期中考试后学生总结范文

第32页共32页期中考试后学生总结范文考试成绩下来，令我大吃一惊!曾经认为考试一定会是全班甚至是年级第一名的我，在试卷发下来之后，第一反响是呆假设木鸡!我的总分581分，全班第15名，年级53名!我认真看试卷，英语，数学倒不错，可语文一言难尽。语文成绩没有上一次测试好，看了一下试卷，都是书本上的知识，我没有用心去记，没记牢!我此时此刻站在黑暗中，只感到大人对我的希望和我自己的信心在消失，消失。回想起大人们对我的希望，回想起大人们对我遇到困难时帮助我度过难关的耐心，回想起大人们对我的关心我脑袋嗡，一下子炸开了!整个世界用鄙视的目光看着我，并且毫不客气地嘲笑我。世界突然寂静了，恍然间，我的另一种信心战胜了我的绝望这是一次期中考，还没到期末考试呢，我的时机还是很多很多的呀!!古人不是说过失败是成功之母吗?圣人千虑可有一失呢!我立即茅塞顿开，心中的大门缓缓翻开了，一丝亮堂的光射入了我心中人生道路不会一帆风顺的，人们难免不会遇到困难与挫折，不同的人会用不同的看法来对待他们!!面对困难与挫折，大致有三种人：第一种是害怕懦弱的人。他们一旦遇到挫折和困难，就放弃目的，结果一事无成。第二种是意志不坚决的人，他们在困难面前拼搏一阵之后，获得一点点成绩之后便很满足于已有的成绩，或者是在突发的困难面前屈服，不能抑制新的困难，放弃目的，放任自流。第三种人意志坚强，有坚决的信念，他们英勇面对挫折困难，不达目的誓不罢休，他们会将绊脚石变成垫脚石，从而经过努力到达成功的彼案!经过这次遗憾的考试，我愿做第三种人，遇到困难毫不退缩，知难而上，对获得的成绩不骄傲，再接再厉，勇于攀登，直达我心中的梦想!总之，在今后的学习过程中我要课前预习，课上专心听讲，课后及时复习，要集中精力，全神贯注，全心全意来学习!【以下为赠送相关文档】心得体会扩展阅读期中考试反思期中考试反思不知不觉间，这个学期又过去一半多了。回忆这半个学期来自己的工作，感觉无论是课堂教学效果还是学生的学习成绩都不容乐观。尤其是在本次期中考试中，暴露出学生对根底知识掌握不牢，练习不够，运用知识点非常不纯熟，思维缺乏想象才能和创造性。为了寻找差距，弥补缺乏，现对半学期数学教学总结如下：一、试卷分析^p：1、从整体上看，本次试题难度适中，符合学生的认知程度。试题注重根底知识的运用，内容严密联络生活实际，有利于考察数学根底和根本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。2、缺乏之处是有些学生在答题时，过程不够标准，缺乏举一反三、触类旁通才能，缺乏灵敏性。不可以认真审题。在运用数学知识分析^p、解决问题的才能缺乏。二、改进措施：1、进步课堂教学效率。根据学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活经历，设计生动有趣、直观形象的教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动详细的情境中理解和认识知识。2、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、理论、探究等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成才能。另外，课堂上为学生留下考虑的时间。好的课堂教学应当是富于考虑的，学生应当有更多的考虑余地。学习的效果最终取决于学生是否真正参与到学习活动中，是否积极主动地考虑，而教师的责任更多的是为学生提供考虑的时机，为学生留有考虑的时间和空间。3、关注学生中的弱势群体。做好后进生的补差工作要从“以人为本”的角度出发，坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最根底的知识抓起；根据学生差异，进展分层教学；努力使每位学生在原有根底上得到最大限度的开展。