选。妈妈始终自信的告诉我：你能行!我坚信，凭着我的勇气和努力，凭着我与大家的深沉友谊，这次竞选演讲给我带来的必定是下次的就职演说。我叫朱宜萱，是从公明二幼升入公明中英文学校的，选择了中英文，我无怨无悔。从幼儿园到小学，我一直担任班干部，两年的求学生涯，造就了我较强的责任心，并逐步养成了乐意为班级效劳的习惯。竞选校长助理，我只想为同学们多提点建议、多做点事、多尽点心，把个人的价值表达在为大家的效劳上。我没有什么轰轰烈烈的过去，而我自信有着一片光明的将来。假设我很荣幸被选上了，我不会骄傲，我会冷静地面对每一件事，协助校长处理一些校园事务，做好同学们与教师之间的纽带;假设没被选上，我不会校长岗位竞聘演讲稿气馁，我有一颗红心，两手准备，信心百倍地投入到学习中去，积极地参与学校活动，以到达自我完善。希望大家可以支持我，给我一份信任，投我一票吧!我将还你一片希望。校长岗位竞聘的演讲稿一、竞聘的条件和个人的根本素质我叫刘雪栋，现任第五中学副校长，中学高级教师。从教二十余年来工作无大建树，只求乐道敬业。副校长任职七年，政绩无从闻达，尚能钻研业务。这些年来论教书，曾获全市高中语文学科优质课一等奖;论学术也有多篇论文获奖，其中《中学生心理现状分析^p及研究对策》曾获中国学习研究会、心理研究学会一等奖。并被聘为全国中学生心理研究学会会员。闲暇之余、末齿不忘语文教师之本色，笔耕不辎加强个人人文素养，有多篇作品在《宁夏日报》《德育报》《宁夏法制报》《宁夏教育》《吴忠日报》《黄河文学》《古峡文学》等刊物上发表，并被接纳为市文联理事。二、竞聘的理由我之所以参加市五中校长岗位的竞聘、是因为：第一、就情感而言，对五中这块土地难以割舍。我从一九九六年调入这个学校，适逢学校刚刚成立。百废待举之际、如火如荼的建校历程我亲身经历并积极参与。都说在人生的年轮里，三十多到四十到岁是最美妙的光阴，就在这美妙光阴的十年里我从年级组长到政教主任到副校长，一步一个岗位，夙兴夜寐、勤恳劳作、倾注了自己对每个岗位的满心爱恋和候盼学校迅速成长、兴隆兴隆的热切期望。可以说，这里的草木繁花中，流下了自己的汗水，校园的每个角落都留下了自己的印迹。第二、就责任来说，对这个学校寄予着深切的厚望。作为仅仅诞生了十年的学校，在其成长进程中尚属年富力强之届，而且从十年的开展状况来看，仍处于蓄势待发之势。虽然经过三任校长的苦心经营，我认为仍没能最大限度地发挥学校潜在的热能。如今的学校有着位居市区的地理条件;有着较为齐备的信息技术、实验、图书、阅览等设施;更有着一批甘愿与学校同呼吸共命运的好教师。调走流动也好、优化重组也罢，这批教师的根始终扎在这片土地上，他们仰仗着自己先进的教育理念和精湛的教学程度苦苦守候着初中教学这块方圆之地，就是因为他们始终认为学校是蕴藏着无尽希望的学校。他们的希望也正是我的希望。也正是我愿意竞聘的全部希望。第三、就情形来讲，对这里的一切比常人多了一份信心。从学校诞生之日起，我生活于斯也成长于斯。七年的副校长岗位我先后分管政教、教学工作。无论是教学目的、制度、常规流程的制定、教科研的管理，还是学校精神文明、综合治理、法律普及、平安保卫等工作的施行，我都在因校适宜、因事制宜、因人而宜的根底上进展了广泛地讨论。大量地理论说明，自己纵然不敢在知识程度、资质经历上与别人论上下，但孜孜以求的精神、苦心孤诣的积累可以自信的堪称为得天独厚。三、竞聘的思路假设我能竞聘，我的工作思路可以用一句话来概括:突出办学方针、明确一个理念;施行办学步骤、致力三项改革;强化办学保证、建立起五轮驱动管理运作形式。我确立的办学方针是:以学生开展为本、为学生终身负责。它是根本理念、也是一所学校能否树立科学开展观的根本表达;是构建和-谐学校的根本元素、也是办好一所学校的立足之本。要按照这一根本理念使自己的办学方针分步得到施行，必须致力于三项改革。(一)、德育观念上实现四个转变。即：德育目的要从抽象划一性、转变为详细层次性，表达出针对性;德育内容要从单纯效劳于各种中心工作的需要，转变为效劳于学生成才的需要，表达标准性;德育的空间要从封闭式的管理教育转变为开发式的教育、表达多样性;德育的评价要从应试教育思想支配下的片面分数的评价，转变为全面的知、情、行、义的综合评价、表达导向性。力求使学校的德育工作实现系统标准化、内容系列化、途径多样化。(二)、备案方略上要进展创新设计。备课是教学管理的第一要务，要坚持活页教案备课。在施行自备、集备、复备的根底上实行导案、学案、考案三位一体的教学设计。改变传统教学环节、突出