班主任工作经验交流

甘做蜡炬，愿为细雨为学生健康成长铺路苏东坡、佛印禅师打坐参禅，苏东坡问禅师道：“禅师！你看我坐的样子怎么样？”佛印禅师答：“好庄严，像一尊佛！”佛印禅师接着问苏东坡道：“学士！你看我坐的姿势怎么样？”苏东坡马上回答说：“像一堆牛粪！”消息传到他妹妹苏小妹的耳中，苏小妹说：“你输了！禅师的心中如佛，所以他看你像佛，而你心中像牛粪，所以你看禅师才像牛粪！我们在平时怎么看待我们的学生，如果你经常以好学生的心态看待学生，那么你的学生将以你为榜样，在自己的心目中去努力做一个好生；你觉得他是差学生，那你所做所说就是以对差学生的口气和他们说话，那么在他们的心中就会产生厌恶！我们面对的学生都是思想尚未成熟，思维尚未健全的孩子，他们的行为、言语都是以模仿为主阶段，如果我们把打击伤害他们的话说的多了，学生们也会以同样的方式对待周围的人和事。这样就磨灭了孩子们对美好事物的向往。一、在希望中起步二、让孩子明确目标，用目标为行动导航。

三、成长需要耐心等待

四、身先示范，引领

学生做主人一、在希望中起步憧憬未来是一门艺术，它可以帮助你看到别人看不到的希望。----乔纳森·斯威夫特

孩子之间的差异是客观存在的，教师特别是班主任要正确对待这种差异。对不同学生不能用同一把尺子评价，每个学生只要在自己原有的基础上有进步，就应该给予肯定，就应该承认他是能行的。要让每一个孩子都看到希望，心中都充满希望。让学生心中充满希望人失去了目标就像船失去了舵盘。---托马斯·卡莱尔

二、让孩子明确目标，用目标为行动导航。

小学生的性格天真、活泼好动，行为的自控能力较差。教师在学期或学年初帮助学生制定目标，可以更好的帮助学生约束其行为，促进学生向着更好的方向发展。三、成长需要耐心等待

孩子的成长，是一件缓慢而美丽的事情，让我们耐心些。一抓就灵，那是吃激素。----优秀班主任

教育者急功近利，犹如揠苗助长，欲速则不达。教育孩子不能心浮气躁,急于求成,不能指望几次谈话、几次关心就能立竿见影。我们要学会耐心地等待。要时刻提醒自己:我们的教鞭下有瓦特,冷眼里有牛顿,讥笑中有爱迪生……要以包容之心去面对犯错误的孩子,面对学习有困难的孩子。要知道,在我们耐心等待之后,有些孩子也许会豁然开朗,我们的教育会柳暗花明。所以,我们要时刻铭记:教育需要等待,教育是一种“慢”的艺术。四、身先示范，引领学生做主人

班主任工作，就是在学生需要帮助的时候及时给予帮助，在学生需要鼓励的时候及时给予鼓励，在学生行为出现偏差的时候及时给予纠正，在学生需要楷模的时候以身作则、身先示范，在学生成长中悄然铺路、甘做蜡炬，为学生的健康成长指明道路。另外，还要培养学生的主人翁意识，让学生正真成为班级的主人。为了让学生真正适应集体生活，让学生真正成为班集体的主人，我们必须为学生营造一个全方位的自主成长环境，为学生创设自我教育的机会。引导学生换位思考，学会理解和宽容。让学生知道班级的事就是自己的事，凡事都要以大局为重，要有“个人服从集体”的思想；要有以“集体的荣誉为荣，以集体的耻为辱”的意识。要积极努力为班级争取荣誉。让每个学生积极主动向上，整个班级也就会是一个积极向上的班集体。我的疑惑爱告状是低年级孩子的特点，但不知为什么，最近在我班里告状的现象特别严重。每天一下课，学生们就追着跟我告状，不是某某碰了他就是某某动了谁的东西。我开始并没有在意，或是把两个学生都批评一顿或是随便说说。渐渐地，我发现班里的纪律慢慢就涣散了，同学之间不团结，甚至出现了打架的现象，学生们好像十分浮躁，这个现象引起了我的反思，使我静下心来思考自己的失误：现在的孩子是家里的“小皇帝”“小公主”，爱以自我为中心，时常抓住别人的缺点不放，而学生每次来找我告状我又没有给予足够的重视。其实学生告状说明他遇到了问题，想向我求助，但我却不那么重视，那么我们班的这些问题，该怎么样更好地去解决呢？是简单地对学生进行说教还是采取别的办法呢？我正思考着。。。。。。

总之，做一个班主任是不容易的，班主任工作既艰辛而又神圣，但我们相信每一份辛劳