2023年教师面试高分宝典内含面试试题

教师《面试高分宝典》:公开招聘面试实战技巧第一节教师面试礼仪及注意事项在生活中,礼仪很大限度上显示出一个人所具有的素质及一定的教养,因此在教师招录面试过程中,教师礼仪起着很重要的作用,甚至在有的面试场合中还是面试考核内容的一部分。以下是教师面试过程中最基本的礼仪，应试者特别需要注意。一、教师的基本姿势（一)站姿——挺拔、轻松、自然教师在面试过程中表现得最多的姿势就是站姿。良好的站姿能烘托出美好的气度和潇洒的风度。对的站姿的基本规定是:1.昂首、双目向前平视，面带微笑。2.胸腹距离拉长，双臂自然下垂,或相搭放置腹前。3．躯干挺直，身体重心在两腿中间，不偏左也不偏右,两腿直立。男士自然开列,女士双膝靠拢，做到挺胸、收腹、立腰。不良的站姿:站立时缩脖、塌腰、耸肩，双手放在兜里或插在腰间。(二)坐姿——端正、文雅、自如对的的坐姿给人一种安祥庄重的印象。对的坐姿的基本规定是：1．入坐时要轻要稳，双肩平正放松。女士双膝靠拢,男士双腿自然开列。女子入座前若是裙装，应用手稍拢一下。2.面带笑容，上身自然挺直。3.坐在椅子上,至少应坐满椅子的三分之二，脊背轻靠椅背。4.起立时,右脚向后收半步，而后站起。5.谈话时，身体不东倒西歪,不前倾后仰。上体与腿可以同时侧向对方。不良坐姿：两腿过度地叉开或长长地伸出去;跷起二郎腿;将双手放于臀下；腿脚经常抖动。(三）步态——从容、平稳、轻盈、充满自信对的的步态给人一种自信稳重的印象。对的的步态规定是：1．双目平视,面带微笑，跨步均匀,上身挺直，步伐稳健有节奏感。2．双膝靠近，两腿的内侧落地时轨迹近于一条直线。不对的的步态:用脚蹭地面;手插裤兜走路；左顾右盼；大摇大摆或左右摇摆。(四)目光——坦然、亲切在面试过程中，应面带真诚的微笑并适度地注视对方的眼睛，这是一种最起码的礼仪规定。这样做，不仅将自己的心情、思想传达给对方,同时也能从对方的眼神中获取对的的信息，从而达成心灵交流。具体规定是：1．目光要坦然亲切,与人交谈时,目光应当注视对方,不要躲闪或游移不定。2.目光注视对方眼睛到下巴之间的区域。(五)交谈——诚恳、大方、平等、谨慎、朴实1．交谈的基本原则是:使用低声,语调柔和,速度适中,抑扬顿挫，吐字清楚。２.交谈的礼貌用语：(1)问候语:“您好”、“早上好”、“晚安”、“老师早”等。(2）感谢语:“麻烦您了”、“非常感谢”、“您辛劳了”等。(3)道歉语:“对不起,打断一下”、“对不起,让您久等了”、“抱歉”等。(4)请字句:“请您留步”、“请问”等。３．交谈中应注意的问题:（1)在交谈中不要涉及对方的“隐私区”和“敏感区”,以免引起不快。(2)在长辈、师长面前不可以指手划脚。(3)在交流中既不要过度谦卑,也不应趾高气扬,目空一切。二、教师的基本仪表(一)服饰的规定服饰应整洁、素雅、自然大方。这是社会评价教师服饰的基本尺度,也是学校教育教学环境的规定。教职工不应当把穿着打扮当作是个人的事,而应与自己的事业联系在一起。1.整洁:整整齐齐、干净无异味、无异物粘附。2．素雅：色彩不俗艳,不杂乱，款型端正。3．自然大方:和谐而得体，自然而朴实。教师服饰禁忌：脏、破、乱穿、杂（色彩、面料、款式不搭配）、过露、过透、过紧、过小。夏天上装忌穿背心、吊带衫;下装裙、裤不得高过膝盖15厘米;忌穿拖鞋。(二）仪容的规定1.勤换衣、勤洗脸。男士要勤刮胡子,女士要适度使用化妆品。2．保持口腔清洁,防止口臭。3.头发要适时梳洗,发型要大方得体。男士前发不覆额,侧发不掩耳,后发不及领;女士前发不遮眼,侧发不掩眼，不染彩色发;指甲要经常修剪，保持清洁,不染彩色指甲，不留长指甲。三、教师应聘面试时应注意的事项(一)要谦虚谨慎面试时考官往往有多人,其中不乏专家、学者,应试者在回答一些比较有深度的问题时,切不可不懂装懂,胡侃一通,不明白的地方就要虚心请教或保守答复,这样才会给用人单位留下诚实的好印象。(二)要机智应变应试者一人面对众多考官,心理压力不会小，面试的成败大多取决于应试者是否能机智果断，随机应变,能当场把自己的各种聪明才智发挥出来。1．要注意分析面试类型。假如是主导式，你就应当把目的集中投向主考官，认真礼貌地回答问题；假如是答辩式，你则应把目光投向提问者，切不可只关注甲方而冷待乙方;假如是集体式面试,分派给每个应试者的时间很短,事先准备的材料也许用不上,这时最佳的方法是根据考官的提问在脑海里重新组合材料,言简意赅地作答，切忌长篇大论。2.要避免尴尬场面。在回答问题时常碰到这些情况：未听清问题便回答;听清了问题自己一时不能作答；回答时出现错误或不知怎么回答，这时也许使你处在尴尬的境地。避免尴尬的技巧是:对未听清的问题可以请求对方反复一遍或解释一下;一时回答不出可以请求考官提下一个问题,等考虑成熟后再回答前一个问题;碰到偶尔出现的错误也不必耿耿于怀而打乱回答后面问题的思绪。（三)要扬长避短每个人都有自己的专长和局限性，无论是在性格上,还是在专业上都是这样。因此在面试时一定要注意扬我所长,避我所短。必要时可以婉转地说明自己的局限性，用其他方法加以填补。例如有些考官会问这样的问题:“你曾经犯过什么错误吗?”这时候你就可以选择这样回答:“以前我一直有一个粗心的毛病,有一次实习的时候，由于我的粗心叫错了一名学生的名字，全班学生都笑了，害得我很没面子。后来我经常和学校里一个非常细心的女老师合作,从她那里学来了很多解决事情细节的好办法，一直到现在,我都没有由于粗心再犯什么细节性的错误。”这样的回答，既可以说明你曾经犯过这样的错误，回答了考官提出的问题，也表白了那样的错误只是以前出现过，现在已经改正了。(四)显示潜能面试的时间通常很短，应试者不也许把自己的所有才华都展示出来，因此要抓住一切时机，巧妙地显示潜能。例如,应聘数学教师职位时可以将正在参与计算机专业的业余学习情况“漫不经心”地讲出来,可使对方认为你不仅纯熟地掌握了数学教学技能，并且具有计算机学科的潜力。显示潜能时要实事求是、自然、巧妙,否则也会弄巧成拙。第二节教师面试中的语言沟通技巧教师公开招聘面试中，应试者和考官之间的沟通重要是靠语言来进行的,因此语言沟通技巧在面试中占据着很重要的地位。这里重要从以下几个方面进行说明。一、巧妙展示语言“亮点”语言表达能力是教师面试的重要测评要素，面试中语言技巧使用的优劣,直接反映了面试者的知识和修养。良好的语言表达技巧,会推动面试的顺利进行,协调应试者与考官的沟通,使考官可以全面了解应试者的能力和素质。绝大多数的应试者往往会忽略对语言表达能力的训练，也很难学习到语言规范方面的知识，下面我们介绍一些面试实战中的语言技巧,来巧妙展示语言的“亮点”。(一)“我”字使用要巧妙1.减少“我”字的使用频率。在教师招录面试中,应试者极力向考官推销自己：“我”适合这份工作;“我”毕业于某某学校等等。心理学家告诉我们，多数人既有展示自我的欲望又有不乐意做别人的观众的心态，因此在应试者痛快地使用“我”字的时候,考官也许已经厌烦了。2.变单指的“我”为泛指的“我们”。3.用较有弹性的“我觉得”、“我想”来代替强调意味很浓的“我认为”、“我建议”等词语，以起到缓冲作用。4.使用“我们”的替代语,如“大家”等,以转移“我们”的语义积累作用。5．对“我”字作修饰和限定，如,“我的拙见”、“我个人的见解”等。6.在符合语法的情况下省略主语“我”，如将“我认为这是一次成功的运作”省略主语变为“这是一次成功的运作”。总之，除了在明确主体、承担责任的语义环境下,应慎用和巧用“我”字。(二)发表意见的技巧教师公开招聘面试中，针对某一教育问题，应试者能否发表合理的、深刻的、有建设性的观点,是面试中的一项常规的并且是重要的测评项目。为了争取考官的认可，应试者除了要具有真才实学以发表真知灼见外,也要掌握表达自己观点的技巧，以此来促进考官对自己观点的理解和接受。1.考官提问时请应试者注意听，抓住考官提问的要点，同时合理组织自己的语言，考官未说完，绝不能打断其话头,静待考官说完后再从容不迫地发言。2.保持与考官的及时沟通。