小学《综合素质》

教师资格证考试培训课程一综合素质（小学）何谓综合素质？试卷结构模块比例题型职业理念15%单项选择材料分析教育法律法规10%教师职业道德规范15%文化素养12%基本能力48%单选、材料、写作合计100%单选：39%非选择：61%考试题型：1、单项选择题：29道2、材料分析题：3道3、写作题：1道《综合素质》课程体系第一章：职业理念1、教育观2、学生观3、教师观第二章：教育法律法规1、教育法律法规解读2、教师权利和义务3、学生权利和义务第三章：教师职业道德规范

1、师德（职业道德）

2、师范（职业行为）第四章：文化素养1、历史常识2、科技发展史3、科学常识4、文化常识5、文学常识6、艺术常识第五章：教师基本能力1、信息处理能力2、逻辑思维能力3、阅读理解能力4、写作能力模块一：职业理念

一、教育观1.素质教育的内涵素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生个性，注重开发人的身心潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。（1）全体学生（2）全面发展（3）个性发展（4）创新精神“全面发展”：2.素质教育的目标（1）身体发育（2）心理成熟（3）学会生存（4）学会学习（5）公民意识（6）法律意识（7）科学精神3.实施素质教育的基本要求4.实施素质教育的途径5.实施素质教育的方法

大显身手

李老师认为，要让孩子树立自信心，就必须让孩子发现自己的优点，在一次课上，李老师组织学生讨论：“你有哪些优点？”同学们讨论的非常激烈，有的说自己乐于助人，有的说自己孝顺父母，有的说自己尊敬老师……大家发现原来自己和小伙伴都有很多优点呢。这时，一向活泼好动的小明把手举得很高，李老师说：“小明，你说说自己有哪些优点？”小明说：“你为什么总是叫我们说优点呢？我爸爸说，每个人都有缺点，大人有缺点，老师也有缺点，你也有，我想说缺点。”

教室里一下安静了，李老师楞了一下，然后说：“是的，我们每个人都有优点和缺点，老师也有缺点，请大家经常帮助我哦!大家围绕小明的观点进行讨论吧!”大家七嘴八舌，最后，李老师总结道：“我们谈自己优点的同时，也要正视自己的缺点，改正了缺点，我们会更强。”课后李老师在自己的日记里记录了这件事，并打算在合适的时候组织学生举办一次“我的小秘密”讨论活动，让同学们说说自己平时不好意思说出的缺点，并引导他们改掉这些缺点。问题：请结合材料，从教育观的角度，评析李老师的教育行为【解析】这位老师的教学行为践行了素质教育观的具体要求，是值得肯定的。首先，素质教育观要求教育要面向全体学生，促进学生的全面发展。素质教育强调在教育中使每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，并且能够促进学生的全面发展。材料中李老师通过集体讨论的方式，分析自己的优点，让每位同学都能认识自己，同时也能正视自己的缺点，促进学生的全面发展。

其次，素质教育观要求促进学生的个性发展，素质教育认为每个学生都是个体，存在差异性，因此在重视人的了全面发展以外还应当促进学生的个性发展。材料中李老师承认学生之间存在个性差异，每个人优点缺点不一样。引导他们健康和谐的发展。

最后，素质教育观以培养学生的创新精神和实践能力为重点，促进学生主动的发展。材料中李老师组织学生讨论，改变传统教学方式，调动学生主动性和积极性。因此，作为教师要践行素质教育观的要求，以学生为中心，促进学生个性、全面的发展

二、学生观

以人为本的学生观

“以人为本”是一种肯定人的作用和地位，强调尊重人、解放人、依靠人和为了人的价值取向。儿童观的发展演变“以人为本”的学生观的内涵1、学生是具有独立意义的主体学生是学习的主体学生具有个体独立性，不以教师意志为转移学生需要尊重2、学生是发展的人身心发展具有规律性具有巨大的发展潜能3.学生是独特的人人的全面发展以承认学生的差异和个性发展为基础学生的个性与差异要求贯彻因材施教原则

大显身手四（1）班王红的语文、英语两科成绩都很好，惟独数学差，用他自己的话说：“我爸妈小时候数学都不好，遗传！”刚接到这个班数学课的张老师很惋惜，她想：怎样让王红爱学教学，会学数学呢？在全面了解王红的学习现状以后，张老师决定从习得学习方法，消除数学畏惧入手帮助王红。张老师先是和王红一起总结语文和英语的学习方法，归纳其中相同的地方，知道王红尝试将其应用在数学学习上，课堂上，张老师提问王红时，会将复杂的问题分解成一个个小问题，适当进行启发，并给王红提供机会说出解题思路，遂渐提高了王红的听课效果。

在操作性学习活动中，王红常常不知如何下手，针对这些问題，张老师一方面鼓励王红大胆操作，不要怕犯错误，另一方面教给她具体的操作方法，指导她逐步体验，渐入佳境。当作业难度较大时，张老师便给王红搭一个“脚手架”，涉及较吝易的题目让她先完成，然后找到题目之间的联系，最终完成作业，对于王宏的作业，张老师采用面批的形式，及时反馈，以便王红适时改进。经过张老师和王红的共同努力，王红数学成绩大幅度提高，王红再也不说自己“学不好数学”了。

问题：请结合材料，从学生观的角度，评价张老师的教育行为。解析

张老师的教育行为遵循了以人为本学生观的相关要求值得肯定。首先，以人为本的学生观认为学生是发展的人，具有巨大的发展潜力。材料中，张老师认为王红具有发展的潜力，能学好数学，采用各种方法帮助她学习，提高数学成绩。

其次，以人为本的学生观认为学生是独特的人，具有自身的独特性。每个学生的身心发展水平不同，具有差异性，老师要因材施教。材料中张老师针对王红的特点，为她设计学习的方法，帮助她提高数学成绩。

最后，以人为本的学生观认为学生是独立意义的人，是学习的主体。材料中，张老师充分调动学生的主动性和积极性，一起发现问题，解决问题。引导学生自主主动学习，最终得到发展。综上所述，作为教师，要持有以人为本的学生观，引导学生的主体地位，促进学生全面、个性化发展。

大显身手王老师教六年级语文兼班主任，他每天都给学生布置大量作业，其实要批改堆积如山的作业也是一种折磨。他想，学生完成这些作业肯定不轻松。一天下午放学前，王老师突然想，让学生自己给自己设计一次作业会怎么样呢?就叫“自设作业”吧。当他把这一想法告诉学生时，学生很惊讶，作业还有自己设计的吗?同学们感到既新鲜又激动。第二天，王老师带着期盼和不安的心情打开了那一份份作业，着实吃了一惊!有“老师，我考考您”，有“小发明介绍”，有“诉说我的烦恼”，有“我喜欢的名人名言”，有主题班会设计方案，有显示个性的硬笔书法，有的干脆是一幅自画像……看着这些丰富多彩的作业，王老师激动不已!这些作业是同学们怀着极大的热情设计的，那里有学生的坦诚和率真，有学生的希望、喜悦、烦恼的困惑，还有他们对美的理解和对是非的判断，这其中闪烁着创造和智慧的火花，是师生之间与心的交流。当下午放学前王老师把作业本发下去时，同学们一改以往看也不看便塞进书包的习惯，而是迫不及待地翻开作业本，品位着老师批改的一字一句。借此时机，王老师指导学生把“自设作业”和语文学习结合起来。以后的日子，“自设作业”竟在许多学生的作业中生了根。王老师发现，学生学习语文的兴趣更浓了。

