高二历史西方人文精神的起源及其发展单元复习新人教必修

第二单元西方人文精神的起源及其发展第5课西方人文主义思想的起源

2010年5月1日世界博览会（Expo2010）在中国上海市举行，这是首次由中国举办的世界博览会。主办机构吸引世界各地7000万人次参观者前往，超过北京奥运会，是世界博览会史上规模最大的一次。作为西方文明发祥地的希腊在世博园建馆并参展，展示了希腊灿烂悠久的文化和现代科技。古希腊为什么被称为西方文明的摇篮？上海世博园希腊馆提示：西方文明，人们常称之为蓝色海洋文明，其特点是经济上以商品经济为主，政治上拥有议会体制，思想上人文主义，而具备这一特点的海洋文明，最早出现在希腊半岛，因而希腊半岛成为西方文明的发源地，以后的西方文明在众多方面都承袭了希腊文明的许多因素，因此希腊文明成为西方文明的摇篮。

一、苏格拉底和智者学派的异同点（1）相同点：①基本上是属于同一时代。②智者学派强调“人是万物的尺度”，苏格拉底提出“认识你自己”，都肯定了人的价值，体现人文主义精神，否认绝对权威。③把人类及其环境作为探究的课题。（2）不同点：①智者学派为达到目的而不择手段，完全从个人的角度和利益出发，忽视道德追求功利。（苏格拉底反对智者学派的领取报酬，强调知识的纯洁与崇高）。②苏格拉底则更重视人的伦理道德，强调“美德即知识”。是人类精神觉醒的一个重要表现，使哲学成为一门研究“人”的学问。（3）认识：虽然智者学派与苏格拉底思想认识有差异，但是他们的思想却是西方人文主义精神的最初的体现。三、古代希腊的苏格拉底和中国春秋战国时期孔子的异同（1）相似之处：①出生年代：公元前5世纪；②时代背景：世风日下，道德沦丧；③重要主张：强调“道德”的价值；④主要方式：重视教育的功能；⑤精神品质：“忧道不忧贫”的救世精神；“诲人不倦”的教育态度。（2）区别之处：孔子侧重在社会方面；苏格拉底侧重在个人方面。活学巧记“1.以人为本，人的价值，侧重美德。2.（1）都体现了人文主义精神，以人为研究对象，肯定人的价值，强调人的作用。（2）苏格拉底弥补了智者学派忽视道德的缺陷，提出有思想力的人是万物的尺度，思想来源于教育。（2010·安徽模拟）苏格拉底一生探求知识，“我无知，所以我求知”。柏拉图则说：“在所有动物中，人是最非凡和最高明的。”亚里士多德表示：“一个自由人是为自己活着。因而不是为伺候别人而活着。”古希腊先哲的精神本质是()A.探索自然B.人文主义C.探索社会D.个人主义解析：依据材料可知，无论是苏格拉底、柏拉图，还是亚里士多德，他们的思想核心均是以人为本，探索人生。答案：B点评：本题属于观点材料题，本题考查根据材料分析理解问题的能力。解答此题目应该用分析排除法。解答此题首先要理解“人文主义”的准确含义，其含义为以人为中心，以人为研究对象，肯定人的价值，强调人的作用。以人为尺度来衡量一切，体现了以人为本的思想；其次还要理解苏格拉底、柏拉图和亚里士多德思想的本质和内涵。【借题发挥】古希腊智者学派的代表人物普罗泰格拉说：“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。”这一主张表明()A.古希腊民主政治充分尊重和保护个人利益B.人类社会的传统和习俗不容置疑C.社会的道德规范是客观统一的D.人们应对宗教神学持怀疑态度答案：D（改编题）右图是古希腊的神话故事，其中的怪兽叫斯芬克斯，它用一个谜语询问过路的人：“早晨用四只脚走路，中午用两只脚走路，傍晚用三只脚走路。”许多人因回答不出来被它吃掉。最终英雄俄狄浦斯给出了正确的谜底——“人”。斯芬克斯听了答案，就大叫一声从悬崖上跳下去摔死了。这一故事体现了古希腊的哲学思想是()A.重视对人自身的探讨B.尊重自然规律C.强调认识世界的主宰D.渴望征服自然解析：仔细解读材料不难得出正确结论。由于人在社会中的地位日益突出，学者们纷纷开始对人本身的研究，材料体现的就是这一状况。答案：A点评：本题属于材料观点判断题，解答此题目应该首先读懂材料，从这段故事中提取有效的信息。材料说明古希腊哲学家从研究自然开始关注人，研究人。【借题发挥】公元前399年，苏格拉底被雅典陪审法庭判处死刑。学生为拯救他，买通狱卒，他却婉言谢绝，以“公民应服从法律”为由，从容赴死。他把装有毒酒的杯子举到胸口，平静地说：“分手的时候到了，我将死，你们活下来，是谁的选择好，只有天知道。”他的最后遗言是“克力托，我欠了阿斯克勒庇俄斯一只鸡，记得替我还上这笔债。”下列对苏格拉底的表现认识不恰当的是（）A.他反对雅典的民主政治B.他倡导“有思想力的人是万物的尺度”C.他遵守社会道德D.他希望重建人们的道德价值观答案：A（2009·广东高考）古希腊人将神塑造为生动逼真的人的形象，这在一定程度上体现了古希腊的()A．民主思想B．无神论思想C．科学思想D．人文主义思想解析：本题考查的是古希腊的人文主义思想。A项与题干无关，古希腊人将神塑造为生动逼真的人的形象说明古希腊人是信奉神祗的；有神论不符合科学精神，所以B、C两项不符合题意；将神塑造为人的形象，就是把人放到和神一样的高度，这符合人文主义思想重视人、肯定人的力量和价值。答案：D第6课文艺复兴和宗教改革2010年4月9日人民网、人民日报标题——《呈现一个多姿多彩的意大利》。意大利是著名的西方文明古国，世博会期间，围绕“城市，让生活更美好”这一主题，他们将意大利馆的主题定为“人之城”，并将著名的意大利文艺复兴时期的画家卡拉瓦乔的两幅杰作——《水果篮》和《捧果篮的男孩》在其逝世400周年之际首次亮相中国，这两幅作品不仅展示独特的意大利文化孕育着“意大利生活方式”，同时也旨在唤醒“人与自然和谐相处”这一理念。意大利是文艺复兴的发源地，文艺复兴的核心思想是什么？有什么作用？《捧果篮的男孩》《水果篮》上海世博园意大利馆提示：人文主义。首先，是人的发现。其次，文艺复兴打破了宗教神秘主义，推动宗教改革运动。第三，否定了封建特权。第四，破除迷信，解放思想。第五，文艺复兴时期创造出大量富有魅力的精湛的艺术品及文学杰作，成为人类艺术宝库中无价的瑰宝。领域代表人物代表作地位文学薄伽丘《十日谈》“文学三杰”之一但丁《神曲》“文学三杰”之一彼特拉克《歌集》人文主义之父艺术达·芬奇《蒙娜丽莎》等“美术三杰”米开朗琪罗雕塑《大卫》等拉斐尔《西斯廷圣母》等一、文艺复兴的代表人物及成就

