高中历史人民版20世纪的战争与和平雅尔塔体系下的冷战与和平 市一等奖

第3课核心知识能力框架图土地高度集中 土地改革 历史意义农民无地颁布《土地改革法》阻碍农村经济基本内容废除、巩固、解放、准备和社会发展第3课土地改革主备人审核人审核时间课型班级姓名流程导学内容助教策略(学习随笔)目标导学知识目标：了解《中华人民共和国土地改革法》的内容、土地改革的过程及结果。理解土地改革的历史意义。能力目标：收集整理课本图片、历史网站、文学作品、乡土教材等课程资源中有关土地改革的信息。情感目标：中国农民在两千多年来所憧憬的“耕者有其田”的理想，终于在党的领导下实现了，中国共产党和社会主义祖国是值得我们热爱的。学习重难点：《中华人民共和国土地改革法》的公布；土地改革的意义。自主学习一、情景导入由土地改革时，农民拔除地主立的地界碑图片导入新课。二、阅读教材内容，作好标记，梳理本课知识点，完成以下题目1、______年，中央人民政府颁布《中华人民共和国土地改革法》，它规定废除_________________，实行________________。同年冬，全国分批进行_______________，没收_______的土地，分给__________________耕种。2、到_______年底，除部分少数民族地区外，全国大陆基本上完成了土地改革。农民真正获得了解放。3、土地改革意义：①土地改革的完成，彻底摧毁了我国存在两千多年的________制度，_______阶级也被消灭；______翻了身，得到了土地，成为土地的主人。②这使人民政权更加巩固，也大大解放了____________，农业生产获得迅速恢复和发展，为国家的_______准备了条件。方法指导：1、自学课本，画出知识要点，独立完成“自主学习”的问题2、展示完成情况，对各组进行评价星级评价：☆☆☆合作探究1、阅读教材第三段及小字内容思考：①土地改革前后中国农村发生了哪些变化？2、你知道我们现在的农村实行的是什么土地政策吗？它和1950年土地改革的共同作用是什么？现在的土地所有制和土地改革完成后的所有制有什么不同吗？你能为现在的“三农建设”提一些合理化建议吗？方法指导：小组合作探究法。组内研讨、班内展示、小组评价温馨提示：用时18分钟星级评价：☆☆☆展示质疑与小结本节课我们学习了哪些内容？温馨提示：用时2分钟能力检测1、两千多年的封建剥削土地制度彻底废除的标志是（）

A、中华人民共和国成立

B、国内反革命势力基本肃清

C、全国领土基本解放

D、土地改革的完成2、假如你是新中国的一位农民，而你的家乡正在进行土地改革，你觉得哪些生产资料是你可以在土地改革中分得的？（）①土地

②农具

③牲畜

④房屋

A、①②③

B、②③④C、①③④

D、①②③④3、《暴风骤雨》中关于分马有这样的一段描写：……郭全海和老初带领积极分子们，忙着分牲口。……整个场子里，有二百七八十匹骡马，还有二三十头牛，外加五条小毛驴。牲口都标出等次，人都按着排号的次序，重新分配。”这样的场景应是在（）

A、抗日战争时期

B、解放战争时期C、土地改革时期

D、三大改造时期4、为新中国的工业化开辟道路的是（）

A、解放战争的胜利

B、新中国的成立

C、土地改革的完成

D、抗美援朝的胜利方法指导：1、巩固所学知识，通过练习，强化对知识