汉语基础 辞格 (综合版)

汉语基础…辞格本节试将常用的修辞格依据其主要表达功能和突出的修辞效果分为三大类：

第一类，修辞效果生动形象的辞格四种，它们是比喻、比拟、借代、夸张；第二类，修辞效果鲜明突出的辞格八种，它们是对偶、对比、衬托、排比、层递、反复、设问、反问；第三类，修辞效果含蓄幽默的辞格十种，它们是双关、反语、拈连、仿词、移觉、通感、顶针、回环、婉曲、引用一、比喻

比喻就是打比方，是用本质不同又有相似点的事物描绘事物或说明道理的辞格，也叫“譬喻”。比喻的基本类型1.明喻本体+喻词+喻体2.暗喻（隐喻）是、变成、成为、等于、成了、变为、当作像、如、似、仿佛、犹如、有如、一般、好比、宛如等。有时后面还用“一样,一般,似的等词语呼应.3.借喻借喻的本体不出现,也不用喻词,而是把喻体直接用在本体应该出现的位置.

夕阳映照下的西湖湖面上撒满了碎银，波光粼粼，熠熠生辉。这个鬼地方，一阴天，我心里就堵上个大疙瘩。二、比拟根据想象把物当作人写或把人当作物写，或把甲物当作乙物来写，这种辞格叫比拟。比拟的基本类型1.拟人把物当作人来写，赋予“物”以人的言行或思想感情。2.拟物把“人”当作“物”来写，也就使人具有物的情态或动作，或把甲物当作乙物写。他们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。比喻和比拟的区别比喻重点在“喻”，即以乙事物“喻”甲事物，甲乙两事物一主一从；比拟的重点在“拟”，即将甲事物“当做”乙事物来写，甲乙两事物彼此交融，浑然一体。三、借代不直说某人或某事物的名称，借同密切相关的名称去代替，这种辞格叫借代，也叫“换名”。借代的基本类型1.特征、标志代本体借体是本体的某种特征，标志，用来代替本体。◊先生，给现钱，袁世凯，不行吗？袁世凯代银元2.专名代泛称用典型性的人或事物的专名代替本体事物的名称。◊你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！李公朴代主张民主正义的人士3.具体代抽象具体代抽象用客观存在的具体事物代抽象概括的事物。◊正像延安人们跟我说的“你该记得从前那烂袄袄，皮裤裤的年月吧。烂袄袄，皮裤裤代艰苦生活4.部分代整体用事物的某个部分代替事物全体。二孔明也叫二诸葛，原来叫刘修德，当年做过生意，抬脚动手都要论一论阴阳八卦，看一看黄道和道。赵树理《小二黑结婚》抬脚动手代做事5.结果代原因用事物产生的结果代替事物本身。◊警备队，警察，差役，一概敛迹，不敢下乡敲诈……他们看见农民的梭镖就发抖。发抖是害怕的结果6.作者代作品◊

洗了家伙，到自己屋中坐下，一气不出吸了多少根“黄狮子”黄狮子代香烟◊李坚弹萧邦，弹李斯特，弹莫扎特，也弹中国乐曲，他的琴声使热爱音乐的欧洲听众如痴如醉……7.牌号代本体8.材料、工具带本体我把这心思去跟一位擅长丹青的同时商量，求她画。丹青代水墨画自从给枪炮打破了大门之后，又碰了一串钉子，到现在，成了什么都是“送去主义”了。枪炮代帝国主义运用借代要注意的问题1.借体与本体的关系密切，在上下文里，作者应有所交代，使读者看到借体时，能明白本体是什么。2.无论运用哪一种借代，其借体一定要能代表本体，其作用才明显突出，如用“帆”代“船”等。3.借体在语境中带有褒贬色彩。1.作用不同借喻是喻中有代，借代是代而不喻；2.客观基础不同借喻侧重“相似性”借代侧重“性”；3.转化方式不同借喻往往可以改为明喻或暗喻，借代则不能。借代和借喻的区别太阳出来了。<话剧白毛女>红领巾最听党的话。五、夸张