问题：请从学生观的角度，谈谈你从材料中获得的启示。(14分)答案解析1、学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生。王老师让学生自己设计自己的作业，学生很惊讶，感到既新鲜又激动。但学生“自设作业”的结果表明了学生学生具有巨大的潜能，可以完成原本他们自身和老师认为无法完成的任务。2、学生是学习的主体，教师应努力构建学生的主体地位。王老师让学生自己设计作业，构建了学生的主体地位，表明学生是具有一定主体性的人，是学习活动的主体，但其主体程度较低，范围较窄，在写作业中学生往往比较被动，因此教师要发挥主导作用，努力构建学生的主体地位。3、学生是独特的人，应使每个学生在原有基础上能够得到完全、自由的发展。每个学生都有自身的独特性，让学生“自设作业”，可以展示出学生独特的内心世界，学生的作业丰富多彩，王老师将其视为一种财富而珍惜开发，指导学生把“自设作业”和语文学习结合起来，可以使每个学生在原有基础上能够得到完全、自由的发展。

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晓星经常欺负同学，班上的同学都不愿意跟他交朋友。在一次课外活动中，其他同学都三五成群地玩着，只有晓星一个人呆在角落里，马老师悄悄地走过去，对他说：“咱俩一起玩吧。”晓星生硬地问道：“为什么?”马老师蹲下身来，俯在晓星耳边说：“因为我喜欢你啊!”他们两人玩起了游戏，游戏中，马老师问：“想让大家一起玩吗?那就大声招呼大家来吧!”因为有老师的参与，同学们很快围拢过来。这一次，晓星和同学们一起玩的很开心。

过后，马老师仔细观察晓星的行为，了解他与同伴相处的困难所在：其实晓星很想和同学们一起玩，就是不知道怎么和他人相处，欺负同学知识想引起老师和同学们的注意而已。马老师组织开展以“交朋友”为主题的班队活动，在活动中交给晓星与人正确交往的方法，并鼓励班干部主动与晓星交往。在老师和全班同学的帮助下，晓星见见不再欺负同学了。有了自己的好朋友。问题：请从学生观的角度，评析马老师的教育行为。(14分)

答案解析1、马老师的教育行为是正确的。(1分)2、马老师的做法符合以下学生观：(1)学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生。(5分)①学生的身心发展是有规律的。晓星处于这一时期，是非常渴望得到别人认可和鼓励的。②学生是处于发展过程中的人。学生良好品德是在活动中发展和建立起来的。所以马老师组织了“交朋友”的班队活动。在活动中交给了晓星与人相处的方法。(2)学生是发展的主体(4分)学生是教育活动中具有主体需求的人。从材料中可以看出，晓星是想要和同学们一起玩耍，他有这种交往的需求，但是因为欺负同学使他被孤立，所以老师需要把晓星的交往需求激励出来，并通过班干部主动和他交往的方式去建立这种联系。(3)学生是独特的人(4分)每个人的发展都是独特的，每个人的问题也都具有自己的个体原因，马老师能够找到晓星问题产生的原因，能够做到因材施教。

三、教师观1.教师职业特征“教师观”：人们对教师职业的认识、看法和期望职业角色特点：多元化传道者、授业者、示范者、管理者、朋友、长辈、研究者职业劳动特点：特殊性复杂性、创造性、示范性、长期性、群体性2.教师职业素养（1）职业道德素养（2）知识素养（3）能力素养（4）身心素养3.教师专业发展专业发展基本内容：专业理念专业道德专业知识专业能力教师专业发展的阶段三阶段理论关注生存关注情境关注学生五阶段理论新手熟练新手胜任业务精干专家4.教师专业发展的路径1、终身学习—前提条件2、行动研究—基本途径3、教学反思—必经之路4.同伴互助—有效方法5、专业引领—重要条件6、课题研究—有效载体5.新课程改革背景下的教师观（1）促进者（2）反思者（3）研究者（4）合作者（5）课程开发者（6）教育环境建设者6.新型师生关系（1）在教育内容上——授受关系（2）在人格上——平等关系（3）在社会道德上——互相促进关系

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大学毕业后，曲老师到一所农村中学当历史老师，至今已有八年了。在此期间，有的同事调到条件更好的学校去了，有的则步入了职业倦怠期，有几所条件更好的城区学校想引进他，但他总是拒绝说：“我从小在农村长大，明白农村孩子也需要良好的教育，这里的孩子离不开我。”为了成为一名优秀的历史老师，曲老师经常翻阅各种期刊杂志，以及时了解历史学科的新信息，他还经常向经验丰富的教师学习，为了提升自己分析和解决问题的能力，曲老师不断学习科学研究方法，并运用这些方法解决了一些教学问题。

曲老师说：“台上一分钟，台下十年功，当教师仅靠大学时代所学的知识远远不够。”他坚持每天至少进行一个小时的阅读，多年来从未间断过，他的阅读范围很广，除了研读历史领域的经典著作之外，他还广泛学习法学、地理学、社会学、美学等各个领域的知识。

问题：请结合材料，从教师观的角度，评析曲老师的行为。解析该老师的教育行为符合新课程背景下对教师的相关要求，是值得我们赞赏和学习的。首先，新课改背景下的教师观强调，教师应该是教育教学的研究者。新课程要求教师应该是一个研究者，在教学过程中以研究者的心态置身于教学情境中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对出现的教学问题进行研究。材料中，曲老师通过阅读各种期刊杂志，了解历史学科信息，提升自己分析和解决问题的能力，不断学习科研方法，解决教学问题。

其次，新课改背景下的教师观强调，教师在对待自我上不断反思。材料中，曲教师自知大学所学的知识远远不够，每天坚持阅读一小时，也体现了终身学习的教育理念。再次，新课改背景下的教师观强调，教师在对待与其他教育者的关系上强调要合作，材料中，曲教师经常向经验丰富的教师学习，提升自己的分析和解决问题的能力，体现了合作的教育理念。因此，教师在教育教学过程中应该运用新课程理念看待教师职业，树立正确的教师观，才能做好教书育人。在语文课上，当胡老师讲到课文中“一千万万颗恒星”一处时，刘明同学问到“老师，“万万”是什么意思?”全班同学觉得这个问题太简单，哄堂大笑。刘明也不好意思得低下了头，懊悔自己不该问这么简单的问题。胡老师见状，问大家“大家都知道万万等于“亿”，那么，这里为什么不用亿，而用万万呢?”全班同学的注意力一下子被吸引过来，没有人再发笑了，大家认真地思考起来，并纷纷发表自己的看法。通过讨论，同学们发现，使用“万万”一词，增强了语言的表现力。胡老师进行了总结，又问大家“请大家想想，今天这一“额外”的收获是怎么来得呢?大家要感谢谁呢?请大家用掌声表达对他的谢意。”大家把目光转向刘明同学，为他鼓起掌来。