发言时,一定要密切观测考官的反映;考官未听清楚,要及时反复;考官表达困惑，要加以解释或补充说明；假如考官流露出不耐烦的情绪,自己要积极结束话题,而不要等到被打断。3.不要固执己见,应当允许考官提出相反意见,并且虚心倾听，真诚请教。若通过讨论仍坚持自己的观点，也要记住不要明确否认考官的意见(尽管实质上已经这样做了),同时尊重考官的意见。4.当问题属于中性或不易引起争论时，可直接坦率地提出自己的观点。５.当自己的观点不易被接受时,可以使用“层层递推法”和“反证法”。前者指先从考官易接受的但离你的真实主题较远的观点谈起,逐步接近你的真实观点——在考官们有充足的思想准备的前提下,以清楚的逻辑去推销你的观点。后者是指用“相反”的方法提出观点,然后逐步去证明这种观点是错误的，最终阐明你真正的观点。人们反对错误的观点往往比接受对的的观点更容易。提供确切的信息支持自己的观点,当你提供了确切翔实的论据，而不是仅提自己的主张时，你的观点就容易被接受。（三)做恰当的解释在教师面试中解释是常用的表达方式。解释的目的是将考官不明白或不了解的事实、观点说清楚,或者是阐释某件事的因素,还或者是将考官的误解及时澄清。“解释”自身并不难，但要使自己的解释达成预期效果,这就需要一定的原则和技巧了。1.解释的态度应端正。应试者在做解释时，不能由于考官规定你解释的问题太简朴而表现得不耐烦或自傲,很多时候，考官并不是真的不懂或没听清,他们也不是想搞清楚你到底懂多少。考官规定应试者解释某一问题,往往考察的就是应试者会不会解释。应试者也不能由于自己被误解或自己的回答被怀疑,需要自己做出解释而感到委屈和不满。应试者在做解释时必须态度真挚，用富有情感的语言来说明问题。2.应适时收尾。当解释实在难以奏效时,应试者不必着急,“话不投机半句多”。假如考官已经做了某个判断,应试者往往很难改变他的观点，这时转移话题是最佳的解决办法。而应试者若抓住这个问题不放，非要让考官明白,那样就也许将应试者与考官的关系弄僵。３.有理有据。解释其实就是阐明应试者的论点和论据。在你确凿的证据和一定的逻辑推理的支持下,考官将很容易接受应试者的解释。4.实事求是。解释时若真实情况难以直言，请应试者不要寻找借口，强词夺理,更不能巧言令色，凭空编造。该解释的，就讲明客观因素,表白自己态度；不该解释的，不要乱加说明。应试者若有不便直说的或应试者不愿在考场表露的,可以如实向考官说明并请求他们的谅解。5.承担责任。当应试者被规定解释自己过去工作学习中的失误或某些局限性时,若仅仅说明事情的通过而回避自己的责任，就不明智了。欲通过自己的解释获得考官的信任和谅解,应试者最佳敢于承担责任。请放心，对此考官不会只注意“错误是谁导致的”,他们真正感爱好的是“谁承担的责任并做了如何的解释”。在自己承担责任时，要就事论事,将责任严格限定于所解释的事情上，不要随意扩大。有的应试者误认为自己承担的责任越大,就表白自己的态度越诚恳,这种误解后果会很严重。有的问题甚至只需自己认可自己的失误或不懂,不用解释。例如应试者迟到五分钟,除非有的确的理由，否则不要解释，诚恳地向考官道歉就可以了。(四)不断提高面试语言的逻辑性应试者的发言需简洁、精练，谈吐流利、清楚,以中心内容为线索,展开发挥。应试者不要东拉西扯,将主题漫无边际地外延。为了突出自己的中心论点，应试者可采用结构化的语言。回答问题时，开宗明义,先做结论，然后再做叙述和论证,条理清楚地展开重要内容。当然也要避免议论冗长。１.避免表达模糊不清和前后歧义。面试回答中假如没有事先交代，不要使用简称或把一些名词进行简化,否则很容易让考官误解或使考官觉得模棱两可。如某应试者叙述大学期间某次青年志愿者活动，他成功地进行大学生勤工俭学活动，初次体会到大学生创业的感觉。该应试者用“青年志愿者活动”来指“勤工俭学活动”，导致考官们认为他所说的话模棱两可。这就是一个很典型的歧义用语。２．前后指代清楚。口语不同于书面语，后者可以大量使用代词，而读者有足够的视觉空间容纳上下文,因此，代词使用得多没关系。而口语速度快,假如代词用得太多,考官难以根据上文来分清指代关系。特别是“他”、“她”、“它”在口语中是分不清的，因此应试者在考场上为了避免指代不清导致的误解,可以少用人称代词，能用姓名的地方尽量用姓名。3.情节叙述需提供确切信息。有些应试者回答问题，不紧扣题意，泛泛而谈,例如被问到对过去的某件过失如何结识时,应试者回答：“有一次我做错了一件事情，我觉得……”这样的回答由于未提供足够的信息,是没故意义的。4.避免使用语义模糊的词语或句式。有些词语自身就语义模糊,一些句式也是这样，如：“也许”、“也许”,“假如必须做出结论的话……”等。5.不要随意省略主语。平常生活中我们的口语也许很随便，经常在谈话的双方都明白时省略主语,如：“昨天去哪了？”对方不会听不懂。但考场上即使双方都能理解的情况下，也最佳不要随意省略主语。面试考场上应使用较正式的口语，特别是必须注意对考官的称呼不能省略。6.可以在话题末尾做一个小结。对于一些时间、空间、逻辑结构不明显的叙述或较长的一段话,应试者可以在结尾言简意赅地做一个小结,给考官一个清楚、完整的感觉。７．增强谈话的逻辑性。应试者可以多使用一些连接词,加强句与句之间的过渡接应,并突出逻辑关系。(五)借“口”说话面试时的很多问题是直接针相应试者提的,需要应试者正面做出回答。而其中的有些问题假如应试者借“口”说话也许效果会更好。例如考官询问：“你认为自己大学期间的成绩优秀吗？”应试者假如正面回答：“我想应当是不错的吧!”就很难有说服力。而假如应试者借用别人的“口”来证实自己，就会有效得多。例如,“我本科四年,有三年拿到了一等奖学金,毕业时被评为优秀毕业生”。借“口”说话在具体应用时,要注意借的“口”——选择的人或事物应当是考官能接受、能认可的。假如应试者说:“我母亲一直认为我很聪慧……”就似乎不太合适，由于自己的亲人对自己的评价不够客观和权威。此外,应试者还应尽量将这种方法表达得委婉含蓄一些。借“口”说话,既不能大张旗鼓、盛气凌人，又不能无中生有、凭空捏造。只要避免了这几点,借“口”说话的技巧就能恰本地运用。(六）面试用语的“禁忌”1.自己和自己抢话也不让别人插话。有些应试者前一句话刚完立即又抢着说下一句话，并在话题连接的部分插入无意义的“所以……”、“而……”等连接词，让自己的语言密不透风，难以让考官插话以做出适当的响应，例如某应试者这样说：“我要说的就是这些……所以……换句话说……”。２.语言的反复追加。当应试者说话时反复反复某一句话或经常补充前面的话，就会令考官烦躁了。３.拟定性的两个极端。语义的拟定性应适时而定,有些应试者形成一种语言习惯，经常使用绝对肯定或很不拟定的词语。例如一些应试者总是说:“肯定是……绝对是……当然了……”，另一些应试者却老把“也许、也许、大约、差不多、还可以吧”等挂在嘴边。这两种情况都应当避免。4．语言呆板，反复使用某种句式或词语。假如应试者回答每一个问题都像小学生解问答题同样：“由于……所以……”那么即使其内容再精彩，也会令考官乏味。应试者应尽也许地变换句式，使用同义词或近义词等。如“由于”就可以在不同的地方换用：“因此、由于、由于这个因素、之所以……是由于……”等等。５.不要随便扩大指代范围。有的应试者经常使用“众所周知……”、“正如每一个人了解的那样……”等话语，似乎面试考场应当加入更多人。这样的说话易导致考官逆反心理:“我就不知道……”。6.去掉口头禅和随着动作。一个人的“语言形象”也也许带着一些反复使用的口头禅“那个、然后”等以及诸如扬眉、歪嘴角、搔头发、抹鼻子的随着动作。这些都是应当去掉的。二、关注面试中的“无声语言”“无声语言”——无声胜有声的形体语言。除了发言以外,无声语言也是重要的沟通手段，一项研究表白，个人给别人留下的印象，７%取决于用辞,3８%取决于音质，５5%取决于非语言交流。非语言交流的重要性可想而知。在面试中,恰当使用“无声语言”交流，将为你带来事半功倍的效果。无声语言重要有：目光语、面部语、身势语、手势语、服饰语等,通过仪表、姿态、神情、动作来传递信息，它们在面试交谈中往往起着有声语言无法比拟的效果,是职业形象的更高境界。