暑期英语口语及教学法培训心得

第37页共37页暑期英语口语及教学法培训心得暑期英语口语及教学法培训心得。为期十天的英语口语培训已经画上了圆满的句号，回忆这十天的学习，真是受益匪浅。体验着从最初上课时的紧张到可以很好的与同伴合作、融入课堂，享受教学的快乐，到最后有点不舍分开的情感变化。在这其中，我可以深化的感受到自身的口语表达有了进一步的进步，教学法和教学素养上也得到了很好的提升。现将培训中的两点深化体会与大家一起分享。三位教师的课程内容既实用又有效，例如ppp,tpr,clil等教学法的教授和理论很有意义，许多活动的设计既有理论的支撑，又符合小学生的特点。新颖且有趣，更重要是可以到达较好的学习效果。这些珍贵的学习经历可以很好的调整和指导我今后的英语教学。第二点让我感受深化的是来自包河区不同学校非常专心的19位参训教师。外教上课时，我们专注听，仔细记，不敢分神，生怕一不注意就跟不上他们快速流利的英语节奏;小组讨论时每位教师都积极主动，发表建议，互相协作，共同进步。记得colin教师每天下午的课都是分组进展话题教学，教师们午餐过后不休息，都在各自的组内进展讨论、设计。大家分工协作，有的做ppt,有的复印材料，有的做教具等，纷纷为下午的课做准备。而下午的展示课也每每都有惊喜和精彩之处，记得那个萝卜蹲的游戏，大家玩得____igh;在silentway教学课上，教师们屡次掩口，忘记了不能说的规那么，让人忍俊不禁。这样的课例展示教学，也让我们从各自身上，同伴身上去学习去总结有效有益的教学方法。这普通的十天却经历着不少人的蜕变，由害羞到自信，由懵懂到明晰。暑假期间，我们从不同地方聚集到这里，一起学习、一起讨论、一起合作、一起进步，这真是难得的缘分和可贵的经历。让我们为这些专业、专注、专心的教师们点赞吧!英语口语培训心得xx年7月26日至8月13日，我参加了由石嘴山市教育局组织的这次口语培训活动，尊敬的学校领导们把信任与期望给了我，于是我很荣幸的获得了这次珍贵的提升专业素质和业务素质的时机，非常感谢领导给予我这次珍贵的学习时机，使我无论是在英语程度、教学思想还是人生态度方面都受益匪浅。此次培训是由来自英国、苏格兰、澳大利亚等国的外教授课，实行小班教学。在培训期间，以口语练习为主，兼顾日常生活，文化背景以及英语教学方法的介绍和指导，让我们英语教师在异国历史，文化风俗的气氛下自然的去感受语言，学说语言，掌握其实际应用技巧。我是一名教学经历尚浅的英语教师，我很珍惜这次时机，在整个培训过程中，学习认真刻苦，积极主动的去获取更多的说英语的时机。我非常荣幸可以有这个时机在这里和大家一起分享、交流此次参加英语培训学习的心得。这短暂的15天的学习是紧张而充实的。上午以口语练习为主，兼顾日常生活，文化背景以及英语教学方法的介绍和指导，和外教facetoface，真实情景再现，外教们给我们营造一个纯英语的学习环境，培养我们的英文惯性思维才能，我们在课堂上只讲英语，每天都在一个全英文的环境中理论与进步，这样大脑每天不断在承受纯粹、地道的英语的冲击，再加上教师的耐心的指导，培养在与真正的外国人自然交流的过程中形成的语言思维习惯。还有，在外教课堂上，外教的肢体语言和面目表情是值得我们学习的，我们上了一堂课之后，就感觉和教师的间隔拉近了，不再是陌生的了，ruth的课上得很活，她在课堂上时而唱歌，我们就随之唱起来；她在课堂上时而跳舞，我们也随之舞起来，这丝毫都没有浪费我们的学习时间，而且在唱歌和跳舞中进展了英语交流，外教们轮流给我们上课，他们天天给我们的话题都是新颖的，让我们天天都有所期盼。这让我们训练英语口语之余还学到了好多实用的教学方法。在培训的课堂上是没有一句中文的，所有学员为了能听懂外教的话并能与之交流，学习非常刻苦，遇到生词或；或学员之间互相讨论，共同考虑；或比划着向外教请教。外教谦逊和蔼，热情洋溢地为每位学员所提出的问题作详细的解答。他们丰富的教学经历和多彩的授课技巧，让学员觉得每节课都有一种新颖感，每上完一节课都有一种期盼，即使下课，学员都紧围着外教交流、问讯和讨论。这里没有严肃的面孔，呵斥的语言，教师用一种和霭而又信任的目光对待每一个学生，使我们感受到他们发自于内心的友好。听了外教的课，我真切感受到教语言的方法竟然如此生动有趣。同时外籍教师对待工作认真负责的敬业精神，上颗时的激情，给每一位学员留下了深化的印象。其实，我们从外教那里学到的不仅仅是英语口语，西方文化常识，我们还学到了本国英语教师有待进步的东西，包括教法，授课方式，以及评价学生等等，都是让我们大开眼界的，都是值得我们学习的。下午大多数是活动课，我所在的班级是这样安排的：周一chat，天南地北的聊，无拘无束，甚是有趣。周二dance，苏格兰舞蹈，一首曲子多种跳法，欢快愉悦，很有感染力。