故意言过其实，对客观的人、事物作扩大或缩小的描述，这种辞格叫夸张夸张的基本类型1.扩大夸张故意把一般事物往大（多、快、高、长、强……）处说。◊石油工人一声吼，地球也要抖三抖。2.缩小夸张故意把一般事物往小（少、慢、矮、短、弱……）处说。◊不行，满喜你也请回去歇歇吧！活儿我不做了！三颗粮食，收不收有什么关系？◊汪先生的脸开始发红，客人都局促地注视各自的碗筷，好几秒钟，屋子里静寂得应该听见蚂蚁在地上爬——可是当时没有蚂蚁3.超前夸张

◊呵！行家嘛，你什么时候学会抽烟的？在娘肚子里我就学会抽两口了在两件事之中，故意把后出现的事说成是先出现的，或是同时出现的。夸张按形式可以分为直接夸张和间接夸张直接夸张不借助其他修辞格直接进行的夸张。◊同车的人告诉她：“黑龙江人常说，这里的土插根筷子都会发芽。”间接夸张

◊侍者上了鸡，碟子里一块象礼拜堂定风针上铁公鸡施舍下来的肉，鲍小姐用刀割不动。通过其他修辞格进行夸张。通过比喻进行的夸张，描写鸡肉的硬。

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小飞蛾抬头看看他的脸，看见她的眼睛要吃人，吓得她马上没有答上话来，张木匠的锯梁子早就打在她的腿上了。运用比拟来夸张，用“他的眼睛要吃人“来形容张木匠目光的凶恶。五、双关利用语音或语义条件，有意使语句同时关顾表面和内里两种意思，言在此而意在彼，这种辞格叫双关。双关的基本类型1.谐音双关利用音同或音近的条件使词语或句子语义双关。◊我失骄杨君失柳，杨柳轻飏直上重霄九。◊这就是文人学士究竟比不识字的奴才聪明，党国究竟比贾府高明，现在究竟比乾隆时候光明：三明主义2.语义双关利用词语或句子的多义性在特定语境中形成双关。◊我刚打算往下跳，只见她扭回头来，两眼盯着被惊呆了的孩子，拉长了声音说：“孩子，好好地听妈妈的话啊！”◊小俞已经意识到事情的不妙她和道静两个同时哭了，夜是这样黑暗，阴沉，似乎要起暴雨。多么难挨的漫漫长夜啊！六、仿词根据表达的需要，更换现成词语中的某个语素，临时仿造出新的词语，这种辞格叫仿词。仿词是仿拟形式之一。仿词的基本类型1.音仿换用音同或音近的语素仿造新词语。◊十一月，广州还是秋高气爽的季节，北国名城哈尔滨早已草木皆冰了。2.义仿换用反义或类义语素仿造新词语一个阔人说要读经，嗡的一阵一群狭人也说要读经。故意使用与本来意思相反的词语或句子来表达本意，这种辞格叫反语，也叫“倒反”、“反话”。反语的基本类型1.以正当反有几个“慈祥的老板到菜场去搜集一些菜叶，用盐一浸，这就是他们难得的佳肴。我告诉您了，根据报纸上官方介绍，他是天底下头等大好人，浑身上下毫无缺点，连肚脐眼都没了。以反当正最后，张腊月无可奈何地笑骂道|：“我现在才认识你，你是个顶坏顶坏的女人啊！”它们俩人，虽说只相处了一天，可它们的友谊是那么诚挚深厚。成岗迟疑了一下，又提出新的要求，“把收听广播的任务也交给我吧，我的工作的确不重！”“你简直是野心勃勃！才给别人写信致敬，又可以叫别人‘失业’？我早就看穿了你的思想活动！”李敬原眼前透出一些笑意，但很快就消失了。七、反语八、对偶结构相同或基本相同、字数相等、意义上密切相连的两个短语或句子，对称地排列，这种辞格叫对偶对偶的基本类型1.正对从两个角度、两个侧面说明同一事理，表示相似、相关的关系，在内容上是相互补充的，以并列关系的复句为表现形式