形体语言对面试成败非常关键，有时一个眼神或者手势都会影响到整体评分。比如面部适当微笑,就显现出应试者的乐观、豁达、自信；服饰的大方得体、不俗不妖，能反映出应试者有知识、有修养等独特魅力,它可以在考官眼中形成一道绚丽的风景，提高应试者的求职竞争能力。(一）如钟坐姿显精神进入面试室后,在没有听到“请坐”之前，不可以坐下,等考官告诉你“请坐”时才可坐下，坐下时应道声“谢谢”。坐姿也有讲究,“站如松，坐如钟”,面试时也应当如此，良好的坐姿是给面试官留下好印象的关键要素之一。坐椅子时最佳坐满三分之二,上身挺直,这样显得精神抖擞;保持轻松自如的姿势，身体要略向前倾。不要弓着腰,也不要把腰挺得很直,这样反倒会给人留下死板的印象，应当很自然地将腰伸直，并拢双膝，把手自然的放在上面。有两种坐姿不可取:一是紧贴着椅背坐，显得太放松；二是只坐在椅边,显得太紧张。这两种坐法，都不利于面试的进行。要表现出精力和热忱,松懈的姿势会让人感到你疲倦不堪或漫不经心。切忌跷二郎腿并不断抖动，两臂不要交叉在胸前，更不能把手放在邻座椅背上，或加些玩笔、摸头、伸舌头等小动作,容易给别人一种轻浮傲慢、有失庄重的印象。(二）眼睛是心灵的窗户面试一开始就要留心自己的身体语言,特别是自己的眼神，对面试官应全神贯注,目光始终聚焦在面试官身上,在不言之中,展现出自信及对对方的尊重。眼睛是心灵的窗户，恰当的眼神能体现出智慧、自信以及对职业的向往和热情。注意眼神的交流，这不仅是互相尊重的表达,也可以更好地获取一些信息，与面试官的动作达成默契。对的的眼神表达应当是:礼貌地正视对方，注视的部位最佳是考官的鼻眼三角区（社交区);目光平和而有神,专注而不呆板;假如有几个面试官在场，说话的时候要适当用目光扫视一下其别人,以示尊重;回答问题前，可以把视线投在对方背面墙上,约两三秒钟做思考,不宜过长，开口回答问题时，应当把视线收回来。（三)微笑的表情有亲和力微笑是自信的第一步，也能为你消除紧张。面试时要面带微笑，亲切和蔼、谦虚虔诚。面带微笑会增进与面试官的沟通，会百分之百地提高你的外部形象，改善你与面试官的关系。不要板着面孔,苦着一张脸,这样不能给人以最佳的印象，不易于争取到工作机会。听对方说话时,要点头，表达自己听明白了，或正在注意听。同时也要不时面带微笑,当然也不宜笑得太僵硬,一切都要顺其自然。表情呆板、大大咧咧、扭扭捏捏、矮揉造作，都是一种美的缺陷，破坏了自然的美。(四)适度恰当的手势交谈时做些手势，加大对某个问题的形容力度，是很自然的。可手势太多也会分散人的注意力,需要适时适度配合表达。此外注意不要用手比划一二三，这样往往会滔滔不绝，令人生厌。交谈很投机时，可适本地配合一些手势讲解,但不要频繁耸肩，手舞足蹈。有些求职者由于紧张,双手不知道该放哪儿，而有些人过于兴奋，在侃侃而谈时舞动双手，这些都不可取。不要有太多小动作，这是不成熟的表现,更切忌抓耳挠腮、用手捂嘴说话,这样显得紧张，交谈不专心。很多中国人都有这一习惯，为表达亲切而拍对方的肩膀，这样对待面试官是很失礼的行为。教师招聘考试面试试题100题精选为什么要选择教师这个行业？【参考答案】：我读的是师范类的专业,当一名优秀的老师是我最大的愿望。现在公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，特别是现在的学校很重视对教师的培养，所以未来会有很大的发展空间。你最尊敬的教育家是谁?为什么?答:我最尊敬的教育家是陶行知。我之所以尊敬他，因素有三:有着崇高的人格魅力。“爱满天下”是陶行知先生毕生追求的教育真谛，他热爱每一个学生,“捧着一颗心来,不带半根草去”当做自己的人生格言,并且时时处处付诸实践。二、“教人求真”人才观令我佩服陶行知说：“千教万教,教人求真；千学万学,学做真人”,培养什么样的人,这一直是教育工作者、社会十分关注的问题。我们今天强调德育教育，它的主线目的仍然是为了对学生产生积极的影响,为了让我们的教育培养出更多有用的人才他积极提倡民主教学方法。教师与学生的关系应当是民主平等的,教师与学生是朋友式的互助关系,而不是课堂上教师就是权威,教师所说的都是对的的,学生必须服从。我们在实践素质教育的过程中，应当创设民主、平等、开放的教育氛围,为孩子的健康、快乐成长营造良好的教学环境。你最赞赏的教学方法是什么？【参考答案】:以学生为主体,激发学生学习爱好,使课堂生动活跃的教学法是我赞赏的教学方法。教学过程中，用一些平常生活中最常见的例子来跟学生解释，容易吸引学生的注意力,提高学生的学习爱好。我想每一种教学方法都有它的独特之处，假如用得好了,用得恰当可以使课堂变得丰富多彩！为什么学生会偏科？【参考答案】：学生偏科有很多因素,我着重从以下三点来分析：第一爱好，学生由于爱好爱好不同容易出现偏科现象;第二是环境,低年级容易受周边环境的影响,周边同学经常在一起讨论的科目会影响自己对某学科的偏好。第三老师，部分学生由于某科老师而出现偏科现象。当然也会有其他因素。回答完毕。做好一名教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些,你认为教学的最重要特质是什么？【参考答案】：做一名好老师除了敬业、爱生、专业知识扎实之外，老师拥有开朗的个性,良好的品德,比较渊博的知识更为重要。你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗?为什么?【参考答案】：赞同。教学方法因人而宜,没有一个适合所有人的方法，但要适合个人,这就是贵在得法。教师备课时要从教学实际出发，根据教材特点、学生实际、本校条件等,结合不同的教学目的、内容、对象和条件,因校制宜、因时制宜,灵活、恰本地借鉴和选用国内外的教学方法，突出重点、攻破难点，并善于探讨、实践，教学其实就是教学有法、但无定法、贵在得法的过程。新课程标准的价值取向是什么？【参考答案】：新课程标准的价值取向是规定教师成为决策者而不是执行者,规定教师发明出班级气氛、发明出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。学生记忆有什么特点,学科教学如何提高学生的识记能力？【参考答案】:以小学生为例,一般而言,凡是引起小学生强烈情绪体验,易于理解的事物记忆较快并且记忆保持时间也较长。一般来说,低年级小学生重要采用机械识记的方法，中高年级小学生比较多地采用意义识记的方法。低年级的小学生由于知识经验比较贫乏，抽象逻辑思维欠缺，对学习材料不易理解,也不会进行信息加工,因而在学习功课时较多地运用机械识记。到了中高年级，由于他们知识经验日益丰富,抽象逻辑思维不断发展，在学习活动中运用意义识记的比例逐渐增大。一般来说，小学生回忆能力随年龄的增长而提高,对外在线索的依赖性也越来越小。老师可采用以下方法提高学生的识记能力:第一是采用动机诱发的方法,动机诱导法是培养学生记忆能力的基础；第二是培养学生的爱好,这也是老师授课通常使用的方法,增长学生的学习爱好是比较好的可以提高学生记忆能力的方法；第三具体知识记忆方法的指导,这就对老师提出了更高的规定，老师在备课的过程中应善于摸索、总结具体知识记忆的规律，帮助学生找到快速记忆的方法,是提高学生记忆能力的关键。以上是三种方法的简朴介绍，供大家参考。你认为一种科学的备课方法是什么?【参考答案】:备课是教师的一项基本功。我认为无论是哪门学科,教师真正要备好一堂课,应当脚踏实地,并结合自身和学生的实际，进行发明性地研究和设计。第一“研读”是备课的必要前提,老师研读与课程有关的资料是必不可少的环节;第二“博学”是备课的重要基础;第三“细致”是备课的基本规定；第四“创新”是备课的成功亮点。这种备课方法是我所追求的目的。(补充:备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提，也能使教师教学更有底气,甚至变得胸有成竹。同时，好的教案设计也直接影响学生的学习爱好、方式、效率等多个方面，最终对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用。)