三下乡心得体会医疗服务队

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在大一下学期即将终止之时，我加入了由我管理学系组织的河源队的三下乡活动。参与这样一次有意义的活动，最重要的不仅是磨练自己为人处世，随机应变的才能，更是为了给山区的孩子带来快乐，让这些孩子通过我们看到外面大千世界的精彩，赋予他们心灵的启迪。

在三下乡活动的前期打定中，每个成员都尽力做好属于自己的工作，从中表达出了我们小组成员即使是处在期末考试的慌张中，也分外提防效率与团结。虽然我个人所教授的是一年级的数学，但拟写教案并不是这么轻易的：首先，我们已经不知道一年级的课本教授什么内容，不领会小挚友们的学习程度到哪里；其次，对于我们来讲简朴的内容，要怎么教授才会让他们理解并记忆呢？这些问题只能在教学过程中不断的提升，我们现在能做的仅仅是做好对一切未知事物的打定，永远都要打定planB,但这次的planB是连同我在内的全组人员都做得不够完善的一项。

很快，就到了三下乡的时间了，在我第一眼看到这个幸福小学与学生们，心中有种小小的冲动，自己竟然要做老师教学生了！同时心中也有点提防酸，相比我们城市中的小学，这所小学显得多么的简陋和窄小，没有图书馆，没有音乐室……除了小小的课室，几乎什么都没有。刹那间，我为自己能来到这次三下乡而感到庆幸，不同环境的对比，更让我珍惜自己所拥有的生活。小小的课室没有使这些孩子们厌恶上学，相反，他们早早的就到学校上课学习。其中，最让我感慨的两点是，即使他们的家离这儿要走一个多小时的路，都没有一个学生上课迟到的；即使我教授的一年级没有课本上课，全靠老师板书，他们吸取学识的才能及渴望也深深的让我们感动。

山里的孩子们或许是分外的淘气，就譬如我所带的一年级，处于懵懵懂懂、不辨是非、难以管教的年纪，但他们所拥有的天真无邪、对事物的渴望也带给我们大量的感动。七天里，我们举办了主题班会、趣味运动会、家长讲座以及支教终止之时的结业典礼。许大量多的活动把我们与这群未来的花朵们更精细的联系起来，虽然这些活动仍有一些瑕疵，但我觉得在某些没有提前安置的活动时，也只能边做边改，只要我们有想做好的心在，容许去沟通，任何的难题都可以解决。

沟通，不仅表达在我们与学生之间，家长和孩子的沟通也尤为重要，所以我们选的以家长和孩子之间的沟通为调研主题，就是为了能扶助家长和孩子，让他们双方彼此了解，重新熟悉。

七天的时间转瞬即逝，离别时刻在我们越不想到来时来到了，在我们刚建立起感情时来到了，在我们最不舍的时候来到了。离别时不敢说再见，只能在结业典礼时为孩子们高歌一曲，献上手语表演。只能在结果一天早早的拾掇东西静静的离去，看着离我们越来越远的小学，想着你们早早来到学校却无人应答的校园，不知你们是否会记得这批支教的老师们。来到这里，教给孩子们的东西有限，但你们教会我们的东西让我永远难忘，都说孩子是最好的老师，教会我们有细心，有爱心……

即使是每天冲冷水，全体女生住一间宿舍，没有空调，没有电视，没有网络，我也梦想明年能再来与你们相见，也梦想与你们相伴的日子不要再这么短暂。

篇二：三下乡个人总结

七月十六日上午，我们整个三下乡的活动正式终止了。拾掇好全体行装，打包好行李，回头望着六天一向以来在这里住，吃，支教，说笑，商讨三下乡的幸福小学，心中弥漫着感慨，在这六天里，在这间不大的校园里发生的事情貌似一切都历历在目。想不到，三下乡就这样终止了。时间是过得如此的快，想起开初第一天度日如年的感受，还真是极大的比较。但天有不散之宴席，就让我们这次三下乡的酸甜苦辣留在我们的记忆里吧。