总之，在今后的教学过程中要以学生为重点，重在引导学生学会学习，让学生能乐学、爱学、好学，采取有针对性的补救措施，进步学生的根底知识和根本技能，加强对学生课后学习和练习的监管和催促力度，加强学生分析^p问题的才能，培养其创新思维才能，为今后的学习教学打好根底。期中考试教师感想范文期中考试，不管获得怎样的成绩，都要引起我们足够的考虑。一要反思我们的学习习惯。上课是否认真听讲，认真笔记?作业是否及时完成，独立完成?是否主动学习，主动钻研?是否注意答题标准，书写整洁?二要反思我们的勤奋度、刻苦度、专注度。学问永远是苦根上长出来的甜果。一切少付出多收获的想法都是不现实的。我们要多自问：面对作业，面对压力，是否怨天尤人?我们的学习，是心无旁骛，穷根究底，还是心猿意马，浅尝辄止?三要反思我们遵守常规的情况。一言一行，一举一动，是否符合校规要求?是否自觉遵守纪律?是否注意环境卫生，讲究文明?我们是否也在学习之外的各个方面追求完美?我们是否在为自己创造最稳定、最和谐的学习环境?同学们，为了今后，我们要抓紧如今，只有擅长总结，才能赢得将来。一次考试并不是句号，更不能代表我们全部的实力。人生道路有风和日丽的日子，也有阴雨连绵的岁月，我们不能左右天气，却可以改变心情，我们不能改变容貌，却可以展现笑容，我们不能改变世界，却可以改变自已。我们要从暂时的喜悦中走出来，从暂时的沮丧中走出来，胜不骄，败不馁，荣辱不惊，卧薪尝胆，及时调整自己，为下一次考试做好准备!期中考试的总结和反思期中考试已经完毕了，成绩出来了，我两个班的成绩和同类别的另两个班的成绩还是存在差距，不过，值得欣慰的是，比起前几次考试，差距是越来越小了。从各项得分的情况来看，我们班的根底题部分是明显进步的，课外阅读和语言运用部分呢就明显落后了1分多，其他的如翻译默写作文等部分就都差不多，差距不明显。根据这些情况，我总结了一下，在日常教学当中的措施很明显起了直接的作用。先说根底部分的情况，我从月考完毕以后，就把根底题得分不高或者没有发挥自己的程度的同学们单独找出来理解情况，鼓励并指导他们去有意识地积累根底部分的知识，另外，在课堂上也用5分钟甚至10分钟的时间评讲练习册上根底的语音，成语，语病，连接等几个题目，从各方面强调根底知识的重要，而且明确指出，不但要积累，还要落实稳固，反复练习记忆。在这之前，大部分同学也会做根底的积累，但不会把积累上升到记忆的层面，所以，平时有做积累，但考起试来还是记不清楚，做不对题目，以致于失分很严重。通过这一段时间的练习评讲和复习后，有很大一部分同学的根底题得清楚显进步，也就是说，坚持评讲，练习，反复稳固是有效的方法，我以后还会坚持下去，希望把同学们的根底成绩能大面积地进步上来。再看明显落后的阅读和语言运用题，这两大模块，我在平时的教学中确实没怎么落实。阅读练习也常做，但数量不够，而且检查落实的力度不够，同学们做了练习后，比较少收上来修改，我一般只是采取堂上集体评讲的方式讲阅读题，这样的效果不明显。在今后的教学中，我会加强阅读的训练，而且打算仿效张婷教师的做法，给同学们做的阅读练习题明确赋上分值，布置同学们做完以后，尽量收上来修改。根据分值或者得分点来做题目，增强同学们的得分意识和标准他们答题的格式，坚持下来，同学们答题的情况肯定会有进步，而且，目的明确，每一个题目，我要拿多少分，这样做起题目来也比较有动力。语言运用题也还是要加强训练，而且要一类一类有序地训练，做了一定量的题目后就要及时总结该类题目的方法和思路，例如长短句的互换，仿写类的题目，概括要点的题目，每一类都有相关的方法和需要注意的问题，假设能坚持练习与落实评讲，我相信同学们的语言运用才能肯定能进步上来。至于其他的几大模块，在今后的教学当中也要落实和训练，特别是文言文的根底知识和作文训练，那也是一点也不能马虎的。在教学方面，我还是要多向其他教师学习，每一位教师都有自己独特的有效的教学方法，多和别人交流可以学到很多东西。教学是常做常新的工作，每一年的学生情况不同，自己对于教材课本的理解也有不同，随着时间的过去，经历的积累，我相信，我的教学也会越来越成熟，越来越有效的。我的目的是做一名教学成绩出众的学生喜欢的优秀的语文教师。