你批准“没有不合格的学生,只有不合格的教师”这句话吗？【参考答案】:本句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生，只有不会教的老师”,“没有不合格的学生,只有不合格的教师”是其衍生出的众多“伟辞”中最为著名的一句。我认为陈老先生当初写这句话时,断然不会想到在数年以后的今天会引出如此多的讨论吧！我不完全赞同。这句话说的太过绝对，导致不合格学生的因素有很多，每位学生自身条件和生活环境都是完全不同的,因此出现不合格的学生老师不能完全负责。但是老师对待资质不高和成绩不好的学生绝对不能视而不见,听而不闻,任其自生自灭。因此,老师应当积极努力帮助学生找到落后的因素，平时多关心，多辅导，尽快帮助学生把成绩赶上来。一堂好课的标准是什么?【参考答案一】:一堂好课的评价标准是,第一是否达成教学目的，由于这是促进发展的主线宗旨;第二教学内容方面是否达成科学合理的标准;第三教学策略与方法是否能达成学生积极学习的目的;第四老师是否具有良好的教学基本功。【参考答案二】：一堂好课的标准是学生学有所得。在情感、态度、价值观,在过程与方法,在知识与能力方面有所得。评价一堂好课的标准有以下几点故意义、有效率、有生成性、是常态下的真实的课。一堂好课的基本表现是必须形成学生的爱好和连续学习的动力;兼顾有差异的学生，使不同层次的学生都有所得;体现思维的深度、促使学生知行结合，有所收获。【参考答案三】：用建构主义观点探讨一堂好课的标准：学生学习的积极性、师生有效的互动性、学生自主获取知识的实践性、学生真正的理解性、预备学习材料的良好组织性、学生学习的反思性。“好课”标准没有定论,强调多元、崇尚差异、主张开放、重视平等、推崇发明、关注边沿群体,实现和谐课堂,使每一个学生都得到发展是一堂好课的基本规定。现在经常提的“以学生为本”或“以学生为主体”,你如何理解?【参考答案】:学生是一个民族传承的希望，是一个国家继续生存、发展的灵魂所在。老师担负着重大的使命，“以学生为本”或“以学生为主体”，保证了教学最终目的的实现。“以学生为本”或“以学生为主体”，是在教学活动中以学生为主,教师的作用是负责组织、引导、帮助和监控，引导学生学会认知、学会做事，让学生经历获取知识的过程，关注学生各种能力的发展，促进其知识与技能、过程与方法、态度与价值观的全面发展,建立学生自主探索、合作学习的课堂模式，创设和谐、宽松、民主的课堂环境。追求学习结果转向追求学习过程，真正把学生当成获取知识发展自我的主人。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”,切实构建“以学生为中心”主体观。你平常看的教育教学类的书籍和杂志有那些？【参考答案】:书籍类：我曾经看过人大附中教师王金战老师编写的书《英才是如何造就的》受益匪浅。尚有如《教育心理学》、《教育教学基础讲义》、《教育教学技能讲义》。杂志类有《中国教育教学杂志》、《中学科学教学参考》、《读与写》。你认为该如何指导学生进行朗读？【参考答案】:朗读能力的培养是循序渐进的,不也许一步到位。以指导小学生朗读为例,小学语文大纲对朗读教学有明确的定位,即“学习对的、流利、有感情地朗读课文”。所以第一步就是扫清生字障碍，熟悉课文,这是对的朗读课文的前提。第二老师范读,提出规定。新课标规定老师经常组织学生听朗读,涉及老师的范读和录音范读。范读有助于培养学生对朗读的爱好，唤起学生的感情，丰富学生的词汇，这是提高学生朗读水平的重要方面。第三创设情境，渲染氛围。朗读训练，要想方设法调动学生全身心地投入，特别是低年级的学生,单调的阅读会使学生读的口干舌燥，昏昏欲睡,所以营造趣、情、美的快乐气氛，可以提高学生阅读的爱好。第四体悟情感,渐入意境。叶圣陶先生把有感情的朗读叫“美读”，培养学生边读边专心体会文章,真情实感的表达是最佳的,真情实感的流露不仅体现在写作文时，同时在读自己的作文时,也会流露出真情实感，这对学生来说是终生受益的。如何组织与培养班集体?【参考答案】:班主任对组织和培养集体负有重要责任，应把重要时间和精力用在建设班集体上。我认为可以从几下几点做：第一提出共同的奋斗目的,可以达成振奋学生精神、鼓舞学生前进的动力、有助于达成凝聚集体的目的。第二选择和培养班干部,要把全班学生组织起来,班主任应当善于发现和培养积极分子，挑选和培养班干部,建立班集体的领导核心。让学生学会自我管理、自我教育的目的。第三培养对的的集体舆论和优良的班风,对的的集体舆论和良好的班风会形成一种巨大的教育力量,对每个成员都有熏陶、感染和制约的作用，在管理班集体的过程中发挥着巨大的作用。第四加强对班集体纪律的管理,班级好的纪律有助于学生更好的学习，是调高学生学习成绩的关键，也可以使集体及其成员变得更美好。第五组织多样的教育活动，有了集体活动,学生会焕发精神，开阔眼界,增长知识,促进学生才干、专长的发挥和互相的团结。班主任指导学生参与或组织适当的活动室比不可少的。以上是组织和培养集体的一些方法,在实际工作中,还可以灵活采用一些别的方法。如何与不同类型的家长沟通，如何一种家校合作方式比较好？【参考答案】：一方面，尊重家长是沟通的第一原则,也是老师基本素质的表现。另一方面,老师要有较强的服务意识。第三,老师与家长联系沟通时要有理性的意识。最后，应重视沟通方式，通常情况下对学生的评价要先扬后抑,让家长在心理上有一个适应过程。家长的组成非常复杂，其知识结构、职业类别、性格气质、修养限度等都参差不齐，没有哪一种教育方法是万能的,某种方法在这个家庭有效,但到此外一家则也许不灵。班主任应对学生家庭进行调查分析,对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。在与家长沟通的过程中，尽量做到有针对性和实效性。学生心目中的好班主任形象有那些？【参考答案】：我心目中的好班主任应当是一个有爱心的人。当然，这个世界上绝对没有爱心的人几乎不存在，但真正有爱心并懂得如何付出爱的人更难能可贵。有爱心的班主任应当是一个善解人意的好老师、好长辈、好朋友，最起码的,他不会体罚和欺侮学生。在他眼中,所有的学生都是平等的，没有什么好生和差生之分。他会尊重学生，一视同仁，让学生健康地成长。最重要的是，他懂得原谅和宽容学生，给学生改正错误的机会。他懂得关怀学生，在学生受到挫折时去安慰他们，在学生烦恼时去开导他们，在学生迷茫时去帮助他们。我认为,一个发明了高升学率的“成功”班主任未必就是一个好班主任。作为一个班主任,我认为最重要的是要有很好的管理能力,使得班级纪律严明,风气良好,教给学生做人的道理、健康的思想和对的的学习方法,以提高班级的整体素质，而不是只盯着成绩。请你描述青春期男女学生的心理特点?【参考答案】:青少年步入青春期，心理发育迅猛,心理特点体现在:第一、性意识骤然增长由于生理上出现性发育加速，使得青少年对性知识特别感爱好，对异性有强烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感与日俱增。第二、智力水平迅猛提高对问题的精确性和概括性发展迅速，逐步从形象思维为主向抽象逻辑思维过渡。第三、自我意识强而不稳独立欲望增强,对事物能做出自己的判断和见解，但对自我的结识和评价过高或过低,常被一些矛盾所困扰，如独立欲望与缺少独立能力的矛盾，自己心中的“成人感”与成人眼中的“孩子气”之间的矛盾等等。第四、情感世界充满风暴经常表现出幼稚的感情冲动和短暂的不安定状态，孤独、优伤、激动、喜悦、愤怒微妙地交织在一起,组成一个强烈、动摇和不协调的情感世界。第五、爱好爱好日益广泛求知欲与好奇心强烈，富有抱负，热爱生活，积极向上,乐于参与各种发明性活动，对于竞争性、冒险性和趣味性的活动更是乐不知疲。第六、人际交往欲望强烈一方面强烈希望结交志趣相同，年龄相仿，可以互相理解、分亨生活感受的知心朋友，另一方面，对自己周边的人尽量保持良好的关系,特别是对自己所属的集体,有强烈的归属感和依赖性，宁肯自己受点委屈，也要保持生活圈的平衡与协调。