2023年人教版二年级语文下册先学后教教案1

1、找春天第一课时学习目的：１、对的、流利地朗读课文；2、结识9个生字，会写9个生字。教学过程：一、揭示课题今天我们来学习第１课《找春天》，请同学们伸出手和老师一起板书课题,齐读课题两遍。二、出示学习目的这节课，我们这节课的学习目的：对的、流利地朗读课文;结识９个生字,会写9个生字。三、第一次“先学后教”现在，我们来完毕第一个学习目的，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文,把不结识的字画出来,然后听录音，把不结识的字加上拼音。（一)先学1．听录音２．学生自己读课文。(二）后教3.指名读(后进生）4．指名纠错，老师板书犯错的字词；5．齐读犯错的生字四、第二次“先学后教”课文大家都会读了，接下来比一比,看谁最快地结识9个生字,老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了,请同学们看大屏幕,一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。（一)先学1.出示带拼音的词语xiūzhēｙǎnｄｕǒtànｎènｆúchùqｕè害羞遮遮掩掩躲躲藏藏探出嫩绿音符触到喜鹊(二）后教2.去掉拼音读词语3.单个生字读五、第三次“先学后教”好,我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了,我相信大家课文一定会读的很棒,下面我们比一比谁的课文读的最流利。(一)先学1.学生自由读(二）后教2.指名分小节读3.男女赛六、第四次“先学后教”课文大家都理解了,接下来我们学习生字。请同学仔细观测,注意每个生字的笔顺及间架结构，先描红一个，再写,5分钟后咱们比一比,谁写的字最端正，最美丽。(一）先学1.学生观测、描红、临摹。(二)后教2.两名后进生板演,其他同学在本上写３.师生评议，同种互改４.听写教学反思:第二课时学习目的:１、理解课文,能有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景。2、热爱春天,乐意去观测、发现。教学过程:一、揭示课题今天我们来学习第1课《找春天》，请同学们伸出手和老师一起板书课题,齐读课题两遍。二、出示学习目的这节课的学习目的是：理解课文，能有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景。热爱春天,乐意去观测、发现。三、第一次“先学后教”(一)先学出示自学指导一请同学们读课文1-3自然段,思考：1.“我们”是如何去找春天的?去什么地方寻找？2.课文中运用什么样的修辞手法写春天的?（二）后教１.指名回答问题：a“脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野”加点的词语可以体会到作者急切、向往,激动地心情。b运用比方的修辞手法,把春天比做“害羞的小女孩”。四、第二次“先学后教”一）先学出示自学指导二“我们”找到春天了没有？找到的春天是什么样子的?（二）后教填空：（）那是春天的眉毛，（）那是春天的眼睛,（)那是春天的音符,（）那是春天的琴声。板书设计：１、找春天小草眉毛野花眼睛找（仔细)美嫩芽音符小溪(声音)琴声教学反思:2.古诗两首第一课时学习目的:1、对的、流利、有感情地朗读《草》并背诵，感受小草顽强的生命力;2、结识并会写“枯”“荣”两个生字。教学过程:一、揭示课题今天我们来学习第2课《古诗两首》中的《草》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。二、出示学习目的这节课,我们这节课的学习目的：对的、流利、有感情地朗读《草》并背诵,感受小草顽强的生命力；结识并会写“枯”“荣”两个生字。三、第一次“先学后教”现在，我们来完毕第一个学习目的，进行第一场比赛,比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文,把不结识的字画出来，然后听录音，把不结识的字加上拼音。(一)先学１.听录音2.学生自己读课文。(二）后教３．指名读（后进生)4.指名纠错,老师板书犯错的字词；５．齐读犯错的生字（枯、荣)四、第二次“先学后教”一方面了解一下这首诗的作者：白居易,唐代诗人。在读古诗的过程中,了解古诗大意。出示“离离”“岁”“枯”“荣”“尽”等词语，在朗读过程中解决。１、生自己解决，互相讨论。２．根据词语的意思,说说古诗大意。（多找几个学生说。)3．学生补充。小结:这首诗重要写了小草顽强的生命力以及诗人对春天的爱慕之情。五、第三次“先学后教”古诗大家都读熟了，那大家试着背诵一下,看谁背得好!(３分钟左右，比一比,看谁背得最棒!）1.自己背诵；2.指名背诵;3.齐声背诵。六、第四次“先学后教”请同学们认真观测两个生字，注意他们的占格位置，结构，再认真写一写（5分钟左右，比一比，看谁写得最棒!)(一）先学1.学生观测、临摹。(二）后教2．两名后进生板演，其他同学在本上写3.师生评议,同种互改４.听写板书设计:草枯荣小草顽强的生命力尽生对春天的爱慕之情课后反思：第二课时学习目的:1．对的、流利、有感情地朗读《宿新市徐公店》并背诵，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。2.结识5个生字，会写7个生字。教学过程:一、揭示课题今天我们来学习第2课《古诗两首》中的《宿新市徐公店》,请同学们伸出手和老师一起板书课题,齐读课题两遍。二、出示学习目的这节课,我们这节课的学习目的:对的、流利、有感情地朗读《宿新市徐公店》并背诵，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐；结识5个生字,会写7个生字。三、第一次“先学后教”现在,我们来完毕第一个学习目的，进行第一场比赛,比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不结识的字画出来，然后听录音,把不结识的字加上拼音。(一）先学1．听录音（出示动画)2.学生自己读课文。（二)后教3.指名读(后进生)4.指名纠错,老师板书犯错的字词；5.齐读犯错的生字四、第二次“先学后教”古诗大家都会读了，接下来比一比,看谁最快地结识这几个生字,老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了,请同学们看大屏幕,一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。(一）先学1．出示带拼音的词语sùxúlíshūwèi住宿姓徐篱落稀疏未来(二)后教2．去掉拼音读词语3.单个生字读五、第三次“先学后教”请同学们再次认真读一读古诗,了解一下古诗大意。在读古诗的过程中，了解古诗大意。出示古诗和“宿”“篱落”“疏”“径”“未”等词语，在朗读过程中解决。一方面了解一下这首诗的作者：杨万里，宋代诗人。１.生自己解决,互相讨论。２.根据词语的意思,说说古诗大意。(多找几个学生说。)３.学生补充。（出示图片）古诗大家理解了,那大家再次认真读一下这首古诗，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐，体会诗人热爱生活的情感。(３分钟左右,比一比,看谁读得最佳！）六、第四次“先学后教”古诗大家都读熟了，那大家试着背诵一下，看谁背得好！(3分钟左右，比一比，看谁背得最棒!）１．自己背;2．指名背;３.齐背。七、第五次“先学后教”请同学们认真观测七个生字，注意他们的占格位置，结构,再认真写一写。（一)先学1.学生观测、临摹。（二)后教２.两名后进生板演,其他同学在本上写3.师生评议，同种互改4.听写板书设计：宿新市徐公店篱落径树景美对春天的爱慕之情黄蝶人乐菜花教学反思：3、笋芽儿第一课时学习目的:１、对的、流利地朗读课文；2、结识１4个生字,会写9个生字。