智慧课堂培训心得体会范文

第52页共52页智慧课堂培训心得体会范文智慧课堂培训心得体会范文。智慧课堂培训心得体会范文1通过年前的智慧课堂专题培训，满怀期待的踏上智慧课堂学习的旅程。因春节期间在老家学习不方便，所以一直将期待的学习延迟至开学初。一开学，我便满怀期待的下载安装软件进展网上学习与实际操作。通过专家的培训讲解，让我对这个功能强大的教学软充满了强力的好奇心与求知欲。但在软件的使用出出现的一系列问题让我束手无策，安装、登录、以及网上学习的方式等无法正常进展，让我绞尽脑汁探究了很久。最后在专家团队王教师的帮助下，将问题一一解决，才进入正常的学习状态。出于对软件的好奇与急于探究，导致我在网上学习时走马观花，自己实际操作时确晕头转向，不知所措。一个看似简单操作，自己实际运用起来总是问题重重，破绽百出。既伤神又费力，甚至对软件的学习产生负面情绪。经过精心考虑与视频的观看学习，最后明确自己所出现的问题，对软件跟部分的功能不理解，操作时没有自己的设计想法，出于盲目模拟盲目操作，加上自己急于想运用更多的功能，所以导致学习的效率很低。在后面的学习中要注重对视频中软件各部分功能的介绍，跳出ppt的教学设计思路去构思教学设计，从而进步学习的效率。智慧课堂培训心得体会范文2通过从第一阶段的实际操作学习，结合自己软件进展课件的制作。让我从中明确了学习的关键。软件的操作是重点但不是难点，难点是对教学内容从智慧课堂的方向进展设计。更新教学观念才是学习的关键。在第二阶段进展课件制作时，我遇到的问题是侧重于没有操作的方向，坐在电脑旁无从下手。经常停留在一页课件里反复纠结，反复修改，无法进入下一页的设计。总是觉得课件的制作不如人意，思绪断断续续，软件应用起来也不能得心应手。处于一种在不成熟思路中用不纯熟的操作去进展教学设计，所以学习的效率特别低。一个课件要花很多时间，很多心思，很吃力的去完成；比照ppt的教学设计这太费时了，导致提不起学习的兴趣，对二部分的学习任务完成效果不理想。在一次ppt教学中，无意识用智慧课堂的教学设计去交换其中几个部分的教学设计，我找到了新的教学设计与学习的思路。那就是结合ppt的教学思路，从中去发现教学设计中缺陷，再用智慧课堂的设计去弥补其中的缺乏。这样结合起来，制作课件的速度明显快了很多。由此，我从中反思到软件操作学习的关键不在于单纯的功能学习，软件功能学习很多遍后脑里仍是一片空白，只有当有了教学思路后，需要进展功能设计时进展学习，那样学习效率才会高。所以，更新教学思路才是学习的关键。只有理解了智慧课堂的教学理念后，再结合详细内容进展整体的构思，那样学习才会有方向有重点，这样学习才会事半功倍。f132.更多心得体会延伸阅读课堂培训心得体会通过对高效课堂有关内容的学习，我懂得了，作为一名语文教师，在语文课上我们不仅要好好讲课，更要注重教的方法和学生学的方法，培养学生的积极性和主动性。语文课堂的开展是迅速，复杂多样的。不过，我认为，无论语文教学被注入什么样的新精神，有一点应该是不变的，那就是语文课堂教学应该是务实高效的。从高效课堂的理论中我有以下的体会：教育理念是教育行动的灵魂，有什么样的理念，就有什么样的教学行动，对课堂来说，教学不是讲授而是训练学生学习方法、学习习惯、学习兴趣、学习信心。学生要做学习的主人;学生要在自主、合作、探究中学习，只有在学习过程中发现问题、提出问题、探究问题、解决问题，才能培养创新精神和理论才能;教师要走下讲台,与学生要交真正的朋友;教学要面向学生内心世界，培育学生完善的人格。《全日制义务教育语文课程标准》针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目的作出了科学而详细的规定。这就要求我们要认真研读《标准》，严格按照《标准》的要求对照执行。教学目的的定位。就跟打篮球一样，篮筐太高了学生再怎么努力也投不进，自然就丧失了信心;而篮筐太低了，学生就会轻而易举地灌进篮筐，当然也就没有战胜困难的喜悦。在制定教学目的时，要充分考虑到三维目的的统一。知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法，这三个方面同等重要，缺一不可。否那么就会导致语文课程性质定位的偏向，造成工具性与人文性的别离。教学目的的制定还要兼顾好、中、差三个层次。根据因材施教原那么，教学目的的制定也要因人而异，不同层次的学生要求到达的目的也各不一样，要防止一概而论。要保证课堂上80%以上的学生掌握80%以上的课堂教学内容。对于优等生我们可以在课外延伸一些略带挑战性的练习;而对于那些后进生，我们也可以为他们制定一些浅层次的要求，让他们循序渐进。高效课堂真正锻炼了学生，教师是引导者，辅助者，小组带着任务合作，扎实有效，学生的展示在课堂上学生发挥的淋漓尽致，学习自信心大大增加，看着一个个个性的提问，提醒我自己，相信我们的学生，即使偶尔出现个别小的口语错误也不要批评，他们会越来越自信，越来越优秀。随着听课和研讨的深化，我更加理解了345课堂的内涵，先学后教，以学定教，让教学更有针对性，教师是点拨思路，总结梳理，帮助学生内化知识，以学会运用，这样学生掌握了有效的学习方法，不仅获得了知识，开展了才能，有积极的情感体验，经历了自悟觉悟感悟醒悟的过程，这样的课堂更多的关注了学生的开展，让学生学会学习的方法。俗话说的好：学了知识不运用，如同耕地不播种。三讲三不讲要求我们：讲新重点;讲难点;讲易错点，易混点，易漏点。做到了三讲三不讲，讲得时间少了，留给学生们运用知识的时间就多了。美国心理学研究说明，学习者采用不同的学习方式，其收获显着不同。看一遍的收获是10%;听一遍是20%;说一遍是70%;动手做一遍(如操作、演练等)是90%。减少讲与听，就可以增加说与做，学习效率明显提升。教育家苏霍姆林斯基曾说：让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。345课激发了学生们对知识的兴趣，从而真正实现了高效。当然，任何教学形式都有其局限性，尤其是新的教学形式更需要理论来检验，今后我们将在教学过程中不断理论，不断创新，探求适宜我校实际的教学形式。《员工成长智慧》培训心得体会范文前言：日益繁忙的工作，使更多的人丢弃了学习的时机。对于一个房地产置业参谋来说，学习可以是销售技巧，可以是房地产根底知识，也可以是经济知识等。生活中，工作中学习时时存在，关键在于我们每个人对待学习的态度及意识。而公司组织的培训，更应该是我们提升自身才能最好的时机。很有幸在上周五参加了公司组织的《员工成长智慧》专项培训，整整一天的培训，使我受益颇多。整体来讲这次培训使我对工作，对生活都有了新的认识，新的方向。本次培训，焦教师让我认识到了工作与生活的严密联络，很多大道理都在日常的工作中；邢教师让我认识到了一个人成功，需要的是不断的在理论中成长，进步；张教师让我认识到现实工作中，要想做大做强，优秀的团队是关键。对于本次培训，我想简单谈谈自己对以下几个问题的认识及感想：一，"乐"应该是工作的本质及追求。