初中教师期中考试反思初中教师期中考试反思郑艳霞光阴荏苒，岁月如梭，已经带着这个班的孩子们走过了半学期了，这次期中考试六班孩子们的成绩还算比较理想，可是，五班孩子们的优秀率仍然没有到达理想要求。我反复查找孩子们的卷子，发现以下需要进步的方面：首先：不断夯实根底知识。六班孩子们在根底知识方面失分严重，以后，要在课堂上，着重加强孩子们的根底知识练习，多关注后进生的学习情况，多进步优秀生的成绩。其次：注重作文训练。平时生活中多读书，多学习，关注孩子们的读书情况，多做交流，让孩子们的写作程度，稳步提升。在课堂教学方面，我认真负责、抱着“教好每一位学生，让每一位家长满意”的心态，把爱心贯穿到教学的每一个细节中。初步收到良好的教学效果。为了让每一位学生在课堂中，我在课堂教学中采取赏识教育，把爱尽可能的分给每一位学生，让大家普遍感受到教师的关爱。主要采取了一下措施：1、课前小游戏的参加，启迪同学的学习兴趣语文课堂上，我们语文组的教师经常在一起，讨论如何更好的、更高效的引起孩子们的注意力，让孩子们更快的投入到课堂的学习中，我们一起研究课前三到五分钟的时间，参加小互动、游戏或者别的更加适宜本节课的内容，以便引起孩子们的学习兴趣，从而进步学习效率。2、为孩子们写博文，引起他们对自我的关注在平时的学习生活中，有很多很有趣的事情，值得积累。所以，我采取用文字记录的方式，给学生留下美妙回忆，同时也给自己的教育教学留下值得吸收的经历教训。给那些迟开的花朵一份独特的美妙记忆，就会引起孩子们对自我的认识和关注，从而调整自己的心态，也利于有效的学习。3、多反思、多积累、多用赏识教育日常教学生活中，点点滴滴的日子里，只要用心去发现，去观察，去感悟，去反思，就会积累许多值得的东西。在空闲时间，抓紧记录下来，就是一笔珍贵的财富。教学中多采用赏识教育，多发现学生的优点，多看到每个孩子身上闪光的地方，就会看到别样的风景。教育的大道上，路途遥远，吾将上下而求索！教师的期中考试心得时间真快，转眼一个月又过去了，又到了期中考试，其实每次考试我是心理很有准备的，可是这一次我摔跤了。这次考试卷子一发下来，我把卷子一张一张的看完的时候，我知道我们班级成绩下降了。110多分的就有两个学生，100分以上的有7名学生，这次成绩和上次相比有一定程度的下降。当我看见别的班级的卷子高分一张接一张的时候，我的心里特别的紧张和忐忑。可能班级的成绩这回下降的没影了。终于，第二天期中考试成绩的大单子下来了，我班级的数学成绩由原来的第一下降到第五。这回我可要写反思了。无论怎么样，我一定要知道自己是哪里出了问题，我一张一张的分析^p学生的试卷，看学生那些题发生了错误，一题一题的记录下学生错题频率，那道题错题的频率大，那道题错题的频率小。经过一段时间的分析^p，我理解到原来填空题大家做的都不错，选择题有一题错的比较多，这道题以前也讲过，只是时间有些长了，可能有些同学都忘记了。计算题大多数同学做的都不好，计算题第一题是一个分式的化简再代值的计算题，这道题我们全班80％的学生都做错了，我仔细看了错误的原因，其实这道题应该先算括号里面的，在平方，而有很多同学先平方了，导致计算中计算特别费事，最终导致了错误，很可惜。另一个错题的比较多的是有关最近间隔的问题，像这样的问题我们以前处理过一个类似的，只是那一个是求蚂蚁走一圈的的间隔，这一次求的是蚂蚁走半圈的间隔，其实这种难度对于学生来讲并不难，只是学生在平时学习的过程中，我并没有给他们培养起仔细分析^p题意的才能，和拓展的综合才能。这一点的原因在于我。我检讨，我要汲取教训，多学习掌握一些教育教学经历，防止把孩子的潜力扼杀在萌芽中。其实我知道，学生的成绩考不好，教师不能只找学生的原因，自己也有主观原因，我认真反思过后，我理解到我在教学方面，讲课速度慢，知识点落得不实，上课表情僵硬，与学生沟通起来不顺畅，死板，教学方法不灵敏。想到这么多的自身的缺点，我的心里真不是个滋味。但是，我也要给自己鼓鼓劲，不要伤心么，你还很年轻，你还有很大的进步空间，不要失败了一次就气馁吗？这次期中考试对于初二下学期的学生来讲成绩是很重要的，我能在这个节骨眼上出现破绽，不能在这关键的时候倒下。