教学过程：一、揭示课题今天我们来学习第3课《笋芽儿》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。二、出示学习目的这节课，我们这节课的学习目的：对的、流利地朗读课文；结识1４个生字,会写9个生字。三、第一次“先学后教”现在，我们来完毕第一个学习目的,进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不结识的字画出来,然后听录音,把不结识的字加上拼音。(一)先学1.听录音2.学生自己读课文。（二）后教3.指名读（后进生）4.指名纠错,老师板书犯错的字词;5.齐读犯错的生字四、“先学后教”课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地结识1４个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了,请同学们看大屏幕,一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。(一）先学1.出示带拼音的词语sǔnhuànróｕqīｈōnｇｎiǔzｕān竹笋呼唤揉了揉漆黑轰隆隆扭动向上钻láobｉànfǔzīｒùngāngháo唠叨辫子爱抚滋润山岗自豪(二)后教2.去掉拼音读词语３．单个生字读五、第三次“先学后教”好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒,下面我们比一比谁的课文读的最流利。（一)先学1．学生自由读（二)后教2.指名分小节读3.男女赛六、第四次“先学后教”课文大家都理解了,接下来我们学习生字。请同学仔细观测,注意每个生字的笔顺及间架结构，先描红一个，再写,5分钟后咱们比一比,谁写的字最端正，最美丽。(一）先学1.学生观测、临摹。(二）后教2.两名后进生板演，其他同学在本上写3.师生评议，同种互改４.听写教学反思:第二课时学习目的：理解课文，能有感情地朗读课文,体会笋芽儿对春光向往和奋发向上的精神。教学过程:一、揭示课题今天我们来学习第3课《笋芽儿》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。二、出示学习目的这节课的学习目的是：理解课文,能有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。三、第一次“先学后教”(一)先学:出示自学指导一请同学们读课文1-５自然段,思考:笋芽儿生长过程中都受到那些呼唤和庇护？（5分钟左右,比谁爱思考问题。）(二)后教１.指名回答问题2.生补充春雨姑娘低声呼唤着沉睡的笋芽儿，告诉她春天来了揉了揉眼睛,伸了伸懒腰,看了看四周仍然一片漆黑,撒娇地说：“是谁在叫我啊?”;雷公公敲着大鼓呼唤着笋芽儿笋芽儿扭动身子,使劲地向上钻;妈妈给笋芽儿穿上一件又一件衣服,不断地唠叨：“千万别着凉。”四、第二次“先学后教”（一)先学：出示自学指导二当笋芽儿终于做出地面时,她看到了些什么？心情是什么样子的？(5分钟左右，比谁爱思考问题。）(二)后教1．指名回答问题2.生补充她看到了明亮、美丽的世界,桃花笑红了脸,柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着。她快乐地说：“多美好的春光啊!我要快快长大！”五、第三次“先学后教”(一)先学出示自学指导三后来笋芽儿是如何长大的？（５分钟左右,比谁爱思考问题。）（二）后教1.指名回答问题2.生补充接受春雨姑娘的爱抚,滋润;太阳公公的照射,温暖，她脱下了一件件衣服,长成了一株健壮的竹子。小结：同学们，你们喜欢笋芽儿吗？为什么?那在你们成长过程中都得到了那些爱惜和关心呢?板书设计:教学反思:4、小鹿的玫瑰花第一课时学习目的:1、对的、流利地朗读课文;２、结识8个生字,会写12个生字。教学过程:一、揭示课题今天我们来学习第4课《小鹿的玫瑰花》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。出示学习目的这节课，我们这节课的学习目的:对的、流利地朗读课文;结识８个生字，会写12个生字。二、第一次“先学后教”现在,我们来完毕第一个学习目的,进行第一场比赛,比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文,把不结识的字画出来,然后听录音,把不结识的字加上拼音。（一）先学１.听录音2．学生自己读课文。（二）后教3．指名读(后进生)4．指名纠错,老师板书犯错的字词;5.齐读犯错的生字三、第二次“先学后教”课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认8个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了,请同学们看大屏幕,一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。(一)先学１.出示带拼音的词语ｍéiguｉgūｚhōngｑuéguǎiwǎnyīng玫瑰花骨朵终于一瘸一拐惋惜黄莺(二)后教2.去掉拼音读词语３．单个生字读四、第三次“先学后教”好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒,下面我们比一比谁的课文读的最流利。(一）先学1.学生自由读（二）后教2.指名分小节读3.男女赛六、第四次“先学后教”课文大家都理解了，接下来我们学习生字。请同学仔细观测,注意每个生字的笔顺及间架结构，先描红一个,再写，5分钟后咱们比一比,谁写的字最端正，最美丽。(一)先学1．学生观测、临摹。（二）后教2．两名后进生板演，其他同学在本上写3.师生评议,同种互改４.听写教学反思:第二课时学习目的:1、理解课文,能分角色有感情地朗读课文,懂得懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。2、体会栽花种草的价值,结识到为别人发明幸福，自己从中也能得到快乐。教学过程：一、揭示课题今天我们继续来学习第4课《小鹿的玫瑰花》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。二、出示学习目的这节课的学习目的是:理解课文,能分角色有感情地朗读课文，懂得懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽；体会栽花种草的价值,结识到为别人发明幸福,自己从中也能得到快乐。三、第一次“先学后教”(一)先学出示自学指导一请同学们读课文1-２自然段，思考:当春天到了时，小鹿做了一件什么事情呢？（5分钟左右,比一比看谁回答得好!）（二）后教１．指名回答问题小鹿在门前的花坛里栽了一丛玫瑰花,经常松土、浇水,慢慢地玫瑰抽出枝条,长出嫩绿的叶子,长出了３2个花骨朵儿。四、第二次“先学后教”（一)先学出示自学指导二读一读第3－4自然段,思考:当玫瑰花快要开放的时候发生了什么事情?小鹿弟弟为什么说“这玫瑰花白栽了”?(5分钟左右，比一比看谁回答得好！）(二)后教小鹿不小心把脚跌伤了,他只能静静地躺在病床上养病。当他终于能下地的时候,玫瑰花已经谢了，他一朵花也没看到，所以小鹿弟弟惋惜地说“这玫瑰你白栽了,一朵花都没看着。”（小路弟弟说这句话时是“遗憾”的心情)五、第三次“先学后教”（一）先学出示自学指导三：认真读一读５-８自然段，思考：小鹿的玫瑰花白栽了没有?为什么?（4分钟左右,比谁爱动脑筋。)（二)后教没有，黄莺看见了,玫瑰花是红色的，并且看见那些花，就想唱歌，微风也闻过玫瑰花，可香了!由于玫瑰花开的时候,小鹿自己没有看到,玫瑰花给大家带来了美丽和快乐，因此他感到不久乐，觉得玫瑰花没有白栽。板书设计：教学反思：语文园地一第一课时学习目的:1、初步感知比方的修辞手法，启动学生观测和想象。2、通过“加一加”的手法，结识９个生字。３、能记住四副描写春天的对联,可以对的填写“我会说”教学过程:一、揭示课题今天我们来学习语文园地一,大家和老师一起板书课题。