中班语言教案《两朵白云》

中班语言教案《两朵白云》中班语言领域教案《两朵白云》

设计意图：阳光明媚的天气里，和孩子们一起挤(蹲)在草地上，俯视蓝天，湛蓝湛蓝的天空中白云飘飘忽忽，变幻无穷，孩子们讨厌极了，他们常常交流着"这朵白云变为了……""那朵白云变为了……"有的还恶搞白云变化的样子飞来飞去。迎合孩子们的兴趣，我挑选了绘本《两朵白云》，借此鼓励孩子们介绍绘本中两朵白云变化的情况，认知其中的关系，并在游戏情境中积极主动体验变化的欢乐，认知文学作品迷人的语言，从而深深爱上文学作品。

活动目标：

1．学会用"我变为××""我变为××在搞××"的句式抒发白云的变化，发展语言表达能力和想象力。

2．通过游戏"白云变变变"，积极主动体验、认知两朵白云的变化规律--"关系变小"，从中体会朋友间的关系。

3．完备观赏绘本，体会散文多样的语言和迷人的意境，产生对文学作品的兴趣。

活动准备工作：

1．经验准备工作：观测白云，介绍白云变幻无穷的特性。

2．材料准备工作：《两朵自云》flash课件、展板、白云记录表每两人一份。

3．场地创设：活动室内布置与绘本内容有关的场景。

活动过程：

玩玩一玩玩自然状态下，师幼共同以白云的身份"飞"入活动室。玩玩一玩玩"变变变"的游戏。

1．教师边飞边作风吹起状，幼儿随着吹而变化，师："吹去了，白云变变变，你变为什么了?"幼儿定义。师对幼儿的变化与定义展开澄清，对孩子们创造性的演出则表示引导。

2．师幼再次飞呀飞，风一吹，云变了，师："你变为什么了?在搞什么?"(提升语言表达建议)先恳请表达能力稍弱的孩子提问，以便对后面的孩子起至示范作用。

3．白云飞辛苦了，打听个地方起身去歇息吧。

听到一听到教师以白云的身份，以讲诉自己的故事的方式，精妙地导入《两朵白云》的故事。

师："我存有一个动听的名字叫做白白，我的好朋友叫做茫茫，我们常常在一起玩玩变变变的游戏，想要晓得我们变小了些什么吗?"教师用flash课件完备讲诉故事，幼儿聆听。谈至白云变化的时候教师适度停滞，使幼儿猜测白白和茫茫可以变为什么，幼儿边思索边听到故事。通过聆听体会散文多样的语言和迷人的意境，产生对文学作品的兴趣。(翻拍后的故事内容见到附件)想一想教师以白白的身份和幼儿一起回忆起、剖析故事内容。

师："我和茫茫玩玩得真高兴啊，咦?我们刚才都变小了些什么呢?我都不回忆起了。"分后三个层次展开剖析：

1．"我变为了什么?"(根据孩子的提问剖析先后顺序)

2．"我的好朋友茫茫变为了什么?"

3．"我变小××，茫茫变小××"(剖析变化规律，从中体会关系)变一变教师和幼儿一起玩玩变变变的游戏，重点展开关系变小。

师："我的好朋友茫茫飞走了，没有人和我玩玩了，可以我还想要玩玩，怎么办呢?"(引起小朋友想玩的性欲)师生一起玩玩"变变变"，分后三个层次：

1．教师为中心变小，幼儿应付变小。

师："白云飞呀飞，吹去了，变变变，我变为了一朵花，你变为什么吃饭我呢?"幼儿想要出来各种与花有关的东西应付，例如我变为小草，短在你旁边陪你玩；我变为蜜蜂，桑叶蜜；我变为蝴蝶，围著你飞呀飞；我变为水，给你喝，使你快快长大；我变为肥料，给你浇水，使你越长越青……