所以我要在哪里跌倒就要在哪里爬起来。其实，一次失败并不可怕，重要的是在失败中，总结教训，积累经历将来获得更大的成功。考试之后，我在每次的讲课中，我加强的对学生知识点的落实，每一次讲过题之后，我特别要要求学生把步骤在联络本上再写一遍，以确定万无一失。通过这次考试，我也经历了一次失败，也尝到了这种考试成绩在后面的滋味。同时，这次也教育了我也要同情弱者。期中考试试卷分析^p期中考试试卷分析^p〔一〕本次期中考试，语文试卷从根底知识、阅读、作文等方面对学生的知识和才能进展较全面的检测。整份试卷亲密联络教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。一、根本情况本班参考人数49人，总分4350.4分，均分88.78分，及格人数48人，及格率98%，优秀人数40人，优秀率82%。二、试题特点本试卷内容构造稳中求变，稳中求新。与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显的延续性、和创新性。试卷整体保持稳定，根底知识、阅读和作文三大板块稳定不变，开放性的题目给学生提供了较大的答题空间。三、详细分析^p1、根底知识。读拼音，写词语。学生做的比较好，但还有个别同学不会写“簇拥”一词。比一比，再组词。6%学生出错，把“澜”误写成了斓，根底知识不扎实。对字音、字词掌握得不结实，答题时出现判断的错误修改病句出错最多，失分的主要原因是没找出错误的地方。2、阅读积累所考察的内容是本册的按原文填空、古诗和名言警句。学生大体情况较好，部分学生丢分的原因是写错别字或前后颠倒，乱答一起。按原文填空15%学生实际会背课文，但填到试卷上不完好，乱加字或漏字，没有养成检查的好习惯。这是以后教学工作中的重点。快乐阅读，分课内和课外两部分。课外阅读实际很简单，答案根本上都在文中，只要认真阅读。但学生会做的满意。3、作文。从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是能按顺序介绍，有创新意识；二是内容丰富多彩，语句优美流畅；三是中心明确，构造比较完好。但学生在考场作文中反响出来的一些问题也不容无视，一是语言积累不多，语言表达不完好，缺乏遣词造句的才能；二是欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；三是个别学生书写不标准，字迹潦草，错别字较多。学生都能大胆书写，格式标准，但仍存在几个问题：语言太普通，名言运用较少，四字词语也没写几个，以后在作文方面要加强。四、详细措施1、坚持不懈、持之以恒抓写字教学，力争使每个学生字迹整洁、工整、美观。尤其注重间架构造的指导。2、多读书，多摘抄，适当做读书笔记和批注，进步学生的理解才能。3、加大写作训练，进步学生的写作才能。4、重视习惯养成，为学生的终身学习奠定根底。要进一步重视学生良好的语文学习习惯的养成，那将是学生独立学习必备的条件。良好的语文学习习惯包括多方面：读书、考虑、写字……就本次的检测来看，我班学生的语文根底知识是比较扎实的，书写也比较认真。思维与对知识的灵敏运用能5、要立足于课堂培养阅读才能阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。进步学生的阅读才能必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，要培养学生的根本阅读才能，一是整体把握课文思想内容的才能，二是体会重视词句含义的才能，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己答复以下问题的才能。6、教学中从严、从细、从实、精细化运作，抓好过程管理、继续抓好学困生转化。下功夫摸清学生底子，对症下药，做好抓差补缺工作。对不同的学生采用不同的教学方式，力争在以后的学习中让后进生能稳步进步。平时多使用鼓励性的语言，发现他们的优点，及时鼓励，鼓足他们的信心，使他们爱学习，会学习，进一步进步学习成绩。