二、出示学习目的本节课的学习目的：初步感知比方的修辞手法，启动学生观测和想象；通过“加一加”的手法,结识9个生字；能记住四副描写春天的对联，可以对的填写“我会说”三、第一次“先学后教”一方面来看《我的发现》,仔细观测，一定能发现些什么?1、学生自己连线2、指名回答，用我发现“燕子的尾巴像…．．．”来回答。也可以换一种说法说“我发现...．.．像燕子的尾巴”。3、你在平时的生活中还发现那些事物之间非常相似呢?例:水面安静得像一面镜子等。四．第二次“先学后教”同学们，认真读读下面的字、词,看你有什么而发现？１.学生自己读２．指名读３.同桌互读4.说一说有什么发现（后面的生字都是我们学过的生字加上偏旁组成的。)5.说一说,你能记住哪个字?是怎么记住的？五、第三次“先学后教”大家都能很好的识记生字,接下来。我们看几副对联。１、借助拼音自己读对联。2、老师范读，指名读。３.学生互读。4.说一说你喜欢哪副对联,把你喜欢的背给同学听。5.比赛:看谁背得多。六、第四次“先学后教”请同学们认真填一下“我会说”。1、学生自己做题；2、指名报告自己所搭配的词语；3、文中尚有这样的短语吗？找出来读一读。教学反思:第二课时学习目的:1、能用自己的话流利地说一说在春天里的发现,并写下来；2、能展示一下自己在这一单元里积累的有关春天的词语或句子；３、能了解一下各个城市的市花。教学过程:一、揭示课题我们继续学习语文园地一,大家和老师一起板书课题。二、出示学习目的这节课一共有三个学习目的:能用自己的话流利地说一说在春天里的发现,并写下来;能展示一下自己在这一单元里积累的有关春天的词语或句子；能了解一下各个城市的市花。三、第一次“先学后教”认真读一读题目规定，说一说，你在春天里有哪些发现?规定：１.你的发现一定要新,别人说过的就不要说了。２．你可以选择动物、植物、天气变化以及人们的活动为话题。（6分钟左右,我们来交流。)㈠学生自己组织语言㈡指名说㈢应道学生把话说完整,学生补充㈣自己整理一下，再写一写四、展示台回想一下大家这个单元收集的描写春天的词语或句子,或好词或好句给大家展示一下。１.自己回想一下;2.指名展示。五、宽带网春天到了，有很多美丽的花都开了，大家都见过哪些花?大家知不知道,许多城市或地区都有自己的市花或区花，大家都知道哪些？1.整理一下自己的收集。2.指名展示。３．其他的展示。5、泉水第一课时学习目的：1、对的、流利地朗读课文；2、结识８个生字，会写9个生字。教学过程：一、揭示课题今天我们来学习第5课《泉水》,请同学们伸出手和老师一起板书课题,齐读课题两遍。二、出示学习目的这节课，我们这节课的学习目的:对的、流利地朗读课文；结识8个生字，会写９个生字。三、第一次“先学后教”现在，我们来完毕第一个学习目的，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文,把不结识的字画出来,然后听录音，把不结识的字加上拼音。（一)先学１．听录音2．学生自己读课文。(二）后教3.指名读（后进生）４.指名纠错，老师板书犯错的字词;5.齐读犯错的生字四、第二次“先学后教”课文大家都会读了,接下来比一比,看谁最快地认个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了,请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。（一)先学1.出示带拼音的词语（二）后教2.去掉拼音读词语3.单个生字读五、第三次“先学后教”好,我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，相信大家课文一定会读的很棒,下面我们比一比谁的课文读的最流利。(一)先学1.学生自由读(二）后教２.指名分小节读３.男女赛六、第四次“先学后教”课文大家都理解了，接下来我们学习生字。请同学仔细观测,注意每个生字的笔顺及间架结构，先描红一个,再写,5分钟后咱们比一比,谁写的字最端正,最美丽。（一）先学1.学生观测、临摹。(二)后教2.两名后进生板演，其他同学在本上写3．师生评议,同种互改４.听写教学反思：第二课时学习目的：1、理解课文,能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；２、结识泉水“多、清、甜、美”特点，体会泉水一路奉献的精神和幸福感。教学过程:一、揭示课题：今天我们继续来学习第5课《泉水》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。二、出示学习目的这节课的学习目的是:理解课文，能有感情地朗读课文。三、第一次“先学后教”(一）先学出示自学指导一请同学们读课文１自然段,思考:你知道泉水是从什么地方来的吗？（3分钟左右,比谁找得准!）（二)后教1.指名回答问题山上的石缝中。四、第二次“先学后教”(一)先学出示自学指导二请同学们读课文2-５自然段,思考:泉水都流过哪些地方?都碰见了那些人或事物?你感受到泉水有那些特点?(6分钟左右，比谁找得准!）(二）后教1．指名回答2．学生补充备注:①山腰的水池山里的姐姐提着瓦罐来打水。来吧,来吧！我的水很多很多，山上有一座水塔。多②山间的平地火红的杜鹃花召见了自己美丽的身影。照吧，照吧!我的水很清很清,像一面明亮的镜子。清③山坡的果园果树大口大口地喝水喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝饱了,你们能结出更大更甜的果子。甜④静静的山谷画眉鸟尽情地歌唱唱吧，唱吧!我的琴声很美很美,正好为你清脆的歌声伴奏。美五、第三次“先学后教”（一)先学出示自学指导三请同学们读课文6－7自然段，思考:泉水还会流过哪些地方?(4分钟左右，比谁找得准！）（二）后教1.自己思考２.指名回答小结：同学们那你们喜欢泉水吗？泉水都有那些作用呢?（人可以喝泉水，花草树木喝了泉水长得更美了，他们把自己无私地奉献给了这个世界，由于有了它世界变得更美好了。他们一直向前奔跑,碰到困难也不怕，他们非常和谐团结。）是啊,这个世界在泉水的滋润下变得多姿多彩,就由于这种无私奉献的精神是我们更加爱他。让我们分角色朗读课文,把我们对泉水的热爱之情读出来。3.分角色朗读课文。板书设计：很多很多人们喝不完很清很清像一面大镜子很甜很甜结出更大更甜的果子无私奉献很美很美为小鸟的歌声伴奏教学反思:6、雷锋叔叔，你在哪里第一课时学习目的：1、对的、流利地朗读课文；２、结识12个生字,会写12个生字。教学过程一、揭示课题今天我们来学习第6课《雷锋叔叔,你在哪里》，请同学们伸出手和老师一起板书课题,齐读课题两遍。二、出示学习目的这节课，我们这节课的学习目的：对的、流利地朗读课文;结识12个生字，会写１2个生字。三、第一次“先学后教”现在，我们来完毕第一个学习目的,进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文,把不结识的字画出来，然后听录音，把不结识的字加上拼音。（一)先学1．听录音２.学生自己读课文。(二）后教3.指名读（后进生)4.指名纠错,老师板书犯错的字词;5．齐读犯错的生字四、第二次“先学后教”课文大家都会读了,接下来比一比,看谁最快地认个生字,老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。(一）先学1．出示带拼音的词语fēngｓｈūcéｎｇnìngwōmài雷锋叔叔曾经泥泞脚窝年迈ｊīｎgjíbànyíｎgmìｘū荆棘花瓣晶莹寻觅需要（二)后教2．去掉拼音读词语３.单个生字读五、第三次“先学后教”好,我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了,我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。(一)先学１．学生自由读(二）后教2.指名分小节读3.男女赛六、第四次“先学后教”课文大家都理解了，接下来我们学习生字。