用爱教育学生(讲座)

用爱教育学生肥东三中张建没有爱就没有教育。––—陶行知谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才能教育学生。——高尔基教育的全部技巧就在于:爱用爱教育学生

学校教育到了现在，真空虚极了。单从外形的制度上方法上，走马灯似地更变迎合，而于教育的生命的某物，从未闻有人培养顾及。好象掘池，有人说四方形好，有人又说圆形好，朝三暮四地改个不休，而于池的所以为池的要素的水，反无人注意。教育上的水是什么？就是情，就是爱。(夏丏尊)一、面向全体，平等对待二、以身作则，为人师表三、真心关爱，严格要求四、学会宽容，善于发现用爱教育学生：一、面向全体，平等对待一、面向全体，平等对待著名人物如丘吉尔、莫扎特、爱因斯坦、毕加索、麦克尔·乔丹、柏拉图和马丁·路德·金谁更“聪明”呢？

加德纳的多元智力理论为我们提供了看待“聪明”问题的全新视角。一、面向全体，平等对待

多元智力：新型学生观的建构1、学生是发展的人2、学生是特殊的人3、学生是独立的人一、面向全体，平等对待不要说孩子笨一次说笨，不相信——我笨吗？二次说笨，不自信——我不如别人吗？三次说笨，不怀疑——我就是笨！

一、面向全体，平等对待

平静地欣赏差异的美丽

差异是绝对的，差生是相对的。尊重差异，承认差别待“差生”应“心是口非”。

一、面向全体，平等对待

让：玫瑰成为最灿烂的玫瑰，

青松成为最挺拔的青松。二、以身作则，为人师表二、以身作则，为人师表

二、以身作则，为人师表品格是父母师长留给小孩最好的财产模仿是天生的低等动物也有模仿学习的能力无意间学习影响人格发展不要低估孩子的学习能力二、以身作则，为人师表

言传身教，为人师表常言道：“做人，三分教，七分带。”

学为人师，行为示范，教师的一言一行都会影响到学生。教师要表里如一，言行一致，谨言慎行，敏言正行。

二、以身作则，为人师表

身教重于言教（一）率先垂范一个雷厉风行的班主任，才能带出一个雷厉风行的班级，培养出雷厉风行的学生。（二）身体力行行动是最有力的号召，示范是最有效的教育。二、以身作则，为人师表

言传身教的完美结合是教育工作的一种高超的境界。三、真心关爱，严格要求关爱学生就是要三分教育七分等待。学生的转化需要时间和空间，不要不耐烦，不要把学生逼到死角，穷追猛打和喋喋不休只会把事情弄得更糟。对待迷路的孩子要有“宗教家”的情怀。三、真心关爱，严格要求关爱学生需要教育智慧唐僧onlyyou

三、真心关爱，严格要求

教育误区：教师使用尖酸嘲讽的语言，尽管满含“恨铁不成钢”的爱意，但师生之间的隔膜就在这不经意中产生。这样不适当的表达，不仅无助于教育目标的实现，相反会产生巨大的破坏力量：激起学生的怨恨心理、报复幻想，甚至闭锁心灵。三、真心关爱，严格要求科学地表扬教师要养成表扬学生的习惯。多用大拇指，少用食指，不用小指。（一）选准表扬对象（二）找准表扬内容（三）选择恰当的表扬方法（四）选取恰当的表扬场合和受众（五）对表扬要进行跟踪反馈三、真心关爱，严格要求

艺术地批评教师批评学生不是为了出气，而是为了解决问题。学生最怕的不是批评，而是不公正的批评。批评的目的不是让学生认错，而是让学生改错；教育目的不是把学生制服，而是让学生成长。三、真心关爱，严格要求

教师不能只有一把锤子，把所有的问题都看作钉子，每天都在砸钉子、拔钉子；而要做到锛凿斧锯样样俱全，做到长了可锯，短了能接，因人而异，朽木雕新。四、学会宽容，善于发现四、学会宽容，善于发现

永不凋谢的玫瑰校园的花房里开出了一朵硕大的玫瑰花，全校师生都非常惊讶，每天都有许多同学来看。这天早晨，苏霍姆林斯基在校园里散步，看到幼儿园的一个４岁女孩在花房里摘下了那朵玫瑰花，抓在手中，从容地往外走。苏霍姆林斯基很想知道这个小女孩为什么摘花，他弯下腰，亲切地问：“孩子，你摘这朵花是送给谁的？能告诉我吗？”小女孩害羞地说：“奶奶病得很重，我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，奶奶有点不信，我现在摘下来送给她看，看过我就把花送回来。”听了孩子天真的回答，苏霍姆林斯基的心颤动了，他搀着小女孩，在花房里又摘下两朵大玫瑰花，对孩子说：“这一朵是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子；这朵是送给妈妈的，感谢她养育了你这样好的孩子。”四、学会宽容，善于发现“学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是他们最需要爱的时候”

古人云：“亲其师，才能信其道。”师生之间多一份尊重和理解，教师给予学生更多的温暖，更多的关怀，学生的心扉才会向教师敞开。

四、学会宽容，善于发现作为教师，我们要求自己有容人，容言，容事的肚量。真正的宽容意味着教师对学生的“错误”或“失败”的包容和接纳，对学生独特个性和复杂多样性的理解和尊重，对学生充分信任和充满期待。牵一只蜗牛去散步(视频)牵一只蜗牛去散步上帝给我一个任务叫我牵一只蜗牛去散步。我不能走太快，蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点？我催它，我唬它，我责备它，蜗牛用抱歉的眼光看着我，彷佛说：「人家已经尽力了嘛！」我拉它，我扯它，甚至想踢它，蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬……真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步？「上帝啊！为什么？」天上一片安静。「唉！也许上帝抓蜗牛去了！」好吧！松手了！反正上帝不管了，我还管什么？让蜗牛往前爬，我在后面生闷气。咦？我闻到花香，原来这边还有个