活学巧记：“一先一父三画家，但丁彼特达米拉”。形象记忆了意大利文艺复兴先驱但丁、人文主义之父彼特拉克，三位著名画家：达·芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔。文艺复兴宗教改革异开始时间14世纪16世纪高潮地点意大利德意志同根源资本主义萌芽及其发展内容反封建、反教会影响解放了人们的思想，为资本主义的发展解除了一些精神枷锁二、文艺复兴和宗教改革的异同点活学巧记：文艺复兴人为本，文学艺术大繁荣；宗教改革兴新教，抨恶扬善挑战神。下图的人物中属于“文学三杰”中的一位是()①B.②C.③D.④解析：本题考查学生对基础知识的识记能力。但丁和薄伽丘、彼特拉克一起被称为“文学三杰”。答案：C点评：对于文艺复兴和宗教改革这些内容的记忆，也要注意结合图片和作品。【借题发挥】下图所反映的事件引发了()新航路的开辟B.文艺复兴C.宗教改革D.农民战争答案：C文艺复兴时期，有的人文主义者提出：精通古典即可成为上帝造物中的最优秀者。这表明他们强调对古典的学习和研究()A．只是与人的世俗生活相关B．只是与人的宗教生活相关C．可以显著提升个人的素质D．须符合对古典的传统阐释解析：本题主要考查提取信息的能力。答案：C【借题发挥】（2008·潍坊质检）“它破除了对权威的信仰，却恢复了信仰的权威。它把僧侣变成了俗人，但又把俗人变成了僧侣。”以上材料反映的思想是()A.因行称义B.因信称义C.“人非工具”D.理性至上答案：B点评：本题属于观点题，考查根据材料分析理解问题的能力。解答此题首先要理解“人文主义”的准确含义，其含义为以人为中心，肯定人的价值，突出人的发展。以人为尺度来衡量一切，体现了以人为本的思想；其次还要理解材料中观点的本质和内涵。本题的关键信息是“精通古典即可成为上帝造物中的最优秀者”。“最优秀者”是对于个人素质而言，提升个人素质符合人文主义精神。其他三项指学习和研究古典的范畴及要求，与成为“最优秀者”的关系不密切。因此答案为C。(2009·上海高考）宗教改革前，关于教皇和皇帝的权力，有这样一种形象的比喻；教皇是太阳，皇帝是月亮；宗教改革后，人们换了一种说法：上帝的归上帝，凯撒（泛指皇帝）的归凯撒。这种认识的改变反映了()A.教皇和皇帝的权力一直是平等的B.教皇的权力在上升，皇帝的权力在下降C.教皇的权力始终大于皇帝的权力D.皇帝的权力在上升，教皇的权力在下降解析：本题通过形象的比喻考查宗教改革前后教权和王权的变化，给人一种耳目一新的感觉，既符合新课程改革的要求，又体现了今后高考命题的方向，是一道值得回味的试题。解题时注意理解材料所给比喻的含义，并联系教材知识。宗教改革运动是新兴资产阶级的反封建斗争，也适应了加强王权的要求。“教皇是太阳，皇帝是月亮”说明教皇的权力大于皇帝的权力；宗教改革后“上帝的归上帝，凯撒（泛指皇帝）的归凯撒”说明权力已经有了明确划分，应是皇帝的权力在上升，教皇的权力在下降。因此答案为D。答案：D第7课启蒙运动2010年1月中旬，俄罗斯国家杜马(议会下院)将会重新审议主要规定对欧洲人权法庭进行改革的《欧洲人权公约》第14项议定书。几年前国家杜马拒绝批准该文件，称其一系列条款不符合俄罗斯国家法律，欧洲人权法庭对此做出了负面反应。欧洲人权公约，其正式名称为“欧洲保障人权和基本自由公约”，是欧洲委员会所遵行的重要公约之一，而欧洲委员会的47个成员国皆为其缔约国。