请同学仔细观测,注意每个生字的笔顺及间架结构,先描红一个,再写，5分钟后咱们比一比，谁写的字最端正，最美丽。（一)先学1.学生观测、临摹。(二)后教2．两名后进生板演，其他同学在本上写３.师生评议,同种互改4.听写教学反思:第二课时学习目的:１．理解课文，能有感情地朗读课文，背诵课文;2.通过朗读感悟,懂得奉献爱心,乐于助人。教学过程：一、揭示课题今天我们继续来学习第6课《雷锋叔叔，你在哪里》,请同学们伸出手和老师一起板书课题,齐读课题两遍。二、出示学习目的这节课的学习目的是：理解课文,能有感情地朗读课文,背诵课文；通过朗读感悟,懂得奉献爱心,乐于助人。三、第一次“先学后教”(一）先学出示自学指导一请同学们边读课文边思考:我们都到哪里去寻找雷锋叔叔了？都找到了什么？（5分钟左右，比一比，看谁找得准！)（二)后教1．指名回答问题２.生补充备注:（指导朗读：分小节朗读)㈠沿着长长的小溪他曾经抱着迷路的小孩，冒着蒙蒙的细雨,路过这里。在泥泞的路上留下足迹。㈡顺着弯弯的小路他曾经背着年迈的大娘。踏着路上的荆棘，路过这里。在花瓣上洒下汗滴㈢四处寻觅哪里需要现出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。(为什么哪里需要现出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里？由于雷锋叔叔时时刻刻都想着别人，雷锋叔叔把爱心洒遍了祖国大地，我们希望处处都有活雷锋，使奉献爱心成为我们每个人的自觉行动。）小结：在我们身边有这样的人吗？举例说一说人们都做了那些好事，要专心去发现。四、第二次“先学后教”（一）先学出示自学指导一你们最喜欢这首诗的哪一小节？试着背一背。（5分钟左右，比一比,看谁找得准!)(二）后教1.自己背2.指名背板书设计:６.雷锋叔叔，你在哪里小溪留下足迹雷锋叔叔小路洒下汗滴四处寻觅在我们身边教学反思:7、我不是最弱小的第一课时学习目的：１、对的、流利地朗读课文;２、结识14个生字,会写1２个生字。教学过程：一、揭示课题今天我们来学习第7课《我不是最弱小的》，请同学们伸出手和老师一起板书课题,齐读课题两遍。二、出示学习目的这节课,我们这节课的学习目的:对的、流利地朗读课文;结识１4个生字,会写12个生字。三、第一次“先学后教”现在，我们来完毕第一个学习目的，进行第一场比赛,比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文,把不结识的字画出来，然后听录音，把不结识的字加上拼音。(一)先学1.听录音2．学生自己读课文。（二）后教３.指名读(后进生）4.指名纠错,老师板书犯错的字词；5.齐读犯错的生字四、第二次“先学后教”课文大家都会读了，接下来比一比,看谁最快地认1４个生字,老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。(一）先学1.出示带拼音的词语ruòmòｓàtuōlíngcù弱小周末萨沙托利亚铃兰花一簇ｓuífēnfānｇliáoｑīnｇdìjiāoxｉān随便芬芳聊天倾盆大雨递给娇嫩掀起(二）后教2.去掉拼音读词语3.单个生字读五、第三次“先学后教”好,我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了,我相信大家课文一定会读的很棒,下面我们比一比谁的课文读的最流利。（一)先学1．学生自由读（二）后教2.指名分小节读3.男女赛六、第四次“先学后教”课文大家都理解了,接下来我们学习生字。请同学仔细观测,注意每个生字的笔顺及间架结构,先描红一个,再写，5分钟后咱们比一比，谁写的字最端正，最美丽。（一）先学1.学生观测、临摹。（二)后教2.两名后进生板演,其他同学在本上写3.师生评议,同种互改4．听写教学反思：第二课时学习目的：１.理解课文，能有感情地朗读课文,体会问号、感慨号表达的不同语气；２.有不甘为弱者，应当保护弱小者的意识。教学过程：一、揭示课题今天我们继续来学习第7课《我不是最弱小的》,请同学们伸出手和老师一起板书课题,齐读课题两遍。二、出示学习目的这节课的学习目的是：理解课文,能有感情地朗读课文,体会问号、感慨号表达的不同语气;有不甘为弱者，应当保护弱小者的意识。三、第一次“先学后教”(一）先学出示自学指导一：请同学们读课文1-2自然段，思考:森林是什么样子的?写了哪些花？(５分钟左右，比谁爱动脑筋。)（二)后教1.指名回答问题２.生补充森林里的景色竟那么美好，空气是那么清新。美丽的铃兰花、野蔷薇四、第二次“先学后教”(一)先学出示自学指导二：请同学们读课文３-9自然段，思考：后来发生了什么事情?为什么妈妈和哥哥把雨衣给了萨沙?为什么妈妈要夸奖萨沙是勇敢地孩子?（7分钟左右，比谁爱动脑筋。）(二）后教1．学生自己读课文,思考2.指名回答3.生补充雷声大作，下起了倾盆大雨。妈妈和哥哥认为应当保护笔记弱小的人，而萨沙是最小的所以就给了萨沙。妈妈把雨衣给了哥哥托利亚,哥哥把雨衣给了萨沙。萨沙掀起了雨衣，轻轻地遮在蔷薇花上。所以妈妈夸奖萨沙是勇敢地孩子。当哥哥把雨衣给了萨沙是，他不理解妈妈和哥哥为什么要这样做？妈妈是如何给她解释的?在课文中找出来,读一读。同学们，你们喜欢萨沙吗?为什么？(喜欢，由于他用自己的行动证明自己不是最弱小的,能保护比自己更弱小的蔷薇花,他是勇敢而善良的孩子，她热爱大自然。)那大家喜不喜欢托利亚捺？(喜欢,由于他能保护自己的弟弟,宁可自己淋着,也要把雨衣给弟弟。）那你们能保护比自己弱小的吗?（举例说一说)小结：大家说的都是自己平时做过的事，说明大家都可以保护比自己弱小的，都是懂事，勇敢地小孩。板书设计：7、我不是最弱小的雨衣爸爸、妈妈哥哥萨沙野蔷薇教学反思:8、卡罗尔和她的小猫第一课时学习目的：1、对的、流利地朗读课文;2、结识15个生字。教学过程:一、揭示课题今天我们来学习第8课《卡罗尔和她的小猫》,请同学们伸出手和老师一起板书课题,齐读课题两遍。二、出示学习目的这节课，我们这节课的学习目的：对的、流利地朗读课文;结识个生字,会写个生字。三、第一次“先学后教”现在，我们来完毕第一个学习目的，进行第一场比赛,比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文,把不结识的字画出来,然后听录音,把不结识的字加上拼音。（一）先学１．听录音2.学生自己读课文。（二）后教3.指名读(后进生)4.指名纠错，老师板书犯错的字词;5.齐读犯错的生字四、第二次“先学后教”课文大家都会读了，接下来比一比,看谁最快地认15个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕,一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。(一）先学1.出示带拼音的词语ｋǎlｕóěｒｓhìyúdiànlｕòmiāo卡罗尔舒适多余软垫伯洛喵喵叫róngtìmiǒnhúｔúchúcèng绒线抽屉免费糊涂厨房蹭着(二）后教２.去掉拼音读词语3.单个生字读五、第三次“先学后教”好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒,下面我们比一比谁的课文读的最流利。(一)先学１.学生自由读（二）后教２.指名分小节读3．男女赛教学反思：第二课时学习目的：1.学习默读课文,体会卡罗尔对小猫爱慕之情及小猫给人们带来生活情趣;2．感受卡罗尔善良美好的童心,并从中受到情感熏陶。教学过程：一、揭示课题今天我们继续来学习第8课《卡罗尔和她的小猫》，请同学们伸出手和老师一起板书课题,齐读课题两遍。二、出示学习目的这节课的学习目的是：学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的爱慕之情及小猫给人们带来的生活情趣;感受卡罗尔善良美好的童心,并从中受到情感熏陶。三、第一次“先学后教”(一）先学出示自学指导一请同学们默读课文，思考:说说课文哪些地方写得有趣?找出来,用横线画出来。