周三sports，遗憾的是外教适应不了高温天气，所以不能按安排进展。不过，得意、认真的外教绝不会让这节课无聊乏味〔后面祥叙〕。周四movie，有真实故事，也有科幻翅膀，别有一番情趣，更具有教育意义，给我们带来视觉，听觉，感觉等各个方面的震撼和冲击，让我们训练英语口语的爱好更加持久。周五englishsong，纯粹的欧美味道，生动的手势，那真叫好听，大家也唱得一脸微笑，一个个俨然都是“明星”。7月28号下午本来是要上运动课的，可惜的是外教适应不了高温天气，不能按安排进展，这个我在前面提到过。所以改上活动课，外教把我们分成小组，给每个组发几张报纸、一卷胶带，要求大家把课桌的一端支起来，让乒乓球从高的一端以最慢的速度滚向低的一端，速度最慢的一组为胜。一帮大人像孩子一样，说着、笑着、繁忙着、竞争着。我所在的组想到的方法倒是赢得了大家的认可，然而由于道具摆放坡度过小，乒乓球停在了半路，以失败而告终，赢家也自然是另有其“组”。这样的课不但开放了我们的思维，而且让我们感到是在享受，上课是一种放松，是一种快乐，学习语言不再是一件枯燥乏味的事.8月4号下午外教为我们进展准备了这样一节课，每个人都拿到这样一张纸：theywereina(place)教学法培训心得体会草长莺飞，花团锦簇，又是一年好时节。每每这个时节，完事万物都活力勃勃。事物如此，人也不例外。我们也想汲取精华，茁壮成长。正好，春风吹过，送来了上级领导的关心，他们组织了这次“参与式”教学教师培训，让我们应了当下的需要，吸收了那么多的知识，我非常欣慰与感动。这次培训，首先，让我体会很深的是：对人际交往的认识有了很大的改观。以前，总认为学生或是自己只要很安静地看书写作业，就是一种完美的平衡境界。但是，学了“小组参与工作”以及“提问”之后，我认识到了，人是社会的人，要融于社会，并与之结合，才会过得更加充实圆满。因此，在今后的教育教学工作中，我紧记“参与式”教学的特点，以学习者为中心，让他们尽情地体会到融于小组，合作讨论的乐趣。提问时也会多提开放式问题，尊重他们，谋求他们的个性开展。此外，学习游戏与学习活动的学习，无疑是我对人际交往认识的催化剂。都说：人生如戏，我们偶尔也可以放纵自己，游戏人生。试想，教师们在游戏中都追寻到了童年的那一份快乐与活泼，那么，孩子更应在游戏中，释放他们本身的天真与得意。因此，在往后的教学中，我会合理利用学习游戏与学习活动，让学生在愉快中获得知识。从而，我也把收获的笑声，通过一个笑话，一句幽默……传递给周围的人，让自己和学生更多的在人际交往中，找寻生活的真正涵义！其次，这次培训，真让人觉得是紧跟时代步伐，与国家的开展相结合了。特别是学了“创造性写作”之后，感觉更加强烈，国家的开展离不创始新，流行时尚也需要创新，写作同样需要创新等，一切都在创新中求开展，变是不变的真理！最后，通过这次培训，我在理论中体会到了名言警句的哲理性。如：方案不如变化；存在的就是最好的；当你用它时，它就最好……总之，这次培训，收获多多。它促使我们迈上正确的教学之路。也好为学生正确的导航，让他们如今或是将来都成为社会的主人，完成自己壮美的人生！英语口语培训体会7月6日至7月8日三天在横街小学进展了英语口语训练学习。学习英语音标、单词、短语和课文的朗读、发音及语调,感触颇深,收获颇多。其实在平时我们也想对自己的语音做一个梳理和进步，但是苦于没有一位专业的语音教师和时机。非常感谢季教师和刘教师给我们创造了这么好的时机来学习切合我们需求的学习内容。在培训活动中，MsHu严谨的治学态度和活泼的教学方式给我们留下了深化的印象。培训是紧张的，时间短，内容多，要求高。可是MsHu精心设计的每一堂课，让我们总能愉快的度过。在课堂上MsHu在给我们纠音的同时融入了很多励志的内容，如：Fewthingsareimpossibletodiligence.等等。在MsHu的课堂上，重新当一回学生，真切的体会到教师怎样的上课方式能起到良好的效果。短暂的培训已经完毕。MsHu教师生动活泼的教学让我收获颇多。希望有更多的教师能从中受益。预祝第二期的培训也能获得圆满成功！小学英语口语教学反思篇一：小学英语口语小学是学生学好英语的根底和关键时期，同时培养学生具备良好的语感、语音、语调，使他们初步形成用英语进展简单日常交流的才能，是非常重要的。〔一〕小学生在口语教学中存在的主要问题：1、发音错误多。学生在朗读英语单词、句子、课文时，语音方面所出现的错误甚多，如发音不到位，不能正确朗读开音节和闭音节、清辅音和浊辅音混淆，升降调不分等。2、口语才能差：①能正确用适当的词语和句子，完好流畅的表达话题内容，但语音语调不符合要求。②能完成问题的答复和根本话题的简述，但是语言的准确性、灵敏性、连接性和生动性较差。