何谓“班级文化”,如何营造?【参考答案】:班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。所谓硬文化,是一种“显性文化”,可以摸得着、看得见的环境文化,也就是物质文化,比如教室墙壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的画像;摆成马蹄形、矩形、椭圆形的桌椅;展示学生书画艺术的书画长廊；激发学生探索未知世界的科普长廊；表露爱心的“小小地球村”;悬挂在教室前面的班训、班风等醒目图案和标语等等。而软文化，则是一种“隐性文化”，涉及制度文化、观念文化和行为文化。“学生自己管理自己”的观点你赞同吗？【参考答案】：赞同。每个学生都希望自己在班集体中得到重视。既然学生是主体,那么教师就要敢于放手，让每个学生发挥自己的能力,体验成功的快感，激发他们的积极性。老师要善于引导学生，放手让学生自己管理自己。对于性格孤僻、胆小、不爱说话的孩子,教师如何解决？对这类学生,教师一方面，应当在感情上关心和信任他们,多接近他们，善于走进他们的心灵，是他们乐意说出心理话。另一方面,教师要给他们发明与别人交往,在集体说话的机会。鼓励他们乐群，是他们体会到人间和集体的温暖,从而克服忧郁、多疑、多愁善感的悲观心理。最后一点，教师批评这些学生时,不要再公共场合批评他们,避免伤了他们的自尊心,出现意外后果。如何培养后进生？１)培养学生的自尊心。学生的自尊心很强，特别是初中生。初中生正处在青春期，非常敏感，。这就规定教师不能歧视差生，要公平对待所有学生，做到一视同仁,保护好每一位学生的自尊心。2）培养学生的自信心。第一:在感受成功中培养自信。大多数后进生由于学习差,往往失去自信，对自己失望。作为教师要培养后进生的自信，让他们感到自己的成功，在成功中培养自信。第二：取长补短,进一步挖掘。虽然后进生学习有困难,但并不是一无是处。后进生往往是体育的健将，唱歌、绘画的能手，劳动的楷模……他们的品质往往会比学习好的同学还要好。作为教师,要善于发现后进生的长处,发现他们身上的闪光点,并及时给予表扬，要用他们的长处填补他们的短处，要想办法挖掘他们的潜能，引导他们把注意力转移到学习上来,从而激发他们学习的积极性和积极性。第三:给后进生发明机会,展示自我。后进生往往会被教师、同学们遗忘。作为一个及格的教师,要时刻把后进生放在心上，要给他们多发明机会,让他们嫩个展示自我，培养他们的自信心。第四：教师要有耐心，要给予学生合理的期待。后进生的转变时一个长期的、复杂的过程,有些孩子有很强的韧性。对于他们的教育不是一次就可以成功的，他们也也许反复犯错误。所以,教师要有耐心,应当允许孩子改正错误有一定的时间和空间。3）激励学生的上进心。第一：运用集体的力量。后进生往往缺少的是大家的关心,教师要动员其他同学不能歧视他们,要积极去帮助他们,考集体的感情去影响这些学生。第二：开展各种有益的活动。每一项活动都为后进生安排一个任务,让他们觉得老师是重视他们的,他们就会更加积极、积极，也让他们在故意义的活动中受到教育。如何培养后进生的学习爱好？运用直观形象的教学激发后进生的好奇心，探索事物求知欲和浓厚的学习爱好。给后进生创设更多机会，展示自我。善于发现后进生身上的闪光点,充足发掘他们的潜能,引导他们把注意力转移到学习上来，从而激发他们学习的积极性和积极性。学生打瞌睡,“呼噜声”一下子把全班同学的目光吸引了过去,教师如何解决?教师一方面要稳定自己的情绪,千万不能在学生面前发脾气,否则会失去教师的威信，也会影响全班同学的情绪和课程进度。教师可以让他的同桌把他叫醒,用平和的语气对说：“现在这个天气比较容易使人想睡觉，但睡着的话容易着凉，着凉也许就会生病,生病就不好了。同学，你觉得想睡觉得话，可以站起来,等到不困了在坐下来。”如何解决迟到的学生?一方面,要了解孩子吃到的因素,是不是有特殊的情况。在解决迟到的问题上分两种情况来看。对于偶尔迟到的学生，不要小题大做，让他们明白迟到是不对的，有事要提前让家长或同学帮忙请假;对于连续迟到的学生，教师要引起注意,调查迟到的因素，和家长及时沟通,安排好同社区的同学做好监督,不让他迟到。如何解决有矛盾的两个学生?当学生发生冲突时,教师要稳定自己的情绪,不要不分青红皂白地将同学批评一通，由于你的解决方式将直接影响到学生。学生往往会模仿老师的方法来解决问题。并且,对于未曾了解清楚、未能把握全过程的事情,教师切忌急于下定论,导致“错案”。当学生之间发生矛盾或冲突时,教师应当及时到场，，向当事人询问事情的前因后果,有时也可以从旁观的学生那里得到信息。然后应当让当事人双方冷静下来，并且回避其他同学,以免激化矛盾。在学生冷静后,让学生先反省,先谈自己的过失。由于孩子大多开口就会说“他如何如何”把责任推在别人身上。让学生说说自己,可以是他自己意识到在矛盾中自己应负的责任，然后引导学生、积极认可错去、积极地向对方表达歉意，化解双方的矛盾。对于开朗、活泼、爱说话的孩子,教师如何解决?这样的学生活泼好动、精力充沛、爱好、注意力易转移。对这类学生，采用和风细雨、轻描淡写式的批评已经不能让其警惕，对其严重的错误必须要严厉指出。这类措词要锋利，语调要剧烈一些,但绝不能讽刺和挖苦。同时，对这类学生应当采用高标准、严规定的方法，教他们认真地做每一件事,并善始善终，培养他们坚韧、耐力等个性品质。对于性格调皮、专横、大大咧咧的孩子，教师如何解决？对这种气质的学生的教育要用情去感化他们,要从学生切身利益出发,渐进式的交谈。否则他们会即刻把锋芒指向批评他们的人。由于他们的防卫心理特别强，当他们情绪激动时，应当避其锋芒,想办法稳定他们的情绪，引导他们结识自己的错误和缺陷，把批评信息渐进传递给他,最后达成教育的目的。你是如何看待教师这个行业的？我认为教师这个职业是崇高而神圣的，这么说一点也不夸张。洛克曾经说过:“人类之所以千差万别，全在于教育之故。”在先天条件无法改变的情况下,我认为教育是促进人全面发展的一种很好的途径，甚至可以说是唯一的途径。教书育人这个重任就落在教师身上。而我读的是师范类的专业,我也具有了一定的教育教学的能力,并且加入数学教师的行列是我数年以来的一个强烈的愿望。我迫切希望可以成为一名优秀的教师,可以教育所以热爱、渴望学习的孩子们，为教育事业奉献我的一份力量。同时，我认为教师这个行业也是比较辛劳的。虽然教师每年有寒暑假，给人的感觉就是教师这个行业不错。我想，很多人还不了解教师这个行业。教师天天的工作量至少在10个小时，而在这１0个小时里,教师要备课、上课、批改作业、了解班级情况、了解学生动态等，然后就是对学生进行辅导、交流、谈心、做思想工作，再就是联系家长,与家长一起共同分析学生的情况，以期找到一个更加合适学生的管理、教育、促进、提高的方法。所以说教师是比较辛劳的。但教师也是世界上幸福的人。由于教师可以通过自己的言传身教带动更过的人。如何适应教师这个行业？第一:加强学习，提高自身师德修养。一名好的教师一方面要有崇高的师德修养，我要以优秀的教师为楷模,以身边的师德楷模为楷模，加强学习,努力提高自己的师德水平。第二：努力过好教学关。进入高校工作对一个青年教师而言意味着你的一个非常重要的任务是参与教学。为过好教学关,青年教师可以从以下几个方面进行努力。1)虚心向老教师、有经验的教师请教和学习。２）教师要认真对待每一节课，要精心备课，上好每一节课,还要写好教学反思。3)提高驾驭课堂的能力。第三:解决好人际关系。拥有良好、和谐的人际关系,会给自己的精神带来愉悦，生活带来便利和工作获得成功奠定良好的基础。所以，作为青年教师，要从以下三个方面着手建立起自己良好的人际关系。(一）学会解决好与领导的关系。青年教师刚踏入工作岗位，一方面最重要的是做好本职工作，给领导留下一个良好的印象;要尊重领导,维护领导的威信;服从领导指挥,认真对待领导分派的任务，并尽心完毕;对领导故意见，要找合适的时机大胆地向领导提出自己的观点、见解,千万不能在领导背后乱发牢骚，随便议论。（二)学会解决好同事之间的关系。