微阅读之材料探究

微阅读之材料探究所谓材料探究题，实际上就是材料比较题。命题者给出一段或几段文字（或者图片、表格）材料，要求我们通过对材料的阅读、分析，比较、研究，从而有所发现，写出发现、探究的结果。我们解题的过程，也就是研读材料、分析处理材料、归纳整合得出信息、作出判断、形成自己的观点的过程。主要考点①阅读相关材料，筛选出材料中的主要信息。

②结合材料反映的社会现象，提炼观点，得出结论。

③阅读几则材料，结合个人实际，写出自己的感想体会。材料探究题的考查方式比较灵活，它可以单独出现，也可以放在阅读或综合性学习中出题。按照题干情况基本上可以分为两种类型：单项探究题与多项探究题。★单项探究题

《舌尖上的中国》是国产优秀纪录片的代表。阅读下面的专题报道，探究该片可供借鉴的成功经验，写出你的探究结果。

《舌尖上的中国》选择了食材、主食、烹饪等7个主题，生动展示了千百年来中国东西南北不同气候、不同自然环境孕育出的独有的饮食文化，每一集都采用了新颖的剪辑方式，破天荒地将同一种食材在不同地域的变化进行了组合和嫁接；同时使用了最新技术设备，以“微距摄影”的方式让观众体验到许多食材的神秘转化过程。无论哪个民族、哪个阶层、哪个年龄段的观众都能在片中找到情感的寄托和精神的共鸣。该片凝聚我们的文化认同，让和谐健康的文化内涵深入人心。自去年播出后，该片已行销世界43个国家和地区，进入欧美主流电视节目市场。

近年来中国纪录片首播时长和总投资都逐年递增，先后推出多部纪录片精品，但与故事片的产量相比还有较大差距（但远远低于故事片的产量），纪录片还有相当大的发展空间。

★多项探究题这类探究题由两则以上的材料组成，几则材料或者相近（似），或者相关、或者相反（对）。请根据以下两则材料，谈谈你的发现：材料一、周敦颐在《爱莲说》中这样写道：“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”材料二、朱熹说：“近朱者赤，近墨者黑。”这是两则相反的材料构成的探究题。多项探究题虽是几则材料放在一起，实际上都是围绕一个话题去表述的。上面探究题的中心话题就是：客观环境与人的关系。材料一、飞鸽传书。

阅读下面几则材料，写出探究结果。材料二、警犬破案。探究结果：————————————————————。材料一、人们利用飞鸽飞得快而远、会辨别方向等多方面的优点，经过驯化，把字条等缚在飞鸽的腿上，用以传递书信。材料二、利用经过训练的警犬参与侦破案件、打击犯罪、实施救援，这已经成为一种快速、简捷的技术手段，在公安工作中起着不可替代的作用。驯化后的动物是人类的好帮手阅读下面材料，写出你的探究结果。一分钱在许多地方已经失去人们的尊重，美国每年估计有70亿的一分钱消失。1989年国会议员詹姆士提议立法，希望政府能在2000年以前停止发行一分钱。

1992年经济低迷到谷底时，财政部只铸造了91亿枚一分钱，1997年经济好转，也仅有133亿枚。加州一位小学教师，发起捐一分钱的活动，四年时间终于募到100万个“一分钱”。这100万个一分钱，也就是1万元，利息达到868美元。目前校方决定设立奖学金，奖励品行兼优的学生。小事物照样蕴涵着巨大的价值

你发现了以上两道材料探究题的材料各有什么特点？阅读下列材料，从中你有什么发现？写出你的探究的结果。

材料一、好些年前在西藏枪杀、乱逮野生动物是不受法律惩罚的，当年可可西里举目可见的藏羚羊、野马、野驴、雪鸡、黄羊等已成风毛麟角了。

材料二、藏羚羊为我国特有的珍贵濒危动物，属国家一级保护动物，主要栖息在西藏等高原地带。喜群居生活，性怯懦机警，常出没在人迹罕见的地方。（《中学生知识画报》）

材料三、近几年来，武警官兵保护可可西里生态环境打响了艰苦的保卫战……如今，在可可西里的青藏公路沿线，藏羚羊、藏野驴、野牦牛成群结队，不时向过路车辆鸣叫相迎，挥蹄致意。（《中国国防报》）