③不能正确答复以下问题，经常答非所问，甚至有的学生用“Yes/No”答复所有的问题，话题简述用词不当，句意模糊。3、心理压力大。部分学生由于英语根本功不够扎实，语音语调不够标准，词汇量不大，导致心理压力大，在口语表达时很容易产生畏难情绪，以致于不能正常发挥自己的程度。〔二〕问题的详细解决策略或口语教学建议：1、就发音问题，可以鼓励学生模拟磁带或少儿英语播送，反复练习。另外，注意以“国标发音”为准。2、就口语才能差问题：①为学生营造语言训练的环境，使口语表达成为学生的内在需求。比方，教师坚持用英语进展教学；或者利用“第二课堂”，即组织、朗读、精读等年级或校级比赛，另外还以创办英语角和英语周，或者每天课前的“1分钟小talk”活动等等，为学生营造说英语的气氛。②加强学生词汇的积累，丰富学生的口语素材。学生只有掌握了一定量的词汇才能进展阅读和听说活动，才能进展口语交际，否那么就会出现学生想说却说不清楚的现象。当然，教师在学生积累词汇的过程中应该帮助学生理解和掌握词汇的根本意义和用法，并根据详细词汇采用不同的教学方法。③开展“教学”。通过学生学习教师讲故事，学生复述故事等口语练习环节来促进学生张口说，一句句说、一段段说。3、就心理压力问题，教师应该多给予学生必要的鼓励和肯定。同时，为帮助学生抑制畏难情绪的影响，教师首先要去除学生对英语口语的“恐惧感”，培养学生说英语的兴趣。此外，教师应不时鼓励学生能即学即用，能将课堂上学到的运用到生活中，比方鼓励学生早晨见到教师能主动说：“Goodmorning!”下午放学时能主动说：“Goodbye!”，只有这样才能到达学习英语的最终目的。篇二：小学英语口语教学反思一向以来，人们认为小学英语简单，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步，社会在开展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛开展而日新月异地变化着。假设我们的英语教师故步自封，不求进取，那么不但自己的语言知识很快陈旧落伍，误人子弟，而且会被时代所淘汰。现代英语的变化，特别是口语方面的变化可从以下几个方面表达出来：1、随着人们生活节奏的不断加快，人们之间的交际变得越来越简捷。说话简单快捷，是现代人生活的一大特征。现代英语在这方面的变化表现为“一字多用”。2、英国英语和美国英语之间的间隔越来越小。美国英语的影响也越来越大，特别是对青少年的影响越来越大，他们以使用美语和发美国音为时髦。3、口语不断侵入书面语。学过英语的人都知道，英语有正式、非正式、书面语，口语，方言，之分，然而当今它们之间互相浸透的现象越来越普遍。我们的英语教师不跟上时代的步伐，不理解现代英语开展的现状和趋势，那么，我们所教出来的学生一旦分开学校走向社会，他们会发现他们所学的英语是多么书呆子气。而教师自己那么可能甚至连小学生们所津津乐道的一些常用语也可能会出现理解性的错误。优秀范文：英语口语培训体会7月6日至7月8日三天在横街小学进展了英语口语训练。学习英语音标、单词、短语和课文的朗读、发音及语调,感触颇深,收获颇多。其实在平时也想对自己的语音做一个梳理和进步，但是苦于没有一位专业的语音和时机。非常感谢季教师和刘教师给我们创造了这么好的时机来学习切合我们需求的学习。在活动中，MsHu严谨的治学态度和活泼的教学方式给我们留下了深化的印象。培训是紧张的，时间短，内容多，要求高。可是MsHu精心设计的每一堂课，让我们总能愉快的度过。在课堂上MsHu在给我们纠音的同时融入了很多励志的内容，如：Fewthingsareimpossibletodiligence.等等。在MsHu的课堂上，重新当一回学生，真切的体会到教师怎样的上课方式能起到良好的效果。短暂的培训已经完毕。MsHu教师生动活泼的教学让我收获颇多。希望有的教师能从中受益。预祝第二期的培训也能获得圆满成功！英语口语学习心得口语是语言技能中最容易和最根底的部分，比起枯燥的语法和高深的写作技巧，口语最容易掌握。但是，中国传统英语教育只注重笔试，无视听力和口语，而中国同学比较内向含蓄，口语就成了一个很大的困难。很多同学学了英语却不能和人顺畅交流，这岂不是一件憾事？在此跟大家分享一下我这些年英语学习，特别是口语学习的一些心得，希望能对大家有所启发。心态篇这是学习口语的第一个阶段，就是心态要好，要有自信。首先，中国人在所有亚洲人中是比较有优势的。看看邻国____和韩国就知道了，本国语言造成了他们有些元音、辅音发不清楚，而中国人就没有这方面的障碍。第二，最重要的是要敢于开口。不严肃地说，口语说得好的人都是厚脸皮，因为不怕难堪，不怕犯错。不开口说给别人听，就永远也别想进步口语程度。对学生朋友来说，最好的方法是上英语课踊跃发言，表达自己的意见，上台演讲。