《比耳朵》优秀教案

《比耳朵优秀教案《耳》秀案1设计理念：幼儿园语言教育活动一个突出的特点是要以活动的形式帮助幼儿学习语言中班幼儿对模仿有着一种特殊的感情无论什么地方，什么时候都会表现出莫大的关心和好奇。同时《新纲要》明确指出：幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境因此在本节活动课的设计上我以游戏作为本节活动的主线努力为幼儿创设积极的语言表达环境让幼儿在游戏中无压力地轻松地学习语言迁移语言经验，发展幼儿的语言能力。在本节语言活动的设计上，主要通过老虎大王邀请小朋友为森林王国举行的比耳朵比赛当评委的情景，帮助幼儿学习儿歌，再引导幼儿完整朗诵儿歌，并通过多种形式的.（师生问答，一人问其他人答，女生拍手问男生做动作回答幼儿感受问答式儿歌的趣味性后通过小游看谁反应快》，帮助幼儿巩固儿歌内容，活动进行到这里，幼儿已对问答式的儿歌有了一定的兴趣定萌发了自已创编儿歌的想法，这时为幼儿提供图片，迁移幼儿学习经验，学习创编儿歌。

活动目标：1让幼儿在活动中比较不同动物的耳朵特征。2对问答式的儿歌感兴趣，并能尝试仿编儿歌。3激发幼儿对小动物的爱心和好奇心，提高幼儿语言表达能力及理解力。重点难点：对问答式的儿歌感兴趣，并能尝试仿编儿歌。活动准备：1兔子、松鼠、公鸡头饰。2课件。3儿歌《谁的耳朵长》、欢快音乐。活动过程：一、激趣导入，引入活动：1老师和幼儿互相问好。2师和幼儿一起唱儿歌。3师（1）小朋友们，刚才我们唱的这首歌中都有哪几小动物，它们都是谁？（幼儿回答）

（2唱的都是小动物的什么呀？（耳朵）（3耳朵有什么用呢？试着说说看。（幼儿自由交流）4（教师故作神秘）小朋友，竖起你们的小耳朵仔细听，你们听没听见有谁在说话？噢，原来是老虎大王。（PPT出示老虎）我们一起向老虎大王问声好吧（组织幼儿问好）老虎大王来到我们班干什么来了？哦原来今天呀森林王国里要举行一场比耳朵的比赛，它想请我们小朋友一起去当评委，大家愿意吗？（愿意）二、模拟比赛，学习儿歌1我说你猜，认识参赛动物（播放PPT，教师引导幼儿尝试用自己语言说说这三种动物耳朵的样子特征）师小动物们的耳朵大不一样现在让我们以热烈的掌声欢迎小动物们闪亮登场。（1耳朵长，尾巴短，爱吃萝卜和青菜。——兔子（2树上跳，吃松果，睡觉尾巴当被子。——松鼠（3头戴大红帽，身穿花外衣，每天喔喔啼，催我早早起。——公鸡

2今天小动物们的比赛马上就要开始了，谁来试一试当一名“小播音员”，响亮地把参赛选手的名字报一报。幼：参加比赛的有……3师：小动物都到齐了，它们太兴奋了。个个都竖起了耳朵，小朋友们现在都是评委了，我当裁判，评委们可要坐直了，今天的比赛一共有三项，第一项比赛是“谁的耳朵长？”你们能像我一样报报比赛的项目吗（引导幼儿学说谁的耳朵长/看不见？）4这三个项目比赛的冠军已经产生了，是哪些小动物获得呢？接下来，老师来报项目，小朋友来宣布结果引导幼儿学说儿歌：兔子的耳朵长。松鼠的耳朵短。公鸡的耳朵看不见。）5比赛结束了，小朋友你们知道吗？比耳朵的这场比赛中藏了一首好听的儿歌。小朋友们想不想听呀？6师朗诵儿歌。7女孩拍手问，男孩做相应动物的动作来回答。8小游戏：《谁的反应快》（1为幼儿分发头饰，播放欢快音乐。

（2组织游戏：游戏幼儿站成一排，一名幼儿问，戴相应头饰的幼儿必须做着动物的样子向前跳一步回答并接着问游戏如此反复，说错者出局，反应慢者出局。三、迁移经验，学习创编。1以上是儿歌中提到的几种动物的耳朵，你还见过哪些动物的耳朵，比如河马、小猪、羚羊的耳朵长什么样？你能学着刚才我们学的这首儿歌的样子自已编一编吗？2出示PPT片，引导幼儿仿编。3组织幼儿交流自己仿编的儿歌。4延伸：小朋友，你们还知道其它动物的耳朵长什么样，回去问问爸爸妈妈爸爸妈妈一起编成儿歌天说给老师听，好吗？四、结束活动：小朋友，就在刚才呀，老虎大王告诉我，比耳朵的颁奖典礼马上就要开始了想请我们小朋友一起去参加分享小动物的快乐家想不想去呀？好了我们一起听着儿的耳朵长学着你喜欢的小动物的样子一起去参加吧！《耳》秀案2活动设计背