◊为了搭起滑道，他们翻越了多少陡峭的悬崖绝壁；为了找寻水路，他们踏遍了多少曲折的幽谷荒滩。2.反对上下联表示一般的相反关系和矛盾对立关系，借正反对照、比较以突出事物的本质。◊我们是旭日东升，霞光万丈；他们是日落西山，气息奄奄3.串对上下联内容从事物的发展过程或因果、条件、假设等方面相关联，两联连接成复句，一顺而下，也叫“流水对”。◊为有牺牲多壮志，敢叫日月换新天。毛泽东《七律•到韶山》九、排比把结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的句子或句子成分排列起来，使内容和语势增强，这种辞格叫排比。排比的基本类型1.句子排比西湖胜景很多，各处有不同的好处，即使一个绿色，也各有不同。黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九曲十八涧绿得闲。不能一一去说。2.句法成分排比锣鼓声，鞭炮声，口号声，欢笑声，在长安街汇成滚滚洪涛，又翻腾冲击着散向四面八方。袁鹰《十月长安街》延安的歌声，是革命的歌声，战斗的歌声，劳动的歌声，极为广泛的群众的歌声。吴伯箫《歌声》排比和对偶的区别1.排比是三项或更多项的平行排列，对偶只是两项的对称排列。2.排比每项字数可以不完全相等，对偶两项字数必须相等。3.排比常反复使用相同的词语，对偶力避字面的重复。◊鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。

毛泽东《新民主主义论》◊四海翻腾云水怒，五洲震荡风雷激。

毛泽东《满江红•和郭沫若同志》十、顶真and回环顶真：用上一句结尾的词语做下一句的起头，使前后的句子头尾蝉联，上递下接，这种辞格叫顶真，也叫联珠。顶真的格式a—b，b—c，c—d。◊他小心地揭开一个木头蜂箱，箱里隔着一排板，板上满是蜜蜂，蠕蠕地爬动。把前后语句组织成穿梭一样的循环往复的形式，用以表达不同事物间的有机联系，这种辞格叫回环。回环的格式a—b，b—a开水不响，响水不开。人过大佛寺，寺佛大过人。人过大佛寺，寺佛大过人。十一、对比对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面放在一起相互比较的一种辞格，也叫对照。对比的基本类型1.两体对比两种根本对立或某些对立的两种事物放在一起，使好的显得更好，坏的显得更坏。