这三则材料分别说是的：（1）藏羚羊原来没有受保护，所剩不多了。（2）藏羚羊生活习性。（3）政府已开始加大保护藏羚羊等野生动物的力度。一、多则材料存在逻辑联系，主要探究其因果关系。仔细阅读提供的三则材料，我们可以发现提供的材料可以引起一些思考：材料（1）中的“凤毛麟角”与材料（3）中的“成群结队”、（2）中“性怯懦机警”与材料（3）“鸣叫相迎，挥蹄致意”之间前后存在矛盾。为什么藏羚羊的数量、习性会有变化？通过比较、分析，不难发现这道题是要我们探究其中的因果关系，也就是说我们必须找到藏羚羊发生这巨大变化的原因。这原因也肯定在材料中。材料中哪些词句给我们启发呢？很显然“国家一级保护动物”、“近几年来，武警官兵为保护可可西里生态环境打响了艰苦的保卫战”是造成这一变化的主要原因。归纳提升一下，答案就应该是：政府加大的保护力度，群众提高了觉悟，使藏羚羊的数量增加了，藏羚羊的生活习性也有了改变。二、几则材料都与同一事物有关，探究材料之间的共性或个性。阅读下面两则材料，写出你阅读后的发现。（1）有一位经验丰富的老船长，当他的货轮卸货后在浩瀚的大海上返航时，突然遭遇到可怕的巨大风浪，这时，老船长果断地命令水手们立刻打开货舱，往里面灌水。随着货舱里的水位越升越高，船一寸一寸下沉，依旧猛烈的狂风巨浪对船的威胁却一点一点减小，货轮渐渐平稳了。（2）在某一山区的著名旅游景点，有一段被当地人称为“鬼谷”的最危险的路段，路窄坡陡，两边万长深渊，每当导游们带队到这里时，一定要让旅客们挑点或扛点什么东西。据说这里以前发生过好几起事故，都是迷路的旅客在毫无压力的情况下不小心掉下去的。当地人，每天从这条路上挑着东西来来往往，从来没人出事。阅读这两则材料，首先能够发现两者之间的相同点。研读原材料，材料1中的老船长让船负重后船反而行的更稳了，材料2中的导游也是让旅客负重后，旅客反而安全了。这就是它们的相似点。在发现了相似点之后，我们还要将它上升到一定的哲理高度。答案：人生的很多时候，只有背负沉甸甸的重任，才能稳步前进。材料探究，我们要由表及理，由浅入深，透过材料，去发现几则材料之间的相同点（共性），辨别几则材料之间的不同点（个性），除此之外,还应该注意材料之间的矛盾点，探求产生矛盾的原因，进而发现规律。找到了相同点或不同点，或因果联系，就要进一步根据题目的要求，从感性认识上升到理性认识，组织语言进行准确的表述。

解答此类题目，应首先思考：这几则材料为什么可以放在一起？然后推断：一定是材料之间存在某种关系。再通过比较、分析，一定会有所发现。答题时，材料间是因果关系的，要先写主要原因，再写其他原因；材料间是同类事物的，要先写共性（相同点），再写不同点（个性）。答题的关键是要学会对材料的阅读，分析和比较，学会归纳。写答案时，应在前面加上序号。小结

解题思路和方法1、筛选解析：就是将长材料读短。找准材料的关键词，概括材料涉及的话题和观点以确定比较的方向。2、分析解析：在“筛选”的基础上，将各材料的话题观点进行比较，找出材料与材料之间的相同点或不同点或相关性。3、表述解析：在比较的基础上联系现实和生活规律对比的结果进行发现现象、规律、哲理的操作并将其用精确的语言表述。核心思想：求同存异

读下面的材料，从中你有什么发现？请写出探究的结果。

美国生物学家曾做过这样的实验：将初生婴儿分成四组，一组听不到任何声音；二组播放录制的催眠曲；三组用节拍器仿声；四组播放母亲心跳的录音。结果表明，第四组仅用了其他三组所用时间的一半，婴儿就安安稳稳地睡着了，而第一组的婴儿在长达60%的时间内都在啼哭、骚动。探究的结果：

———————————————————————。婴儿和母亲的心跳有天生的亲和关系试试看研究下面三则材料，写出探究结果。材料一、某小学在校园环境文化的营造中，充分利用书香长廊、橱窗、墙壁、黑板报等空间，以多种艺术表现形式，渗透国学经典文化元素，让孩子在耳濡目染中快乐成长。材料二、某学校提倡快乐学习国学。校园内众多的楹联、教学楼墙上的《弟子规》、经典美文以及出自经典的指路（“三乐苑”、“积步轩”）等等，都让学生随时接触到经典。材料三、某中学让古诗文、名言警句上墙、上板报。只要走进校园，可以看到孔子、孟子、老子等圣贤的经典名句把各个角落的橱窗装点一新，可以看到同学们以国学经典为内容的书法展，可以看到以国学经典为主题的板报，处处显现出同学们与传统文化的亲近。探究结果：