7、加强训练学生的答题技巧和速度，严格要求，改掉潦草、马虎的缺点，尽量减少学生的笔下错误。8、激发习作兴趣，抒发真情实感学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作才能，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。一篇好的文章，真实感情比华美的辞藻，华美堂皇的布局更为重要，分开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才真实。作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。期中考试试卷分析^p〔二〕一、试题类型本试卷题型涉及计算、填空、判断、选择、连线、统计与概率、解决实际问题七大类；其每一种类型的题目又按照由易到难的顺序进展编排。这样编排既关注了学生对知识的系统掌握，同时又关注了学生答题的兴趣，增强了自信心。二、试题特点本套试卷检测范围广，从内容上看，不仅关注学生对“双基”的掌握情况，而且重视对数感、空间观念、应用意识、推理才能等内容的考察；从形式上看，增加开放性、探究性、理论性和综合性的题目，注重把“双基”放在真实生动的情境中考察。总体上来说试题的特点是：立足课本、关注过程、重视方法、表达应用、开放浸透、题量适当、难度适宜。学生在规定的时间内都能很快答完，并且留有一定的时间进展检查，符合我市三年级学生的实际程度，做到了照顾全体同学。1、内容全面，覆盖广泛，各局部分值权重合理。〔1〕课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的开展。本卷注重考察了学生根底知识的掌握、根本才能的培养情况，也适当考察了学生学习过程。试题内容全面，共计八道大题，46道小题。试题整体较好地表达了层次性，其中：根底题占85%，稍难题占15%。〔2〕把减轻负担，不出偏题、难题表达在试卷中。2、试题活而不偏，巧而不繁。试题的“难”并不是繁，“易”也不是死。题目出得活不活，不在于难度大小，而在于是否富有启发性，能否开阔思路。有些题目出得很好，比方说填空题的2、3、5小题，难度虽然不大，却很灵敏巧妙，综合性强，往往一看就懂，稍不留心就错，具有一定的迷惑性，考察了学生的分析^p判断才能和良好的学习习惯。3、题型新颖，灵敏多变。从题型来看，多数题型新颖，灵敏多变，改变了以往传统考试的命题形式。如：试卷图形结合的题比较多，图文并茂，容知识性兴趣性与一体，缓解学生考场压力。4、构造合理，重视双基。从各试题的构造布局看，一般都是由易到难，难点分散，形成多个阶梯，抑制了过去全卷难题都是最后几道应用题的考察偏向。5、联络实际，激发兴趣。理论联络实际是命题的一大原那么，从试卷分析^p可以看出，许多试题都在不同程度上注意了理论联络实际。这样不但有助于考察学生的真实成绩，还可以激发学生的兴趣，同时也浸透了思想教育。详细来说，试题中分别编制了计算题，填空题，选择题，操作题，应用题等各种形式的题目。〔1〕计算题，在测查中占了较大的比例，分值27，主要形式有口算、竖式计算并验算、安排计算题专项测查，旨在考察、进步学生的计算才能。〔2〕填空题主要以根底知识为主，记忆型、理解型、应用型题目占70%左右，分析^p、综合型题目占30%左右。〔3〕判断、选择题，是以一些小巧，灵敏的题目为主，大多属于综合型题目，既可以考察学生对根底知识的掌握情况，又可以看出学生对知识的理解、分析^p、综合应用才能。〔4〕连线题，考察了学生对三个正方体摆成不同图形的观察与分析^p，一题多连综合性强。〔5〕看图答复以下问题，测查了统计与概率的相关知识，学生能统计出数据，正确描绘可能性。〔6〕解决实际问题的应用题，可以说是数学测试的传统工程，在本次应用题编制过程中，试题突出的特点是：a、形式新颖，卷面图文并茂。在试题表达方式上增添了人文性和鼓励性，以进步学生的考试兴趣和激情。在表述上与教师平时在课堂上鼓励、表扬学生时语言接近，加之卷面图文并茂，生动活泼，给学生以亲切感。