◊你是革命第一，工作第一，他人第一，而在有些人却是出风头第一，休息第一与自己第一。2.一体两面对比把同一事物两个对立的方面写在一起，使它们显得更鲜明，更彻底。◊蜜蜂是渺小的饿，蜜蜂却又是多么高尚啊！对比和对偶的区别对比的特点是对立，对偶的特点是对称。十二、反复为了突出某个意思、强调某种感情，特意重复某个词语或句子，这种辞格叫反复。1.连续反复连续反复是连接重复相同的词语或句子，中间没有其他词语出现。2.间隔反复间隔反复是相同词语或句子的间隔出现，即有别的词语或句子隔开。连续反复和间接反复也可以交错使用沉默啊！沉默啊！不在沉默中爆发就在沉默中死亡。鲁迅《纪念刘和珍君》十三、设问and反问设问：无疑而问，自问自答，以引导读者注意和思考问题，这种辞格叫设问。反问也是无疑而问，明知故问，又叫“激问”。设问和反问的区别1.从形式上看，设问是自问自答；反问是问而不答，答在问中，它实际是把问和答集中一身。2.从内容上看，设问本身不表示肯定或否定；反问明确表示肯定和否定的内容，它是用否定的形式表达肯定的内容，用肯定的形式表达否定的内容。3.从效果上看,设问是提出问题,引起注意,启发思考;反问是加强语气,坚定自己的看法.4.从位置上看，设问多用于句群、段落或篇章的开头，以引起下文的论述，反问多用于论述之后，表示强调和突出。十四、移觉叙事状物时运用词语，使不相通的感官感觉相互沟通起来的辞格叫通感，也叫“通感”。女子们朗朗的笑声，像水上的波纹，在工地的上空荡漾开去。由听觉感知的“笑声”移到视觉感知的“水上的波纹”西湖的夏夜总是热蓬蓬的，水像沸着一般，秦淮河的水却尽是这样冷冷地绿着。由视觉感到的“绿”移到触觉感知的“冷冷”一个个仰着鲜红的小脸，甜甜地笑着，唧唧喳喳叫个不停。由听觉感知的“笑”移到味觉感知的“甜甜”。通感和比喻的区别比喻和通感的修辞作用不同。一般来讲，比喻是使抽象的事物形象化，以收到更生动、更形象的表达效果。通感与比喻却相反，它是由一种感觉移到另一种感觉，有一种越说越深似乎给人玄妙的感觉。辞格的综合运用在一段文字中的接连使用同类辞格或异类辞格。一、辞格的连用1.同一辞格连用山峦爽朗，湖水清净，日里披满阳光，夜里缀满星辰。碧野《天山景物记》葡萄呢，就更加绚丽多彩，那种叫“水晶”的，长得长长的，绿绿的，晶莹透明，真像是用水晶和玉石雕刻出来似的；而那种叫红玫瑰的，则紫中带亮，圆润可爱，活像一串串紫色的珍珠……峻青《秋色赋》他长着一对阴阳眼，左眼上皮特别长，永远将眼珠囚禁着一半，右眼没有特色，一向是照常上班。老舍《离婚》两个比喻的连用。生动地描绘了两种葡萄的具体形象。比拟的连用，把阴阳的特征幽默风趣地表现出来。对偶的连用，分别写了“山峦”“湖水”“日里”“夜里”。2.异类辞格连用摇动的车轮，旋转的锭子，争着发出嗡嗡嘤嘤的声音，像演奏弦乐，像轻轻地歌唱。吴伯箫《记一辆纺车》我麻木的神经在清醒，我滚滚的热血在沸腾！奇耻大辱，大辱奇耻，如毒蛇之齿，撕咬我的心！李存葆《高山下的花环》千锤百炼吧，中国的“铁榔头”！有朝一日，当祖国人民需要你“一锤定音”时，切盼你敲得重重的，响响的，敲出我们的国威来！鲁光《中国姑娘》不同辞格的连用可以集各种修辞效果于一身，前后配合，互相补充，使表达丰富多彩，鲜明有力。连用了对偶，比拟和两个比喻。对偶，回环，比喻的连用。连用了比喻比拟和拈连三个辞格。二、辞格的兼用辞格的兼用是指一种表达形式兼有多种辞格，也叫“兼格”。兼格从这一角度看是甲格，从另一角度看是乙格。同时兼有几种修辞格的特点，其修辞效果比单一辞格更加突出。蓝海靠在车椅背上打盹，一根根铁丝般的胡子在饱经风霜的脸上竖着，就像是一排排钢筋。苏叔阳《旅途》这时，春风送来沁鼻的花香，满天的星星都在眨眼欢笑，仿佛对张老师那美好的设想给予着肯定和鼓励。刘心武《班主任》你是革命第一，工作第一，他人第一，而在有些人却是出风头第一，休息第一，与自己第一。毛泽东《给徐特立同志的一封信》既是比拟，又是夸张兼用了比喻和夸张兼用了排比和反复三、辞格的套用一种辞格里又包含着其他辞格，分层组合，形成大套小的包容关系，套用是分层次的结合。这些动人的的关于泥土的故事