回忆翻开了一页，是我们在开头支教的情景。而我个人作为三下乡文化科数学班的负责人第一天去支教，可以照管和熟谙每一个六年级的学生，了解他们，并对他们举行不同程度的指导。而我们主要做的是，选取一两个他们感兴趣的数学课题，在温故根基学识的前提下引导孩子们掌管正确的学习态度和方法，辅之以适量的数学嬉戏活跃气氛，从而达成喜悦学习的效果。同时心中感到无比的得志和喜悦。在每一次的嬉戏中，任何我们在大学中所学的嬉戏，我们都让这些学生们一起参与，增加他们的见闻。并且在活动有意识地培养他们的团队精神。竞争意识，公允等积极向上的心理。并且我们打定了各种小礼物，制定适当的赏赐机制，看到学生们经过努力而得到礼物那喜悦的得志神情，我们相信，这些小小的活动，可能会在未来，变更他们的一些人生观，价值观，能够引导一些学生积极向上，或者说哪怕带给他们一点点的快乐也好。

除了支教，我们还有一些能给孩子带来不一样的快乐的活动，譬如趣味运动会，亲子嬉戏等。在这些嬉戏当中，我们的家长和孩子手把手地体验嬉戏，培养默契，给我们这些也是孩子的队员们也好好的上了一课。

当然，三下乡的活动中，最难的莫过于是做调查问卷了。由于在调查问卷的过程中，真是遇到平日少遇到的，听到平日听不到的声音。我们的调查主题是：家庭沟通对孩子成长的影响。在开头之前，我们是以年级为单位，每两个的年级的老师为一组，分别到各个学生家庭去访问调研。最因难的是调查家庭这片面。由于有大量学生的家并不集中在一个地方，结果我们不得不挨家挨户去探坊。，我们需要细心地一条条去询问。当然，其中令人欣喜的是，每当走进一户家庭，看到他们屋子里贴满的奖状，就貌似能望见农村的学生对学习的渴望，我相信，这些孩子的未来会变得更加美好。

在我们的三下乡中，收获得其实更多的是感动，上百个孩子，十几个队友，一起在一个山区做着一些在其他人看来平淡无奇的事，可是在离开的时候，在回首的时候，又有几个人敢否认这些简朴的细节带给我们的种种回忆和感动！当你亲耳听到“陈溪老师，你可不成以不要走”的时候，当你察觉由于一个孩子心情不好而努力去做工作的时候，当你用了半个多小时讲了结果一节像演讲式的煽情的启蒙课的时候，当你在看到他们不玩嬉戏而你费尽心思，放下架子去劝他们的时候，当你家访时看到那有些让人不成思议的家庭酸事的时候，我懂得了，懂得了不言弃，由于活着，懂得了不言苦，由于幸福，懂得了不言累，由于和暖。而没有体验，可能就不会懂得珍惜，懂得爱，走过一次又一次的活动，才有了冷静和聪慧，才有对生活的理解。虽然让我觉得惊疑的是有些孩子说打嬉戏很无聊，想戒了，失恋了就不再爱了！执一颗括淡的心，生活着，享受着。一起奋斗过生活过的队友们，幸福小学的孩子们，幸福是用来感受的，伤痛是用来成长的，让心在繁华过照旧温润如初，带上最美的笑容且行且珍惜吧！

总之，作为三下乡服务队的一员，我个人为和这支队伍的其他成员去三下乡实践感到骄傲，为我们一起同甘共苦，这支值得信任的队伍而感到骄傲。为农村纯朴的民风，纯真的学生而感动。虽然在开展三下乡活动中困能重重，但看到学生们依依不舍的眼神，大家的夸奖，我觉得我们所做的一切都值，往后日子，我梦想像组织三下乡这类活动，更好地为社会服务。尽自己的一份绵力。三下乡就是要我们青年们发挥自己的才能，在实践中磨练自己，在实践中断定自己的价值，熟悉自己的缺乏。实践证明，社会实践是提高学生综合素质、培养高素质人才的一个重要途径。一分耕耘，一分收获，假设没有此次活动，我不会这么快的提升自己的思想，丰富自己的阅历。活动终止后，我主要将自己的收获总结如下几个方面。