正是新课程理念倡导“让学生在情境中愉快学习”的表达。b、紧紧围绕教材的重点，考察学生对根底知识、根本技能的理解与掌握。c、严密联络生活实际，促进学生分析^p问题，解决问题才能的进步。d、题目灵敏，开放有度，注重学生的思维训练，增进学生对数学的情感。三、对策及建议教师方面1、改善教学方式和学生的学习方式。课程改革强调学生学习方式的改善，倡导建立具有“主动参与，乐于探究，交流与合作’等特征的学习方式。教师要从课堂教学点点滴滴的改进做起，认真反思自己的教学行为，组织好学生的自主学习和操究学习，注重培养学生学习数学的兴趣，创设一种民主、宽松，和谐的教学环境和教学气氛，让学生在课堂中有自己的时间和空间，有展示才华的时机。2、注重教材的钻研，合理充实教材。教师要根据学生实际合理的利用教材，如增加生活化习题，对封闭式的课本例题、习题进展开放式改编，布置理论性和探究性作业，以增强教材的适应性。教师要紧扣教材，钻研课标，做到“心中有书”；还要复原数学的应用情景，让学生体验数学知识的抽象过程，践行“做数学”理念，实现“目中有人”。3、进一步改革习题训练方式，努力摒弃题海战术，注重学生举一反三才能的培养，倡导反思性训练，以到达练习数量少、质量高的目的；同时，要针对学生学习习惯的缺陷进展专题分析^p，制定相应对策，逐步施行。4、注重教具、学具的充分利用，结合本校实际，使有限的现有课程资发挥最大效益。鼓励师生自制教具、学具，充实教学资。5、积极进步教学实效性，努力防止有活动无体验、有合作无本质、有探究无考虑、有鼓励无指正等浅层次的低效的课堂教学行为，进一步探究“以‘双基’为载体，三维目的兼顾”的教学方式。6、加强对各层次学生的针对性辅导，对学优生要拔高要求，鼓励冒尖；对学困生应宽容以待，不轻言放弃；注重学生间的互促互助，注重家校之间的沟通共建，形成教育合力。7、引导探究创新。不仅要使学生获得根底知识和根本技能，而且要着力引导学生进展自主探究，培养自觉发现新知、发现规律的才能。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探究的过程中学会探究的科学方法。让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。学生方面1、培养学生的读题才能。自己能读懂题意，分析^p题意是一种不可缺少的才能。很多教师在平时教学中要注意抓住题中的【【关键词】：^p】：语，读懂题意，训练学生的理解才能，防止过失失分。2、强化学生估算才能。《标准》指出：应重视口算，加强估算，提倡算法多样化。估算在日常生活中经常用到，因此，估算才能是我们每一个学生必须具备的根本才能。教学中，教师应加强估算教学，逐步进步学生的估算才能。3、多让学生动手操作。新课程非常重视考核空间图形知识，培养学生的理论才能。在平时的教学中教师要多让学生动手操作，从自己的操作中学会灵敏运用知识。从本套试卷学生答题情况来看，学生在这一方面还存在较大问题。4、加强观察、分析^p问题才能的训练。从学生失分情况来看，重要原因之一就是学生分析^p问题才能不强，不能很好地正确运用数量关系解决问题。建议教师在教学中要在这个方面有所注重，才能使学生的分析^p才能得到进步。5、加强对学生学习方法的指导。〔1〕重视对书面语言的指导。〔2〕教给学生根本的做题方法。如一些概念的填空、判断、选择等，必要时要让学生通过举例、验证或画一画等方法来完成。6、根底知识、根本概念要举一反三。数学离不开练习，要变换形式强化训练，使学生正说反说，换一种说法会，甚至会从不同的角度讲。练习的形式要开放、丰富、灵敏，练习过程不能走马看花，根底知识要练透、练深，同时更要注意调动学生的学习热情。7、加强对问题解决才能的培养。小学数学问题解决的核心是以问题为中心，向学生提供问题引入、探究、解决和应用的策略，教师在教学过程中，假设能恰当地创设问题情境。让学生在头脑中产生一个或几个有价值的问题，引发学生探究新知的欲望，这样长此以往，就可以培养学生在求异思维的根底上开展创新才能。