我们做的任何一项工作，都应该是乐在其中，也只有这样，工作才能做的最好。现实中，很多人都在为一个问题矛盾：做最喜欢的工作，还是做最挣钱的工作。其实如今看来，这个本不是一个选择题，而应该是一个整体。喜欢的工作全身心投入了它可能会变成最赚钱的工作。假设自己选择了一个赚钱但不是最喜欢的，随着时间的的推移，我们更应该把这份工作变成自己最大的乐趣来。作为一个房地产经纪人来说，我们要销售技巧，要业务知识，要拼搏精神，更重要的可能是对待工作的一种态度。很多人做不好的关键便是不认可自己的这份职业，工作更没有乐趣可言。对于公司来说，让员工"乐"便是有好的制度，好的平台。对于我们每个人来说，心里最真实的想法，最真实的态度，才是我们不断进步，不断成功的关键。二，"主动链接，为更多人"应该是我们工作的方向。好的业务人员，不一定能成为好的管理人员。但是好的业务人员，应该是能为更多人提供成功时机的人员。在销售工作中，时时都有剧烈的竞争，但是要想有更大的作为，就要学会为更多人。在工作中，主动拥有合作意识，主动承担更多责任，我们的工作会做的更有意义，也会越做越好。还是那句话"不想当将军的士兵，不是好士兵",销售团队更应该如此，要想成为最优秀的那一个，就应该带着更多的人来赚钱，同时也是带给自己更宽阔的舞台。就像教师说的那句话"一个人的强大不是看你有什么，而是看你心里装着什么".三，拥有团队文化，合理组建团队是我们成功的保障。每一个公司应该有整体的企业文化，每一个小的团队也应该有自身的团队文化。拥有文化的团队，才会有核心竞争力。无论面对什么样的问题，都会英勇面对，奋力解决。就像在培训时看的视频，那样的团队，让人看了只有感动，只有为销售团队自豪。同时，优秀的团队更需要合格的领导，需要合理的组建。给我印象最深的就是最后的游戏环节，一个游戏让我看到了很多问题：在现实中如何才能发挥每一个员工的特长，面对问题应该以一种什么样的态度去应对，销售团队任何时候都不应该有放弃的心态等等。回到工作中，作为一名管理人员，我更应该不断的学习进步，让自己拥有一个强大的团队。学习使人进步，这句话平淡而朴实，但又拥有无穷的力量。不管我们处在什么样的岗位，都应该通过不断的学习来提升自我。一次培训，使我看到了问题，学会理解决问题。在今后的工作中，我会直面问题，培养团队里每一员，让自己的组别成为泰辰地产最优秀的那一个！优秀员工培训学习心得员工培训学习心得体会优秀员工培训心得高效课堂培训心得体会范文高效课堂培训心得体会范文120xx年4月13日，我在张家庄小学听了马增会教师开展的“聚焦课堂教学，探求高效之路”的讲座。经过学习，让我更加认识到高效课堂的重要性：追求课堂教学的高效率，是每一个教师不断追求的目的，它是教学过程的最优化，教育效果的最大化，是师生完美配合的结晶。培训中，马教师传递了几个信息：一、课改并非课堂的创新，而是一种回归，回到正常的教育规律上来。二、高效课堂的构建需要师生的民主平等，而平等是民主的前提，教师学会换位考虑，平等对待学生是导学案设计的核心理念。三、高效课堂不是一部分人的高效课堂，而应是所有学生的高效课堂。对于本次培训，我有如下感受：一、高效课堂的特征。高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。就其外延而言涵盖高效的课前精心准备、返归教学本质的课堂教学中施行和教师课后的反思与研究来进步课堂教学效率。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生在学业上有超常收获，有超常进步，有超常进步。详细表如今：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会;在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。课堂上，学生思维活泼，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析^p问题与解决问题的才能强，目的达成且正确率在95%以上。前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目的的达成。二、高效课堂中教师的作用。如今新课程改革如火如荼，“自主、合作、探究”为核心的课堂教学备受青睐。这让少数教师又走入了另一个误区：“自主、合作、探究”学习就是教师必须少讲，甚至不讲，谈讲色变。虽然这和过去的教学特别是公开课、示范课或观摩课时有的教师那么一味追求课堂上学生感官上的“刺激”、课堂气氛上的“热闹”、有所区别。可是常年在一线教学的我不禁产生这样的疑惑：这样的课堂能高效吗?“自主、合作、探究”固然重要，可是学生终归是学生，有些问题，只在同一个浅层面上讨论，乱糟糟地无序无味重复粗浅的外表问题。教师不加以引导，不发挥教师在课堂教学中的主导作用，这样的课堂是不是对新课改的扭曲呢?事实上，高效课堂更加注重教师的作用——教师要有明确的学法指导，要对自己的设计了然于胸，课堂上还要进展二次备课，并在学生疑惑处、知识重点处重锤敲打，精讲点拨，着力引导学生“学会知识、学会思路、学会方法”(引号内为专家原话)。三、如何实现高效课堂?要实现课堂高效，首先在理念上革新，教师必须正确认识师生关系，放下师道尊严的架子，平等对待学生，深化理解学情，让学消费生对教师的亲近感，让学生在教师这里获得尊重和认可，让学生在班级获得归属感，从而营造良好的师生关系和班级气氛，这就是“亲其师而信其道”的道理;其次，教师必须下足课前准备功夫。导学案的教学，要求教师更不能单纯写教案，而不仅要花功夫钻研教材、理解教材，仔细琢磨教学的重难点，充分进展思想备课;更要理解学生的实际情况，根据学生的认知规律选择课堂教学的“切入点”(即从学生知识最近处引入新课，激发学习兴趣)，合理设计教学活动。仔细考虑课堂教学中的细节问题，对于课堂上学生可能出现的认知偏向要有充分的考虑，针对可能发生的情况设计应急方案，确保课堂教学的顺利进展。还要设计高质量的有针对性的课堂练习，让学生在练习中稳固进步。当然，高效课堂是我们正积极探究中的一种新的理念，更应该是我们每个教师追求的永久的教学目的，在这条路上，我们需要做的还有很多，这更需要我们孜孜不倦地努力追求。高效课堂培训心得体会范文2两天的高效课堂公益培训，我们的共同感受就是心灵震撼，施行新课改、打造高效课堂是大势所趋、迫在眉睫，只有进展课改，才能真正建立起改变学生生命状态的“新课堂”，才能真正解放学生、开展学生。培训中，各位专家传递了几个信息：1、课改不是改技术、改方法，而是改人、改观念。2、课改并非课堂的创新，而是一种回归，回到正常的教育规律上来。3、课改是以人为本，以学为中心，教师的作用是点燃、唤醒、鼓励、效劳。4、课改是从油锅里捞孩子，是拯救与放生。5、高效课堂必须让学生主动参与、全员参与、亲身经历。