问题：试从教师职业理念的角度，评析胡老师的教学行为。模块二：教育法律法规德阳10岁小学生上游泳课不幸溺亡原因正在调查11日下午，德阳外国语小学部四年级八班学生上游泳课，下午2点50分左右，该班学生杨某，男，10岁，不幸溺水，经120全力紧急抢救无效身亡。目前，该生溺水身亡的原因正在调查中。一、教育法律法规解读1.教育法律法规体系中国教育法律法规体系1986年《中华人民共和国义务教育法》（2006年修订）1991年《中华人民共和国未成年人保护法》

（2006年修订）1993年《中华人民共和国教师法》（1994年实施）1995年《中华人民共和国教育法》（根本大法）1999年《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》2002年《学生伤害事故处理办法》2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-20202.教育法律法规解读一、中华人民共和国教育法1995年3月18日第八届全国人大第三次会议通过1995年3月18日中华人民共和国主席令第45号公布自1995年9月1日起施行。《教育法》是我国教育工作的根本大法。《教育法》的颁布，标志着我国教育工作进入全面依法治教的新阶段。二、中华人民共和国义务教育法1986年4月12日通过，1986年7月1日实施；2006年6月29日修订，2006年9月1日实施。义务教育是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。义务教育的实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。公益性：明确规定“不收学费、杂费”；统一性：制定统一的义务教育阶段教科书设置标准、教学标准、经费标准、建设标准、学生公用经费的标准等等。强制性：让适龄儿童、少年接受义务教育是学校、家长和社会的义务。谁违反谁就要受到法律的惩处。三、中华人民共和国教师法用法律来维护教师的合法权益，保障教师待遇和社会地位的不断提高；加强教师队伍的规范化管理，确保教师队伍整体素质不断优化和提高。1993年10月31日中华人民共和国主席令15号颁布，1994年1月1日正式实施。《教师法的部分内容》1、1985年制定每年9月10日为教师节；2、教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。3、正常晋级增薪制度。4、教师不准体罚学生，违者究责。四、中华人民共和国未成年人保护法制定：1991年9月4日七届人大21次会议通过，1992年1月1日执行。修订：十届人大25次会议于2006年12月29日修订通过，并于2007年6月1日开始实施。1、学校不得违法开除未成年学生2、教师不能在校内吸烟3、突发事件先救未成年人4、父母不可偷看孩子日记5、法院可剥夺父母监护权五、中华人民共和国预防未成年人犯罪法九届人大10次会议于1999年6月28日通过，自1999年11月1日起施行。1、明确禁止旷课、夜不归宿、打架斗殴、赌博等不良行为；2、不得脱离监护；3、严重不良行为的矫治4、不良少年的工读制度六、学生伤害事故处理办法2002年3月26日经教育部部务会议讨论通过，自2002年9月1日起施行。1、目的：积极预防、妥善处理在校学生伤害事故，保护学生、学校的合法权益；2、适用范围：在学校实施的教育教学活动或者学校组织的校外活动中，以及在学校负有管理责任的校舍、场地、其他教育教学设施、生活设施内发生的，造成在校学生人身损害后果的事故的处理。七、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》1.学前教育纳入规划破解城乡“入园难”；2.缩小校际差距解决择校难题3.进城务工人员随迁子女有望在当地参加升学考试4.减轻中小学生课业负担给学生更多发展空间；5.逐步实行中等职业教育免费制度；6.推进政校分开管办分离逐步取消高校行政级别；7.高校分类入学考试让不同的人有多重选择8.教师工资不低于公务员保障教师安心从教9.在中小学设置正高级职务（职称）10.纠正对民办学校歧视鼓励出资办学《国家中长期教育改革和发展纲要》纲要的三大战略：1、基本实现教育现代化；2、基本形成学习型社会；3、进入人力资源强国的行列。战略主题：以人为本；战略任务：均衡发展；教育工作方针优先方针育人为本改革创新促进公平提高质量二、教师的权利与义务教师的一般权利政治权利宗教信仰权平等权人身权文化教育权经济权监督权教师的职业权利（1）教育教学权（最基本）（2）学术研究权（3）指导评价权（4）报酬待遇权（5）参与管理权（6）进修培训权新《义务教育法》关于教师权利的规定1、各级政府保障义务教育教师工资福利和社会保险待遇2、义务教育教师的平均工资水平不得低于当地公务员3、义务教育阶段的特殊教育教师享有补助津贴教师的基本义务：1、拥护国家统一和全国各民族团结的义务；2、遵纪守法，为人师表3、维护国家安全、荣誉和利益的义务；4、保卫祖国和依法服兵役的义务5、依法纳税义务新《义务教育法》规定的教师义务1、遵纪守法，为人师表2、教育教学义务（实行计划，完成使命）3、思想教育义务（思政教育，开展活动）4、尊重学生人格（关心学生，助其成才）5、保护学生权益（保护学生，防止伤害）6、提高水平（政治学习，提高业务水平）三、学生权利和保护学生权利1、参加教育教学权参加教育教学活动权、使用教学设施权2、获得经济资助权3、获得学业证书权（1）获得公正评价权；（2）获得学业证书4、申诉起诉权5、法定其他权教育教学活动中的学生权利保护1、人身权的保护（社会生活和教育教学活动中受到保护）2、学生受教育权的保护（受教育权、受教育平等权）3、义务教育的保障权（诸多方面的切实保障）4、特殊群体的受教育权（女生、经济困难学生、残疾人）人身权：1.人格权：姓名权、名誉权、生命权、身体健康权、人身自由权、肖像权2、身份权：知识产权中的身份权、监护权、亲属身份权教育教学活动中学生权利保护的实际问题：1、体罚学生2、冷暴力与心理虐待：冷漠型训斥型威胁型嘲讽型孤立型控制型杜绝校园冷暴力的措施：强化教师法制意识、增强职业道德修养、构建和谐班集体、

小学教师梁某因上班迟到被罚款，她对学校的决定不服，提出申诉，申诉的受理机关应是（）A．教职工代表大会

B.信访机关C.教育行政部门

D.检察机关小学生陈某十分调皮，经常违反课堂纪律，班主任周某让其缴纳“违反金”，宣称再犯错误则从中扣取充作班费。周某的做法（）A正确。有利于维护课程纪律B.正确。有利于提高管理效率C.不正确。教师没有罚款的权利