同时还要关注学生的开展，让不同的学生学习不同的数学。引导学生用适当的方法理解数学问题，多让学生考虑，合作交流，允许学生用自己的方法去探究和解决问题。8、学习习惯有待加强。加强学生书写习惯的培养，抑制粗心大意缺点，养成仔细认真答题的习惯。当然，任何事物都不可能是十全十美的，美中总有缺乏，对本套测试卷，以下两点值得斟酌：1、选择题第4题数长方形的个数是“图形中的学问”中的一节内容，学生还没有学到，错误率高。2、试卷看似简单，但许多知识点揉到了一起，综合性很强，如选择题3题，学生先要求出宽，再算周长，对三年级学生来说，分析^p要求太高，三年级学生还没有接触到列带小括号的综合算式解答问题，错误率很高。3、试卷字迹小，感觉是在见缝插针，尤其是列竖式计算和填空、选择题，三年级学生看起来很费事。4、试题缺少用有余数的除法解决实际问题的题，长方形和正方形的周长是本册的重点，测查也不够，动手操作的题少，如根据周长或边长画长、正方形等。总之，这份试卷充分发挥了试题的诊断性、鼓励性、导向性这三大功能，力图表达数学学科特点，注重考察数学核心内容与根本才能，关注学生数学素养的形成与开展，突出数学思想方法的理解与简单应用，努力创造探究考虑的时机与空间，同时在试题创新上有所作为，既有意使用各种传统的题型，又适当采用新颖的题型。因此，命题反映了“立足教材根底，表达数学本质，注重思维品质，关注学生差异”的根本特点。期中考试试卷分析^p〔三〕一、命题思路及试卷特点本试卷充分表达了以教材为主的特点，从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是根底知识，通过填空、判断、选择、计算等形式检测。第二类是综合应用，主要是考应用理论题。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖全册的数学知识，并综合应用。所考内容深化浅出地将教材中的全部内容展如今学生的试卷中，并注重考察学生活学活用的数学才能，注重对根底知识根本技能的考验。同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。另外此次试卷注重学生的开展，从试卷的得分情况看，假设学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。总之，整个命题力求起到表达“新课标”精神的导向性作用，重在考察学生根底知识和根本技能的掌握程度，以及运用所学的知识解决生活实际问题的才能。目的是使学生感受学习数学的价值，进而开展与拓宽学生的思维。这是一份比较成功的试卷。二、试题构造分析^p：1.形式：这套试卷与以往相比，在试题类型上没有明显变化，由填空、判断、选择、计算、解决问题及动手操作组成。2.难度：试题按难度分为容易题、中等题和较难题，三种试题分数比大致为8：1：1，整体来说难度不在。3.考察知识及才能：试卷命题综合性很强，根本概括了全册教材的所学内容。但比较侧重学生对根底知识的运用才能考察。4.试卷特点：试卷要求细致，根本上是根底题。三、试卷答题分析^p第一题：填空。该题内容的涉及面广，失分的原因不是由于知识不掌握而是由于题目理解不充分。第二题：判断。出错集中在第4题，纯属于读题不细心出错。第三题：选择题：该题涉及的内容比较多。其中第3小题，出错的同学较多。主要原因学生答题技巧差。第四题：计算。口算正确率很高；列竖式计算失分的主要原因有三方面，一是横式的答案忘记了写，或是答案抄错了，二是题目抄错了。这都属于做题不认真，没有检查的好习惯。第五题：解决问题。第1小题的正确率99%，可以看出学生对余数除法含义的理解比较透彻，学生掌握比较好。第2小题的正确率差些，个别学生解题步骤不完好。第3小题完成较理想。看出学生对分数掌握较好。第4小题有个别学生只求出了只数，审题不仔细。第5小题动手操作。完成很好，存在问题是因为题中所给的方格太不明晰。四、改进措施：〔1〕加强学生对根底知识的掌握，利用课堂教学及课上练习稳固学生对根底知识的扎实程度。