6、高效课堂的构建需要师生的民主平等，而平等是民主的前提，教师学会换位考虑，平等对待学生是导学案设计的核心理念。7、课改的目的是利用学习过程帮助学生做好进入现实社会的一切准备。对于本次培训，我有如下感受：一、课堂改革势在必行。中国传统教育是以教为中心，以控制学生、满足教师的表演欲望为主，忽略了学生学的主体地位，限制了学生的思维，扼杀了学生的创造力，消弱了学生主动参与的积极性，降低了学生学的才能，不利于学生的成长与开展。而新课改是以学生的学为中心，以调动学生的主动性和积极参与度为主，重视了学生的主体地位，全方位培养学生的才能，为学生一生的开展奠定了良好的根底。所以说，课改是对学生的拯救与放生，是在解放学生的过程中自我练就才能，是为学生一生的开展谋求资本，是势在必行的一项工程。二、更新观念，拉近师生间隔，建立民主的课堂气氛。高效课堂中，教师必须正确认识师生关系，真正放下架子走近学生，成为学生平等的合作者。合作意味着参与，意味着一种师生之间的共同体验，从而可以使学生生成新的知识和技能。因此在新课程的课堂上，师生之间的合作是极为重要的。没有合作的教学是难以施行新课程的，或者说是无法表达新课程理念的。这就要求教师要从讲台上走下来，全身心地融入到学生中去。与学生一起交流，与学生一起活动，让学生在教师这里获得尊重和认可，让学生在班级获得归属感，从而与学生一起共建有利于个性开展的课堂气氛。三、教师必须做好充分的课前准备。打造高效课堂，对教师提出了更高的要求，首先，在备课方面要准备更加充分，每节课上课前，要自己问自己几个问题：我打算让学生获得什么?我打算让学生用多长时间获得，我打算让学生怎样获得?我怎样知道学生到达了要求?这课前四问可以让教师对于课堂有了大概地理解，准备就要更加充分，做到不上无准备之课。在上课时，应该合理分配课堂时间，什么时间学生自己学，什么时间教师开始讲，什么时间开始练，这些都应该做到心中有数。其次，教师要有明确的学法指导，要对自己的设计了然于胸，课堂上还要进展二次备课，并在学生疑惑处、知识重点处重锤敲打，精讲点拨，着力引导学生学会知识、学会思路、学会方法。高效课堂培训心得体会范文3在我从教的过程中，使我对高效课堂有了一个初步的认识，我觉得它主要是指教学过程的最优化，教育效果的最大化。是师生的共同进步，是知识和素养的共同进步。高效课堂是以人为本的课堂，要有学生立场，以学生的成长为目的，看到学生实实在在的进步。尽管每位教师采用的教育形式不同，但殊途同归，都是为了同一个教育目的，即要为学生的终身学习与成长奠基.高效课堂之“高效”不应只是分数和升学率的最终高效，而应落实于每一天、每堂课的有效、高效上。就一节课而言，就是40分钟前后学生是应该有变化的。假设不能抓住每一堂课，课堂教学徒有其形，而把学习的任务推延到课堂之外，又谈何高效呢?实实在在上好每一堂课，踏踏实实备好每一堂课，高效课堂才会卓有成效。一、精心备课。知识自己要做到全面把握，融会贯穿。备学生时，我会考虑学生的年龄特点，和已有的学习经历，以及对该内容敏感程度等。特别注重考虑课堂中的细节问题，尤其是对于课堂上可能出现认知偏向的点要做好充分的预设。通常一个问题我会预设出几种答案，像备课通常指备教材好备学生。备教材时，我认真研读教材，教参和相关资料。对一节课的知识自己要做到全面把握，融会贯穿。备学生时，我会考虑学生的年龄特点，和已有的学习经历，以及对该内容敏感程度等。特别注重考虑课堂中的细节问题，尤其是对于课堂上可能出现认知偏向的点要做好充分的预设。通常一个问题我会预设出几种答案，师问后有生答一，生答二，直至生答四，生答五······才不至于出现案例中讲的学生答复“老麻雀英勇”，“猎狗保护小动物”等等乱成一锅粥的场面。有了充分的预设，教学机智也会不断增长，无论学生出现什么样的“奇思妙想”我都能迅速而自然地拽回到“正题”上来。二、认真上课在课堂上，一定要做到不随意教学，不轻易占用学生时间。给学生营造轻松和谐民主的学习气氛。教师要做课堂教学的组织者和参与者，把学习的主动权交给学生，让他们自主的在知识的海洋遨游，快乐的探究学习。教师在巡视中给学习缓慢者以点拨帮助，让他们的思维跑起来;给优等生设置更广泛高深的问题，让他们的智慧得以充分的的展示，让他们飞的更高更远。另外，我还及时帮助学生总结整理学习的方法。因为授之以鱼不如授之以渔。三、抓好课后课堂上大家的时间是一样的，课后可就因人而异了。会利用的能博览群书，不会利用的写作业都费力。所以我教给学生怎样安排自己的学习时间，才能高效学习。在帮助学困生时大多也利用课后时间，有难题时教师讲一讲，平时好学生帮一帮，和同等程度的研一研。渐渐的就有进步了。同时也帮他们树立信心，相信自己我能行，只要有信心，有行动，不抛弃，不放弃，就一定会成功。不管我们花费多少时间和精力，只要学生安康快乐的成长，就是我们为师最大的快乐!高效课堂其本质仍然是我们对新课程改革的深化推进，是施行素质教育和道德课堂的详细表达。高效课堂的提出和施行，对我们农村学校来说是一个新的挑战和开始，俗话说:“教学有法，教无定法，贵在得法”，因此课堂效果如何关键在于课堂的施行者——教师和学生，尤其是作为课堂引导者的教师，我们要深化研究、多思善想，敢于创新、勇于理论，擅长反思、总结进步。我相信我们遇到的困难一定不会少，因此我们要树立一种信念，把追求课堂教学的高效益作为自己一生孜孜不倦的追求，我始终坚信“不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”，我们一定会获得高效课堂教学改革的成功。高效课堂培训心得体会范文4通过对高效课堂的理论学习和教学理论，我深切地体会到，高效课堂是教育开展一种趋势，也是教学培训改革的一种必然。作为一名企业培训教师，在培训中我们不仅要好好讲课，更要注重自己教的方法和交给企业家学习的方法，培养企业家参与课堂教学活动的积极性和主动性。目前企业培训的开展是迅速，复杂又多样的，企业培训学应该是务实高效的。在高效课堂的讲师施行过程中我有以下的体会：从我们讲师的角度来说，高效课堂应做好以下条件：一是讲师可以根据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目的，编制科学合理的导学案。认真备课，尤其要认真备企业家。平时自己在备课时，只习惯于备教学内容，而无视备企业家。试想假设不去研究企业家对所教内容的掌握情况，不去研究企业家的个体差异，一切从本本出发，课堂教学的适切性就会大打折扣，课堂教学的高效更无从谈起。二是培训的过程必须是企业家主动参与的过程。这种主动参与主要表达在讲师能否采取灵敏机动的教学策略和评价方式调动和鼓励企业家学习的积极性。三是培训中适时指导、监控、反响、鼓励，以多种方式稳固企业家的学习成果，使三维教学目的的达成度更高。打造高效课堂，对讲师提出了更高的要求，首先，在备课方面要准备更加充分，每节课上课前，要自己问自己几个问题：我打算让企业家获得什么?我打算让企业家用多长时间获得，我打算让企业家怎样获得?我怎样知道企业家到达了要求?