D.不正确。批判无效后才能交罚款就读于农村某校的亮亮小学未毕业，父母让其辍学帮忙照顾店里生意。依据《中华人民共和国义务教育法》的相关规定，给予小英父母批评教育并责令明期改正的机构是（）A.村委会B.学校C.乡级人民政府D.县级人民政府某小字让字生乐队停课参加某公司庆典，公司给予字校一定的经济回报。该校做法（）A.正确。可以改善学校办学条件B.正确。学校拥有管理学生权利*C.不正确。侵犯了字生的受教育权D.不正碎。侵犯了学生的人身权-

小学生军军的父母不履行监护职责，对其旷课和夜不归宿行为放任不管。依据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的相关规定，应给予军军父母训诫并责令其严加管教的机关是（）A.教育行政机关B.公安机关C.字校D.检察机关务小学生王玲的作文被老师推荐发表，所获稿酬应归（）A.学校B.推荐老师C.班主任D.王玲9岁杨强在学校体育活动中受伤，家长拆至法院，要求学校赔偿。此案中应承担举证责任的主体是（）。A.学校B.家长C.体育老师D.杨强

《囯家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）提出，要提高教师地位待遇，并提出了一系列保障措施。。下列选项中，不符合规定的是（）。A.落实教师绩效工资B.保证教师工资水平不低于其他行业水平C.建设农村艰苦边远地区字校教师周转宿舍D.对长期在农村工作的教师在工资方面实行倾斜《中华人民共和国义务教育法》规定，我国中小学实行()。A.校长负责制B.校长责任制C.党委领导下的校长负责制D.党委领导下的校长责任制依据《中华人民共和国教师法》的相关规定，社会力量所办学校教师的待遇()。A.由教育行政部门确定，但由举办者予以保障B.由举办者执行确定，但由教育行政部门予以保障C.由教育行政部门确定并予以保障D.由举办者自行确定并予以保障依据《中华人民共和国教师法》的相关规定，教师有下列哪种情形，可以由其所在学校予以行政处分或解聘?()A.故意不完成教学任务造成损失的B.课余时间无偿为学生补课C.教学过程中延长授课时间D.学生管理中严厉对待学生的12岁的小亮因为家里经济状况不好，放学后道饭店打工，饭店老板了解情况后雇佣了他，并为他安排了较为清闲的工作。该饭店老板的做法A.合法。有助于改善小亮家庭的经济状况B.合法。有助于锻炼小亮的自立能力C.不合法。任何人不得非法招用童工D.不合法。没有取得小亮监护人同意正在读小学六年级的小刚经常无故旷课。依据《中华人民共和国未成年人保护法》的相关规定，学校应当()。A.及时与监护人联系B.尊重小刚的选择C.及时通报警方D.予以开除处理张某利用未成年人在街头乞讨，依据《中华人民共和国未成年人保护法》的相关规定，对于张某的行为()。A.应当由公安机关依法给予行政处罚B.应当由司法机关提起公诉C.应当由未成年人主张自我权利D.应当由社区组织予以制止五年级学生小强因被父母责骂，心情低落，老师发现后对其进行了安慰，但小强在课间还是自伤。下列说法正确的是()。A.学生是在学校受伤的，学校应当承担责任B.学校对学生富有监护义务，应当承担责任C.学生行为属于自伤行为，学校不应承担责任D.学生受伤发生在课间，学校不应承担责任《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》提出，义务教育的战略性任务是()。A.以人为本B.均衡发展C.注重创新D.提升质量小刚同学因多次旷课被学校处分，他对学校给予的处分不服，向有关部门提出教育申诉，被申诉人是()A.校长B.学校C.书记D.教育行政部门某校在期末考试后，将学生的考试成绩排名张榜公布，该校做法()A.体现了学校的管理权B.体现了学校的教育权C.体现了学生的受教育权D.侵犯了学生的隐私权开烟酒店的张某经常向小学生出售香烟，张某的行为()A.合法，学生可以自愿购买B.合法，商家有自主经营权C.不合法，家长没委托小学生购买香烟D.不合法，张某不能向小学生出售香烟教师李某让班里调皮的学生缴纳违纪金，以加强班级管理，该教师的做A.合法，有助于维护班级秩序国家教师资格考试网提供B.合法，对其他人有警示作用C.不合法，教师没有罚款的权利D.不合法，学校才有罚款的权利小学生周某旷课一天，学校未与其家长联系，该校的做法()A.合法，是学生违反校规B.合法，是家长未尽监护职责C.不合法，学校应派学生出去寻找D.不合法，学校应及时与家长联系小学生杨某在放学途中，在人行道上被电动车撞伤，对杨某所受伤害，应程丹赔偿责任的是()A.学校B.车主C.杨某的监护人D.车主和学校模块三教师职业道德规范第一节：教师职业道德一、《中小学教师职业道德规范》1、爱国守法----教师职业的基本要求2、爱岗敬业----教师职业的本质要求3、关爱学生----师德的灵魂4、教书育人----教师的天职5、为人师表----教师职业的内在要求6、终身学习----教师专业发展的不竭动力大显身手

一天中午，晓轩突然在教室里大叫起来：“陈老师，我新买的钢笔不见了!”这事，很多同学把怀疑的目光转向小明，有的想要打开他的书包检查。小明一边说“我没拿”，一边推开同学们的手。我大概知道是怎么回事了，因为班上同学们丢的几件东西，都是在小明那里找到的。我安慰一下晓轩，然后让大家安静下来，说：“晓轩的钢笔肯定会找回来的，现在大家先安心上课。”

中午，小明悄悄来到办公室，递给我一支钢笔。我问他：“这是晓轩的钢笔吗?”他点头。我又问他：“你为什么拿她的钢笔呢?”他说：“这支钢笔很漂亮。”我说：“东西再漂亮也是别人的，没有经过别人的同意，不能拿别人的东西，你知道吗?”小明惭愧地点点头。

通过调查我发现，小明平时去亲朋好友家里，想要什么东西都可以随便拿，久而久之，养成了“顺手牵羊”的坏毛病，就此，我多次和小明的父母沟通，要求家长不要溺爱孩子，帮助孩子意识到不是自己的东西不能随便拿。我还在班上组织班会活动，让大家熟练掌握向别人借东西的礼貌用语。经过不断的努力，小明终于改变了乱拿别人东西的不良习惯。

问题：请从教师职业道德的角度，评析陈老师的教育行为。(14分)答案解析

材料中陈老师对小明进行教育的方法是正确的，从教师职业道德的角度来看主要体现了以下几个方面：1、陈老师的做法体现了关爱学生的教师职业道德。当其他同学怀疑小明并要搜小明的书包时，陈老师并没有鼓励同学们这样做，而是让同学们先上课。这是对小明的尊重与保护，体现了关爱学生的教师职业道德。