2．幼儿为中心变小，其他幼儿应付变小。

师："白云飞呀飞，吹去了，变变变，他变为了一座桥，你变为什么陪他玩玩呢?"幼儿可以想要出来很多与桥有关的东西，例如我变为汽车在桥上上开，我变为摩托车在桥上上开，我变为自行车，我变为船在河里陪着桥，我变为小鱼在河里游等，我变为乌龟在河边爬到……3．幼儿两两帮扶变小。

师："我和茫茫就是好朋友，我们两人一起变小真有意思，你存有好朋友吗?你愿和好朋友一起变小吗?"小朋友两两帮扶变小。

师："你们显得真多呀，就像是我和茫茫一样，我想要把你们变小的东西记下来，不好吗?"幼儿两人共拎一张记录表，一边变小一边恳请老师帮将变小的内容记下来。

说一说孩子们将记录表全部展现至展板上，教师和幼儿一起观测记录表，用散文诗中迷人的语言，将这些变化串起一首长长的属孩子们自己的诗，唤起他们的成就感。

师："呀，自云们变小了这么多，都可以串起一首长长的诗了。"天真小，天真蓝，蓝蓝的天空一朵云都没。白白去了，茫茫去了，我去了，你也去了，我们一起变变变。我变为××，你变为××，我变为××，你变为××……天黑了，白白回家了，茫茫回家了，我回家了，你也回家了。蓝蓝的天空一朵云也没了，没云的天空真安静，安静的蓝天真美。

活动延展：

1．在游戏区域导入一些存有关联的物体图片，多样幼儿的经验，鼓舞他们编成出来其他存有关联的诗句，例如：你变为一张纸，我变为一支水彩笔；你变为大雨滴，我变为一把小花伞等。

2．美工区提供更多画纸，可供幼儿玩玩"变变变"游戏之后将自己变化的的东西画下来。

活动评析本节活动实行积极主动体验式教学方法，不懈努力将教师、文本、孩子融合在一起，使师生在自然状态下，没任何压力，没任何杂念，静下心来苦心，静静地体会、体会，享用课堂中那种恬淡、幸福的气息。也许这样的课堂没太多波澜，看起来不是那么热热闹闹，但却是清澈、自然、流动的，也就是通畅的。附于：散文故事(对原文展开了翻拍)天真小，天真蓝，蓝蓝的天大极了!

蓝蓝的天真安静，安静的蓝天真美!

天边存有一个大白点，小白点儿可以飘，向这边飞，越飞越将近，越近越大。

那就是我--白白。

天边又存有一个小白点儿，那就是我的好朋友茫茫，"茫茫，慢去!快来跟我一起玩玩!"我说道："我们去玩玩变变变。我先变小，你再变小。"我变变变，变为了一辆小汽车。

茫茫说道："看看我的，我也变小了。变变变--"(教师双手张开搞老虎状，并稍稍停滞，等待幼儿思索、悖论、抒发)茫茫变为了一只小老虎。

我说道："没用没用，我必须再次变小，变为一个甜甜的、圆圆的水果。"我变变变，变为了--(故意停滞，使幼儿猜一猜)我变为了一个小苹果。

茫茫说道："我现在必须变为--(教师转过身，表明幼儿，恳请他们猜一猜茫茫可以变小什么)一只小手。小手拿你的这个小苹果。"茫茫一只小手，必须去拎小苹果。

我说道："没用，没用，我不想你拎，我必须变为一只美丽的--"(恳请幼儿猜测之后，教师谈"变为一只美丽的蝴蝶")茫茫说道："蝴蝶真美丽，我也必须变小一样东西和你一起玩玩。"(讲诉稍慢，并特别强调，使幼儿认知变化的关系)茫茫变为了一只黑鸽子。

我们俩一起飞呀飞，真高兴。

这时候，风小了，我站不稳，连忙变变变，变为了一座山，稳稳地东站着。

茫茫说道："你变为一座山，那我就变为一列