————————————————————各校非常重视国学经典诵读活动，注重营造国学经典诵读的环境氛围。

读下面三则材料，请从成才的角度谈谈你的探究结果。

材料一、美国心理学家罗森塔尔把一份随意拟定的学生名单交给有关教师，说这些学生被他鉴定为是最有潜力的，但必须对学生保密。教师深信不疑，无意中对名单上的学生特别厚爱。八个月后，凡被列入名单的学生，不但成绩提高很快，而且性格开朗，求知欲望很强烈，与教师的感情也特别深厚。这个实验被命名为“皮革马利翁效应”。材料二、一个偏远的小村调来一个能“预测”孩子前程的老师，他能“算出”某孩子能成为数学家，某个孩子能成为作家······家长和学生都很相信他的话。多年以后，这个小村几乎每年都有几个人成为大学生、硕士，甚至博士。这个小村也因而成为闻名遐迩的“大学村”。材料三、古人说：“精诚所至，金石为开。”诗人说：“爱能催开美丽的成功之花。”科学家研究证明：天才不过1%，99%的学生智力相差无几。探究结果________________________________________。老师、家长对孩子的期望和行为影响孩子的成才阅读下面的三则材料，写出你有关成长的探究结果。（至少三点）材料一、母虎抚养幼虎有三个过程。开始，它出去捕食回来，把最嫩的肉用爪子撕成碎片，喂给幼虎吃。后来，它捕食回来，自己把肉吃掉，剩下的骨头扔给幼虎啃。再后来，它捕食回来，自己把肉吃掉，把骨头扔掉，幼虎要吃，它就大吼一声，不让它吃。过几天，幼虎饿的实在受不了，就离开母虎，自己找食吃，且不再回来。材料二、孟子曰：“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身······”（《生于忧患，死于安乐》）材料三、曾有这样的一幅漫画：父亲送儿子上学，衣着时髦的儿子空着手，与别人谈笑风生，而父亲却肩扛手提，佝偻着身子帮儿子排队报名。漫画题为“如此爱心”。探究结果：1、-----------------------------------------------------。

2、-----------------------------------------------------。

3、-----------------------------------------------------。1、为了孩子的生活，动物对子女的训练是残酷的。2、磨难成就了一批成功之士。3、溺爱令人担忧。4、“残忍”的爱比溺爱更有价值。

请你根据以下材料，简要归纳日本海啸造成巨大损失的主客观因素（50字以内）。

材料一：今年3月11日日本东北部海域发生的9.0级强烈地震及随后发生的海啸，所造成的直接经济损失估计将超过3000亿美元，死亡、失踪人数近3万人。材料二：专家认为，此次海啸规模之大，一是地震本身规模大且震源浅，二是震源所在海域海岸地形特殊，放大了海啸的能量。材料三：另有报道，这次大地震前有几次等级较低的地震，人们习以为常，未料及如此大破坏力的海啸，海啸预警系统也未作出迅速而准确的预警。加之日本长期填海造地，扩张领土，许多沿海低地和人工岛的海拔接近海平线，防洪墙根本不起作用。参考答案：主观因素有人们的麻痹大意、预警不迅速、环境的人为破坏；客观因素是地震强烈且地形特殊。综合下面有关资料，从中你能得出什么结论？用简要的语言加以表达。

材料①1994年，我国人口为5.4亿，到2000年则增长为12.95亿。我国人口约占世界人口的20%。

材料②我国人均耕地面积很少，只占世界人均耕地面积的三分之一左右。我国是严重缺水的国家，水资源人均占有量很低。

材料③人在一生中，需要各种各样的资源，如水、空气、土地、动植物资源、能源等。人们为了获取这些资源，毁林开荒、开垦草原、围湖造田，结果造成水土流失和气候失调，洪水、干旱等自然灾害频繁发生。

材料④黄土高原原来有茫茫的材料和无边的草原，非常适合人类去居住。如今黄土高原的许多地方已经变成了沟壑纵横的荒水秃林。

解决问题的根本办法是：控制人口增长，保护生态资源。

完成材料探究