2、陈老师的做法体现了教书育人的教师职业道德。陈老师对小明进行了耐心的说服，并动员家长和班级对小明进行教育，最终让小明改变了乱拿别人东西的不良习惯。这说明陈老师能够具备促进学生全面发展的理念，体现了教书育人的教师职业道德。综上所述，陈老师的做法是值得我们借鉴和学习的。大显身手冯老师针对学生个体差异性在班内开设了“读书小报”“手绘小报”“群星璀璨”“数学乐园”“精彩作文赏析”“我爱发明”等专栏，展示学生作品，激励学生，同时，她为每一名学生建立了成长档案，记录他们的成长过程，而且作为评优的参考，深受家长的认同。小华的爸爸是维边军人，常年不在家。冯老师将小华的成长档案整理后寄给他，收到冯老师寄来的成长档案后，小华爸爸很激动。他给冯老师回信道：“因为您的倾情教育、精心培养，小华进步很大，看到孩子成长的点点滴滴，愧疚之余，更多的是对您的感激!您的付出难以回报，现寄上边疆的一点土特产聊表心意!”冯老师读着小华爸爸的来信很是高兴，随后也收到了小华爸爸寄来的土特产，她以小华爸爸的名义将寄来的土特产悄悄的寄给了小华的奶奶。