要做到:谦虚谨慎，为人厚道；尊重同事，互相信任;以诚待人,公平竞争;要宽容大度，切忌嫉妒别人;不要搬弄是非，私下议论同事;荣誉面前要多忍让，物质利益不计较。(三)解决好与学生之间的关系。要热爱、关心和帮助学生;对学生要做到一视同仁，绝不偏优等生,而歧视或排斥后进生;全面进一步了解学生,深化与学生的情感沟通交流;对学生多一些宽容和理解，多表扬、鼓励学生。教师如何提高驾驭课堂的能力？一:树立威信是驾驭课堂的基础。教师的威信能唤起学生的积极情绪体验,产生向教师模范的意向。这种威信是教师在采用有效措施排除课堂干扰方面具有极大的优势。二:教师准备充足是驾驭课堂的保证。三:掌握好课堂教学环节是驾驭课堂的关键。教师要组织好一堂课的开端,要抓好课堂秩序的管理,学会用“眼神”调节课堂情境。四：民主师生关系是驾驭课堂上的精髓。创设民主平等的教学环境,以保证学习气氛的轻松，达成驾驭课堂的目的。班主任应当如何协调任课教师与学生之间的矛盾冲突？1）班主任应当及时积极与任课教师沟通,向教师介绍班级学生的情况，特别是个性较强、表现较突出的学生，让任课教师对学生的性格有一个全面的了解,以便更好地开展教学工作。2)班主任应当在学生中树立任课教师的威信。班主任应当加强对学生的尊师教育，让学生尊敬、信任每一位任课教师，积极配合每一位教师的教学工作,爱惜每一位教师的劳动成果,是教师有成就感。３）一旦师生发生冲突，班主任了解情况后,一方面要分析判断。假如任课教师可以解决，则班主任不一定要出面,可以在事后学生情绪稳定下来。有了一定的反思后再做进一步的教育，效果也许更好。4）班主任要积极为任课教师排忧解难。每一个任课教师都有也许碰到工作、生活中的困难,甚至挫折。班主任要积极关心任课教师,尽量为任课教师排忧解难。谈论自己对教师职业的见解A教师的职责是教书育人,作为教师要有甘为人梯，甘做蜡烛的精神,要关心爱惜学生的健康成长。B教师是众多职业中的一种，而教师这一职责比较受社会尊重,相对稳定,尚有寒假和暑假两个假期,这是其他职业难以做到的Ｃ教师与青少年交流比较多,可以使自己保持一颗年轻的心D教师这一职业具有鲜明的示范性,学生几十双，几百双眼睛盯着教师，没有谁像教师这样受到严格的规定。因此,教师必须注重身教，为人师表，给学生一师范教师如何与家长沟通?1）教师要用诚心架起沟通的桥梁。假如教师把学生当成自己的孩子看待,认为了孩子好，帮助孩子进步为出发点去考虑问题和解决问题，就会让家长心里没有距离感,放下戒备心理,从而放心把孩子交给您。即使是批评学生，家长也可以接受，也不会挑剔。2)“尊重”是教师与家长沟通的前提。尽管在教师与家长的关系中，教师起主导作用,但他们在人格上是完全平等的。因此,教师必须尊重学生家长,特别是要尊重所谓“差生”和“不听话”孩子的家长。3)注意沟通时的语言技巧。有的家长很看重自己的孩子，不喜欢听到自己孩子的缺陷。所以与这样的家长沟通时,教师就要巧妙使用自己的语言先肯定孩子的优点，然后再由浅入深地点出局限性。此外，不要一开始就切入正题，待家长心情趋于安静时再反映孩子的情况。我们的目的让家长明白，讨论孩子的局限性,目的是希望得到家长的支持,以便家校共同引导孩子形成良好的行为习惯。4）要认真倾听家长的意见。教师应当重视家长的意见，要懂得虚心听取家长的意见，采纳家长合理的建议,促使自己不断完善教师或班主任的策略,避免判断失误，做到公平公正地解决问题,从而受到学生和家长的信任。教师如何解决与同事之间的关系?一是要互相尊重、互相信任。既要有对自己对的的评价,也要有对别人全面、客观的评价。要注意克服自傲、嫉妒的心态。当发生冲突时，要宽容大度。虚怀若谷。二是互相合作与交流。学校工作是整体，必须靠全体教职工同心合力,互相配合和支持。每个教师都有其自身的优势，教师之间的交往颖充足挖掘互补功能，是之灾互相交往中实现思想上的互助、信息的互换、情感上的融洽和知识上的整合,以提高整个队伍的专业化水平。三是情感互动。通过互动，促进交往的动态平衡发展，达成每个人价值的最大实现,从而在群体中，形成互相欣赏、互相促进、互相竞争的交往机制。如何规划未来十年的职业生涯?分阶段:前五年（参照11题);后五年:努力提高科研能力。这只是我的初步规划。人忙忙碌碌，十年的光阴不久就要过去,所以人生总得规划一下；但是人生总按照规划就不会出彩。由于人的知识有限、社会经验缺少。随着年龄的增长，阅历增多,我想人生的很多规划都要改变。我十年前和十年后的世界观跟现在完全不同样，所以人生的目的总得要调整。但是我觉得十年不变的是我对工作的热爱，不变的是对教师的热爱。我想,在此后的十年里，我会全心全意做好我的工作，为祖国培养更多栋梁。在工作之余,我继续深化学习，吸取新的养分。教师如何与学生沟通?1)沟通离不开教师对学生的了解。教师一方面要尽快记住所有学生的名字。另一方面,教师要了解学生的家庭情况、爱好爱好、学习态度、学习习惯等等。2）沟通需要教师理解和尊重学生。现在的初中生处在青春期,这一时期有它的特殊性。正是长身体、长知识的阶段，生理和心理发生急剧的变化。从心理上来说,一方面觉得自己已经长大，希望摆脱束缚管教，常以成人自居,自尊心强。另一方面，碰到困难有渴望可以得到帮和理解。作为老师要理解和尊重他们,保护好他们的自尊心。3）沟通建立在师生平等的关系基础上。一方面，教师要把自己和学生平等对待。假如教师一直高高在上，总是俯视学生,总是看到学生的局限性，看不到自己的缺陷,是不能很好地沟通的。教师和学生在人格上是平等的。当学生有错，教师应当加以对的的批评和引导，帮助学生改正错误,走入正途。人非圣贤，孰能无错。教师自己有时难免有错,要敢于子我批评，敢于向学生认可错误。俗话说:“言教不如身教。”在教师以身作则的影响下，学生肯定会养成认可错误的好习惯。另一方面，教师要平等对待每一位学生,对学生一视同仁。在一个班级里，学生肯定会有差异,成绩上的差异、个性的差异、家庭情况的差异……教师不能由于这些差异,就“差异”对待学生。我们应当把爱心撒向每一位学生，绝不能施给部分学生或个别学生。4）沟通时,教师要讲究沟通方式。教师和学生沟通最惯用的方式是面对面。面对面有很多好处，直接方便,有助于沟通彻底，但是这种面对面的沟通要注意时间和地点。学生的自尊心很强。假如在课堂上、大庭广众之下就指出他们的错误,他们会觉得丢面子，即使意识到自己错了，也不愿很好的接受。所以应当尽量避免人多的场合批评学生。可以课后把学生教到办公室,当然最佳是其他教师不在的时候,和学生心平气和地交流。这样学生比较容易接受。除了面对面沟通之外，还可以通过其他方法与学生沟通。比如,教师可以把对学生的规定、表扬、批评、建议等写在作业的后面。用文字方式的沟通，有时比直接的语言的方式效果好。有否从事家教，你认为家教和教学工作之间的关系怎么样？A家教面对的是一个或几个学生,而教学工作面对的是一群学生B家教针对性强,可以很好地进行因材施教;而教学工作面向的是全体学生，即使很好的因材施教并不能照顾到每一个学生C.家教的教学设计和实行远比教学工作的课堂简朴，不存在管理班级，维持秩序等问题D但是，从事家教也是做老师，可以从中学学到,如何的讲解,学生更容易接受,帮助自己熟悉教材和现在学生的特点，为将来从事教学工作打下基础你批准“没有不合格的学生,只有不合格的教师”这句话吗?这句话但是是一句教师的自勉之语，但假如将其用于鉴定一位教师是否合格，那教师们就要被所有列入“不合格”的行列了。万世师表的孔老夫子有弟子三千，贤者却但是七十二个体发展要受到很多因素的影响,遗传,环境，以及学生的主观能动性，”只要功夫深,铁杵磨成针“，但前提是，手上拿的是铁杵。即使是世界上最优秀的教师，假如面对的是低能的、毫无学习动机的学生,也将会一筹莫展。学生不是二十四小时只和老师在一起，他们要受到家庭,社会,各种环境的影响，而这些影响往往超过了教师对其产生的影响。因此,一个学生是否优秀与教师有很大的关系，但并不是有教师所能决定的。你最欣赏的班主任是那一种类型?你会怎么做？我比较欣赏民主但不失威信的班主任。