大班的小朋友已经掌握了基本的阅读技巧平时的区角活动观察中我发现本班幼儿对小动物都特别感兴趣所以选择了本活动《比耳朵》这首儿歌抓住了各种小动物耳朵的特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。它以三问三答的形式介绍了六种动物耳朵的特点语言琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。活动一开始，我用一个短的情景剧引起幼儿对学习的兴趣在孩子们眼中动物是他们最亲近的朋友由此我准备了很多胸饰让幼儿在游戏中巩固认识新的字宝宝。通过活动设计，要求幼儿达到以下教学目标。活动目标1鼓励幼儿在游戏中愉快识字，培养幼儿对阅读识字的兴趣。2能用阅读猜测、图文结合的方式学习儿歌内容，初步认识汉字：比，耳朵，长，短，圆，尖，并纠正读音。3理解诗歌内容，了解动物耳朵的不同特点，感受一问一答式的句式特征。教学重点、点儿歌中一问一答的句式特点活动准备

1情景动画短片。2字、图范例一套。3大字卡，兔、猫、猴、马胸饰各若干。活动过程一、看情景画短片，引儿歌《比耳》。1师森林里这几天不知道发生什么事？总是吵吵闹闹的，这不，听，又传出了吵闹声。2短片播放。二、观察图范例，理解歌内容。1学习字：耳朵、比提问：刚才森林里的动物们为什么争吵？引出主题“耳朵”（出示字卡）。师：请小朋友帮它们比一比好吗？出示字卡“比”2看图猜想儿歌内容。提问：图上都有些什么？分别表示什么意思呢？（出示符号字条范图，请幼儿逐句读2次，熟悉儿歌的内容）

3结合文字学习儿歌，认读重点字。提问：你能看着符号猜出诗句吗？一一对应出示文字字条，划指朗读1.次读的时候，用字卡教读生字：长、短、圆、尖，请小朋友用自己的动作表示自己对这几个字的理解。三、游戏识字。1游戏：谁不见了！师：这几个字宝宝真是调皮，不知道又跑到哪里去玩了，小朋友，你们看看还有谁不见了啊。将字宝宝贴在黑板上先隐藏一个字宝宝等幼儿猜出字宝宝后，贴出不见的字宝宝。2游戏：你来问，我来答师：小朋友，现在我们跟这些字宝宝一起做个游戏。请一半小朋友问，一半小朋友回答。安排小朋友男、女分别问、答，然后交换，重点认读：长，短，圆，尖，比，耳朵。3游戏：小动物真聪明师这首儿歌里边有许多的小动物我们现在来扮演小动物表演游戏，好吗？

游戏前，教师交代游戏规则，及小朋友应听从老师的口令，然后请小朋友从你们的座位下面取出动物胸饰。玩法：幼儿戴上喜欢的胸饰，听老师发指令“小兔，小兔真聪明跳到这跳到那找到字跳回来…猫找“尖”字，小猴找到“圆”字，小马找到“短”字。四、小结：天小动物们明白了，不耳朵长短尖圆都是美丽的有了耳就能听到美的声音，以它们再不耳朵的事争吵了教学反思在整个活动过程中，小朋友都能够跟着老师的思路来学习，思维都非常的活跃情景动画片段及出示的图标挂图都非常的感兴趣目标与重难点的完成上教想的达到了预期目标。整个活动中存在的不足就是，小朋友对动物的头饰都非常感兴趣，某些时候小朋友的注意力就不太集中了。在游戏环节时，交代的游戏规则不够详细没有让每一位小朋友都清楚了解在接下来的活动中，将克服以上困难，将活动的质量提高一些。《耳》秀案3活动目标：1喜欢阅读8、9页图画，观察有哪些小动物，大胆猜测它们在一起做什么，小字点在做什么。

2学习字宝宝：“比、耳朵、谁、脸、听、象，马、猫、狗、猴、兔”3喜欢欣赏第6课《比耳朵》，理解作品的内容。4在感知故事内容的基础上，理解角色特点。5理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。活动准备：1《启蒙阅读》第四册《比耳朵》大范例。2字卡：“比、耳朵、谁、脸、听、象，马、猫、狗、猴、兔”活动过程：一、导入。1教师把手在耳朵旁说放小朋友们你们听谁在叫？喵喵……汪汪……好像还听到许多脚步声蹦蹦跳的声音呱嗒呱嗒的声音,们快看看是谁来了?2（展开第8页、第9页彩色大范例说：“这么多的小动物都来了，看看都是谁？”二、新授部

1小朋友们谁来说说这两幅图画里面有谁呢？（引导幼儿按照一定的顺阅读，不重复不遗漏地描述画面，随机出示字卡“象、马、猫、狗、猴”）2你们猜一猜这些小动物在一起做什么？（幼儿说出自己的想法，老师引导说出故事的内容）3老师把小动物们在比耳朵的事情编成了一首儿歌？儿歌的名字就比耳朵们一起来听一听朋友们要认真听t听听儿歌里都说了些什么呢？（教师范念儿歌）4儿歌念完了，儿歌的名字叫什么呀？你听到儿歌里都讲了什么呢？（让幼儿回答，引出整句儿歌）5讨论：谁在比耳朵？它们的耳朵一样吗？6现在我们一起把这首儿歌完整的念一遍老师大声的念，你们小声跟念。7小朋友们念的真好听，这些小动物在一起怎样比耳朵？大象的耳朵是什么样子的呢？兔、马、猫、猴、狗的耳朵又是什么样的呢?让幼儿说出这些小动物耳朵的特点）8（发书，翻到第8页）请小朋友们把书翻到第八页《比耳朵老师看看哪个小朋友的眼睛最亮这首儿歌里面除了字宝宝还有什么呢（动物小头像我