对于外向的同学自然比较容易，那么内向腼腆一点的同学就要自己逼迫自己了，比方每节课至少举一次手，答复一个问题。这个并不难，日积月累，胆量大了，口语也有了进步，何乐而不为呢？开始入门时，学习最简单的用法和表达，学会描绘、定义、举例说明的方法。这样你说话才有内容。也可以找一个语言伙伴，天天练习。假设对方的母语是英语，那就更是锦上添花了。需要注意的是，栗子要现炒现卖，口语也要学了就用。有些同学说也说了，练也练了，但就是进步不大。原因很简单，他们每次总是用同样的句式说同样的东西，程度自然不会进步。任何语言都是用了才会记住，才能变成自己的。把刚学到的、看到的，马上就说出来，用到自己的表达中去，即使错了也没有关系。理论才是检验真理的惟一标准。语音篇这个可能是大家最关心的，我也没有什么技巧，主要是模拟练习。听磁带跟读固然很好，但是很多人不能分辨自己与录音的差距，听完、读完也就算完了，结果自己的发音照旧没有改进。反复听磁带，录下自己的声音，先放自己的，再比照磁带，很容易就找到差异了。然后再对照录音反复模拟，不断练习。在模拟的时候要注意最根本的三点：语调、发音、音色。语调很重要。英语抑扬顿挫，讲求音律感。模拟时，对照磁带用箭头给文章里的语句标注出语气的升降。这看似很傻，但却有助于记忆。在自己朗读时，还可以根据记号，寻找其中的规律。另外一个是发音。我们的缺陷主要是双元音。发双元音时，需要将第一个单元音发得饱满，然后迅速滑动到第二个单元音，并完毕。认真练习双元音，这是一种很好的锻炼口腔肌肉的方式。此外建议大家多听听欧美歌手的抒情歌曲。至于音色，这是先天的，恐怕不是练习可以改变的了。背诵篇这是口语学习的第二个阶段，目的是为了精准。背诵的作用大家不能小看，这是英语学习最笨但是最有用的方法。背诵的功力高，口语、听力、写作都会大大进步。许多同学一天读一篇，我的建议是一天背一段。不用背很长，没有时间，几句话也行。时间长了，自然会成为大牛。背诵的方法，我简单总结为四走：首先还是要反复听磁带，跟着磁带走，否那么就失去学习纯粹英语的意义。先跟磁带读，每个意群一顿，或者每句一顿。然后渐渐一段一顿，让自己把长句完好说出来。这样听个五六遍，文章根本就背下来了。很多外国语学校的同学都是这样练习的(包括我自己)。从初中开始这就是他们雷打不动的家庭作业，有的学校还极端地要求家长签字，每个同学每天到教师面前背课文，最后计入考试成绩。虽然当时怨声载道，但事实证明这样确实有效。第二，弄清英文的思维习惯，跟着逻辑走。背篇章的时候大家会发现第一、两句话根本都能概括整段的意思，这就是所谓的主题句。下面的都是一些解释、例证。最后的一句可能再作一个小小的总结。英文的这种行文习惯与中文的松散形式很不同，大家要习惯这种方式，并在讲话以及写作时按照这样的一种逻辑方式进展考虑。第三，回想课文的精彩语句，跟着记忆走。背完一篇要经常复习，至少要自己尝试使用这篇中你认为有价值的表达方式。但是，切记：一定要忠实原文，不能按照自己的方式随意篡改，多一个冠词，换一个介词，就会搞得面目全非。第四，忘记课文中的内容与构造，跟着感觉走。这个阶段试着用自己的语言重组文章。因为参加了自己的理解，所以很容易记住文章的精华部分。并且每次重组完后要再对照一下原文，看看自己还有什么欠缺。总之，地道的表达始于背诵。输入的多，输入精准，输出才可能有数量、有质量。泛听篇听力和口语总是相辅相成的，根本上听力好的人，口语也不会差。前面推荐的背诵要求精，那么听力训练范围就可以广一些了。音乐(一定要吐字明晰的)、电影、电视剧都可以。看电影、电视剧时，最好关掉字幕听。第一遍试试关掉字幕看，然后再对着英文字幕回味一下，肯定记忆很深。精彩的片断，喜欢的就背下来。我自己就背了很多，完全出于兴趣，没想到日后竟然派上用场。我的一个同学，大一时英语根底很差，但是每天都坚持看美国影视剧，看到喜欢的跟在后面再复述一遍，如今大有长进，表达也很地道。所以大家都要有信心，每个人都可以获得进步，关键就看你有没有毅力了。演讲篇最后简单谈谈演讲。演讲不仅是英语实力的展现，更是演讲者综合素质的表达，包括语言才能、反响才能、知识面和表现力，缺一不可。对于演讲来说，语言才能有别于书面的表达才能，起更关键作用的是口头表达的才能。而这一差异就直接决定了演讲者的胜负。平时有意识地多参加演讲训练和比赛，不仅进步口语才能，整体英语程度和知识面都会随之进步。推荐材料下面是一些我觉得对大家口语训练有帮助的资料和课本。●课本新概念第2册：初级入门，很有英国式幽默。建议初学者篇篇背诵。新概念第3册：建议背诵，至少是课文的第一段。很多经典的句型可供学习使用。另外这两本书各有英音(32开)和美音(外研社)版本。个人觉得英音版的更加经典，美音版的磁带不是很好听。●电影forestgump地球人都知道。