中班语言教案《快乐的小公主》

中班语言教案《快乐的小公主》中班上学期语言教案《欢乐的小公主》

设计思路：

现在的孩子大多数就是独生子女，因此也增添了一系列问题：孩子们娇惯任性，有的不能相处，缺乏朋友;有的无法与同伴和睦相处;除了的孩子依赖性很强，无法单一制行事，不管碰到什么事情，只是又哭又闹，不晓得怎么化解。因此我们利用《高兴大王》这个主题，通过《欢乐的小公主》这个故事，使孩子们感受到欢乐就在身边，使孩子们回去辨认出身边欢乐的事情;学会为别人代价，能够与同伴、教师互动欢乐的同时，自己也能够体会欢乐;从而构成身心健康人与自然的心理品质。

活动目标：

认知故事内容，晓得给与也就是一种欢乐。

通过对故事情节的猜测和探讨，引导幼儿大胆抒发自己的见解，培育幼儿语言表达能力。

介绍自己欢乐的方法，生活中维持欢乐的心情。

活动重点：

在认知故事的基础上，懂真正的欢乐在好朋友的关怀中，在好朋友的微笑里。

活动难点：

积极探索使别人欢乐的多种方法，生活中维持欢乐的心情，萌生爱心。

活动准备工作：

《欢乐的小公主》PPT、笑脸娃娃、《美好拍手歌》《打翻葱舞》音乐

活动过程：

一、非政府幼儿听音乐《美好拍手歌》搞律动，导入欢乐意境。

1、师：刚才老师看见你们高兴的唱着这首《美好拍手歌》我的心里真高兴、真欢乐，你们欢乐吗？

幼：欢乐！

2、咱看看这位小朋友欢乐吗？（出具小公主图片）幼儿进行想象她为什么不欢乐。

二、播出课件：使用关键中断法讲诉故事

1、出具图一，幼儿想象小公主不欢乐的原因，教师总结幼儿提问的问题，因为小公主没朋友非常孤独，所以她不欢乐，那你能够使她欢乐出来吗？对于幼儿的提问老师给与确实。小公主后来是不是欢乐出来呢?

2、出具图二、三、四教师讲诉故事唤起幼儿进行故事的想象3、出具图五小老鼠可以拒绝接受小公主的手镯吗？

4、出具图片六幼儿大胆想象小老鼠可以用这个金手镯去干什么。

5、出具图片七小老鼠们全都停下来可以回去干什么？

6、出具图片八教师明确提出一系列问题

（1）小公主最后找出欢乐了吗？

（2）就是谁帮忙她找出欢乐？

教师总结：原来，小公主和小老鼠不但在一起沦为了好朋友，而且互相互动自己的东西。所以它们在一起非常欢乐。

鼓舞幼儿为故事起至一个动听的名字完备讲诉故事，并最后展开总结回答.

1、教师鼓励幼儿探讨自己存有不高兴的时候吗?

2、你不高兴的时候真的心里怎么样?(疼、伤心、苦恼等）3、幼儿想象能够使自己欢乐的方法？

教师小结：我们每个人都存有不高兴的时候，经常不高兴对我们身体有毒，所以我们必须欢乐出来。欢乐就要大声说道出。

五、嘴巴笑脸在自己照片的衬托下，大声讲出欢乐宣言

六、欢乐传达。

教师总结：只要我们努力做到互动、给与、协助，使别人欢乐，自己也可以欢乐，欢乐有助于身体健康。咱们就是一帮欢乐的小天使，那把这份欢乐传达给老师们和小伙伴们吧！

活动完结额外故事：

欢乐的小公主小公主住在一座水晶砌筑的宫殿里。她存有许多镶有小星星的裙子，除了一屋子的七彩宝石，可是小公主不晓得什么就是“欢乐”，因为她很孤独，没朋友。

一天，小公主真的冻极了，就大声说道：“哪怕存有一只小老鼠和我一起玩玩也好嘛!”

咦，小公主话刚笑了笑，真的走去一只小老鼠，还穿著蓝格格背带裤呢。

“小公主，我带你去玩玩!”小老鼠笑嘻嘻地拉着小公主踏入一座彩色的小房子里。

BUICK!小房子里存有那么多穿着背带裤的小老鼠，全都就是笑眯眯的。

小公主说道：“你们好!你们愿搞我的朋友吗？”

“愿!”小老鼠们大喊得又整齐，又嘹亮。

小公主真高兴，她取下一个金手镯，赠送给小老鼠们。

“一个呼啦圈!”一只小老鼠快活地大喊。小老鼠把手镯套在身上，像是呼啦圈一样玩起来。

“我也要玩，我也要玩!”小老鼠们之争了出来。

小公主马上把另一只手镯也摘下来，又取下两只小耳环，一个金项圈。取下这些沉甸甸的东西，小公主真的随心所欲极了：“全系列赠送给你们好啦!”

小老鼠们玩玩着美丽的呼啦圈，快活地大喊大叫，唱着怪异的歌。

忽然，小老鼠们全停下，一下子躲进另一个房间回去了，一会儿，他们抬到了一个大大的呼啦圈儿。

“这就是真正的呼啦圈，转回出来隆隆作响呢，我们太小了，Saverdun，赠送给你吧!”小老鼠们说道。

粉红色的呼啦圈在小公主的腰上转动着，绣着小星星的大裙子也飘出来了。

小老鼠们围著小公主，又冲又演唱