(1０分钟左右,比谁爱动脑筋。）（二）后教１.默读课文，思考２.指名回答问题3.学生补充小结：那么多可爱的小猫来到卡罗尔家里,给她一家的生活带来了许多不便,同时也给她带来了许多乐趣，当你看到卡罗尔和小猫亲热时,你有什么感受？我们关爱地球上的植物,植物就会给我们发明绿色,我们关爱地球上的动物，动物就会和我们和谐相处;我们真诚地关爱别人,别人就会真诚地关爱我们。卡罗尔终于有了一只小猫,我们真为她感到快乐,希望大家也能考自己的努力实现自己的愿望!板书设计：８卡罗尔和她的小猫想要小猫登广告送来小猫快乐小猫太多登广告送走小猫伤心小猫都被送走了流泪伯洛留下了快乐教学反思:语文园地二第一课时学习目的：１、并感悟汉字的形体结构美;2、运用“减一减”的方法,结识9个生字;3、朗读词语，注意积累词语,谚语;一、揭示课题今天我们来学习语文园地二，大家和老师一起板书课题。二、出示学习目的本节课的学习目的：引导学生发现一些汉字的结构特点;通过“减一减”的手法,结识9个生字；朗读词语,注意积累词语,谚语教学过程。三、第一次“先学后教”一方面来看《我的发现》，仔细观测,一定能发现些什么?1.学生自己观测，借助拼音读词语;2.指名回答，指名读3.轮读四.第二次“先学后教”同学们,认真读读下面的字、词,看你有什么而发现?1．学生自己读２.指名读3.同桌互读４.说一说有什么发现(后面的生字都是我们学过的生字去掉偏旁组成的。）5.说一说,你能记住哪个字？是怎么记住的？五第三次“先学后教”大家都能很好的识记生字,接下来，请大家认真读一读这几个词语。借助拼音自己读。2、指名读。3.学生互读。４.说一说你还学过其他的四字词语。六、第四次“先学后教”请同学们认真读一读这几句谚语。1、学生自己读；2、指名读;3、试着背诵一下这几句谚语;4、自己背;5．指名背。教学反思：第二课时学习目的:1、能用自己的话流利地表达自己的意思;2、能展示一下自己在这一单元里积累的有关雷锋叔叔的故事；3、进行查字典比赛。教学过程：一、揭示课题我们继续学习语文园地二,大家和老师一起板书课题。二、出示学习目的这节课一共有三个学习目的:能用自己的话流利地表达自己的意思;能展示一下自己在这一单元里积累的有关雷锋叔叔的故事;进行查字典比赛。三、第一次“先学后教”认真读一读题目规定，想一想,你的周边或别的地方有需要帮助的人吗?你打算怎么帮助他们？（6分钟左右，我们来交流。)1.学生自己组织语言2.指名说3.应道学生把话说完整,学生补充４.自己整理一下,再写一写四、展示台回想一下大家这个单元收集的有关雷锋叔叔的故事,给大家展示一下。1.自己回想一下；2.指名展示。五、接下来,咱们进行一场查字典比赛。出示所要查的字，学生动手查。（部首查字法和音序查字法)1．复习两种查字法2.比赛;3.出示答案教学反思：9、日月潭第一课时学习目的：1、对的、流利地朗读课文;2、结识9个生字,会写12个生字。教学过程：一、揭示课题今天我们来学习第9课《日月潭》,请同学们伸出手和老师一起板书课题,齐读课题两遍。二、出示学习目的这节课,我们这节课的学习目的:对的、流利地朗读课文；结识9个生字,会写12个生字。三、第一次“先学后教”现在,我们来完毕第一个学习目的，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不结识的字画出来，然后听录音,把不结识的字加上拼音。（一)先学1.听录音2.学生自己读课文。(二)后教3．指名读(后进生）4．指名纠错，老师板书犯错的字词;５．齐读犯错的生字四、第二次“先学后教”课文大家都会读了,接下来比一比，看谁最快地认９个生字,老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了,请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。（一)先学１.出示带拼音的词语huáｎràomàoyǐnzhùxīｍénglóngjìｎg围绕茂盛隐隐约约建筑清楚朦胧仙境(二)后教2.去掉拼音读词语3．单个生字读五、第三次“先学后教”好,我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。（一)先学1.学生自由读(二）后教2.指名分小节读3.男女赛六、第四次“先学后教”课文大家都理解了，接下来我们学习生字。请同学仔细观测,注意每个生字的笔顺及间架结构,先描红一个,再写,5分钟后咱们比一比,谁写的字最端正，最美丽。（一)先学1.学生观测、临摹。（二）后教2.两名后进生板演,其他同学在本上写3.师生评议，同种互改4.听写教学反思:第二课时学习目的:1.理解课文,能有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光,背诵自己喜欢的段落；2.有热爱祖国宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教学过程:一、揭示课题今天我们继续来学习第９课《日月潭》,请同学们伸出手和老师一起板书课题,齐读课题两遍。二、出示学习目的这节课的学习目的是：理解课文，能有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光,背诵自己喜欢的段落;结识９个生字,会写12个生字;有热爱祖国宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。三、第一次“先学后教”（一）先学出示自学指导一请同学们读课文1自然段，思考:日月潭在什么地方?都有那些景色?（5分钟左右，比谁爱动脑筋。）(二）后教1．自己读课文,思考2.指名回答问题3.生补充备注:是台湾省最大的湖，在台中附近的高山上。群山围绕,树木茂盛，有许多名胜古迹。(不仅有起伏的群山,有茂盛的树林，有碧绿的湖水,尚有古代流传下来的遗迹和建筑物。)过渡：日月潭不仅风景美丽，并且名字也很美丽，“日月潭”这个名字怎么来的呢？你们能找到吗？四、第二次“先学后教”（一）先学出示自学指导二请同学们读课文第二自然段，思考：日月潭的名字是如何来的?（5分钟左右，比谁爱动脑筋。)（二)后教1.自己读课文,思考2．指名回答问题３．生补充备注:湖中央有个美丽的小岛,叫光华岛。小岛把湖水提成两半,被变相圆圆的太阳,叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。过渡：想象一下要是清晨或中午，或雨天时,你来到日月潭,哪里的景色更令人赞叹，不信我们去瞧瞧。五、第三次“先学后教”(一）先学出示自学指导三请同学们读课文第3-5自然段,思考:课文中都写了日月潭什么时候的景色?你最喜欢什么时候的景色？为什么？（6分钟左右，比谁爱动脑筋。）（二）后教1.自己读课文，思考2.指名回答问题3.生补充备注：清晨、中午、雨中。清晨:太阳刚刚升起，薄雾还没有散去,所以安静得湖面上隐隐约约地倒映着天边的晨星和山上的点点灯光，若隐若现。中午:太阳高照,日月潭的美景和周边的建筑物展现在眼前，非常清楚,一目了然。雨中:日月潭仿佛披上轻纱,一片朦胧，就像童话中的仙境。４.能把自己喜欢的景色大声朗读出来吗？让我们欣赏一下。再试着背诵一下。六、小结记得上学期我们学过的《看雪》,这节课我们又学习了《日月潭》,你现在想对台湾的小朋友说点什么？板书设计:9、日月潭地理位置名字的由来日月潭清晨风光秀丽风景优美中午雨中教学反思：1０、葡萄沟第一课时：学习目的:1、对的、流利地朗读课文；2、结识１１个生字，会写１2个生字。教学过程：一、揭示课题今天我们来学习第10课《葡萄沟》,请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。二、出示学习目的这节课，我们这节课的学习目的：对的、流利地朗读课文;结识11个生字,会写12个生字。三、第一次“先学后教”现在,我们来完毕第一个学习目的,进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不结识的字画出来,然后听录音，把不结识的字加上拼音。