问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析冯老师的教育行为。(14分)解析：冯老师的教育行为符合教师职业道德的相关要求，值得肯定。首先：冯老师的行为体现了教书育人。教书育人要求教师在工作中遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。冯老师根据学生的兴趣特点，开设了不同的专栏展示学生的作品，不仅体现了因材施教，更重要的是为培养学生的创造性提供了条件，有利于学生的全面发展。其次，冯老师的教育行为体现了为人师表。为人师表要求坚守高尚情操，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。冯老师不仅仅自己想方设法对学生进行教育，还积极联系家长，了解学生小华的情况，与家长交流教育经验与方法，从而形成教育合力，共同帮助小华成长。这种行为不仅为家长树立了良好的榜样，也有助于班级其他学生的发展。此外，冯老师在收到家长的感谢之礼时，没有纳为己有，而是以小华父亲的名义寄给了小华说的奶奶，这也体现了冯老师为人师表的职业道德。最后，冯老师的教育行为体现了关爱学生。关爱学生是指教师要关心和爱护全体学生，尊重他们的人格，平等公正对待学生，对学生要严慈相济，做学生的良师益友。材料中飞，冯老师针对小华的情况关心小华，精心培养，小华进步很大。总之，冯老师的行为体现了崇高的教师职业道德规范，这种精神值得大力弘扬，需要每个老师学习。二、《中小学班主任工作条例》四大亮点：（1）明确了班主任的工作量：另加教师工作量标准的一半；（2）提高了班主任的经济待遇；（3）保证班主任教育学生的权力（4）强调班主任在学校工作中的重要地位。第二节：教师职业行为一、教师职业行为规范思想行为规范教学行为规范人际行为规范二、教师需处理的几大关系1、师生关系：不体罚、变相体罚学生不讽刺、挖苦、歧视学生保护学生安全关爱学生2、教师与家长的关系（1）平等尊重（2）合作共育3、教师与同事的关系交往技巧：（1）地位平等、相互尊重（2）和谐共处、相互理解（3）团结合作、互助互援4、教师与领导的关系（1）了解领导的需要自尊的需要成就的需要交往的需要（2）争取领导的支持尊重领导，相信领导努力工作，作出成绩主动沟通，争取支持模块四文化素养第一节：中国历史一、原始社会1、原始人群（1）元谋人：已知中国境内最早的人类，距今170万年（2）蓝田人：距今80万年（3）北京人：距今50万年，已使用天然火。2、氏族社会：（1）母系氏族：仰韶文化、河姆渡文化--“彩陶文化”（2）父系氏族：龙山文化、大汶口文化----黑陶文化二、奴隶社会1、夏朝：大禹之子夏启破禅让而开世袭之先河，建中国第一个奴隶制国家“夏朝”。2、商汤打败夏桀，夏朝灭；3、夏历成为我国最早的历法。2、商朝：（1）汤建商，武王灭纣；（2）商已有文字，甲骨文可证3、周朝（1）西周：中国奴隶社会的鼎盛时期周礼：吉、凶、军、宾、嘉宗法制度：族制系统（1）东周春秋：公元前770-公元前475，周平王迁都洛邑，史称东周，春秋开始，有春秋五霸：齐桓公、宋襄公、晋文公、楚庄王、秦穆公；战国：公元前475-公元前221年，战国七雄：齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦；商鞅变法：秦孝公用商鞅变法：废田亩、建县制、迁都咸阳、统一度量衡、编订户口、推行小家庭政策三、封建社会1、秦朝（公元前221-公元前206年）（1）秦王嬴政公元前221年灭六国统一中原（2）统一度量衡、文字、货币；（3）北击匈奴：公元前215年蒙恬30万大军北伐（4）秦长城，西起临洮，东起辽东--万里长城（5）南统百越：（6）陈胜吴广起义：史上第一次大规模农民起义（7）秦王朝灭亡：公元前207年刘邦入关，秦王子婴投降2、汉朝（前202-公元220年）：（1）西汉：202年楚汉之争项羽死，刘邦建汉，定都洛阳，后迁长安汉初“无为而治”，休养生息，文景之治汉武帝“推恩令”罢黜百家、独尊儒术（2）东汉公元25年刘秀在鄗（hao)城称帝，史称东汉东汉至219年，共历194年光武中兴3、三国两晋南北朝（1）200年，官渡之战，曹操战胜袁绍；（2）208年，赤壁之战，孙刘联军破曹；（3）220年，三国鼎立“魏蜀吴”（4）西晋统一：265年司马炎宫廷政变，西晋建立；316年匈奴占领长安，西晋灭亡5、隋唐时期581年杨坚废周静帝自立，隋朝建立；废九品中正制，设三省六部、创立科举；隋炀帝修建大运河618年李渊篡隋，唐朝建立贞观之治：唐太宗690年武则天称帝，是为中国唯一女皇帝开元盛世：唐玄宗用姚崇、宋璟为相；安史之乱：755年节度使史思明、安禄山叛乱，唐朝名存实亡6、五代辽宋夏金元（1）五代十国：后梁、后唐、后晋、后汉、后周；（2）耶律阿保机：创制契丹文字，辽太祖（3）陈桥兵变：960年赵匡胤发动陈桥兵变；（4）元昊建夏：1038年元昊称大夏国皇帝，党项族；（5）东北女真灭辽建金（6）1127年赵构称帝，是为宋高宗1206年，成吉思汗统一蒙古1271年忽必烈改国号为元，1276年南宋灭亡元朝是我国疆域最辽阔的朝代行省制和宣政院（管佛教和藏族事务）7、明清时期：1368年朱元璋在应天称帝，明朝建立明朝专制统治加强；郑和下西洋李自成农民起义1644年明覆灭1644年清军攻占北京，顺治逐步统一全国三、中国近代史鸦片战争1840年鸦片战争；1841年英军占领香港；1842年签订《南京条约》太平天国：1851年洪秀全发动金田起义；1853年攻占南京洋务运动台湾建省：1885年10月，刘铭传第一任巡抚；甲午中日战争：1895年马关条约：1895.3戊戌变法：1898.6义和团运动八国联军侵华战争：英，俄、日、法、德、美、意、奥辛丑条约：1901.9；第二节：世界历史一、古代史1、埃及是世界上最早的奴隶制国家；2、古巴比伦王国：《汉谟拉比法典》3、波斯帝国大流士改革4、古印度：种姓制度5、佛教产生：释迦牟尼佛公元前6世纪创立6、古希腊荷马时代，荷马史诗《伊利亚特》、《奥德赛》7、斯巴达：贵族军事专制统治；雅典：奴隶主共和制8、马其顿帝国：9、罗马奴隶制共和国10、斯巴达克起义：古代历史上规模最大的一次奴隶起义11、基督教的兴起：1世纪文艺复兴三杰：但丁《神曲》、比特拉克《歌集》；薄伽丘《十日谈》绘画三杰：达芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔二、近代史：1、英国资产阶级革命：导火索：1638年苏格兰人民起义开始标志：1640年查理一世议会被否后的新议会召开成果：1689年《权利法案》限制王权，确立君主立宪2、英国工业革命1733年凯伊发明飞梭；1785年卡特来发明水力织布机；瓦特改良蒸汽机；1807年（美）富尔敦制造第一艘汽船；1814年（英）史蒂芬孙发明火车机车3、美国独立战争与建国1775年莱克星顿枪声；1776.7.4，杰斐逊发布《独立宣言》，美利坚合众国成立。4、法国资产阶级革命1789.7.14，巴黎人民起义，革命开始；1789.8.26法国议会通过《人权宣言》，革命成功法国资产阶级革命是这一时期最彻底最成功的革命5、科学社会主义的诞生（1）1847.6：共产主义者同盟成立；（2）1848.4《共产党宣言》发表，标志着马克思主义的诞生6、1861.3.3俄沙皇废除农奴制；7、林肯领导美国内战。颁布《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》8、19世纪60-90年日本通过明治维新走上资本主义道路9、1862普鲁士铁相俾斯麦推行改革；1871年德意志帝国成立，德意志统一；10、1861.3意大利王国成立；11、1864.9第一国际成立12、1871.3.18世界上第一个无产阶级政权“巴黎公社”成立；13、1889年7月，在恩格斯组织召开的第二国际成立大会上宣布将每年的五月一日定为国际劳动节。（1886年5月1日美国芝加哥城的工人大罢工）三、现代史：1、第一次世界大战：同盟国“德奥意”；协约国“英法俄”1914.6.28奥匈帝国王储被杀，一战爆发；1918.11.11德国投降，一战结束；2、十月革命：1917.11.7，列宁领导的无产阶级革命推翻了资产阶级统治，开辟人类历史新纪元；3、巴黎和约与《凡尔赛和约》：1919.1协约国处置战败的同盟国的和约；4、《九国公约》打破日本独霸中国的局面，使中国回到多国共同支配局面。5、共产国际成立：1919.3.2列宁主导下共产国际成立。6、苏联社会主义制度建立：1922.12，苏共一大召开，成立苏联；1936，苏共八大通过苏联新宪法，标志着苏联社会主义制度的确立。7、二战：慕尼黑阴谋：1938.9.28，英法与德意首脑在慕尼黑会晤，将苏台德区割让给德国；1939.9.1德国突袭波兰，英法对德宣战，二战爆发；1940.9德意日缔结同盟条约1941.6.22.德国全面进攻苏联；1942夏斯大林格勒保卫战胜利，成二战拐点；1941.12.7，日本偷袭珍珠港，美英对日宣战，太平洋战争爆发；1941.8，罗斯福、丘吉尔签署《大西洋宪章》，1942.1中美英苏等26过发表共同宣言，赞同《大西洋宪章》，世界反法西斯统一战线建立；1943.9.3意大利投降，法西斯同盟国开始瓦解1943.11，中美英《开罗宣言》1944.6.6.诺曼底登陆成功，史上最大的两栖登陆1945.2雅尔塔会议确定战后成立联合国；1945.4苏军攻入柏林，希特勒自杀；1945.5.8德国投降，欧洲战场战争结束1945.7，苏美英签署《波茨坦公告》1945.8美国向广岛、长崎投下原子弹，8月8日苏联对日宣战，1945.8.15日本投降，9月2日日本签署投降书，二战结束。8、联合国成立：1943.10中美英苏首次提出建立联合国；1945.4.25联合国大会在旧金山隆重开幕；6.25通过《联合国宪章》1945年10月24日，经安理会五个常任理事国和大多数签署国的批准，《联合国宪章》正式生效，联合国正式成立。9、战后世界格局北约：美英加法等；华约：苏保匈德等美苏争霸苏联解体：1985戈尔巴乔夫政治改革引起思想混乱；1990年苏联放弃共产党领导实行多党制；1991.12独联体成立，苏联解体。第三节：中外科技发展史一、中国科技发展成就1、古代（1）四大发明：造纸术（蔡伦）、印刷术（毕昇）、指南针、火药（2）天文历法：《春秋》记载哈雷彗星；石申《甘石星经》绘制人类第一张星象表；张衡发明地动仪；唐僧一行第一次对子午线长度进行测量；（3）医学成就战国：扁鹊“望闻问切”、“脉学之宗”；东汉张仲景“医圣”《伤寒杂病论》东汉末神医华佗发明“麻沸散”，比西方早1600多年；唐代孙思邈《千金方》；《唐本草》世上最早由国家编订和颁布的药典；明代李时珍《本草纲目》；传统四大医学经典：《黄帝内经》、《难经》又称《八十一难》、《伤寒杂病论》、《神农本草经》（4）数学成就最早采用十进制殷商时四则运算战国时乘法口诀商代商高发现勾股定律《周髀算经》、《九章算术》最著名的数学著作三国刘徽割补法求圆周率南北朝祖冲之圆周率：3.1415926（7）比欧洲早一千年2、新中国科技成就1958.6、长春一汽造出第一辆红旗轿车；1959.9在黑龙江发现“大庆油田”；1964.10.16，中国第一颗原子弹爆炸；1965年人工合成胰岛素，世界第一；1966年陈景润证明哥德巴赫猜想；1967.第一颗氢弹试爆成功；1970.4.24第一颗人造卫星进入预定轨道，播放《东方红》1971.8，第一艘核潜艇下水；1973年世界“杂交水稻之父”袁隆平培养“籼型杂交水稻”成功1983.10王永民发明五笔字型汉字输入法1984.12.30，南极长城站建立；1989.9.26，南极中山站落成1994年长江三峡实现大江截流；2006年青藏铁路通车二、世界科技史阿基米德：球体、圆柱体的体积和表面积公式；浮力定律阿基米德和高斯、牛顿并列为世界三大数学家，并且享有“力学之父”的美称1543波兰哥白尼《天体运行论》、日心说；1705年英国哈雷发表《彗星天文学论说》，哈雷彗星；是每76.1年环绕太阳一周的周期彗星，肉眼可以看到1509，意大利伽利略做自由落体三定律实验1666英国牛顿发现万有引力定律；1628，英国哈维发现血液循环；1637年法国笛卡尔创立解析几何1665-1676牛顿和莱布尼茨创立微积分1752美国富兰克林发明避雷针1765，英国哈格里沃斯发明珍妮纺纱机1765-1787英国瓦特改良蒸汽机；1822，法国安培发明安培定律；1826，德国欧姆发现欧姆定律；1831年英国法拉第发现电磁感应1840年英国焦耳发现焦耳定律1859年英国达尔文发表《物种起源》生物进化论第四节：科学常识（自学）天文地理物理化学生物当代高科技生命科学技术第五节中国传统文化知识天文历法四象：左青龙、右白虎、南朱雀、北玄武；五更：一鼓：19-21点；二鼓：21-23点；三鼓：23-1点；四鼓：1-3点；五更：3-5点；二十四节气：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。干支：天干：甲乙丙丁戊己庚辛壬癸地支：子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥

