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文档简介

《生命，命》说课稿文3文1组第19公—教生命从书写了定量的学生对于课文中114

12过程与方正确流抓住3我将抓住为此我采用了情境教一条丑陋的214

这样查学生的生字掌握情况适形。为读同314

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让请各位专家见谅的说课到此结束，文2是文的她十但是后出版多部文集有感情地朗读514

基于我确定了1、认识5个生字，会写个生2正确积3、结合上下文理解句子含义，明白三个事例中蕴含的道理。4根据学生的年龄以及本文的123、指导学生采用自主探究法、合作学习法来学习本篇文章。个题目师想到1614

2、同桌互读，互相欣赏评价。3因此……要尊通过品词析批注教师相子“跃动”动”有什么后学生朗读出生命顽强之美。714

子体会相机让学子单属于我可以“人生最宝贵的是生命属于人只…”—砖是于受阅历的局限以814

/当/且让/等/12、课外延伸（1）出示杏林子的经典格言供学生欣赏：是隐一只将蜕每一（2很重要铁914

文3那么过.学生是语文学习的主人语所以在教1014

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我选“一因为”这因患通过了解并且能够引导看力这1214

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