这课前四问可以让讲师对于课堂有了大概地理解，准备就要更加充分，做到不上无准备之课。在上课时，应该合理分配课堂时间，什么时间企业家自己学，什么时间讲师开始讲，什么时间开始练，这些都应该做到心中有数。更应该准确把握课堂节奏，重难点精讲细讲。五，认真研究和设计好课堂提问。在真实、常态的课堂教学中，经常发现自己所提的问题本身就有问题，无效问题、假问题、无价值问题充满课堂，这样的提问耽误了企业家珍贵的课堂学习时间，也影响了课堂教学效率的进步。因此，今后要高效地完成课堂教学任务，就必须注重对课堂提问的研究，所提的问题必须是有价值的、有启发性的、有一定难度的，整个课堂的问题设计必须遵循循序渐进的原那么。六，改变教学观念和教学方式。消除由于讲师讲得过多、企业家参与过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题，逐步解决无视学生情感、态度、价值观目的实现的问题。七，认真学习其它培训。反思自己的教学，发现自己在很多情况下，自己对课标与课本的学习与研究还缺乏，这样就影响和制约了课堂驾驭才能，课堂驾驭才能反过来也就影响了课堂教学的效率。八，加强对课堂节奏的把握和管理。课堂上，有时给企业家提出问题，企业家还没来得及考虑，就马上要求其答复，这样不仅浪费了企业家课堂考虑的时间，而且有效性很差。这种形式的教学方式使无效劳动充满课堂，严重影响了课堂教学的效率。有时让企业家阅读课文、讨论、交流、做稳固练习等，不提任何时间和标准的要求，企业家漫无目的地阅读与交流，课堂组织松散，时间利用率低。有时只对企业家提出比较笼统的要求，企业家不明白讲师要他们干什么和要他们怎么干，这样，企业家就失去了讲师的有效指导。因此，要给企业家一定的考虑时间和思维空间，除此之外，教学调控要灵敏，就是讲师要擅长激发学生的企业家兴趣。课堂上，我们应该把更多的精彩留给企业家。要努力缩短企业家与讲师，企业家与教材内容的间隔，使他们从心底爱上这门课。还应该充分利用教材、图片、实物及学生情感体验来开展企业家的思维，增加企业家的想象力。因此，我们必须立足于学生，让企业家积极参与学习，实现有效的、多向的、高质量的互动，从而到达优质高效的课堂教学这一最终目的。高效课堂培训心得体会我有幸参加了高效课堂小学英语培训活动。此次活动使我受益匪浅，让我见识了新一代小学英语教师的风采，又学到了一些珍贵的教学经历。一、通过听*教师的报告，使我真正明确了高效课堂教育理念，它是一个长效机制，不会出现短期效应。课堂是师生共同成长的平台，要充分尊重学生的选择权和自主权，尽量多给学生时间和空间，表达学生是学习的主体，是学习的真正主人;教师以引导者、参和者、合作者的身分和学生共同学习，以自主、合作、探究为框架，真正做到把课堂还给学生。二、*教师讲关于导学案的设计，突出一个导字。教师要注重激发兴趣，兴趣是学生学习的动力，学生学习兴趣靠培养和激发，有趣且能抓住学生注意力的课堂导引，围绕教学内容开展的有趣有意义的课堂活动，有利于学生变苦学为乐学。教师要注意指导学法，让学生去理解掌握学习方法，掌握最正确途径，促使学生不仅学会，还要会学，进步学生的知识运用和知识创新才能。三、*教师的建议使我充分认识到：1、假设课堂过于死板，气氛过于沉闷，激发不了学生学习的兴趣，学生不愿去学，而制造宽松融洽的课堂气氛，良好的心态更加有利于学生投入的学习，进步学习的效率。2、教师要讲究对学生评价的方法。课堂上教师要多鼓励、及时鼓励，肯定评价要多于否认评价，无论是教师评价还是学生的自评、互评都要准确，要中肯，要切合实际。3、教学中要尽可能地根据教学内容和学生实际，准备好充足的学习材料，为学生发挥主观能动性、创造性提供广阔的时间和空间，让学生在自主、自觉、自由的活动中积极、主动、探究式学习。4、质疑问难，搭建探究平台，抓住契机，用心制造问题场。设置一些问题的情境，利用一定的诱因激发学生的探究动机，点燃学生探究问题的灵感和热情。5、充分利用组与组之间的竞争，最大限度地调动每位同学主动参与的积极性，让课堂因互动而精彩。通过这次培训，使我获得很大的收获，解决了以前课堂中的一些困惑，为今后的课堂教学改进提供了指南。灵动课堂培训心得体会灵动课堂五年级数学组刘伟首先感谢学校给了我们这次灵动课堂培训的时机。通过培训，我的收获很大，虽然只是简单的笔记，但专家教师们的话语已深深烙在我的脑海里，特别是经历了专家教师的示范课。我对灵动课堂根本流程有了一定的认识。一、导学案的编写这是课前教师编写，上课发给学生的学习材料。我觉得他们的导学案实际上就是把我们教师的导学案和学生的活动单合二为一了。导学案的编写和设计必须表达教师的绝对主导。专家在培训时讲到编写的八个原那么，规定、考虑这么多原那么，是不是为了既要表达教师的主导方向，又要突出学生学习的效果。导学案的主要内容分为学习目的，重点难点，学法指导，知识链接，学习过程，课堂小结，当堂检测，学习反思八个部分，我觉得和我们活动单的内容差不多，甚至不如我们的学习单自主探究、合作交流、拓展提升的层次性强。二、导学案的使用听专家说这一份导学案一般要用两节课，这和我们的课是不同的。第一节是预习课：上课后学生先自己看10分钟的书，教师把导学案发下去学生独做大约20分钟，教师巡视，理解学情。再用7-8分钟小组站立交流，最后的3-4分钟确定下节展示课各小组要展示的内容。这就是预习课的根本流程。我觉得本节课中学生的站立交流非常好。教师规定，坐着不能说，要说站起来，效果非常好。第二节就是展示课了，继续使用这份导学案。首先教师会让学生重申学习目的，第二步让预习课指定的小组展示不同的内容。我觉得这个环节比较好：1、把导学案中的众多问题分摊到各小组中。2、小组展示环节跟我们不一样，我们是展示到投影上，他们是展示到黑板上，交流时有固定的三句话：请大家把注意力集中到我们组的黑板上来：我们组要展示的是……；请问对我们组的问题有什么疑问或补充？包括展示的语气，站姿，书写，展示的原那么等等都有明确的规定和要求。展示是高效课堂最精彩的环节。事实证明这些约定俗成的规定对组织教学起到非常好的促进作用。3、而质疑对抗环节学生已经通过独学，对学，形成了自己的观点，而质疑对抗即群学，就是对自己观点的一个检验或者是进一步的深化。4、使用双色笔的习惯。预习课和展示可使用不同颜色的笔，教师、学生都能清楚看出错题在哪，有助于学生纠错。5、教师的评价非常细化：教师分别从预习、板书、站立交流、展示、质疑对抗、纪律6个方面给予评价加分。6、学习反思环节。我们平常都是上完课教师写反思，他们要求学生写反思。很遗憾由于时间的关系没能看到学生写的反思。不过我很期待。以上是我在学习过程中的一些感悟，有理解不到位的地方还请批评指正。拓展阅读：东城一小灵动课堂教学形式反思五年级数学组刘伟对课堂教学提出了更高的要求，即在有限的时间内既要让学生学会，学好，又要让学生会学，到达知识的内化和才能的进步。这就要求教师注重课堂这个冲锋陷阵的主阵地，它不只是看你备课、上课的认真程度，更关注一个教师对课堂构造的把握，节奏的安排，时间的掌控以及对学生学习方法等等多方面的考虑。