古代地理1、中国：古代：中原地区，现：中华人民共和国；2、中华：古代：中原地区，现：中国的别称；3、九州：徐州、冀州、兖（yan）州、青州、扬州、荆州、梁州、雍州和豫州；4、五岳：东岳泰山（1545米，山东泰安）、南岳衡山（1300米，湖南衡阳）、西岳华山（2155米，陕西华阴）、北岳恒山（2016米，山西浑源县）、中岳嵩山（1492米，河南登封）5、江左=江东；江表=江南6、古代别称：南京--建康、金陵、江宁、白下；扬州--广陵、维扬；杭州--临安、武林；苏州--姑苏；福州--三山；成都--锦官城科举考试：1、童试：皆可参考，合格即为秀才、生员；2、乡试：秀才参考，合格即为举人，第一名为解元，其他为举人；3、会试：举人和监生参考，合格即为贡生，第一名称为会元，其余皆为贡生；4、殿试：贡生参考，合格即为进士，第一甲进士及第，第二甲进士出身，第三甲同进士出身，第一甲第一名为状元，第二名为榜眼，第三名为探花。中国古代艺术成就：1、张泽端《清明上河图》2、黄公望《富春山居图》3、唐寅：《骑驴思归图》4、齐白石：《牡丹》5、张大千：《来人吴中三隐》6、徐悲鸿：《八骏图》7、达芬奇，意大利画家、雕塑家8、拉斐尔：意大利、《西斯廷圣母》9、罗丹：法国雕塑家10、毕加索：西班牙艺术家11、梵高：荷兰画家12、商朝甲骨文13、西周金文、秦朝小篆、汉朝隶书、曹魏时期钟繇楷书；14、书圣王羲之《兰亭序》、《黄庭经》15、欧阳询、颜真卿、柳公权、赵孟頫——楷书四大家16、宋四家“苏黄米蔡”：苏轼、黄庭坚、米芾（fu）、蔡襄17、2009，中国书法、篆刻艺术列入联合国非遗名录第六节：中国文学1、《诗经》：第一部诗歌总集；风、雅、颂；2、《尚书》、《春秋》；《左传》、《国语》；《战国策》3、诸子散文：《论语》、《孟子》、《墨子》、《庄子》、《荀子》、《韩非子》4、屈原：《楚辞》--代表文章《离骚》5、吕不韦《吕氏春秋》和李斯《谏逐客书》；司马迁《史记》和班固《汉书》6、建安诗歌：曹操、曹植、曹丕，曹植七步诗；7、唐诗：初唐四杰--王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王；盛唐：田园诗派：王维、孟浩然；边塞诗派：岑参、高适；浪漫主义诗人：李白（诗仙）；现实主义诗人：杜甫（诗圣）三吏三别(《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》，《新婚别》《垂老别》《无家别》；新乐府运动：白居易（诗魔、诗王）《长恨歌》、《琵琶行》；晚唐：李贺、刘禹锡（诗豪）、杜牧、李商隐；李杜：李白、杜甫；小李杜：李商隐、杜牧无题.李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。8、宋文学：宋词（北宋）苏轼、李煜；李清照、辛弃疾；（南宋）陆游（我国现存诗最多的诗人9300多首）唐宋八大家：（唐）韩愈、柳宗元；（宋）欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩；9、元代：元曲（杂剧、散曲、戏剧）元杂四大家：关汉卿、郑光祖、白朴、马致远；散曲：马致远成就最高戏剧：关汉卿、王实甫、马致远10、明清：小说明朝四大奇书：罗贯中的《三国演义》、施耐庵的《水浒传》、吴承恩的《西游记》、兰陵笑笑生的《金瓶梅》；白话小说的兴起：冯梦龙的“三言”《喻世明言》、《警世通言》、《醒世恒言》；凌濛初的“二拍”《初刻拍案惊奇》和《二刻拍案惊奇》清代文学：《红楼梦》、《儒林外史》为代表二、现代文学1、1915.9：陈独秀创办《青年杂志》后改名《新青年》，新文化运动开始；胡适《文学改革刍议》；鲁迅《狂人日记》2、文学研究会：周作人（鲁迅的二弟）、郑振铎、矛盾（沈雁冰）、叶圣陶（叶绍钧）等人发起；主要作家：叶圣陶、朱自清、冰心（谢婉莹）；矛盾：长篇小说《子夜》《蚀》，蚀三部曲：《幻灭》《动摇》、《追求》；农村三部曲：《春蚕》、《秋收》、《残冬》3、创造社：1921.6留日文人组成，发起人：郭沫若、郁达夫4、新月社：1923年成立：发起人：胡适、徐志摩、闻一多、梁实秋5、语丝社：1924年成立，发起人：林语堂、俞平伯；6、南国社：1927年成立，发起人：田汉、欧阳予倩、徐志摩、徐悲鸿、周信芳等中国现代文学三部曲：★巴金的三套三部曲：激流三部曲：《家》《春》《秋》爱情三部曲：《雾》《雨》《电》抗战三部曲：《火》一二三部★郭沫若的两套三部曲女神三部曲：《女神之再生》《湘累》《棠棣之花》漂流三部曲：《歧路》《炼狱》《十字架》★茅盾的两套三部曲：蚀三部曲：《幻灭》《动摇》《追求》农村三部曲：《春蚕》《秋收》《残冬》★李乔寒夜三部曲：《寒夜》《荒村》《孤灯》★金庸射雕三部曲：《射雕英雄传》《神雕侠侣》《倚天屠龙记》★梁羽生唐代三部曲：《大唐游侠传》《龙凤宝钗缘》《慧剑心魔》7、左翼作家联盟（左联）：1930.3.2成立，鲁迅、田汉、沈瑞先、郑伯奇等任常委；8、鸳鸯蝴蝶派：在上海“十里洋场”形成的文学流派；9、建国以后，小说家赵树理《三里湾》、周立波《山乡巨变》；诗歌艾青《大堰河》、郭小川《青纱帐》；戏剧老舍《茶馆》、曹禺《雷雨》；散文：巴金、杨朔、李若冰、刘白羽10、文革时期文学作品：八个“样板戏”：《智取威虎山》、《海港》、《红灯记》、《沙家浜》、《奇袭白虎团》、《红色娘子军》、《白毛女》及交响音乐《沙家浜》。小说：浩然的《金光大道》11、新时期文学：伤痕文学：刘心武的《班主任》、卢新华的《伤痕》；反思文学：王蒙的《杂色》、张贤亮的《绿化树》、冯骥才的《啊！》、梁晓声《雪城》、张抗抗《隐形伴侣》、老鬼《血色黄昏》、梁晓声《这是一片神奇的土地》《今夜有暴风雪》12、矛盾文学奖13、朦胧诗派第七节：外国文学史第八节：儿童文学1、儿童文学的“三大母题”：爱的母题、顽童的母题、自然的母题；2、作品：卡罗尔（英.数学家）：《爱丽丝梦游仙境》；达尔（英）：《查理和巧克力工厂》；亚米契斯（意大利）：《爱的教育》；伯勒斯（英）：《人猿泰山》；格拉洛芙（瑞典）：《骑鹅历险记》；格雷厄姆（英）：《柳林风声》；蒙哥马利（加）：《绿山墙的安妮》；托尔金（英国）：《哈比人历险记》；安东尼（法）：《小王子》科洛迪（意）：《木偶奇遇记》王尔德（俄）：《快乐王子》格林兄弟（德）：《白雪公主》叶圣陶（中）：《稻草人》迈克尔·恩德（德）：《说不完的故事》安徒生（丹）：《安徒生童话》凯瑟琳.罗琳（英）：《哈利.波特》弗兰克.鲍姆（美国）：《绿野仙踪》第九节：艺术鉴赏1、命题和范畴（1）定义：受众凭借艺术作品而开展的一种积极的、主动的审美再创造活动。（2）性质：人们对艺术作品进行的非反思性的审美接受活动。（3）特征：A、充满感性与理性的统一B、充满情感和想象C、充满积极主动的审美再创造D、充满审美同感和个人审美的偏爱与差异二、艺术鉴赏活动展开的基本条件1、艺术品必须具有审美魅力、审美内涵、审美价值的审美对象；2、鉴赏者必须是具有一定艺术素养、文化知识、生活阅历、审美能力的审美主体；3、鉴赏者必须和审美鉴赏对象之间建构起相应的审美关系三、艺术鉴赏的意义：1、艺术品须通过鉴赏者的再创造才能发挥社会意义和美学价值；2、受众在鉴赏中的审美再创造是积极主动的；3、艺术鉴赏和艺术创作一样都是自身主体力量在审美活动中的自我肯定与自我实现；四、艺术鉴赏力的培养与提高1、优秀作品鉴赏实践；2、掌握艺术基本知识和规律3、学习一定的历史、文化知识4、积累生活经历与生活阅历5、接受美育和艺术教育五、艺术鉴赏中的心理现象1、鉴赏中的多样性与一样性2、鉴赏中的保守性与变异性六、艺术鉴赏的审美心理1、注意2、感知3、联想4、想象5、情感6、理解七、艺术鉴赏的审美过程1、审美知觉2、审美体验3、审美升华八、艺术鉴赏的一般规律在教育教学活动中应用1、充分揣摩作品内涵2、引导受教育者主动参与3、为受教育者提供理性指导4、自主探究、实现教育功能

