高职院校计算机实践教学现状与对策研究

高职院校计算机实践教学现在状况与对策研究［内容摘要］培养学生的理论能力是教育教学改革的一项主要内容。在高职院校计算机教学中怎样培养学生的理论能力是每一位计算机老师应该考虑的问题。笔者从计算机理论教学的主要性下手，分析了高职院校计算机理论教学施行现在状况和构成原因，并在基础上提出了计算机理论教学的改良策略。［本文关键词语］高职院校；计算机；理论能力；理论教学；策略所谓理论教学，就是要求对学生的专业能力、方法能力、社交能力以及个性能力进行全面的培养，使之成为一名综合型人才，其中前两种能力是重中之重。计算机学科是一门理论性很强的学科，要求学生不仅要有坚实的理论基础，更需要有较强的理论动手能力和解决实际问题的能力。因而，理论教学对于计算机学科来说是至关主要的，它不仅仅是计算机及其相关专业教学的主要构成部分，而且是培养学生工程理论能力、创新意识和创新能力的主要环节。一、高职院校计算机理论教学的主要性社会培训机构能在短时间内让一个学生学会最实用的技术，能够效劳于企业和社会，在很大水平上取决于他们具有即学即用的特性。而高职院校更看重理论教学，即学生花了3年的时间，打下了坚实的理论基础，却在流行技术和动手能力上感到茫然，在进入社会之前，他们仍然需要承受岗前培训，能力胜任自己的工作。而部分用人单位由于不肯意承当培训成本，因而经常会将一些不具备动手理论能力的学生拒之门外，使得这一问题详细化、社会化，直接影响了高职院校毕业生的就业前途，部分理论能力较差的学生不得不自己花钱上培训机构进行自我完善，而另一部分学生面对就业压力更是放弃自己专业。使得我们国家出现了一方面行业人才缺口宏大，一方面高职院校毕业生就业压力大，就业困难的怪现在状况。因而，在计算机教学中加强理论教学对于培养学生的理论能力是非常需要的。二、高职院校计算机理论教学施行现在状况〔一〕对理论教学的地位认识不够高职院校由于受传统教育形式影响，一直把课堂教学放在首要位置，而把理论教学当作辅助教学手段。由于理论教学在绝大多数的情况下，只是为了验证理论教学的内容而开设，使得老师和学生同时对理论教学产生看重不够的现象，同时也降低了老师和学生对理论教学的积极性。部分老师对理论教学态度不认真，把重要精神全花在理论教学上，学生对理论教学更是欠妥回事，以为只要在理论上能通过考试，会不会动手都是其次。这一现象阻碍了理论教学效果的实现。〔二〕对理论教学内容设置欠科学由于计算机软硬件更新换代的速度非常快，各种应用软件层出不穷，再加上学校对理论教学不够看重，因而很少有高职院校能够拿出一套科学系统的理论教学内容体系。由于一般的教学资料都不装备理论教学部分，因而在理论教学进行经过中，部分老师对实验内容的布置相当随意，所布置的实验内容往往没有经过验证。由于没有蓝本可循，老师对待这部分教学内容时往往要花费大量的时间精神，从头开始研究。而学生在上机实验的时候没有积极性，更谈不上去接触新技术和新软件，学习和把握的知识跟不上时代发展的步伐。〔三〕理论教学软硬件设备装备滞后由于发展迅速，计算机设备设备也成了学校淘汰最快的固定资产，当一台电脑不能发挥效能的时候，最合理的做法就是把它淘汰。但事实上，在高职院校申请设备报废和申购新实验设备是一个艰辛、烦琐而长期的经过。对既定的学生人数，增长实验设备在许多高校部门都很困难。软件设备的投入相对于硬件则更不乐观。这些问题都直接干扰了理论教学的质量，部分学生在实验进行到关键时刻，由于机器或软件原因，造成实验无法继续，严重挫伤了学生的实验热情。另外由于机器运行缓慢，使得教学者与被教学者都不得不花费更多的时间等待，间接降低了理论教学的质量。〔四〕理论教学经过中出现的问题由于对理论教学看重不够，再加上软硬件设备的影响，在计算机理论教学经过中出现了众多问题：一是学生独立操作训练的需要时间不够，使学生的实验基本功较差。二是对学生实验的要求管理不严，包含学生实验人员的组织、实验中的因材施教、实验预备的检查和实验结果的考核等。