〔2〕加强对学生的才能培养，尤其是动手操作认真分析^p和实际应用的才能培养。〔3〕培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，详细问题详细今分析^p等良好的学习习惯。〔4〕加强与家长的联络，及时沟通，共同努力，进步学生综合素质。〔5〕留分层次作业，让每个学生知识有衔接，才能有进步！五、今后的工作方向1、立足教材，扎根生活。认真钻研教材，从生活数学做起，努力进步学生对数学的自信心和兴趣。是我们的教学之本，在教学中我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学根底知识夯实，又要严密联络生活，让学生多理解生活中的数学，用数学解决生活的问题2、重视过程，培养才能。结果重要，但过程更重要。才能就是在学习过程中形成、开展的。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的时机。针对学习弱势群体制定实在可行的方案〔如：一帮一〕，低进高出，用数学的美丽吸引他们。尤其是在综合理论活动中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析^p问题，设计解决的策略，进步教学的效度。多做多练，重视联络生活实际，拓展思维，灵敏的把知识转化成技能。3、加强根底，强化习惯。重视数学根底，加强数学根本功训练是学好数学的法宝。如：口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。另外就是要经常性地对学生进展查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过考虑、探究，解决这些问题不定时地进展检测、评估、矫正。同时注意学生学习习惯的养成教育。如；估算、验算、认真审题、检验方法等。4、“双基”引路，探究创新。结合学生实际进展训练数学教学不仅要使学生获得根底知识和根本技能，而且要着力引导学生进展自主探究，培养自觉发现新知、发现规律的才能。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探究的过程中学会探究的科学方法。让学生在积极的动脑、动手、动口等全面探究中提出问题、分析^p问题、解决问题，既拓宽了知识的广度，又培养了学生应用数学知识解决实际问题的才能。期中考试后的感想篇一：期中考试在同学们的叹息声中拉下了帷幕.漫长等待过后，成绩结果终于出来了.我考了全班第二，全年级第二十五名.说起来靠前发生的一些事，好似还历历在目.那是第一单元侧验后，我的语文、数学、外语三科都只得了78分，排全班第九，班主任和各科教师都与我语重心长地谈过话，可我还没能改掉一些坏缺点.自然少不了班主任的批评，再一次又一次的考试何一次又一次的被批评之后，我已疲惫不堪.成功与失败是孪生兄弟，然而，失败者与成功者却常常有两种截然相反的际遇：人们往往把鲜花和赞语向登上顶峰的成功者抛掷，而给予失败者的常常是____与庸才之雅称，继之二而来的是冷嘲与热讽.谭嗣同变法失败，孙中山领导的辛亥____失败，但又有谁说他们不是英雄?难道不正是他们的失败才换来在中国不能实行资本这一珍贵经历吗?是的，只有在挫折中崛起的失败者才是英雄!!!在复习期间，我一方面因考试失败而受到批评;另一方面也感受到了周围的竞争波.他(她)们复习起来热火朝天，非常卖力，把所有能记的和该记的知识全背得滚瓜烂熟，下课后，他们埋头做着一道又一道练习题，不亦乐乎.大家你不让我，我不让你，竞争极为强烈.这当然刺激了我要努力的决心.我认为：人的一生都应该在不断地追求、思索、战胜、超越中得到升华.成功之花，人们惊异后现时的明艳，却步知道当初它的芽，浸透了奋斗的汗水，洒遍了牺牲的血雨.爱因斯坦的这句话使我深受启发.成功，这时一个多么令人向往的字眼，可是成功的秘诀到底在那里呢?爱因斯坦对成功的秘诀做了科学的概括：W=X+Y+Z，成功等于辛苦劳动、正确方法加上少说空话的和。这次在全年级只排第二十五名，并不算