第四章教师基本能力1．信息处理能力具有运用工具书检索信息、资料的能力。具有运用网络检索、交流信息的能力。具有对信息进行筛选、分类、管理和应用的能力。具有运用教育测量知识进行数据分析与处理的能力。具有根据教育教学的需要，设计、制作课件的能力。第一节：信息处理能力一、工具书的检索与利用1、工具书种类：字典、辞典、书目、多音、年鉴、手册、年表、图谱、政书、类书和百科全书2、工具书检索的一般程序确定检索范围选择合适工具书检索摘录与复制整理资料二、网络信息检索与利用1、图书检索：2、中国期刊网3、网页搜索三、信息处理1、信息的筛选与分类（1）筛选：鉴别真伪、鉴定价值；（2）分析：归纳与演绎、比较与分类、分析与综合、定量与定性、系统分析（3）提炼：（4）综合2、信息传递（1）口头传递（2）书面传递（3）电信传递3、信息存储要求：信息要有价值、要方便利用、要现代化四、运用教育测量知识进行数据分析与处理1、测验种类：（1）常模参照测验：参照被试群体的实际水平解释分数的测验；（相对性，选拔性考试）（2）目标参照测验：参照被测达到目标的程度来解释的测验。（绝对评价，合格考试，不以评价差别为目的）2、测量的要素（1）参照点（2）统一的单位（3）测量工具3、数据处理：难度：试卷的难易程度区分度：试卷对不同考生的知识、能力水平的鉴别程度，考出学生的不同水平信度：可靠性、可信度、反复测试所得结果的一致性效度：测验有效性或准确性的指标。考试内容与教学大纲的吻合程度数据分析P109算数平均数：(a1+a2+…+an)/n定义：明确概念内涵的方法P114常用方法：属+种差=种差+临近的属步骤：1、找出临近属2、找出属以外的其它种概念3、找出本质差别例：矩形是有一个角是直角的平行四边形练习：给书、笔、正方形下定义P114命题（判断）：对思维对象有所断定的思维形式，通过语句来表达。“曹雪芹是伟大的作家”“胡适不是民主主义战士”模态命题：P115非模态命题国家是人民的

小明是人民

所以国家是小明的三班的一次联欢活动有学生没有参加，何捷、小马、丹丹、小珍中有一人没有参加，其他三人都参加了，老师在询问时，他们做了如下的回答：何捷：小马没来。小马：我不但参加了，而且还表演了节目。丹丹：我晚来了一会儿，但一直到晚会结束才走。小珍：如果丹丹来了，那就是我没来。如果他们中只有一个人说了谎，则以下哪项成立?（）A．小珍没参加B．小马没参加C．丹丹没参加D．何捷没参加2．红星中学的四位老师在