中班语言教案《胆小鬼威利》

中班语言教案《胆小鬼威利》中班语言公开课教案《胆小鬼威利》

设计思路：

随着经济，人民生活水平的提升，心理健康问题已日益引发全社会的注重。高度关注个人的心理健康已沦为现代文明人的一个关键标志。崭新《纲要》表示"必须高度重视幼儿的心理健康"。一个心理健康的孩子，首先必须能够逐渐学会调控自己的情绪，维持悲观向上的心境。在幼儿园，我们很难看见一些孩子，温顺、无赖，不敢挑战，惧怕困难。而对于孩子的这些消极情绪，我们该如何化解去这个问题，使这些孩子能坚强拒绝接受挑战，勇于发生改变自己？依据中班幼儿的年龄特征，我设计了这个活动《胆小鬼威利》，使孩子从中自学胆小鬼威利就是如何战胜困难和畏惧，显得自信心、开朗、开朗，从而协助孩子践行自信心，体验不再惧怕、获得成功的欢欣和欢乐。

我在设计这个活动的时候，先使幼儿与威利感同身受：温顺、矮小，受到人捉弄。再使幼儿体验威利锻炼身体中的快感，晓得体育锻炼可以使我们的身体显得强健。在结尾中体会故事的风趣，认知故事主题，威利的身体强健了，内心却还是那么正直！

活动目标：

1、观赏故事，体会胆小鬼威利失望、想要发生改变的心情。

2、自学威利就是如何战胜畏惧和软弱，显得开朗而自信心的。

3、在课堂教学活动中体会健身活动的快感。

活动准备工作：

绘本《胆小鬼威利》的PPT，动感音乐，哑铃，摔跤手套等健身器材

活动过程：

一、观测PPT封面师：今天，老师增添了一个朋友，我们去看一看他就是谁。他叫做威利，别人都叫做他胆小鬼，你晓得什么就是胆小鬼吗？

幼儿民主自由讲话师：你存有温顺的时候吗？就是什么呢？

设计意图：使幼儿民主自由说道说道自己惧怕的东西，介绍幼儿惧怕的事物。

二、讲诉故事内容

师：从封面来看，你真的威利就是一个胆小鬼吗？

幼儿：就是（或者不是）。教师质问：为什么你可以这么指出？

幼儿观赏绘本P1师：你看见了什么？这只黑黑的拳头就是谁的呢？可以就是胆小鬼威利的吗？（使幼儿民主自由猜测，并说说道理由）师：到底胆小鬼威利就是一个什么样的朋友呢？使我们一起来看一看故事吧！教师讲诉P2~P5

1、师反问：你真的威利就是一个怎样的小猩猩？从哪些地方可以看看出？

幼儿：我真的威利就是一个胆小鬼。因为他连一只苍蝇都不忍心危害。别人撞他，他也可以说道对不起，还经常被人捉弄。

2、师：威利经常被人捉弄，你真的威利讨厌这样的自己吗？

幼儿：不讨厌，喜欢！

师：对了，威利特别喜欢别人叫做他胆小鬼！他特别想要发生改变自己。可是，该怎么发生改变呢？你们是不是不好的建议呢？

幼儿民主自由刊登自己的见解。（这里尽可能的使幼儿探讨，抒发自己的体会以及发生改变的办法）

4、师：你们给威利想要了很多的办法，那我们去看一看威利的办法就是什么？

（教师讲诉P6~P16）幼儿：跑步、喝营养大餐、冲迪斯科、练习摔跤、田径师反问：经过一段时间的锻炼身体，威利是不是变化？存有什么样的变化？

幼儿：身体显得强健了、脸上存有笑容了、显得自信心了！

5、师：原来威利的办法就是锻炼身体，喝存有营养的食物，把身体显得棒棒的、小俊的。发生改变以后的威利，可以存有什么样的故事呢？那群小混混还可以再捉弄他吗？

讲诉P17~P19师：威利赶走了小混混，救回了美丽的米莉，猜威利可以就是什么样的心情？

幼儿：高兴、自豪观赏P20~P21。

师：威利就是怎么走路的？（使幼儿恶搞威利自豪走路的样子。）师：你真的威利这个样子走路好不好？

幼儿：不好！不好！

教师质问：说道说道你的理由？

幼儿提问后，出具系列图的最后一幅，使幼儿看一看出现了什么事情？

师：威利怎么啦？

幼儿：遇到电桩了！

师：看见这里，你存有什么样的感觉？

幼儿：想要苦笑！

师：TNUMBERV12V4，遇到电桩的威利可以怎么做？

幼儿悖论：生气、大哭……观赏讲诉最后一幅图师：威利的身体虽然显得强健了，但是，他还是那么正直，即便就是别人撞他，他还是可以说什么？

幼儿：哦！对不起！

三、故事延展

师：威利因为不讨厌别人叫做他胆小鬼，最后，通过自己的不懈努力发生改变了自己。你是不是真的自己哪些地方使你不令人满意？（使幼儿发泄自己的情绪，介绍幼儿的反感。）师：哦，原来我们也存有不令人满意的那该怎么办呢？我们必须不要回去发生改变一下自己呢？

幼儿：必须！

师：你急于怎么回去发生改变呢？

幼儿民主自由刊登的自己的见解。

师：你们的见解都很极好，那我们再回忆起一下，威利就是怎么发生改变自己的？

幼儿：幼儿：跑步、喝营养大餐、冲迪斯科、练习摔跤、田径师：极好，那我们也一起跟著威利去锻炼身体锻炼身体我们的身体吧！（此时播出动感音乐，使幼儿追随故事中威利锻炼身体的内容，已经开始锻炼身体：准备工作活动→跑步→营养大餐→迪斯科→摔跤壮→铁人三项→田径）

设计意图：使幼儿体验锻炼身体的快感，从而讨厌运动锻炼身体