一、要擅长沟通与交流。加入了此次社会实践活动，

我学会最大的一点就是我学会了与别人沟通，胆子变大了。

而且，让我深深地熟悉到擅长与人沟通是多么的重要。人不

是孤立的存在在这个社会当中的，在此次活动中，我和其他同学之间建立了很好的合作关系，我们一起工作，一起努力；和当地的人们沟通处境，使活动在一个特别和谐的环境下开展。

二、要学会坚持。在活动的过程中，难免会碰见困难，这个时候，坚持就显得尤为重要。由于我想，在未来工作的日子里，当我再次面临时，会由于今天所积累下的阅历，而让我变得冷静且坦然。学会坚持，不仅使我们顺遂的完成了任务，对我今后的学习与工作也是极有好处的。

三、在这次社会实践中我深深体会到“态度抉择一切”“细节抉择成败”的道理。一份看似很简朴的工作其实需要经过好多的步骤，而且细心也分外重要。我们以专心的态度，精心的完成每一项工作任务，从小处着眼，从细节抓起。

此次的“三下乡”社会实践活动，让我得到了好多的磨练，获得

了好多的喜悦，也拉近了我们队员之间的关系，让我深刻的理解到了责任与团队；这些收获让我明白只有自己去亲身体验。我们要在实践中收获成长，在实践中发挥自己的才能，在实践中磨练自己，在实践中断定自身的价值，在实践中熟悉自身的的缺乏。我坚信此次的“三下乡”活动留给我的永远是最贵重的资产。孩子们感受到了我们支教时的真心真意。大家一起笑，一起玩耍，不但是师生关系，更是挚友，这一次三下乡的活动，把两个不同阶段，毫不熟悉的两代人连结在一起。虽然只短短相处了六天，但其中的所感所受，却是从未感受到的真实。

篇三：三下乡心得体会

虽然三下乡已经过去差不多一个星期了，可是大山里发生的一切在脑海里还是那么的明显。短短的七天，对我来说，就像是作了一个一辈子都会铭刻的梦一样。梦里有孩子们真挚淳朴的笑脸，有错综繁杂的羊肠小道，有陡峭的山路，有晚上多得数不过来的大颗大颗的星星，有没有路灯的路，还有一群相亲相爱，彼此扶助的同行队友。

由于有了我们大家的同心协力，我们的三下乡之旅才会这样的完满和充实，并且富有意义。

下面，让我来回想一下本次三下乡的整个活动过程。

约莫在6月份的时候，我们河源志愿服务队就已将召开了关于本次三下乡的活动打定会议。包括讲解三下乡流程，队员分组完成各自负责的班级的教案等等。虽然说事前打定好下乡教案和一系列打定工作有利于我们在真正的下乡过程中的课堂教学，但是，我觉得我们这次的下乡的打定工作其实可以更好地打定。第一，有关负责人理应先跟上一届的三下乡的师兄师姐们了解领会相关处境。然后主动向全体队员们讲领会当地的各方面处境，每一个需要留神的地方。其次的话，就是教案方面的问题了。分外明显的一点是，我们在下乡之前打定的教案根本上都要做不同程度的修改，更加是英语。其实归根结底，最主要的理由是我们对当地小学生的教学水平的不了解。虽然当时已经有说过那里的小学生的学习水平不高，但是也只是很笼统地一句，我们也没有仅仅根据这一句话来判定我们的教案理应出成什么样，定一个什么样的难度。所以，我觉得，以后再有这样的话，负责人可以留下上年的测试卷，然后发给下一届的看，让他们了解一下当地的小学生学习水平，也可以在开会的时候把上一年有去过的师兄师姐请来给我们讲一下概括处境。第三就是，财务处境不通明。我们只是知道我们买了些什么物资，却不知道我们的钱的使用处境（就是概括花费多少钱在什么地方，就是一个类似清单的东西）。

而在概括三下乡的活动的开展方面，也存在着确定的问题。像游园会的话，就要留神一下概括的人手安置问题。而像亲子讲座，亲子嬉戏方面的话，就要留神一下道具的打定处境，活动当天的人手安置和分工的处境。尽量不要展现没有工作安置活工作重合的处