笔者也背诵了不少台词。thedeadpoetsociety地道美音，讲述了怎样面对人生。findingnemo虽然是动画，但是配音演员的功底深沉，发音到位。myfairlady老片子，但是可以帮助大家开启语音学的大门。loveactually英国片子，英式幽默，英式发音。●电视剧desperatehousewives这两年很红的一部美剧。里面的对白用词简练，恰到好处，可谓句句经典。littlebritain一部黑色喜剧片。演员用英国不同的口音表演，对听力的挑战很大。gilmoregirls适宜喜欢温馨、浪漫的女生。语言简单，而且讲的多是校园生活。america'snexttopmodel真人秀。优点就是不做作。英语口语学习心得〔2〕：同中国千万刚毕业的大学生一样，我怀揣着一张按目前行情并不怎么值钱的二流大学本科文凭，一堆到毕业之后才发现一点用都没有证书，两眼带着憧憬又有点迷茫的走进了一家还算正规的软件公司。公司是是美国人开的，规模虽然不是很大，但是几个主要的岗位被美国人占据，从人员构造来讲公司老外的比例还是蛮高的。进公司虽然不是很久但在我的观察下老外说了算的企业英语口语出色的员工明显比程度一般的员工更容易得到上级的欣赏，每月得到的奖金要高上很多。〔谁让这是人家的地盘呢〕刚开始我还认为这是一个可以承受的事实，也天真的认为对于程序员只要程序写得漂亮，能和老外领导有一个根本的交流，也可以凭借专业实力获得一个锦绣前程，直到年底的一天部门暗地里公认程序写得比较粗燥的chris竟然获得了本年度公司最正确新人的奖项和一笔不菲的奖金，这对我甚至是整个部门的新人来说都是一个比较大的刺激。我怎么也想不明白在业务上程度并不出众的他，凭什么可以在众多竞争者中脱颖而出一举获得如此殊荣的。心里的疑惑在不久之后，终于得到了答案。一次酒醉之后chris自豪的对我吐露了真言：兄弟，知道我为什么在公司那么混得开吗？不是因为我才能出众，也不是我在公司有人照顾而是和领导交流多。老外你也知道并不会看到你详细在做些什么，但是关键的时候你能把你做的事情用英语解释明白，老外就愿意和你多交流，次数多了自然会认为你比大多数普通员工才能强了。听了这番言论我终于恍然大悟，原来这就是受到重视的秘诀，回想一下自己和老外领导直接交流的次数屈指可数，而且多为一些简单的业务交流根本没有私人交流的时机，也难怪自己总是在老外眼中像透明的一样，原来语言优势让自己吃了大亏。想明白了这点，平时除了在专业技术的精进之外，也开始对英语有其是英语口语的锻炼越发重视起来。英语口语的锻炼每个人都知道关键在于和英语国家的人多说多交流，可看看身边的老外同事，每天下班就直接去酒吧泡mm了哪有闲情来陪你多练啊！而且这些老外都是我的上级，让同事看到我整天拉着他们不停讨论没有想法才怪呢，这条路看来是行不通的。于是我把目光投向了外语培训市场，在网上初步搜索了一下，最廉价的外教班一个课程也要几千而且还是大班性质的，真正能得到锻炼的时机也极其有限，这对于刚迈入工作岗位的我是无法承受的，并且程序员生活的也极无规律就算报了名也不一定能按时去参加课程，这样一来血汗钱启不是打水漂了！正当我彷徨的时候，通过搜索引擎突然看到了远程英语口语教学的字样，我怎么把万能的网络给忘了啊！在寻找了几家远程教育的网站，感觉都不怎么样之后〔主要是放录像的那种根本不给你开口的时机，这也叫英语口语教育？〕，终于皇天不负有心人点进一个叫天天学习的远程教育网站。按照网站指示下载了远程教育端天天学习通之后，报名参加了一位悉尼大学留学生的课，课程的内容当然没有让我绝望。由于是在网上进展教学，教师的教学手段极其丰富，除了常规的课本试卷之外，视屏、音频、flash等各类新型的教学手段层出不穷，课堂气氛非常活泼场景也更好的模拟了真实场景。根据我们的实际情况，第一堂课快要完毕了教师留给我们的作业就是回去背诵些诸如inmyopinion，ithink，iagreewithwhatyousay，but和i'mafraididisngree．ithink等短语更有助于我们培养语感来表达自己的想法。教师告诉我们：从小学到中学到大学一直学英语，但是可能到研究生阶段都不能说出流利的英语，一说英语就可能会脸红，这种现象在中国比较普遍。问题出在什么地方呢？主要是语感没有打破，多年的学习，反复的学习，记了很多的单词和语法，但是没有得到口语的训练，没有实战的训练，即使在口语和听力训练时，也是受考试形式的影响没有得到打破。这个问题如何解决？那就要注意利用学习的时间，学习英语是一种苦差事，是需要下苦工夫的，但是还有一种巧工夫，就要利用学习英语的频率，对频率的处理可以进步我们的学习效率，也就是说你要进步单位时间内的学习效率。把时间的频率缩短，很短的时间内屡次重复的，密度要加大，这样才可以形成语感，语感的形成，才能使你真正说出流利的英语。