下面，结合自己的教学理论，谈一些体会。一、何谓"灵动课堂"?何谓"灵动课堂"?是不是教师把该学的知识都交给了学生就算"灵动课堂"?或者说，这节课学生积极参与，达标练习顺利完成就算"灵动课堂"?我认为，灵动课堂是在教师的指导下，以学定导，以探究为核心的课堂。是在宽松、民主、和谐、竞争的气氛中，学生积极活泼，40分钟内，知识得到充分内化，才能得到充分进步的课堂。1、优化学法指导，培养良好习惯叶圣陶先生说："教育就是培养习惯".良好的学习习惯将对学生终生受益，一群有着良好学习习惯、会学、主动学习的学生，自然是高效课堂的最有力的保证。但是，我们要知道，学生良好习惯的养成，与教师平时的严格要求密不可分。因此，在小组合作学习时，应注重培养学生以下习惯：〔1〕独立考虑。在组织合作学习之前，教师要留给学生独立考虑的时间与空间。建构认为：学生的学习就是在已有的知识经历的根底上主动构建新知的过程，学生只有通过对问题的独立考虑，才能主动为新知的构建提供心理与物质的准备，才能培养不盲从，有自己独特见解的学生。〔2〕表达交流。"课程标准"指出："让学生能与别人交流思维的过程和结果".教学中教师要创设情景，把说的时机让给学生，让他们在小组里能大胆陈述自己的观点，在全班展示他们的见解，甚至于能与同学进展剧烈地辩论。2、选择适宜的学习形式对于适宜学生自学的内容，上课一开始教师就布置给各小组，并将学习目的和要求告诉他们，然后在小组长的带着下开展学习活动，而且根据小组合作的不同情况，可选择不同的形式进展。在学生自学交流的过程中，教师要巡视指导，必要时进展讲解，随时对自学进展好的小组给予表扬，给进展较慢的小组予以鼓励。确保真正发挥每个小组成员的积极性，形成集体的智慧。二、如何评价"灵动课堂"?"灵动课堂"施行以来，我还是有不少的收获！从教师层面看，由单纯研究教材转变为研究学生、研究课堂组织、反思课堂效率，极大地进步了教师本身的综合才能；从学生层面看，彻底改变了学生的学习方式。学生不再是被动的听、被动的做，而是自己独立考虑、积极合作、勇于理论，感悟知识的内在联络，生成自己的感受，从而有所收获，极大地调动了学生的学习积极性。尤其是"兵教兵，兵练兵"的合作、交流、展示、评价等措施使后进生收益很大，成绩有了大幅度进步，学习兴趣日益浓重。总之，我对"灵动课堂"的操作也在探究之中，认识难免粗浅，更感觉自己做的还不够。在今后的教学理论中，我将加强自身对课程标准和教材的把握，进一步培养学生的自学才能和科学的学习方法，不断总结，不断改进，争取创立更"灵动"的课堂。“高效课堂”培训心得体会xx小学张xxxx年11月7日，我参加了中心校组织的xx镇教师的小学“高效课堂”培训和教学观摩活动。在这一天时间里，我们一共观摩了两节数学优质课和本镇四位教师的经历交流，最后又听了白教师的专题报告。唐雪梅和刘照军这两位年轻教师的精彩课堂教学，让我们为之耳目一新。在整个教学过程中，两位教师所设计的教学环节都很新颖、恰当、合理，运用了现代化的多媒体教学和优美幽默的教学语言，给课堂教学增添了活力，并且激发了学生的学习兴趣。同时，在教师的不断引导和鼓励中，学生通过自主探究、合作交流不断地获得新的知识，既培养了学生的学习才能，也让学生体验到了学习数学知识的乐趣。并且两位教师在引领学生探究知识的同时，注重数学思想方法的浸透，这些都是值得我们学习和借鉴的。下面我来谈几点培训的心得体会。一、应重视课前师生互动交流：注意课前与学生的沟通，比方说可以采取玩游戏、聊天等各种形式的师生互动。这样消除了学生的紧张情绪，拉近了师生间的间隔，减轻课堂学习的枯燥感。从中我发现，师生之间有效的课前互动交流就是调动学生学习积极性的必备条件。二、高效课堂的关键作用：当天听了中心校白教师作的专题报告《聚焦高效，务实研修，提升教师职业幸福感》让我认识到课堂对教师来说，主要就是教学方式。而新课程倡导以学生为中心的课堂教学形式，倡导学生自主性和探究性的学习形式。高效课堂，是教育教学形式的宏大变革。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的正确引导和学生积极主动的学习，在一节课中高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效开展。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生在学业上有高效收获、高效进步、高效进步。而我作为一名小学教师，是新课程改革的最直接的一环。同时还要加大校本研修的力度，努力提升自身的职业幸福感。三、要想清楚我们课堂教学终究应该讲些什么：教师在课堂中终究起什么作用？我们教师在教学中应该是组织者、合作者、引导者。在详细课堂教学操作过程中，教师一定要敢于并擅长把课堂教学“还给”学生。教师需要把握好教材，做到“三讲，三不讲”，三讲是：讲重点、讲难点、讲易错易混知识点；三不讲是：不讲学生已经会的、不讲学生通过自学也能会的、不讲教师讲了学生也不会的。在教学中，扎实地落实“三讲”和“三不讲”实际上就是为了更好的落实精讲多练的原那么和自学性原那么，让学生有更多的时间和时机训练，只有这样才能增强课堂教学的有效性。通过参加这次高效课堂培训活动，我觉得自己在教育教学方面收获很多。让我再次开阔了眼界，也明确了今后教学努力的方向。另外，我对自己也提出了许多考虑的问题：在课堂上怎样让自己的教学语言更优美？怎样让我们的教学回归本真？怎样培养学生的自学才能等等。以上这些问题都是我们小学教师在教育教学之中所要反思重视和改进的。课堂转型培训心得体会心得体会是指一种读书、理论后所写的感受性文字。语言类读书心得同数学札记相近;体会是指将学习的东西运用到理论中去，通过理论反思学习内容并记录下来的文字，近似于经历总结。关于课堂转型培训的心得体会应该怎么写?课堂转型培训心得体会篇一：教语文，终究是为了什么?教什么?怎么教?以学定教，为什么总是被以考定教的形式掩盖?练习化，思维途径化的导学案为什么会大行其道?我们作为语文教师，这个引导者终究把学生引到了哪里?也许只有在夜深人静的时候才能静下心来想，静下心来写，静下心来看看自己曾经认为是万金油的答题套路，让学生学会的真的是“语文”吗?曾经也在案例中写过，感悟这种东西应该是自然地油然而生，我们在阅读教学时为了让学生有所感悟而费尽周折引导学生，学生最后得到的不是情感、思维的碰撞，而是格式化的所谓“答题思路”。作为引导者的我们，可能无法逃脱现有评价体系的束缚，但适当的反思一下，能做的，还有许多。一个单元，一篇课文，甚至只是短短的40分钟，都能在点滴之中帮助我们。我们是学习的引导者，可如今，我们的高度有时不是决定，而是限定了学生的高度，因为，教给学生的所有知识，都是我们的。在学生时代，最爱上语文课，因为喜欢欢，也更因为上课轻松，如今身为教师，却越来越怕上语文课，越来越不会上语文课。