(一)先学1．听录音2.学生自己读课文。(二）后教3．指名读(后进生)4.指名纠错,老师板书犯错的字词;5．齐读犯错的生字四、第二次“先学后教”课文大家都会读了,接下来比一比,看谁最快地认11个生字,老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了,请同学们看大屏幕,一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。(一）先学1.出示带拼音的词语gōｕjiāｎｇlǔｆānmìｔīwéiwúｇòuｄiāoｂǎｏ葡萄沟新疆吐鲁番蜜桃梯田维吾尔族够了碉堡(二)后教2.去掉拼音读词语3.单个生字读五、第三次“先学后教”好,我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。(一）先学1．学生自由读（二）后教2.指名分小节读3.男女赛六、第四次“先学后教”课文大家都理解了,接下来我们学习生字。请同学仔细观测,注意每个生字的笔顺及间架结构,先描红一个,再写,5分钟后咱们比一比,谁写的字最端正，最美丽。(一)先学1.学生观测、临摹。（二）后教２.两名后进生板演，其他同学在本上写３.师生评议,同种互改４.听写教学反思:第二课时学习目的:１．理解课文，能有感情地朗读课文,领略葡萄沟的风土人情;2．产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的爱慕之情。教学过程：一、揭示课题今天我们继续来学习第10课《葡萄沟》,请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。二、出示学习目的这节课的学习目的是:理解课文，能有感情地朗读课文,领略葡萄沟的风土人情；产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的爱慕之情。三、第一次“先学后教”(一）先学出示自学指导一请同学们读课文１自然段,思考:葡萄沟是个什么样的地方？都有那些水果?(5分钟左右,比谁爱动脑筋。)（二）后教1．自己读课文，思考２．指名回答问题3．学生补充备注:出产水果的地方。5月:杏子；７、8月：香梨、蜜桃、沙果;9月：葡萄过渡：葡萄沟不仅是个出产水果的地方，并且是个景美人美的好地方。四、第二次“先学后教”(一）先学出示自学指导二请同学们读课文2自然段,思考:葡萄沟都有那些美丽的景色?哪里的人们如何呢?（5分钟左右，比谁爱动脑筋。)(二)后教１.自己读课文，思考２.指名回答问题3.学生补充备注：夏季：葡萄枝繁叶茂像一个绿色的凉棚当炎热的夏天,来到这茂密的枝叶搭起的一个个绿色的凉棚下,你有什么感受？(凉快、舒畅）秋季:葡萄美丽五光十色(还可以用那些词语形容:五颜六色，五彩缤纷)当你看到这一串串五光十色的葡萄时,你的心情又是什么样子的?(充满丰收的喜悦)维吾尔族的人们：热情好客通过这一段，你知道葡萄沟是个如何的地方了吗?(景美人美的好地方)五、第三次“先学后教”(一）先学出示自学指导三请同学们读课文３-４自然段,思考：这段话重要写了什么?都有什么特点？用横线画出来。（４分钟左右,比谁爱动脑筋。)(二)后教１．自己读课文,思考２.指名回答问题３.学生补充备注:葡萄干有名，颜色鲜,味道美。小结：你喜欢葡萄沟吗？为什么说葡萄沟是个好地方?(葡萄沟出产水果,特别是葡萄,长得又多又好，制成的葡萄干颜色鲜,味道美，非常有名,并且这里的老乡热情好客。)这么美的葡萄沟,你们想不想亲眼去看一看,尝一尝捺的葡萄和葡萄干，亲自感受一下维吾尔族的老乡的热情好客么?(想）老师相信大家一定可以的。板书设计：10、葡萄沟出产水果葡萄干夏季景色美丽秋季好地方老乡热情好客葡萄干有名颜色鲜味道美教学反思:11、难忘的泼水节第一课时学习目的：１、对的、流利地朗读课文；２、结识12个生字，会写12个生字。教学过程：一、揭示课题我们来学习第１1课《难忘的泼水节》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。二、出示学习目的这节课,我们这节课的学习目的：对的、流利地朗读课文；结识１2个生字,会写1２个生字。三、第一次“先学后教”现在,我们来完毕第一个学习目的,进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文,把不结识的字画出来，然后听录音,把不结识的字加上拼音。(一)先学1.听录音2.学生自己读课文。（二）后教3.指名读(后进生）４.指名纠错,老师板书犯错的字词；5.齐读犯错的生字四、第二次“先学后教”课文大家都会读了,接下来比一比，看谁最快地结识12个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了,请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。(一）先学１．出示带拼音的词语fènghuánｇēnqiāoｊīnguàｋāfēicǎiduānzhànshòｕ凤凰感恩敲鼓衣襟白褂咖啡踩在端着蘸着长寿(二)后教2．去掉拼音读词语3.单个生字读五、第三次“先学后教”好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了,我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。(一)先学1.学生自由读(二)后教2.指名分小节读3.男女赛六、第四次“先学后教”课文大家都理解了,接下来我们学习生字。请同学仔细观测，注意每个生字的笔顺及间架结构，先描红一个，再写，５分钟后咱们比一比,谁写的字最端正，最美丽。（一）先学１．学生观测、临摹。(二)后教２.两名后进生板演,其他同学在本上写3.师生评议,同种互改4．听写教学反思：第二课时学习目的：1．对的、流利、有感情地朗读课文,感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。２.对周总理和人民心连心有一定的结识,对傣族人民的泼水节教学过程一、揭示课题今天我们继续来学习第1１课《难忘的泼水节》,请同学们伸出手和老师一起板书课题,齐读课题两遍。二、出示学习目的这节课的学习目的是：对的、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐；对周总理和人民心连心有一定的结识，对傣族人民的泼水节理解课文，能有感情地朗读课文。同学们,你们对泼水节有哪些了解呢？在我国云南省西双版纳地区，有一个能歌善舞的少数民族——傣族。每到傣历6、7月份,火红的凤凰花盛开的时候,傣族的男女都穿盛装,端着清水，庆祝自己一年一度最喜庆的节日——泼水节。(板书:“泼水节”)小结：是呀,根据傣家的习俗，这一天人们要互相泼水以表达对别人真诚美好的祝福。可196１年的泼水节，对傣族儿女来说,是永生难忘的节日。为什么是“难忘的”呢?（板书：“难忘的”）三、第一次“先学后教”（一)先学出示自学指导一请同学们读课文1-2自然段,思考：从这段话中,你知道了什么？为什么说这是一个“难忘的泼水节”?(３分钟左右,比谁爱动脑筋。）(二)后教1)自己读课文，思考2）指名回答3）学生补充凤凰花开始,泼水节就到了。由于今年周恩来总理和傣族人民一起过。今年是1９８１年。四、第二次“先学后教”（一）先学出示自学指导二请大家认真读课文，思考：1．人们是如何欢迎周总理的?(3分钟左右，比谁爱动脑筋。)（二)后教1）自己读课文,思考２）指名回答3)学生补充(1)画出人们的动作词语。板书：敲起、赶来、撒满、欢呼。(2)“赶来”改成“走来”意思同样吗?(不同样。“赶来”有急切的意思,泼水节是傣族人民一年中最盛大的节日,人们都乐意到最热闹的地方来欢度节日，最重要的是他们听说敬爱的周总理要来参与今年的泼水节,人们早就想亲眼看一看周总理,能和总理一起过泼水节是多么幸福啊！大家唯恐来晚了赶不上和总理一起联欢，所以起了大早，急急赶来。）