要想做一个好的班主任，我认为应当做到一下几点A一方面要教学杰出，学生佩服你，才会有威信B要有驾驭,管理班级的能力，给学生发明一个民主和谐的环境,关心每一个学生,了解每一个学生的生活,学习情况Ｃ要具有敏锐的观测能力，及时发现班级存在的问题,并能妥当解决Ｄ.有很强的人际交往能力，不仅与学生，与家长和谐相处，还可以协调好各任课教师与所在班级的关系E.要做好学生的表Ｆ.作为班主任，一定要适时对学生进行思想教育如何与学生进行良好的沟通?A假如要进行良好的沟通就要积极积极地了解学生的学习生活情况，表现出真诚的关心,假如学生感受到了教师的爱，信任教师,则肯定会乐于与教师进行沟通B对于不同的学生采用不同的沟通方式，对于调皮的学生就要经常谈话，督促他改善缺陷。对于不善言谈和性格孤僻的学生,还可以进行书信和谈话相结合的方式,想方设法走进学生的心灵。语言要风趣,委婉,含蓄Ｃ可以设身处地的为学生着想,感受学生的内心世界。Ｄ良好的沟通，需要耐心的聆听对方，了解他心中的感受。教师对学生积极聆听的态度,可以使学生觉得受到重视并肯定自己的价值。要避免当学生发言时,急于表达自己的观点你的座右铭是什么？我的座右铭是：只要有足够的动力和热忱，即使在平凡的工作,也可以化腐朽为神奇假如有学生在课堂上故意刁难，你该如何应对？现在的青少年很叛逆，不会容易佩服和听从教师，特别是对于刚走上讲台的青年教师，他们会进行严格的考察,比如问一些很难的题，故意刁难老师,这就对年轻教师提出了挑战要想应对这样的挑战，就规定年轻教师有过硬的专业知识，对于知识上的问题，不容易被难住。但任何教师都会有自己不明白的问题，特别是如今这样一个信息爆炸的时代,面对形形色色的学生,课堂上会出现很多的突发状况，这就规定我们做一名聪明的教师,冷静思考,巧妙解决。面对故意刁难自己的学生,一方面不可以正面回击，不可以着急,先冷解决一段时间,然后可以找其谈话,甚至可以告诉他:“老师需要你的支持和帮助，就像你也需要别人的支持同样”，用真诚打动他,并在此后的日子里，逐渐树立威信。教学是一门技术还是一门艺术,你倾向那一种见解，若两者都不批准，请谈谈你的见解我认为教学既是一门技术,也是一门艺术。教师是一种专业性很强的职业，教学需要有很深的专业知识功底,因此，教学自然是一门技术。而整个教学过程的设计和安排,需要智慧,整节课就是一场在教师指导下，学生进行的表演，所以说，教学是一门艺术你认为一个优秀的教师应当具有哪些素质？Ａ．一方面要有爱岗敬业，甘为人梯,甘当蜡烛的精神，要爱惜学生，热爱科学B.专业水平高，要有渊博的知识和过硬的教学能力C.科研和创新能力很重要,只有刻苦钻研,不断创新，才可以全面实行素质教育D.我个人认为,最重要的是教师的人格魅力，思想品德崇高，有修养,有道德谈谈你自己的个性特性,是否外向，内向,是否有风趣感我想，每个人的性格都是双向的,有外向的一面,也有内向的一面,要看所处的环境,所面对的人。我本人是比较文静的，特别在师长面前，比较内向。而在同学和朋友面前，则很开朗活泼。我自认为,还算是是一个比较风趣的人。假如当了老师,我希望自己风趣中不失严厉,严厉中有风趣。与学生做朋友，但也会保持一定的距离，师是师,友是友。当在你上课时，一个学生在传纸条,你怎么办?

答案:ﻫ1、用眼神暗示他，引起他的注意,让他聚精会神的听课。

2、边讲课边走到他的课桌边,用手敲打他的书桌,提醒他，让他聚精会神的听课。ﻫ３、课后把他叫到办公室，给他讲清楚，传纸条的危害，让他此后注意上课认真听讲。

其实这是一个开放性试题,答案不唯一，只要围绕这三个要点，说法对的就可以。学生早恋怎么办？你支持学生早恋吗?参考答案:“不支持,但也不生硬地反对。先了解学生情况,分析早恋的因素。通过在班上开展讨论,让学生明白青春的可贵,爱情的神圣——很多人只是由于空虚,寂寞，贪玩而随便、不负责任地把爱情当游戏……有必要的话,可以找学生单独谈话,动之以情,晓之以理。”讨论：我会和他／她讨论如何对待这种“爱慕”,而不能叫爱情。我比较喜欢私下沟通,上升到班级讨论会不会让孩子难为情呢?这也是人生一道彩虹!你对工资和福利有什么盼望？回答:我对工资没有硬性规定。我相信贵公司有一个薪酬标准,在解决我的问题上会友善合理。我注重的是找对工作机会，所以只要条件公平，我则不会计较太多做班主任吃亏吗?

根据我十数年的教学经历来说,我觉得做班主任还是比较合算的。ﻫ我的想法有以下几点:ﻫ(一）、能吸取先进的教育理念，提高自己的教学管理水平。班主任既要完毕学科教学任务,又要做好管家,大事小情都要做到有的放矢。从直观上来说也许学习的时间相对较少。但是从另一方面,为了能经常吸取先进的教育理念，我经常收看、收集与教育有关的信息,在潜移默化中提高了自己的管理水平。

（二)、交流经验,加快自己的成长步伐。班主任工作纷繁复杂，为了取得较好的管理效果,我经常和其他班主任互相交流自己的育人经验,有失误的败笔，也有成功的喜悦。大家在互相交谈中多了几份留意和思考,多了几份关注和细心。同行间的交流与思考似一道强劲的催化剂,加快了我成长的步伐。ﻫ（三)、增强了反思精神。学一学，听一听是班主任积累经验的过程,现代信息条件下的网络技术为班主任发展提供了平台，我写教育札记、教育日记,写同孩子们相处的成长故事,并粘贴在网络上进行交流，后来干脆建立了自己的教育博客,成立了自己的家园。写一写,让我品尝到了交流带来的成功和快乐,班主任工作极大的炼就了我的反思精神。ﻫ所以说，做班主任虽然辛劳,但对我快速成长为一名优秀的教师却有些不可估量的作用。上课铃响了,你走进教室了，班里还是一团糟。这时你怎么办？ﻫ这是很正常的事情,没有必要动怒,我会径直走到讲台上，宣布上课。假如学生还是在下面议论纷纷,想必在上节课或课余时间发生了什么事情,我会沉默地注视着学生,用这样的安静来提醒他们上课。讲一个简短的小故事，小笑话,然后对课程做精彩的引入，把他们的注意力引到我的课堂。你觉得怎么样做才算是优秀的教师?答：我认为要成为一名优秀的老师，一方面，要有渊博的知识。俗话说,要想给学生一杯水,教师自己要先有一桶水。教师有了丰富的知识,才干更好地进行教育教学工作。我认为,这里的知识是包含多个方面的,例如，所教学科的基础知识和基本技能,文化知识,信息技术知识等等。第二,良好的道德素质也是一个优秀教师必须具有的。所谓，学高为师,德高为范。教师不仅仅承担着传授知识的任务，还肩负着育人的义务。教师的道德行为会对学生产生潜移默化的影响。所以，作为一名优秀的教师,还必须不断的提高自己的道德修养。第三，我认为关爱学生是所有老师都必须做到的。只有把关爱学生当做自己职业的灵魂,这样的教师才干称得上是一名优秀的教师。在学生的成长中,教师扮演着重要的角色。教师对学生的关爱，鼓励,会让学生感受到温暖，有时甚至会改变学生的一生。第四、要有发展的思想。不断地学习,丰富自己，不断地改善自己的教学方法,虚心地向老教师请教。谈谈你对德育教育的结识。答：我认为德育教育是必须的。学生不仅仅要有丰富的科学文化知识，并且还要有良好的道德品质。而道德品质的培养需要德育教育。德育教育的重要途径是学校德育。以前,学校德育经常被定义为思想品德课。这样的见解过于片面,我认为德育教育是渗透在每一个学科教学中的。例如，在语文课堂中,有很多可以对学生进行德育教育的资源。例如,在上以爱国主义为主题的课文时,可以通过学生读课文，交流等途径,培养学生的爱国主义情感。又如一篇讲述朋友之间互助的课文,则可以引导学生学习主人公助人为乐的精神等等。好的德育教育有助于学生形成良好的道德品质,能为学生在此后的学习生活中提供帮助。你的专长？你在教学中将如何发挥你的专长?答：我的专长是绘画。作为一名语文教师。在一些课堂教学中可以运用到我的绘画专长。例如,教学《威尼斯的小艇》这篇课文时,为了帮学生更好的了解小艇的外形特点，我一方面版画错误的小艇外形图，然后让学生读课文，在读文的基础上指出画中的错误，这样就加深了学生对小艇外貌的了解。又如,在专家《桥》这一课时,讲到动情之处,我用简笔画表现出巨浪的样子,边讲边画,使学生也和我一块入清入境,达成较好的教学效果。我尚有一项专长就是朗读。