说是我们的教学都为了学生，可是越到期末，越是感觉我的教学都是为了考试，也许在一定时期内部分学生的成绩有所增进，但当题目一灵敏多变，便出现答非所问、生搬硬套的答复，这些，并非出于我的教学初衷。“学为中心”，以学生学习为主体，兼以教师的学习积淀，在课堂中激发学生的有效参与性，激活学生原有的学习经历，不断提升学生的思维才能。说来简单，却是极其考验教师的能耐。要有静心的专研才能，体会文本的内涵，理解不同文本的教学侧重点;要有极强的观察力，洞悉学生的学习起点;要有较强引导力，适时有效地对学生进展点拨、引领;要有较高的文学底蕴，能应对学生所问的点滴……对于“学为中心”的课型要素，抛去客观的理论根据，在我看来，最为重要的是教师个人的主观要素——真正把学生放在中心，放在心中。只有我们教师将学生放在心中，作为教学的中心，而不是关注课堂是否流畅，是否发挥出教师的全部教学程度，是否完全展示教师的根本素养。那么我们才会真正理解学生所需，教对学生，让其学会学习，明确散文教学着重于体会作者的内心世界，诗歌教学着重于体味字词的意境与情味，文言教学着重于在积累字词的根底上挖掘古语中凝练的意趣……我们才会真正发现自己的缺乏，不断研习，增强自身的积淀，以我们实实在在的博大随时供学生提取、发扬。我们也才会在课堂中更多关注每一个学生在40分钟内思维的变化，关注学生是否通过我们的引导有所收获，有所增长，而不是仅仅记住了答题的形式，禁锢了他们。我们也才会不拘泥于考试的分数，为教授答案而进展所谓的语文教学，折磨了学生，同样也打磨掉我们自身对语文的热爱。我们也才会让我们的学生可以渐渐减少对我们教师指导的依赖，真正成为学习的主人，自主探究，独立考虑……“学为中心”教学定位已走上它的漫漫之路，其中的形式方案想必还需要更多具有前瞻性的前辈们琢磨、探究，对我而言，也许无法归纳出可行的建议，但我愿更为明晰地明确自己的角色定位，在语文课型要素确实定前筹备好自身的主观要素，为之后的教学理论做好厚实的准备，相信在心中能真正确定教学为学生的理念，一切的研究、理论便具有了明确的指向性。以上是我的点滴感想，也许过于理想化，有悖于现有的考试形式，虽然目前我无法到达这样的境界，但我坚信，有着自己独立思维才能的学生，面对考试，也是能游刃有余的，除却考试以外，更能让一些说不出的好处栖息在他们的生活中。课堂转型培训心得体会篇二：12月29日下午，莲都区中小学不同学科的教师在师校徐教师和曹教师的带着下前往省城杭州进展了为期4天的学习。几经辗转，终于到了省总工会学校安排下来了。紧接着就是晚上的讲座，由杭州市丰潭中学校长林久杏给我们讲《课改从理性到悟性》。一听说是讲座，大家头都大了。不过林校长结合实例，娓娓道来，让我明白了一节真正的优质课应该是：1、符合课标，2、符合学情，3、学生在单位里尽可能得到最优化的开展。从他的事例中，我们深化感受到一位好校长就是一所好学校。尽管时间到了，学员们还是意犹未尽，希望林校长多给我们讲一些，能到达这样的效果，真不愧是一次优质的讲座。11月30日，我们参加了西湖区教育系统第四届学术节。早上是语文特级教师关景双院长给我们讲《主题式课例研修行动》。关院长经典语录：工作立场决定学习需求，真实案例催生鲜活经历，行动反思成就专业教师，名师就是学科的明白人。课例的观察点：1、简化教学目的，2、优化教学内容，3、细化教学环节。我们平时在教学是往往会犯这样的错误：粗略确定教学目的，对于教学内容胡子眉毛一把抓，没有做到一课一得，生怕说太少了。教学环节没有明确详细的步骤，缺少主题。正如关院长所说，我们的教研多是教学事务，少有研修成分。下午的教研组建立，让我们见识到的省城教师运用现代化信息技术的本领，感慨教学手段变化之快。当我们莲都的教师还在努力学习电子白板时，省城的教师已经运用微课了。在信息技术高速开展的时代，不学习就要落后。12月1日是我最期待的日子，因为今天终于可以进入课堂聆听教师上语文课了。求是和家园的两位教师虽然只有4-6年的教龄，但看着却非常的老练，不管是课堂的组织还是学生习惯的培养都非常的有条理，符合学生的学段特点。我们听后收益颇丰。12月2日早上，前往杭州学军小学紫金港校区参加“西湖区教育系统第四届学术节之优秀科研成果推介活动”。这里的教研组活动真正表达了“以课题带动教研，以教研推动教研”。我们平时做课题只是单纯地为了做课题，并没有将课堂与教学结合起来，而这里的教师以课题带动教研，实现做课题的意义。试想，假设我们每位教师都能将课题与教研结合起来，那么必将对我们的教学有指导意义。四天的学习很快完毕。带着一丝劳累，带着一分收获，带着一份考虑，我们踏上归程。期待下次能有时机多参加一些有意义的学习活动。课堂培训的心得体会通过对高效课堂有关内容的学习，我懂得了，作为一名语文教师，在语文课上我们不仅要好好讲课，更要注重教的方法和学生学的方法，培养学生的积极性和主动性。语文课堂的开展是迅速，复杂多样的。不过，我认为，无论语文教学被注入什么样的新精神，有一点应该是不变的，那就是语文课堂教学应该是务实高效的。从高效课堂的理论中我有以下的体会：“教育理念是教育行动的灵魂，有什么样的理念，就有什么样的教学行动”，对课堂来说，教学不是讲授而是训练学生学习方法、学习习惯、学习兴趣、学习信心。学生要做学习的主人;学生要在自主、合作、探究中学习，只有在学习过程中发现问题、提出问题、探究问题、解决问题，才能培养创新精神和理论才能;教师要走下讲台,与学生要交真正的朋友;教学要面向学生内心世界，培育学生完善的人格。《全日制义务教育语文课程标准》针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目的作出了科学而详细的规定。这就要求我们要认真研读《标准》，严格按照《标准》的要求对照执行。教学目的的定位。就跟打篮球一样，篮筐太高了学生再怎么努力也投不进，自然就丧失了信心;而篮筐太低了，学生就会轻而易举地灌进篮筐，当然也就没有战胜困难的喜悦。在制定教学目的时，要充分考虑到三维目的的统一。知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法，这三个方面同等重要，缺一不可。否那么就会导致语文课程性质定位的偏向，造成工具性与人文性的别离。教学目的的制定还要兼顾好、中、差三个层次。根据因材施教原那么，教学目的的制定也要因人而异，不同层次的学生要求到达的目的也各不一样，要防止一概而论。要保证课堂上80%以上的学生掌握80%以上的课堂教学内容。对于优等生我们可以在课外延伸一些略带挑战性的练习;而对于那些后进生，我们也可以为他们制定一些浅层次的要求，让他们循序渐进。高效课堂真正锻炼了学生，教师是引导者，辅助者，小组带着任务合作，扎实有效，学生的展示在课堂上学生发挥的淋漓尽致，学习自信心大大增加，看着一个个个性的提问，提醒我自己，相信我们的学生，即使偶尔出现个别小的口语错误也不要批评，他们会越来越自信，越来越优秀。