三是教学方法上习惯于灌输，没有留意启发学生的创新思维，有时忽视了训练学生分析、解决问题的技能。三、高职院校计算机理论教学改良策略〔一〕提升计算机理论教学的地位计算机理论教学是计算机课程施行的一个主要环节，要想学好计算机相关知识，仅靠把握理论知识是远远不够的，课堂讲授是为了使学生把握计算机教学的基本知识和基本技能；而理论教学则是通过实际操作将所学到的理论知识付诸施行，是课堂教学的延伸和补充。计算机理论教学不管是在使学生把握计算机理论方面，还是培养学生的计算机理论应用能力等方面，都占领相当主要的位置。可惜在实际工作中，有时并没把实验教学放到和理论教学同样主要的位置。因而，要想彻底改变这一现在状况，就必需看重理论教学，提升理论教学的地位。既要把握应有的理论知识，更要重视理论与理论的有机结合。〔二〕积极做好计算机理论教学预备工作一是上机前的预备充足与否，往往会直接对上机效果产生影响。老师能否提早布置了上机作业，假如没有布置，那么大多数学生就不会在上机前作充足预备；假如上机时临时布置作业，学生则可能无从下手，大多数学生可能会白白浪费两节课。二是上机前能否安装并调试了相应的上机环境，也会直接影响理论教学的效果。假如这些工作没有做好，在上机经过中就很容易出现一些不可预见的问题，而且有些问题并不能很快得到解决，严重时可能会出现教学秩序混乱的情况。三是上机辅导也很主要，学生在上机经过中会碰到很多问题，而这些问题的解决会直接提升他们的学习兴趣和实际操作能力，上机辅导的目的恰是解决这些问题。四是老师应布置合理的作业并及时检查。在理论课程中，经常会发现老师能否布置了作业、作业的难度怎样、能否及时检查，对学生投入水平有重大影响。假如布置作业不检查，那么上机效果就会大打折扣。老师在检查学生作业的同时，也应留意提升自己的计算机应用水平，合理布置作业及时检查并给出评价。〔三〕增长设备投入，改善理论教学软硬件环境当前大多数高职院校的计算机设备在数量上基本能保证，但由于对各个条理计算机理论的要求不同，实训室的装备差异不同很大，相关设备在质量上与理论教学要求存在或多或少的差距。因而，我们必需积极发掘潜力，维修旧设备，补充新设备，切实改善理论教学条件，充足保证学校的计算机和相关设备的正常运作，使有限的资源得到充足分享和有效利用。可采用的办法有：一是应该对设备的淘汰和更新进行有预见性的提早申报；二是将更多的申报集中在部件的升级上，而无需整批更换，进而节省经费。三是看重知识产权，对一些主要软件设备的购入要放在和硬件设备同等主要的地位，十分是一些正版与试用版、盗版差异不同很大，并在理论教学中可能会直接影响效果的软件。布置专门的计算机理论指点老师来指点学生理论，同时要有专业人员维护计算机等现代教育技术设备，这样能力有效保证明训设备的正确使用和安全。〔四〕在理论教学中应留意的几个问题一是明确教学目的，制定理论教学的详细施行计划，健全实验教学大纲，并编写相应的实验教学资料和实验指点书。二是实验室对学生实行全天候开放，为他们增长理论操作的时机与时间，使其能纯熟地把握所学知识和操作技能。三是实验室方面应加强本身建设，在跟踪学科发展的基础上，结合本身的科研，不断设计和开设出新的实验，推陈出新，替换原来的内容，以推进实验教学水平稳步提升。四是增长设计实验、研究性实验、综合性实验，对学生进行综合运用知识和技能的训练，发展学生的创造性思维，提升学生分析和解决实际问题的能力。五是完善考核评价制度，让理论教学有一定的学分，并重视平常实验与实验考试成就的合理比例，坚持考试不合格者必需补修的制度。四、结束语纯熟把握计算机技能是２１人才需要具备的基本能力之一。理论教学在高职院校教学体系中占领非常主要的地位，而计算机学科又是理论性很强的学科，因而计算机理论教学在整个计算机教学中显得愈加主要。搞好计算机理论教学将鼎力促进教学内容和教育体系的改革，有力地推动教学方式和手段的现代化，并将在一定水平上改变传统的教育与教学形式，实现学习的主体化和多元化。重要以下为