任何缔约国若有危害人权的情况发生时，其他国家或个人都可以将之提付欧洲人权法院进行裁决。欧洲人权运动起源于启蒙运动，启蒙运动时期的思想家提出了哪些人权主张？提示：天赋人权，自由平等，法律应以理性为出发点，法律面前人人平等，人民主权等。一、启蒙思想家思想主张的异同点相同点不同点崇尚理性，反对专制主义、教权主义和封建特权伏尔泰倡导君主立宪制、法律面前人人平等追求政治民主、权力平等和个人自由；天赋人权、自由平等孟德斯鸠提出了三权分立的学说主张法治卢梭阐述了人民主权和社会契约论学说努力构建一个民主、科学、自由、平等的新时代康德对启蒙运动做了经典的总结活学巧记：理性阳光，驱散黑暗。自由平等，消灭特权。开明政治，分立三权。社会契约，人民主权。启蒙思想，直指封建。启蒙运动，思想武器。三、欧洲启蒙思想与中国1.对中国近代化的影响：（1）推动了维新变法运动的发展。（如严复翻译了许多西方名著，学习西方的“民权”思想，对维新运动起了极大的推动作用）（2）推动了民主革命思想的传播，促进了辛亥革命的发生。（20世纪初，资产阶级革命派大力宣传天赋人权、自由平等学说，翻译了卢梭、孟德斯鸠的作品）（3）推动了新文化运动的产生。（新文化运动前期，陈独秀等以民权、平等为指导思想）2.中国的新文化运动与欧洲启蒙运动的相同之处：（1）都是思想解放运动。（2）都具有反封建斗争的性质。（3）初兴之时都是宣传资产阶级文化。某班的一堂关于启蒙运动的综合探究课中，同学们提出了以下的观点：①启蒙思想用理性之光照亮了欧洲近代社会发展的道路②18世纪中叶启蒙运动进入高潮③启蒙运动的“自由”“平等”等要求，实质上反映了商品经济发展的要求④批判锋芒直指封建专制制度及宗教思想体系你认为其中正确的是()A.①②③④B.①②④C.②③④D.③④解析：本题是对启蒙运动较为全面的考查，涉及启蒙运动的兴起、实质、内容、影响。根据所学知识不难看出各项都是正确的。答案：A点评：启蒙运动所批判和主张的内容，为资产阶级取得统治地位，建立资本主义政治制度作了思想和理论上的准备。破除了人们对天主教会和封建统治的迷信,解放了思想,人的权利得到进一步尊重,自由和平等思想日益深入人心。【借题发挥】1791年，在伏尔泰逝世13年后，伏尔泰的遗骨被迁葬到巴黎先贤祠。迁葬之日，10万人为他送葬，伫立街头迎送的人更是多达60多万人。他被巴黎人民如此景仰和爱戴的主要原因是()①他发展了前人的分权学说，明确提出三权分立学说②他是法国启蒙运动的领袖，影响深远③他坚决否定王权，倡导“社会契约”论和“人民主权”说④他对理性作了更彻底的哲学探讨A.②B.①②C.②④D.③④答案：A对于伏尔泰和卢梭的评价，歌德说：“伏尔泰结束了一个旧时代，而卢梭开创了一个新时代。”赫尔岑则说得更为坦率：“当伏尔泰还在为了文明与愚昧无知而战斗的时候，卢梭却已经痛斥这种人的文明了”。他们的评价对卢梭而言主要是针对()A.天赋人权B.倡导信仰自由和民主政治C.人民主权D.人是万物的尺度解析：解答本题的关键是要抓住题目所给材料的有效信息“伏尔泰还在为了文明与愚昧无知而战斗”即伏尔泰抨击天主教会和封建专制，提倡天赋人权、自由平等。而“卢梭却已经痛斥这种人的文明了”即卢梭不仅也提倡天赋人权、自由平等，还主张“社会契约”和“主权在民”，比伏尔泰更进步。A、B项是两人共同点，D项是古希腊智者学派的观点。答案：C【借题发挥】下图这幅漫画的主题是

()A.提倡复兴古代文