(湘教版)六年级语文上册课件-隔窗看雀

隔窗看雀13请大家默读课文后用自己的话说一说:课文主要写了什么内容？

本文先描写了麻雀的行动、样子（第1—5自然段），再写“我”隔窗看雀后的思索（第6—13自然段）。整体感知有感情地朗读课文1—5自然段，思考：作者从哪三个方面描写了窗外的麻雀？腿跳尾翘身体飞它总是拣那些最细的枝落，而且不停地跳，仿佛一个冻脚的人在不停地跺脚，也好像每一根刚落上的细枝都不是它要找的那枝。除了跳之外，它的尾巴总在一翘一翘，……它常常毫无缘由地噗的一声就飞走了，忽然又毫无缘由地飞回来。它们从这棵树飞往另一棵树的时候，样子非常可爱。……仿佛不是飞鸟，而是一团被扔过去的东西它总是捡那些最细的枝落，而且不停的跳，仿佛一个冻脚的人在不停的跺脚，也好像每一根刚落上的细枝都不是它要找的那枝。它跳来跳去，总在找，不知丢了什么。

忙碌、单调活泼、不辞辛劳看起来它们长得一模一样，像复制的。

平庸

它常常毫无缘由地噗的一声就飞走了，忽然又毫无缘由的飞回来。它们从这棵树飞往另一棵树的时候，样子是非常可爱的，中途画着几起几落的弧线，仿佛不是鸟，而是一团被扔过去的东西——一团揉过的纸或棉絮团什么的。

这些句子写麻雀飞的不高，也不轻盈，但它仍要飞，不停的飞，甚至是快乐的飞。由此可见它的：

不自卑、不羞愧。

朗读第二部分，思考：作者隔窗看雀，引起了哪些深深的思索？画出相关的句子。与人共存，生存于市井之间，忙碌而不羞愧，平庸而不自卑。它们太平凡，甚至不知道是否把彼此当做是“麻雀”。它和人的生活最贴近，但是始终保持着距离。它是点缀在人类生活中的活标点。发出永远幼稚的鸣叫，在季节的变化中坚忍或欢快，有责任感地孵蛋和育雏。它经常被人伤害，却总也不远走高飞，不放弃贴近人时的方便。ADCBFE

它那么小，落在枝上就是一个黑点，低飞、跳跃、啄食、梳理羽毛，发出永远幼稚的鸣叫，在季节的变化中坚忍或欢快，有责任感的孵蛋和育雏。

平庸、忙碌（为了生活与生存的需要，可见其生活习性之琐碎平凡。）

它从一棵树到另一棵树，从一个檐台到另一个檐台，与人共存，生存于市井之间。它经常被人伤害，却总也不远走高飞，不放弃贴近人时的方便。

这两句话更是写出了：麻雀的不卑不亢，它们与人和谐相处，不离不弃。

它是点缀在人类生活中的活标点：

落在冬季枯枝上时，是逗号；落在某一个墙头上时，是句号；好几只一起落在电线上时，是省略号；求偶的一对儿追逐翻飞，累了落在上下枝时，就是分号。落在冬季枯枝上时，是逗号。，。落在某一个墙头上时，是句号。……好几只落在电线上时，是省略号。；

求偶的一对儿追逐翻飞，累了落在上下枝时，就是分号。

这段话把麻雀比作各种各样的标点，赞美它给人类生活带来了闲趣。句中三个分号，四个分句，很整齐，为我们描述了麻雀停落时候的四组画面，写得富有诗情画意。你是怎样理解“它是点缀在人类生活中的活标点。”这句话的？（1）为什么要把麻雀比做“标点”？因为麻雀形体小，多而平凡。（2）“活标点”是什么意思？

麻雀总在不断地低飞、跳跃、啄食、梳理羽毛、鸣叫等，忙忙碌碌。

文章前10个自然段，每一字人段都是用“它”来开头的，把“它”换成“麻雀”是否可以呢？

用“它”，感觉麻雀就像多年的老朋友，很亲切，写出了作者对麻雀的喜爱。

学完本课后，你喜欢麻雀吗？为什么？我们说“一花一世界，一叶一菩提”，那么作者看到的仅仅是雀吗？

其实，作者是在透过雀看人，看雀的生活就是在像雀一样生活的人：做着普通的事，却很快乐，他们平凡、自信、谦让、坚忍、有责任感……

拓展延