30和31现代文师恩难忘

（语文）学科课时计划主备人:王双总序号__30、31____课题《难忘师恩》课型群文阅教师第1、2课读时教1.默读文章，圈点勾勒语句，用标注的方法剖析老师的形象。学目标

2.研究并学习文中描绘人物的多种写法，写自己的一位老师。3.学会理解和感恩老师。评1、默读三篇文章，圈点勾勒文中语句，领会文中作者的感情，剖析人物形象，体会作者描绘人物的方法。（检测目标1、2）价2、概括总结这三篇描绘老师的文章有哪些写法值得我们借鉴（检测目标2）3、写作实践，写一位给自己留下最深刻印象的老师，表达你的感情。（检测目标1、任2、3）务默读文章，圈点勾勒语句，用标注的方法剖析老师的形象。研究并学习文要点、难点中描绘人物的多种写法并进行写作。圈点勾勒法、沟通议论法教法学法教课板块教师活动学生活动设计企图一．创建情形，导入新课：板块一：同学们，请大家回想一下，导入从幼儿园起到当前为止，教过你们的老师有多少位？我想，在每学生倾听教师导入语，回激发学生的个人的心目中必定会有一位最顾自己的老师，引起学生的表达欲念，调让你难忘的老师。谁来说一说感情共识。动学生的情呢？（学生积极讲话）绪，睁开回是的，在我们的成长过程中，总学生向同学们介绍自己的忆。有那么一两位重要的老师，他不老师。仅带给我们知识，更重要的是带给我们一世的影响，以致于我们一辈子都难以忘却。但是要把人物写得令人动情，动人至深，可能很多同学还会感觉有必定的困难。今日我们就一同来分享三篇写“我的老师”的名篇，看看这些文章能给我们如何的启迪。板块二：二、明确学习目标目标表现1.默读文章，圈点勾勒语句，用1、学生默读目标，提取目明确目标标注的方法剖析老师的形象。标中的要点词2.研究并学习文中描绘人物的2、指名复述目标。多种写法。3.学会理解和感恩老师。板块三教师表现评论任务一环绕评论任务一进行群文默读三、群文默读，感怀师恩感怀师恩默读课文《再塑生命的人》，丛学生默读三篇文章，圈点勾书中《不只是是左手》、《我的画文中语句，领会文中作者经过阅读文一位国文老师》三篇文章，的感情，剖析人物形象，体本，领会作思虑：会作者描绘人物的方法。者所要表达这几篇文章中作者对老师分别感情，掌握怀有如何的感情？为何会有描绘人物的这样的感情？作者又是经过什方法。么方法来塑造老师的呢？（请在文中圈点勾勒出有关语1、自主思虑句，5分钟自主思虑，5分钟小2、依据参照句式小组交组沟通）流3、班级沟通参照格式：我感觉是4、倾听完美自己的答案（作家）对（老师）是怀有（）的感情的。由于她是一位（）的老师，作者是用（）的方法刻画出来的，请大家和我看。板块四：教师表现评论任务二环绕评论任务二进行总结写法，商讨写法四、商讨写法，概括总结小组合作研究为写作打好概括总结这三篇描绘老师的文章有哪些沟通写法基础。写法值得我们借鉴呢？学生口头沟通概括总结板块五教师表现评论任务三写作实践五、回归生活，应用写作从小到大，给你留下最深刻印象环绕评论任务三进行的是哪位老师？你打算如何描口头沟通后列出题纲经过沟通并写他/她？列出题纲，参照格式：构想作文。我最印象最深的老师是（），他/她是一位（）的老师，详细表现在（），因此，我想用（）的方法来描绘他/她。板块六六、总结小结师爱是人人间除却血缘至亲的倾听思虑感悟激发学生的第二种高洁之爱。同学们，我们写作欲念。要铭刻这样一句话：“饮其流者怀其源，学其成时念吾师”。无论何时不论何地，我们都莫忘师恩！板块七教