随着听课和研讨的深化，我更加理解了“345”课堂的内涵，先学后教，以学定教，让教学更有针对性，教师是点拨思路，总结梳理，帮助学生内化知识，以学会运用，这样学生掌握了有效的学习方法，不仅获得了知识，开展了才能，有积极的情感体验，经历了自悟—觉悟—感悟—醒悟的过程，这样的课堂更多的关注了学生的开展，让学生学会学习的方法。俗话说的好：“学了知识不运用，如同耕地不播种”。三讲三不讲要求我们：讲新重点;讲难点;讲易错点，易混点，易漏点。做到了“三讲三不讲”，讲得时间少了，留给学生们运用知识的时间就多了。美国心理学研究说明，学习者采用不同的学习方式，其收获显著不同。看一遍的收获是10%;听一遍是20%;说一遍是70%;动手做一遍(如操作、演练等)是90%。减少讲与听，就可以增加说与做，学习效率明显提升。教育家苏霍姆林斯基曾说：“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。”“345”课激发了学生们对知识的兴趣，从而真正实现了“高效”。当然，任何教学形式都有其局限性，尤其是新的教学形式更需要理论来检验，今后我们将在教学过程中不断理论，不断创新，探求适宜我校实际的教学形式。合作课堂培训心得体会通过这几次的合作课堂培训，特别是刚刚完毕的培训，本人收获满满，感慨颇多，觉得犹如拨云见日，对今后的教学工作信心倍增和底气十足。这次培训贴近实战，几乎针对我们平时在教学工作中遇到的困惑和问题而展开，如导学案的人本设计、展示环节中的管理、任务分配中的依存关系和十维度评价等。这些都是我们困扰我们多年的问题，是我们课改正程的拦路虎，是平时绞尽脑汁都无法铲除的顽疾，有劲使也不上，因为我们根本不知如何入手，也不知如何操作，理论方面一片空白，只好无可奈何，干着急之。就说导学案设计吧，一直以来我都觉得我们的教师在这方面都是脱离了导这个环节，把导学案设计成了练习案，而且往往还很脱离实际、脱离教本，纯粹是流于形式。所以大部分学生总是怨声载道，出现逃避、扔弃、抗议不写兼而有之。教师使用起来也是步履维艰，困难重重，效果不是很理想。如今通过培训以后，我们终于知道了问题的所在，找到了病根原来是缺乏人本设计。这也是能否走好导这一步的关键。只有会导了，我们的导学案才真正有血有肉，有灵魂，有生命力，真正实现从学生来到学生去。学生活起来了，喜欢了，我们的课堂才不死，才能真正做到颠覆传统，我们的教也才真正实现教书育人的目的，合作课堂才有意义。再说，导这一步做好了，学生在课堂展示中才有思想，有想法，有话说。假设我们的课堂管理再科学合理，讲究方法，那么我们的课堂上就会热火朝天，百花齐放。通过培训我们根本掌握了展示课堂上的操作方法。想想以前在课堂上，乱七八糟的做法，觉得还真是可笑，整个课堂就像走T台，直来直去，最多是摆个几个pOST，抛个媚眼，赢得几个稀稀拉拉的掌声而已，原来没有内功就是真的不行，空有花架子，经不起拳打脚踢是啊！接下来说说分配任务的依存关系吧。要做活课堂这关，分配任务就起着至关重要的作用。这一步做得好，课堂的效果就风生水起，大放异彩，课堂气氛徐乐融融，事半功倍。否者就往往出现整节课黯然失色，一无所获，甚至是失败至极，灰心丧气啊。这就好比中医上说的五脏六腑，只有调理的好了，人的气色就会白里透红。通过培训，我们才发现原来分配任务时还应是尽量考虑到资、角色等多种依存关系，这样才能最大限度的调动学生的积极性，使学生真正合作起来，共同攻克难关，增强学习信心，进步学习兴趣，高效完成学习任务，促使课堂有声有色，充满活力！总之，通过培训我收获不少，也找到了抑制困难的信心和决心，明确了今后在教改工作中的开展方向。但是我们也不得不成认，光有这些培训还是不够的，我们教师自身学识也要不断加强才行，正所谓打铁还需自身硬啊！比方我们教师还存在在语言表达乏馈，学识浅薄，特别是教育理念方面更是远远不够。比方一些口语什么不学一样童鞋们去不去读成气不气等等，让我这个普通话本来就糟糕透顶的人，听起来都还感觉到事态严重，深感忧虑！要是举世皆清为我独浊，都不要紧啊！诸如此类。。。。等等，我们当务之急，必须牢记学习、学习、在学习方可身为师者，否那么就会误人子弟，误国误民。。。。。。想想还真大汗淋漓，不过那是冒冷汗啊！。由于时间关系，就此罢笔。这是培训真的是感慨万千，至于收获更是一言难尽，身心由内到外舒爽好多，大脑也重装系统了，就差自身的硬件跟不上了！《员工成长智慧》培训心得体会《员工成长智慧》前言：日益繁忙的工作，使更多的人丢弃了学习的时机。对于一个置业参谋来说，学习可以是销售技巧，可以是房地产根底知识，也可以是经济知识等。生活中，工作中学习时时存在，关键在于我们每个人对待学习的态度及意识。而公司组织的培训，更应该是我们提升自身才能最好的时机。很有幸在上周五参加了公司组织的《员工成长智慧》专项培训，整整一天的培训，使我受益颇多。整体来讲这次培训使我对工作，对生活都有了新的认识，新的方向。本次培训，焦教师让我认识到了工作与生活的严密联络，很多大道理都在日常的工作中；邢教师让我认识到了一个人成功，需要的是不断的在理论中成长，进步；张教师让我认识到现实工作中，要想做大做强，优秀的团队是关键。对于本次培训，我想简单谈谈自己对以下几个问题的认识及感想：一，"乐"应该是工作的本质及追求。我们做的任何一项工作，都应该是乐在其中，也只有这样，工作才能做的最好。现实中，很多人都在为一个问题矛盾：做最喜欢的工作，还是做最挣钱的工作。其实如今看来，这个本不是一个选择题，而应该是一个整体。喜欢的工作全身心投入了它可能会变成最赚钱的工作。假设自己选择了一个赚钱但不是最喜欢的，随着时间的推移，我们更应该把这份工作变成自己最大的乐趣来。作为一个房地产经纪人来说，我们要销售技巧，要业务知识，要拼搏精神，更重要的可能是对待工作的一种态度。很多人做不好的关键便是不认可自己的这份职业，工作更没有乐趣可言。对于公司来说，让员工"乐"便是有好的制度，好的平台。对于我们每个人来说，心里最真实的想法，最真实的态度，才是我们不断进步，不断成功的关键。二，"主动链接，为更多人"应该是我们工作的方向。好的业务人员，不一定能成为好的管理人员。但是好的业务人员，应该是能为更多人提供成功时机的人员。在销售工作中，时时都有剧烈的竞争，但是要想有更大的作为，就要学会为更多人。在工作中，主动拥有合作意识，主动承担更多责任，我们的工作会做的更有意义，也会越做越好。还是那句话"不想当将军的士兵，不是好士兵",销售团队更应该如此，要想成为最优秀的那一个，就应该带着更多的人来赚钱，同时也是带给自己更宽阔的舞台。就像教师说的那句话"一个人的强大不是看你有什么，而是看你心里装着什么".三，拥有团队文化，合理组建团队是我们成功的保障。每一个公司应该有整体的，每一个小的团队也应该有自身的团队文化。拥有文化的团队，才会有核心竞争力。无论面对什么样的问题，都会英勇面对，奋力解决。就像在培训时看的视频，那样的团队，让人看了只有感动，只有为销售团队自豪。同时，优秀的团队更需要合格的领导，需要合理的组建。