在语文教学中，我可以通过范读引导学生入情入境,同时朗读这一专长,也使我可以更好的对学生的朗读进行有效的指导,提高学生的朗读水平，培养良好的语感。现在经常提的“以ＨＹPＥRLＩNK＂"学生为本”或“以ＨYPERLINK＂"学生为主体”，你如何理解？答：我认为,以学生为本,以学生为主体是“一切为了学生的发展”这一理念的体现。过去的教学过于强调知识的单向灌输，学生往往处在被动的地位,学习积极性不高,学习效果不佳。如今,以学生为本,以学生为主体,提倡自主合作探究的教学方式，可以大大提高学生学习的积极性,使得学生学会学习，喜欢学习，乐于探究，勤于动手，具有收集、解决信息的能力，合作和交往的能力，解决问题的能力,真正的做到一切为了每一个学生的发展。同时,我认为，以学生为本,并不是指教师完全的放手,对学生的学习采用放任自流的做法。而是指,学生在教师适当的引导和帮助下,进行有效的学习。如何理解班主任是班集体组织者和重要教育者,是学生健康成长的引路人？答：一方面,班主任是班集体的组织者重要表现在,一，班集体的各项活动都需要班主任组织和安排。从活动的策划，活动的展开,到活动的结束，都要班主任从旁组织和协助。二、班级的核心队伍——班干部,需要班主任挑选和培养。一支好的班集体核心队伍,对良好班集体的建设有重要的作用。三、班级文化的构建，也离不开班主任的组织和指导。班主任是重要教育者，表现在,一、班主任承担着某个学科的教学,承担传授知识的责任，因此是学生的教育者;另一方面,班主任还是学生思想道德等方面的教育者，帮助学生树立对的的价值观，世界观。班主任和学生接触的时间最多,对学生的了解比其他老师来的进一步。班主任不仅要关心学生的学习情况,也要关注学生生活的各个方面。不仅要关心学生的身体健康，更要关心学生的心理健康。所以，班主任是学生健康成长的引路人。作为一名教师，应当具有哪些基本的心理素质?答:一方面,应具有有良好的认知能力。例如敏锐的观测力，良好的记忆力,想象力，思维能力等等,这些都是教师从事教育工作的必备的条件。第二，良好的意志品质。涉及自我激励,自我调节，自我控制能力。其中,我认为,良好的情绪控制能力对教师来说十分重要。假如教师的情绪不稳定,不仅容易加剧师生关系的紧张和队里,导致教育教学工作的失败,并且也影响教师自身心理健康和对教育事业的热情和信心。第三、具有良好的性格特性。如,热情开朗，积极向上,对待学生耐心细致，热爱学生，为人诚实正直。你为什么选择教师作为自己的职业?答:一方面，选择这个职业是一个缘分。我在大学期间学的是师范专业，所以我的专业让我有了成为一名老师的基本素养。第二,由于结识。随着多次的实习以及阅读了大量的有关教育的书籍,例如，苏霍姆林斯基的《我把心献给孩子》等书,加深了我对教师这个职业的结识和理解,同时,当我走到那一个个天真浪漫，求知若渴的学生当中时,便渐渐的爱上了教师这可以收获无限快乐的职业。走上教师岗位后,你准备如何使自己尽快适应这个岗位?答:一方面,仍然要不断的学习,提高自己的综合素质。作为新教师，不管在教学经验、教学方法、还是班级管理经验等方面，肯定不如老教师。因此，我会坦然正视我的局限性，把这些局限性当作工作的潜能和上升的空间，多多向经验丰富的老教师学习。在虚心求教的同时,我将会积极参与一些培训,研讨会,多阅读有关教育的书籍，通过多思多做,努力缩短自己的岗位“适应周期”。第二,我会对的结识教师这个职业。教师这一职业，很多人赋予它许多光环。作为新教师不应沾沾自喜。要明白,人们之所以赋予它这些美称光环,是出于对教师这一职业的赞美和信任。事实上要成为一名优秀的教师更需要我们敬业，需要我们尽责，需要我们默默地耕耘与付出。选择教师，更多的时候是选择平凡。因此我会对的地结识自己的职业。第三，尽快使自己进入教师角色。新教师上岗前后最明显的一个变化就是由本来的学生身份“摇身一变”成了一名教书育人的教师,学高为师,德高为范。新教师要想成为学生心目中的好老师，除了要学会由“读好书”转变为“教好书”，“成好才”转变为“育好人”外,还要立好德,以一个称职教师的职业道德标准来严格规范自己的言行举止等。时时、处处、事事在学生面前起好表率作用。给HYPＥRLＩNK＂"学生一杯水,老师要有一桶水.请你谈谈见解？答:我认为这个观点是对的的。这句话告诉我们,教师要传道授业解惑,自己一方面必须具有丰富的知识经验，良好的道德品质,丰富的情感。这样才干指导和帮助学生学习,促进学生成长。同时，我认为，教师的这一桶水还要有质量。教师应当不断学习，不断更新自己的知识,随时“添水”、“换水”，不能成为“陈年老水”。特别在信息知识更新迅速的今天，老师仅仅满足于原有的一桶“陈年老水”，不及时的对自己水更换更有营养价值的“优质矿泉水”和“活水”,恐怕会引起学生“消化不良”、“营养不良”，也会使自己的发展空间越来越小。因此，作为教师还要要不断地学习,要及时了解学科领域的知识,学生的特点,拓宽自己的视野。积极向老教师学习,对自己的教育教学进行反思总结。总之，教师必须树立终身学习的观念,要不断自我充电、不断提高自己的知识层次,加强自身修养，任何时候都保持一桶有营养的活水。新课程标准的价值取向是什么?答:新课程标准的价值取向是规定教师成为决策者而不是执行者,规定教师发明出班级气氛、发明出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等ﻫ你批准“没有不合格的HYPERLINＫ"＂学生，只有不合格的教师”这句话吗？答:这句话，我记得最早是老教育家陈鹤琴说的。现在被不少教育者广泛引用，并且引起了争论。在我看来,他是强调教育者对孩子的一种责任与信念,和教育者基于这种责任与信念，对自己的严格规定。这句话的真理性在于:不容易对任何学生丧失信心。换句话说,这句话只是教育者的严于律己，而非一种教育评价标准。因此，我认为教师应当把这句话用于自律自勉，在对待后进生上,不放弃，不歧视,让每一个孩子都能得到发展。你如何结识集体备课制，它有优势吗？答:我认为集体备课有优势。一方面，集体备课可以资源共享，教师之间可以互相借鉴和学习,提高教学效率。另一方面，集体备课可以减少老师的工作强度．大家共同研究,设计教学思绪,分析教学的重点难点.比起一个人来得更全面。在集体备课的基础上,再根据自己的教学习惯和学生学情进行一些必要的整理加工,变成适合自己的教案。第三,集体备课也有助于融洽教师之间的关系。ﻫ教学是一门技术还是一门艺术,你倾向那一种见解,若两者都不批准,请谈谈你的见解答:我认为说教学是技术或艺术,都太过于片面了。一方面，艺术的定义是还在讨论中,没有明确的定义,因此也很难说教学就是一门艺术。但是,假如只是要说明教学它具有美学意义的,那么我是批准的。假如认为教学可以和艺术创作同样随心所欲。那么，我不认同。由于教学应当是严谨的,可以不严厉但不能不严谨,不能像艺术同样的一味强调个性。另一方面，教学有教学的规律,学生也有其身心发展的规律，教学不能为追求特立独行而放弃了规律。所以，教学一方面必须是一门需要依靠经验的技术，另一方面才可以是一门美的艺术。ﻫ一堂好课的标准是什么？答:一方面要有明确的教学目的，同时目的要符合三维目的。第二，教学内容要科学合理。第三，教学方法要合理高效，让学生积极学习,师生,生生互动良好。第四,教师要有良好的教学基本功。例如,较强的语言表达能力，课堂驾驭能力。激励与批评都是一种教育手段，你倾向用那一种？答：激励与批评虽然都是一种教育手段，但是其效果是不同的。所以,使用的地方也应当是不同的。教师不能一味的激励，这样容易使学生骄傲。但也不能一味的批评,这样会使学生自尊心受打击。总的来说,我认为教育还是应当以激励为主。但是必要的时候,批评也不失为一种好的手段。因地制宜、因材施教,激励为主，批评为辅,两者相结合才是科学的教育手段。假如你是班主任，将向学生展示如何的班主任形象？答：一方面,用关爱对待学生。对每一个学生爱惜,信任，用爱去温暖学生。第二，时常带有有微笑。一个微笑可以拉近教师和学生的距离，使教师不再高高在上，而是学生的一个朋友。第三,现代班主任还要有创新的思维。教育教学的方法要不断的更新，以适应不同学生在不同时