假设是大学生，其他的英语学习都比较正常，只是英语表达比较困难的，集中1~2个月就可以打破英语语感的瓶颈，就是因为利用了平常的经历积累和知识的积累，短期出现了打破。虽然平时我工作比较忙，培养语感和口语进一步锻炼还需要一定的时间，但是经过短短3周的培训已经感觉到自己口语程度的进步，以前在老外面前只能用一些短语来进展简单交待，如今已却可以连接的说出一些句子并且也能被老外根本理解，感觉只要再努把力短期内也许真能像教师说的出现质的飞跃。写到这并不是吹嘘自己学习才能是如何之强，只是希望和大家一起交流下英语口语的心得，并不是只有花费昂贵的价钱请一流的外教才能学好短期内学好口语，利思维导图教学法培训心得体会"思维导图"教学法大寨乡草坡中心小学付中周七月如火，七月如歌，但丝毫阻挡不了我们大寨人积极学习的热情。2023年7月24日下午，在中心校张红森校长的带着下，我们一行19人到林州大峡谷参加了为期5天的第三期"思维导图教学法"高级讲师班的培训。这几日，杨知言讲师、刘助理带着学员们进展了思维导图各种专项训练。有中心图的制作，有【【关键词】：^p】：的提炼，有空间感的训练。还让思维导图与各个学科各种知识相交融，包括在数学上的应用，在论语和古诗词中的有效表达，都充分说明了思维导图真是一种高效思维、高效学习的工具。它不仅使知识学习构造化、系统化、逻辑化，而且将思维过程用图画形象展示，引爆思维，结实记忆。我们个个求知假设渴、谦虚认真，在学习中表现出了极高的热情与执着。很多时候，培训下课完毕的时间已经过去很久了，但是还在会场认真完成教师布置的各项作业，力求尽善尽美，到达优秀作业程度，以求获得下一场展示的时机！思维导图让学员们进入了一个全新的世界，学员们的潜能被陆续激发，神奇的创造力展现无遗。连我们自己都惊叹，原来自己也可以如此优秀！真是一图胜万字，想尽早运用到自己的教学中去。每天的培训都留有相应的作业，是严密联络培训内容，也是培训的延伸和拓展。通过作业才能检验本次培训的生成，才能发现培训的缺乏之处，也是检验所学内容的实际运用。假设前面讲师的培训是隔衣挠痒，那么作业反响就是真正的自我展示。在每场作业展示环节，学员们主动提问，杨教师一一作答，实现不同的思维碰撞。理论出真知。第四天特意安排了学员进展思维导图体验式教学，这真是一场视听盛宴！学员们个个踊跃上台，用思维导图在各自学科中的应用加以展示，让大脑耳目一新。思维导图就像一个神奇的魔棒，激发了学员的学习潜能，培养着学员的创造思维。学员们互相学习，现场点评，既提升了自己的教学功底，又在交流研讨中加深友谊，共同开展！大寨乡中心校张红森校长的重要讲话，他对思维导图教学法的独到见解，给每位学员带来耳目一新的感觉，他强调了思维导图教学法在实际教学中的重要性，为大家指明了课堂教学研究的方向。不断迎来学员们的阵阵掌声！5天的培训，在不知不觉、愉快的气氛中度过，大家都收获满满。我认为：1.思维导图是个非常好的读书学习工具。读书时，你要明白作者的原因、意图、结论等，用思维导图做读书笔记不仅能满足对作者观点的罗列，还可以分析^p各观点间的逻辑关系，分析^p作者的逻辑推理，通过思维导图对自己的考虑进展梳理。我们读书和做思维导图的目的，是要考虑书中的观点对我们有什么帮助？我由此想到了什么？假设需要我去理论的话我该怎么做？最后在思维导图上完成的是自己考虑的结果，这样最终形成的思维导图才是"自己的"思维导图，而不是代表"作者的"思维导图。2.要形成自己的符号语义标识，就是说要建立自己的常用符号体系，并赋予其意义。例如说不同颜色对你代表什么意义，如红、黄、蓝、绿、黑，不同的线条有什么意义，如线条的粗细、直线、波浪线、箭头等，不同的图形又代表什么意义，如三角形、圆圈、正方形、心形、笑脸、对错号等。要建立自己的符号标识体系，并熟悉使用它。3.在思维导图中强调图像化表达，对于这个我的理解有两点，首先是"图像思维",就像我们平常看图画时的思维，全面的、整体的、联络的去看、去考虑、去想象；其次是用可以引发自己想象的图像符号来表达心中想法，激发想象。4.对于画图可能有很多人苦恼自己不会画画，我觉得没关系，不影响你对思维导图的运用，平常多画多积累多练习即可。学员们来自全国各地、大江南北，因思维导图结识，为了一个共同的目的走到一起。因思维导图相聚太行大峡谷交流研讨，深化学习。每个人都心存敬意，结下了深沉的友谊。期待下次再相逢！高中英语口语教学反思篇一：高中英语口语一、关于高三英语教材中的课文教学从整体上看，高三英语课本中的课文阅读量与阅读难度都远远超出了一、二年级。以丰富的语言材料为载体，编撰者力图用大量的熟悉词汇与不断重现的语法、句型来稳固学生的语言知识、加深学生对英语文化的理解、进步学生的综合才能。