给我印象最深的就是最后的游戏环节，一个游戏让我看到了很多问题：在现实中如何才能发挥每一个员工的特长，面对问题应该以一种什么样的态度去应对，销售团队任何时候都不应该有放弃的心态等等。回到工作中，作为一名管理人员，我更应该不断的学习进步，让自己拥有一个强大的团队。学习使人进步，这句话平淡而朴实，但又拥有无穷的力量。不管我们处在什么样的岗位，都应该通过不断的学习来提升自我。一次培训，使我看到了问题，学会理解决问题。在今后的工作中，我会直面问题，培养团队里每一员，让自己的组别成为泰辰地产最优秀的那一个！高效课堂的培训心得体会范文今天听过太谷县教师的讲座后我感触很深，如今的课堂应该将学____的真正的还给学生，而培养学生的自学才能有更为重要，现将我听后的感受交流如下：教师说：“中差生靠教师一个人是教不会的”确实是这样的，一个人经历比较有限，光靠教师一个人才能毕竟不行，假设培养四人小组，让小组长去教的话，会更有效的，而培养有效的四人小组尤为重要，这需要教师在平时的课堂上，多训练，多指导，让小组长真正具备领导组织的才能，而小组成员间也应有互相合作的才能，真正做到好帮差，学困生不懂就问的良好的学习气氛。教师还提出要想解放教师，就需培养好学生的自学才能，学生有才能自学，教师才能真正放手，如何培养学生的自学才能，结合教师的讲座，我是这样理解的：学生带着明确的自学任务，让学生知道自学什么，怎么自学，用多长时间，应到达什么要求。问题设计应有启发性、层次性、梯度性，应根据学生对问题的认识逐渐加深，问题设计应做到循序渐进，使学生体会到，要解决教师设计的问题不看书不行，看书不看详细不行，光看书不考虑不行，考虑不深不透也不行。这样学生就能真正从教师的设计的问题中找到解决问题的方法，学会看书，学会自学。这一栏要求学生阅读课本，对教材整体感知，圈划出知识点，对这一课的简单练习试做。表达学习的自主性、独立性、理论性。学生独立自学，积极考虑，教师不干预，坚持每次自学前都给予方法指导。这样，学生就会千方百计地去理解概念、公式等，就会自觉而且认真地学习例题的解题思路和方法，把课本上的知识内化为自己的才能。教师还提出了四人小组的一些合作的详细操作：如很有效分组，对小组长如何培训，我觉得可行性都比较强，对有效教学也是非常有用的，在平时的教学中我方案落到实处，真正把学____还给学生！总之这次讲座让我受益匪浅，在今后的教学中我也将教师的这种好的方法运用，让自己真正成为有智慧的教师，让课堂更加有效！课堂教学培训心得体会范文课堂教学培训心得体会【1】从“素质教育”到“课程改革”，从“要我学”到“我要学”，从“三尺讲台”到“师生间亲密的合作者”，这一步步的课堂教学形式无不表达着新课程改革的结晶，让校园里的读书声洋溢着喜悦的节奏，我作为一名教师的自豪感油然而生。近年来“高效课堂”这个名词走近了我的教学生活时，我有幸参加了南票区教师进修学校举办的“高效课堂教学流程培训”的专题培训，听了赵立平教师的讲座，对于“高效课堂”又有了进一步的理解，高效课堂就是如何在日常教学的每一节课堂中高效率、高质量地完成教学任务，学生可以快乐地获得高效益开展。要实现这一目的，我想结合自己的体验谈几点自己的看法：一、教师理念的转变和角色的定位“改改改，学生不断在考试;变变变，内容再变也要教师教”这种思想在教师心中已经根深蒂固，导致很多教师认为以自己现有的知识量来教学生绰绰有余，自己已过了学习的年龄。这不就验证了一个信息：中小学教师仍90%以上的人不再读书，没有课题，不会写文章。这是个多么令人深思的数字呀!因此教师必须开展理论学习，进步理论素养，与时俱进结合自身实际学习课改前沿理论，同时还要加强职业道德学习，做一个有个性的教师。大家都知师不再是知识的灌输者，课堂的主宰者，而是课堂的组织者和引导者。对过本次培训我深化认识到教师应该将自己定位在导演这一角色中，创设各种活动让孩子参与，学会用欣赏的目光来对待学生，学会倾听学生，让学生真正促进会到教师就是自己的合作者、伙伴、甚至是观众。二、反思课堂教学过程新一轮课程改革已施行十余年了，我们大部分都换汤不换药，课堂教学流程仅限于“教师在新课前的导入讲授新课课堂小结布置作业”这几个步骤。从上述课堂教学流程中不难看出在整个课堂教学中教师从头讲到了尾，虽然教学流程中会插播课改中常表演的“小组讨论交流”或教师的“你真棒”等形式，但从本质上看它还是一个满堂灌。所以从赵立平教师的讲座中我清醒地认识到“课堂应该是学生成长体验的超市，不是教师表演的舞台。”用赵立平教师的话来说学习即体验，那么学习就必须是自己亲身经历的过程，这也是高效课堂要我们做的，让课堂成为学生体验和展示的舞台，教师不再唱主角戏，要给学生一个空间让他们自己去填充，给学生一段时间让他们自己去安排，给学生一个机遇让他们自己去把握，给学生一个问题让他们自己去探究。此时我们也生搬硬套地讲究高效，必需要结合本地本校本班的实际情况在掌握高效课堂必备流程的同时，能灵敏运用其它流程，在课堂教学中不断理论、反思，让高效真正融入到自己的课堂中，还学生一个快乐安康、乐于学习的课堂。三、课堂中师生的高效学习要想使课堂教学到达一个理想的效果，就需要处理好课堂教学中的师生关系，因为和谐的师生关系和良好的课堂气氛是学生学习的前提保障。首先，就要给学生分组。因为农村学校班级学生少，我们可以将学生分成同桌一小组，前后排一大组，特意把小组长放到后排。分好组后教师就要对小组长进展培训，让他们如何给小组成员说清楚讲明白，要给小组制定目的。其次，我们既然给学生分了组，那么教师该做些什么尼?和以往一样巡视发现问题及时纠正吗?不是的，当发现问题时小组就会交流，这时教师应该悄悄地不作声，边听边看，确定自己要讲哪个问题或者由哪位学生替自己来讲，假设讲不清再进适时地点播。最后就是要建立相应的小组评价方式。分组后我们的学生就成了“兵教兵，兵练兵”的学习方式，所以评价自然要以组为单位，不能单一地对哪位同学进展表扬，而是要把小组成员捆绑在一起，这样做既带动了组员的上进心，组长的责任心，还培养了学生的集体荣誉感，教师何乐而不为呢?总之，这次高效课堂途径与方法的培训学习犹如一场及时雨，让我学到了先进的教学理念，教育观念也发生了很大的转变，我相信只要我们用新的理念武装自己，敢于创新，勇于理论，认真反思，一步一个脚印的走下去，一定会迎来教育的美妙春天!课堂教学培训心得体会【2】中考完毕后，我校13位教师参加了由中国教育报刊社培训中心组织的高效课堂影子培训班，来到了全国知名的洋思中学，从课上到课下，从听课到讲座，从认真看、仔细听到面对面的提问、交流，从普通教师到教研组长再到学校管理层面，这几天的学习给每位学习的教师带来了思想和方法上的震撼，一个紧张、有序、朴素的洋思课堂逐渐明晰起来，“先学后教，当堂训练”的教学形式，以及这种课堂形式背后的用心教书、不断创新、持之以恒的洋思精神也逐步明晰起来。今天，我想就洋思中学的高效课堂谈一点自己的认识。听完洋思中学第一堂公开课就让我感到，洋思中学的课堂是有序的，所有的学生都非常守纪律，学生好象是经过特别训练似的，说话、做事都