(3）人们把鲜红的凤凰花瓣撒在地上表达什么?（表达人们对周总理的无限热爱,这是傣族人民迎接最尊贵的客人,最亲的亲人时的一种礼节。由此可以看出周总理在傣族人民心中的地位。)（4）画出第3自然段中的比方句,齐读，说本体、喻体、比方词各是什么。（５）人们为了欢迎周总理还准备了什么?读出有关句子。（龙船、花炮)（6)“一条条”“一串串”说明了什么？（江面上有很多的龙船驶过，很多的花炮齐放，场面热闹非凡。）（7)“欢呼”一词表达了人们的什么心情?读这一句时应用什么语气?(人们渴望见到周总理，今天的愿望终于实现了,压抑不住的喜悦通过欢呼声表达出来。读这一句时声调要高,要表达出傣族人民激动、快乐、情不自禁的心情。）有感情地读读这一段。（个人、集体)五、第二次“先学后教”(一）先学出示自学指导三请大家认真读课文，思考:周恩来总理是怎么和傣族人民过泼水节的？(5分钟左右，比谁爱动脑筋。）（二）、后教(1）自己读课文,思考(2）指名回答(3）学生补充１．仔细观测图画，图上人们的表情什么样？穿着什么?（喜气洋洋,兴高采烈，喜笑颜开。再看人们穿的衣服，色彩鲜艳、美丽,包着头巾,多数的衣服都没有领子,绣着花边,赤着脚。周总理穿着对襟白褂,咖啡色长裤,头上包着一条粉红色头巾。)2.人们的手里拿着什么?请你们用“有的……有的……尚有的……”句式说一完整话。（课件出示)（人们有的端着碗,有的抱着水罐子，尚有的敲着象脚鼓,和周总理一起欢度泼水节。）3.人们围聚在周总理身旁，像众星捧月一般簇拥着周总理，表现了傣族人民的什么感情?（对总理的尊敬、爱戴,像亲人一般。）板书：爱戴4．我们敬爱的周总理工作十分繁忙,还抽出时间和傣族人民一起过泼水节,把幸福和欢乐带给傣族人民,说明了什么?（周总理和傣族人民心连心，他心里装着各族人民。）小结：为什么说1961年的泼水节是幸福的，是难忘的？（由于周总理来到这里,他把幸福、欢乐及美好的祝愿都带给了傣族人民，傣族人民永远也忘不了这一天。）全班齐读最后两个自然段。板书设计:教学反思:１2、北京亮起来了第一课时学习目的:1、对的、流利地朗读课文;2、结识15个生字,会写12个生字。教学过程:一、揭示课题今天我们来学习第１２课《北京亮起来了》,请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。二、出示学习目的这节课，我们这节课的学习目的:对的、流利地朗读课文；结识15个生字,会写12个生字。三、第一次“先学后教”现在,我们来完毕第一个学习目的,进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文,把不结识的字画出来，然后听录音，把不结识的字加上拼音。（一）先学1.听录音2.学生自己读课文。(二）后教3.指名读（后进生）4.指名纠错，老师板书犯错的字词；5.齐读犯错的生字四、第二次“先学后教”课文大家都会读了,接下来比一比，看谁最快地结识12个生字,老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕,一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。(一)先学1．出示带拼音的词语mùlíｎｓｈｕòhuīhｕáｎｇduózhuàｎgwěiｙóu夜幕降临闪烁辉煌光彩夺目一幢幢雄伟如同ｈｕànfǔxuànfáｎbàngōnｇ焕然一新王府井绚丽多彩繁华装扮故宫(二）后教2．去掉拼音读词语3.单个生字读五、第三次“先学后教”好,我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了,我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。（一)先学１.学生自由读（二）后教2.指名分小节读3．男女赛六、第四次“先学后教”课文大家都理解了，接下来我们学习生字。请同学仔细观测，注意每个生字的笔顺及间架结构，再认真写，５分钟后咱们比一比，谁写的字最端正，最美丽。（一)先学１.学生观测、临摹。(二）后教2.两名后进生板演,其他同学在本上写3．师生评议,同种互改4.听写教学反思：第二课时学习目的：1．对的、流利、有感情地朗读课文,感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。2.增强对对首都北京的热爱之情。教学过程:一、揭示课题今天我们继续来学习第12课《北京亮起来了》，请同学们伸出手和老师一起板书课题,齐读课题两遍。二、出示学习目的这节课的学习目的是:对的、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色，背诵自己喜欢的部分;增强对对首都北京的热爱之情。北京很美,特别是北京的夜景,北京的夜晚是灯的海洋，光的世界。让我们一起走进北京的夜晚欣赏北京吧。三、第一次“先学后教”(一）先学出示自学指导一请同学们边读课文边思考:找一找课文写了哪些地方的景色?(5分钟左右,比谁爱动脑筋。）(二）后教1.自己读课文,思考2．指名回答问题3.学生补充１)（天安门城楼、立交桥、长安街、王府井、西单商业街、故宫）长安街：华灯高照,汽车川流不息，灯光闪烁天安门城楼:金碧辉煌,光彩夺目，广场四周,彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓。环行路、立交桥、:灯的种类多。王府井、西单商业街：灯光绚丽,灯光耀眼。故宫:灯使它更年轻了。2)多美的夜景啊!请同学们选择自己喜欢的句子再读一读,画出不理解的词语或句子，然后结合图试着理解它们的意思。(重点借助图片理解“华灯高照”“川流不息”“灯光闪烁”“金碧辉煌”“光彩夺目”“轮廓”等词语以及相关句子的意思。)3)小结:再读课文,想想可以用什么词语来形容夜晚的北京。（明亮、辉煌、美丽、繁华等）4)今天，我们跟随着作者欣赏了北京的夜景,感受到了北京的辉煌、亮丽。此时你们的心情如何？最后一个自然段应当如何读呢?（激情齐读最后一个自然段。）板书设计:长安街、天安门城楼灯的世界环行路、立交桥明亮光的海洋王府井、商业街辉煌故宫教学反思:语文园地三第一课时学习目的:1、学生能发现词语的特点;２、结识8对反义词,结识9个生字；3、可以对的的填写“我会填”;4、会读《敕勒歌》。一、揭示课题今天我们来学习语文园地三，大家和老师一起板书课题。二、出示学习目的本节课的学习目的:学生能发现词语的特点;结识8对反义词，结识9个生字；可以对的的填写“我会填”;会读《敕勒歌》。三、第一次“先学后教”一方面来看《我的发现》,仔细观测，一定能发现些什么?1.学生自己观测,借助拼音读词语；2．指名回答,指名读3.轮读备注：每组的第二个词语是在前一个词的基础上加了一个字，两个词的意思不同样,前一个表达活动，后一个表达完毕该活动所使用的工具或场合。举例：洗衣洗衣机；计算计算机动物动物园;服装服装厂四、第二次“先学后教”同学们，认真读读下面的字，看看每组的两个字之间有什么关系？1．学生自己读2.指名读3.同桌互读4.说一说有什么发现(每组的两个字是反义词)五、第三次“先学后教”大家都能很好的识记生字,请大家认真填一填，找出可以搭配的词语。1、自己填。２、指名回答。3、连线练习;明亮的市场绚丽多彩的日月潭繁华的森林川流不息的舞台茂密的灯光风光秀丽的行人六、第四次“先学后教”请同学们认真读一读这首儿歌。1、学生自己读；2、指名读;3、试着背诵一下这几句谚语；4、自己背;５.指名背。第二课时学习目的：１、能用自己的话流利地表达自己的意思，并写下来;2、能进行词语接龙练习；3可以在地图上找到各个城市,了解一些民族的服饰和生活习惯。教学过程:一、揭示课题我们继续学习语文园地三,大家和老师一起板书课题。二、出示学习目的这节课一共有三个学习目的：能用自己的话流利地表达自己的意思，并写下来；能进行词语接龙练习;可以在地图上找到各个城市,了解一些民族的服饰和生活习惯。三、第一次“先学后教”我们的家乡是个好地方,大家来夸一夸家乡吧！可以夸夸家乡迷人的风光，可以夸夸家乡丰富的物产，可以说说家乡的变化。