然而，课文阅读量的增大及大量语言语法知识的复现使教学负担变得重起来，常常是照顾了阅读训练却又来不及讲授语言点、照顾了同步练习却又忽略了根底训练，这样教学有时处于无序状态。这个问题应如何解决呢？我认为我们在中要努力使根底知识转化为言语技能，并开展成运用英语进展交际的才能。我们还要侧重培养阅读才能，即理解和吸收书面信息的才能。可见，进步以阅读为主体的交际才能培养是高中英语教学的关键，这一点已在多年来的高考中都有表达。虽然高考考纲要求掌握的根底知识大多表达在高一和高二的教材中，高三以复习为主，并教授一部分词汇〔约220个词条〕。显然，这不应成为高三课堂教学的主要内容。也就是说，高三课堂教学应以阅读训练为中心，而非语言教学。语言语法知识的复习教学只起辅助作用，那种上课满堂“字典式”输入的做法是错误的。但另一个问题是：以学生为中心的阅读训练给教时控制增加了难度。对于这一问题，我校不少教师采取了任意课时的简单化处理，即以整体化教学为手段，打破课与课的界限，教师可根据学生需要灵敏处理课时安排。高三阶段，我校一般都增加课时，只要我们不急于上综合练习，我们不仅可以如期完成教学任务，而且还能为学生准备一定量的课外阅读材料，进展限时阅读等多方位的训练。二、关于词汇复习目前的词汇考察是全方位的，有纯单词拼写、有单项天空题的特定语境中的单词填空、还有在完型填空题中进展考察。词汇知识的考察所带来的直接作用是：①激发了学生对词汇记忆的兴趣；②刺激了学生写的技能的开展。不仅如此，学生词汇的纯熟掌握还促进了阅读速度及理解正确率的进步。课程标准规定，高中毕业生应能借助词典读懂难度略低于所学语言的材料，生词率不超过3%。能根据语境较为明显的提示和构词法知识推断少数生词的或初步确认其语义范围。学生能分别以每分钟50——60个词的速度，阅读生词率不超过3%的有关人物传记、寓言、活动记述、社会文化、知识、科普小品等内容的材料，可以把握主要的事实和中心思想。理解正确率到达70%。为什么要做这样的规定呢？研究说明，学生的学习成绩与学生的阅读速度有直接关系，阅读速度快的学生中成绩良好和优秀的人数比例高。进步阅读速度的根底是学生词汇量的大小和掌握词汇的程度。在教学中我发现，学生词汇掌握的情况是很不理想的。往往虽然可以正确拼写，但对其词性和词义一知半解，有时甚至会混淆拼写相近的词。如把effort写成effect;把model写成medal；把expert写成expect，等等。这些情况严重阻碍了学生写的才能的开展以及读速与理解正确率，在做单词拼写题时更是错误百。要解决这个问题，仅仅用与教学同步的词汇测试是不够的，我们还应当从另外两个方面来强化学生的词汇。一是词汇的循环检查。循环检查对于抑制学生的遗忘率效果很明显。值得注意的是，在检查时不仅要学生写词形，还须写出正确的词性与不同的词义。二是有意识进展与词汇相关的阅读理解训练。大量的课后阅读本身就是对学生词汇量的稳固和扩大，假设再配上猜测词义或寻找【【关键词】：^p】：等练习，对学生解题技巧的进步也是非常有利的。高考有直接考察词汇拼写的题，但词汇记忆与运用的重要性仍然不可低估。教师要指导学习查阅词典、语法等工具书，鼓励学生根据上下文猜测词义，培养其发现、提出与解决问题的才能以及如何培养学生对课文内容进展讨论与欣赏的才能，养成学生的独立阅读的习惯。三、关注学生，理解学情，有的放矢对客观存在的群体差异性的反思。谈到学情，我们自然而然地想到尖子生，中等生和后进生，也就想到了立足中间促两头的教学指导思想，然而我们对不同群体的学生的需求的不理解，最终还是导致了一刀切的教学形式。于是出现尖子不尖，差生更差的遗憾。尖子生具有较强的理解承受才能和一定的自学才能。他们对教师的满堂灌肯定感到不满意，他们希望教师点拨指导，多给他们一些发问和练习的时机，多给一些自主学习的时间，也就是所谓的精讲多练。中等生具有一定的学业根底，但他们缺少对知识的比照归纳和总结，即知识迁移才能有待进步。他们对教师满堂灌多持欢迎的态度，并希望教师多讲语法，详细讲评练习。学生喜欢做单项选择题，而不愿意去多看文章，多做阅读理解题。在做完形填空题时，他们多多考虑选项内容，而无视对语境和篇章大意的理解，其实，教师在点拨篇章大意时，让他们再看一遍，效果会更好，所以先导再练，对中等生很有效果。后进生根底薄弱，词汇量少，又缺少语法知识，而且学习态度不端正，只喜欢听教师讲，却不愿意自己多读，多背。有的学生甚至不听，不读也不背，他们完全放弃了英语这门学科的学习。其实，他们最大的学习障碍是词汇少，最致命的弱点是不肯多读。对这一群体学生，要将难度和标准降低，学单词、学造句、学翻译是很有效的进步方法。总之，理解学情，正确处理教学目的与学生需要的关系，是搞好教学工作的前提，分层次布置练习，分层次要求和面批作业是让不同群体学生学有所得的关键。