与象共舞语文教案

与象共舞语文教案教学目标:

1.认识8个生词，阅读并记住“悠闲、轻松、尴尬、大气、感染、笨重、盲目、谦恭、匆忙、跳舞、摇头晃脑”这几个词。

2.了解泰国独特的风俗文化，感受人与动物和谐共处的美好。

3.理解课文的表达方法。

教学重点:

1.了解人和大象的亲密关系。

2.比较这篇文章和《威尼斯之舟》的异同，理解课文的表达方法。

教学时间:

一个课时

教学准备:

收集关于泰国风俗的文字资料和图片。

教学过程:

(1)简介:上节课，我们参观了威尼斯的一艘奇怪的船。今天，我们要去参观美丽的泰国。泰国是亚洲重要的旅游国家之一，其迷人的热带风情和独特的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰国是一个历史悠久的佛教国家。这个被称为“白象王国”的美丽国度，有着独特的文化传统和民族风情。泰国又被称为“诸佛王国”、“黄袍王国”、“大象王国”，首都是曼谷。

(2)课后收集关于泰国的资料，分组交流，派学生汇报。

(3)学习课文，要去除单词的障碍，提示以下读音:

1.“池”(chí)和“绅”(shēn)的声母都是翘舌的，不要读成平舌；不发“mo”(mó)音；不要把“宾”(bρn)的韵母发成后鼻音；“大气”(fēn)不应读为四声；“尴尬”

2.句子分析。

视而不见:表示不关心客观事物。虽然你经常看到他们，但这和看不到他们是一样的。

一个抵十个，一个抵百个:原描述军队勇猛善战。意思是一头大象抵得上10个人或者100个人，对泰国人的工作有很大的作用。

驯服:使屈服。

:推、按、揉、揉等。用手在人身上(本文指大象的脚或鼻子)促进血液循环，增加皮肤抵抗力，调节神经功能。也叫按摩。

尴尬:指不自然的样子和态度。

礼貌:它描述优雅的举止。

舞姿:形容舞姿轻盈。

(4)学习课文:

1.理解课文大意，告诉我课文每段都写了什么？

第一段:总结泰国的大象对人群视而不见，与人关系亲密和谐。

第二段:大象是泰国的国宝。泰国最初的发展和繁荣与大象密切相关。

第三段:通过描述大象的外貌和表情，说明泰国人和大象之间没有距离。

第四段:讲一些例子说明大象是一种很聪明很聪明的动物。

第五段:最让作者难忘的是看大象跳舞。

2.课文中的大象有什么特点？找出相关的句子并阅读。

外貌:性格:

头脑:聪明。

动作:善于表演:

3.这些课文是按什么顺序表达的？

按照先总结后描述的顺序开展描述。

4.课文第2-5段的构造有什么特点？

每一个自然段都有一个明确的说明段落主要意思的中心句，并且放在段落的开头，是典型的先概括后具体描述的方式。

总结:通过这种方式，你可以快速抓住课文的重点，理清课文的思路，抓住文章的主要内容。

(5)《威尼斯之舟》的表达和这篇文章有什么相似之处？

威尼斯之舟

1.抓住事物的特点，根据事物的几个方面来写。

与大象共舞

2.抓住人与物(或动物)的密切关系来写。

3.叙事清晰，语言生动，按照先概括后描述的顺序。

(6)讨论和归纳

1.说说你学完这一课的感受。

2.人与大象之间亲密和谐的关系。

(7)你还知道哪些异国风情？告诉所有人。

对《与大象共舞》教学的思考

1.课前安排了课文预习，收集了泰国风俗的资料。

2.因为这是一篇略读课文，所以在教学时，我首先要求学生根据阅读提示开展阅读和思考:泰国的人和大象是什么关系？联系威尼斯的船，比较两个文本在写作上的异同。(小组讨论、交流和报告)

3.在引导学生发现这篇文章与《威尼斯的船》的不同之处的同时，特别是在课文的自然段2至5中，每个自然段都有一个明确的中心句说明段落的主要意思，放在段落的开头。先勾勒，再具体说明，这是非常典型的。

表达的方式。这种构造也可以用在平时的写景练习训练中，但不能生搬硬套，形式要为表现服务。

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