重要涉及：你的家乡在那里?有什么值得夸一夸的地方？你希望未来的家乡是如何的?（6分钟左右,我们来交流。)1.学生自己组织语言2.指名说,小组合作或派代表向全班介绍自己眼中的家乡。其它组可向介绍者提问或作补充说明。3.应道学生把话说完整,学生补充4.自己整理一下,再写一写四、展示台接下来我们来玩词语接龙的游戏，看哪组接得最长。祖国—国家-家庭-庭院－院长－长大－大人-人民……祖国－国民－民主－主人－人生-生活-活动－动物……五、宽带网你知道我国有多少人吗?有多少个民族吗?导入:你知道画面上的是哪个民族吗？你是根据什么知道的?(演示部分民族图片或录像)小组合作学习:展示自己找到的资料，说一说自己知道的民族的生活习惯，并说一说是如何了解到的。出示“中国地图”,找一找重庆的位置，观测一下,重庆的的版图像个什么?找一找自己居住的九龙坡区在重庆的哪个位置。从地图上找到其他的三个直辖市和两个特别行政区。同桌互相说一说,你还知道那个省在什么地方。13、动手做做看第一课时学习目的:1、对的、流利地朗读课文；2、结识1０个生字，会写9个生字。教学过程:一、揭示课题今天我们来学习第１３课《动手做做看》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。二、出示学习目的这节课，我们这节课的学习目的：对的、流利地朗读课文;结识个生字，会写个生字。三、第一次“先学后教”现在,我们来完毕第一个学习目的,进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文,把不结识的字画出来，然后听录音，把不结识的字加上拼音。（一)先学1.听录音2．学生自己读课文。（二）后教3.指名读(后进生)4.指名纠错，老师板书犯错的字词；5．齐读犯错的生字四、第二次“先学后教”课文大家都会读了，接下来比一比,看谁最快地结识10个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了,请同学们看大屏幕,一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。(一）先学1．出示带拼音的词语lǎngzhìmànlínyīｌínnàāihǒｎgpiàｎ明朗志向漫出来鱼鳞伊琳娜哎呀哄骗(二）后教2.去掉拼音读词语3.单个生字读五、第三次“先学后教”好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒,下面我们比一比谁的课文读的最流利。(一）先学１.学生自由读（二)后教2.指名分小节读３.男女赛六、第四次“先学后教”课文大家都理解了，接下来学习生字。请仔细观测，注意每个生字的笔顺及间架结构，再认真写意写，５分钟后咱们比一比,谁写的字最端正,最美丽。(一）先学1.学生观测、临摹。（二）后教2.两名后进生板演,其他同学在本上写3.师生评议,同种互改4．听写教学反思：第二课时学习目的：１.理解课文,有感情地朗读课文,感受故事的趣味，并从故事中受到启发。2.唤起不迷信权威、不轻信盲从、敢于实践的意识。教学过程：一、揭示课题今天我们继续来学习第13课《动手做做看》,请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。二、出示学习目的这节课的学习目的是:理解课文,能有感情地朗读课文，感受故事的趣味,并从故事中受到启发；唤起不迷信权威、不轻信盲从、敢于实践的意识。三、第一次“先学后教”（一)先学出示自学指导一请同学们读课文１自然段，思考:科学家朗志万提出了什么问题？（５分钟左右,比谁爱动脑筋。）（二）后教1．学生自己读课文，思考２．指名回答问题，学生补充(一个杯子装满了水,再放进去别的东西,水就会漫出来。假如放进去的是一条金鱼,却不是这样。这是为什么？)讨论:你是怎么看这个问题的？(和身边的伙伴交流。在全班发表意见。）小结:大家对这个问题都有自己的见解,文中的几个小朋友是怎么想的，谁的答案对呢？我们下节课接着讨论。四、第二次“先学后教”(一)先学出示自学指导一请同学们读课文2-7思考:伊琳娜是怎么做的呢?想想她为什么气愤？后来为什么又笑了?(5分钟左右，比谁爱动脑筋。)（二）后教1.学生自己读课文,思考2．指名回答问题，学生补充１）伊琳娜在妈妈的引导下亲自做了实验，发现结果和朗志万说的完全不同，认为郎志万在哄骗小朋友,所以她很气愤。郎志万说：“我只是想让你们知道,科学家的话,也不一定都是对的,要动手做做看。”伊琳娜听懂了,也快乐地笑了。2)（理解朗志万的用意，知道科学家说的话不一定都是对的。我们不要迷信权威,遇事应动手实践。)3）分角色朗读课文,想：课文里的小朋友你喜欢谁?为什么?小结：“法国科学家朗志万提出一个奇怪的问题——（生读问题)，伊琳娜在妈妈的引导下亲自做了实验，发现结果和朗志万说的完全不同，于是她气愤地问朗志万——（生读问话）,朗志万听了反而哈哈大笑，说——(生读朗志万的话)。”伊琳娜听懂了,也快乐地笑了。想一想，她会说什么?思考后自由发言。五、作业: 练习写话：把你想到的话写下来，再读给你的好朋友听一听。板书设计:教学反思：1４、邮票齿孔的故事第一课时学习目的：1、对的、流利地朗读课文;2、结识13个生字，会写１2个生字。教学过程：一、揭示课题今天我们来学习第１4课《邮票齿孔的故事》，请同学们伸出手和老师一起板书课题,齐读课题两遍。二、出示学习目的这节课,我们这节课的学习目的：对的、流利地朗读课文;结识个生字，会写个生字。三、第一次“先学后教”现在，我们来完毕第一个学习目的,进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文,把不结识的字画出来，然后听录音,把不结识的字加上拼音。(一)先学1．听录音2.学生自己读课文。（二）后教３.指名读(后进生）4.指名纠错，老师板书犯错的字词；５.齐读犯错的生字四、第二次“先学后教”课文大家都会读了,接下来比一比，看谁最快地结识13个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。(一)先学１.出示带拼音的词语chǐméｉdāocáilúndūnｊｉǔbiànｓīｙánｊiūzhèngréng齿孔一枚小刀裁开伦敦喝酒方便撕开研究邮政仍然(二）后教２.去掉拼音读词语３.单个生字读五、第三次“先学后教”好,我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。(一)先学1.学生自由读（二)后教2．指名分小节读3.男女赛六、第四次“先学后教”课文大家都理解了，接下来我们学习生字。请同学仔细观测,注意每个生字的笔顺及间架结构，再认真写意写，５分钟后咱们比一比，谁写的字最端正，最美丽。(一）先学1.学生观测、临摹。（二）后教2.两名后进生板演,其他同学在本上写3．师生评议,同种互改４.听写教学反思：第二课时学习目的:1.理解课文,能做到默读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。２.懂得生活中要留心观测，乐于发现，善于探究。教学过程:一、揭示课题今天我们继续来学习第14课《邮票齿孔的故事》，请同学们伸出手和老师一起板书课题,齐读课题两遍。二、出示学习目的这节课的学习目的是：理解课文,能做到默读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发;懂得生活中要留心观测，乐于发现，善于探究。三、第一次“先学后教”（一）先学出示自学指导一请同学们读课文1自然段,思考:大家见过邮票吗？那大家知道以前的邮票是什么样子的?（5分钟左右,比谁爱动脑筋。)（二）后教1．学生自己读课文，思考2.指名回答问题,学生补充每枚邮票四周没有齿孔,许多邮票连在一起,使用的时候,得用小刀撕开。思考:带齿孔的邮票用起来的确非常方便，直到今天我们仍然用着这样的邮票。这样的方便是谁给我们带来的?接下来我们继续读课文。四、第二次“先学后教”（一）先学出示自学指导二请