四、有关复习课作业的几点看法首先，有关作业量问题。针对时间紧，内容多，节奏快的复习现状，年级对各学科应该有统一的作业限量，否那么，不利于打团体战，不利于学生总分的进步。作业量过多，学生疲于应付，没有自主消化时间，甚至让学生错误地认为动笔的的才算作业，读的不是作业，这样就无法做到统筹时间、学科平衡。作业量偏多，有些学生就变成抄作业，应付教师的检查。所以，在布置作业的时候应保证学生有一定的自主复习消化时间。同时对不同层次的学生，应布置不同的作业量或作不同的作业要求。其次，有关作业修改问题。进入高三，学生有做不完的作业，教师也既不能不改作业，也不能疲于改学生作业。英语科作业往往是翻译题或书面表达题较多，教师修改这类作业，要花大量的时间，甚至到达几乎帮学生重做作业程度，而且作业发下去，学生不一定会去认真对待教师的付出，这样收效甚微。我认为作业收上来改五次可能不如走下去利用晚自习每人面批作业一次。一那么能更有效地落实作业，二那么能有针对性地对学生进展补缺补漏，三那么可以通过谈话增强学生学业信心。修改常成为教学中盲点，但它也可能成为教学质量进步的打破点。五、书面表达作业修改的方法首先，要确保句子符合五个根本句型。所以我要求学生在交作文之前，给所给的每个句子划出主——谓——宾〔表〕，这样才能保证所写的句子表达“谁做什么，或某事怎么样”等意思，同时也能正确处理语态问题。其次，要确保句子不出现严重过失。如：be加动词原形，情态动词加不定式〔oughtto除外〕或过去，如今分词等，都是常见的通病。又有许多同学喜欢用定语从句，结果，所写句子只给一个主语和定语从句，却没有谓语、宾语。根本就不是在写句子。第三，注意写作意识。很多同学都是想说什么，就写什么。这样，书面语也就变成口语或本地语。所以面批时，应注重培养时态、语态，主谓一致，构造平衡，词性，过渡词等根本写作意识。也只有这样，才能使学生的写作到达根本要求。最后，鼓励学生用好不定式，如今分词，过去分词或with+n+其他构造作定语和状语，并要求学生背诵写事、写人，及发表看法等常用句型，并写段落的首括句或尾括句。篇二：高中英语口语教学反思成功的地方：能在教学之前充分地备好课。详细做到以下几点：一、关于备课1、备学材作为教师，我们应该充分地备好上课的学习材料和教师的教学材料，所设计的学材应该遵循以下几个原那么：要有统一性，也就是说，所备的材料要与课堂的教学目的相一致性，学材的内容是为教学目的效劳的，课堂教学目的是课堂教学的灵魂；要有针对性，即有深度，这里所指的学材的深度并不是说我们教师所准备的上课素材一定要难倒学生，而是应该根据不同层次的学生准备适宜的材料以满足不同学生的要求；要有有效性，即我们所准备的材料应该可以满足不同学生在课堂上的不同需要，以求到达不同程度的学生都可以有效的进展操练和取舍。2、备学生作为一线教师，备好学生是上课好坏的关键所在。要想学生学习得好，我们就应该最大地保证每个学生的学习需求，让每一个学生都能到达平等的学习时机。3、备突发事件有时侯，课堂上都会发生一些事先可能想都想不到的事情，但是作为教育者，我们应该做到未雨绸缪。把一些可能会发生的事情都想在前面，这样，即使发生了意外的时候，我们也能坦然面对而不是束手无策，并且因此而导致课堂的效率降低。4、备教学设备这也是我们教师在教学过程中经常会碰到的事情。譬如，我们已经把要去上的课都做成了漂亮的ＰＰＴ。可是一走进教师室，才发现今天教室里的多媒体坏了，不能使用了。以上都是我们在上课前，也就是备课必须考虑的事情。我在十几年的教学过程中，都充分地考虑了以上这些。二、上课课堂上，我充分地遵循新课程标准提出的一些指导性的理念：围绕三惟目的去开展课堂的一些教学设计和活动。其实，知识目的，才能目的，情感，态度和价值观无时不刻地贯穿于整堂课中。只要我们在课堂上能充分的考虑到这些目的，有了目的意识，那么再加以巧妙的课堂任务设计，让学生参与其中。这不难做到，同样，这样的课堂没有学生不喜欢。十几年来，没有学生说不喜欢我上的课。甚至有的学生上大学了，最后工作了，里还是说：ＳＨＥＩＬＡ，真想回去再听听你给我上课，久违了！三、课堂和课后作业我听了不少课，有的教师布置作业和课堂练习，缺乏两个原那么：统一性，层次性。所谓统一性，设计的练习与上课的总教学目的不吻合，脱离目的，那就叫做无的放失，你说这样的练习设计能有效率，能进步学习的英语程度吗？能进步学习学习的兴趣吗？否也！同样地，作业设计没有层次，就不能满足有些学生的需求。长期以往，将会是学生厌学烦学，教师苦教而低效，学生越来越成为英语低能而不思进取，望而生畏，逃之夭夭！改进的地方：注意进步自己的英语口语程度，让自己的流利口语去感染学生。篇三：高中英语口语教学反思常常听到教师抱怨：才讲的语言点学生