《春节序曲》教学教案

《春节序曲》是《春节组曲》的第一乐章，正式名称为《春节组曲《春节序曲》教学教案1教学目标:1通过欣赏,让学生感受不同节拍节奏速度力度在乐曲中的不同表现。2、通过学生的参与欣赏,用多种方式表现音乐。3、初步分析作品的结构。教学重难点:乐曲中第一第二部分不同的节奏节拍与速度表现不同的情绪与场面。让学生感受不同节拍、节奏、速度、力度在乐曲中的不同表现。教具:录音机、多媒体课件、打击乐、扇子、手绢等教材分析:《春节序曲》是《春节组曲》中的第一乐章,作者以中国人民的传统节日"春节"为题,满怀激情地反映当年在延安过春节的深切感受,展现了一幅革命根据地人民在春节时敲锣打鼓、载歌载舞的热烈欢腾的场面。乐曲为复三段式结构。开始是一个节奏强烈的引子。第一部分由两个对比性质的主题组成。第二部分悠扬舒展。第三部分是第一部分变化的再现。李焕之的代表作还有《第一交响曲----天风海涛电影音乐《暴风骤雨》等。教学过程:一、组织教学,导入新课(大屏幕演示敲锣打鼓、龙腾虎跃的欢庆场面,并轻声播放"春节序曲")1、画面问:片中的人们在干什么(学生回答)你知道过春节的时候都有哪些习俗吗?(学生回答)教师讲解(春联)王安石的《元日》诗:爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏,千门万户瞳瞳日,总把新桃换旧符最长的一副春联是在武昌黄鹤楼发现的一副对联有350字。在刚才的一组图片中,我们听到一首乐曲,你觉得它熟悉吗?能不能说出乐曲的名字?学生回答课下收集的资料。你对这首乐曲了解多少?你能用老师前面的乐器表现一下过年的气氛吗?2、简介作曲者及乐曲时代背景。出示作者图片)李焕之(1919~)原籍福建晋江,生于香港1936年入上海国立音专从师于肖友梅抗战爆发后,在厦门香港等地从事革命歌曲创作1938就读于延安鲁艺音乐系,结业后1

留校任教,并主编《民族音乐放战争时期任华北联大文艺学院音乐系主任。建国后,一直活跃在音乐战线现任中国音乐家协会副主席余年来创作了大量音乐作品,除了传唱一时《民主建国进行曲青年交响曲义好》等歌曲外,主要有管弦乐《春节组曲交响乐--天风海涛》,古琴弦歌合唱《苏武,古筝协奏曲《汨罗江幻想曲,独幕歌剧《异国之秋》还编有《作曲教程》,并撰写了三百余篇论文部分收入《音乐创作散文》一书。你能用锣鼓表现一下过年的气氛吗指导学生打锣鼓节奏!(学生分四组分别进行锣鼓的创作)例:2/4咚呛┃咚咚呛‖3、请同学们完整的欣赏乐曲用自己手中的粉笔以小组的形式合作创作一幅表现过年的画。教师发给每组同学一张白纸,让学生随音乐自由的画一副画,可以体现对作品的理解。(放课件FLASH动画,给学生创作画给以提示)4、哪位同学知道乐曲创作于什么年代(学生如果不知,教师讲解创作背景春节是中国人民的传统节日。自年新秧歌运动后,"春节"就成了延安文艺工作者和人民群众相互见面同歌共舞的节日,也成了党政军民相互关怀问候共同鼓舞革命斗志的时节。组曲就是作者在延安过春节时的生活体验与感受的产物,作于1955~1956年间展现了一幅革命根据地人民在春节时热烈观腾的场面以及团结友爱、互庆互贺的动人图景。这首乐曲是李焕之所作《春节组曲》中的第一乐章,做于1955-1956,乐曲以我国民间秧歌音调和节奏及陕北民歌为素材,给人展现了一幅春节这个传统节日里喜气洋洋互相祝贺敲锣打鼓欢歌喜舞的热闹场面。《春节组曲》包括《序曲和《灯会》四个乐章。5想:你能用线条来表现一下乐曲的结构吗?听后回答:(1)乐曲的整体情绪是什么?(2)乐曲分几部分(设计意图:运用各种变化线使学生分段有了依据,不是单单凭感觉分段,从而降底了分段的难度。二、分段欣赏1赏引子与第一部分:提问:乐曲一开始所表现是怎样的场面?听和参与结合,营造节日气氛。(在这里可以加入前面的锣鼓,表现音乐)2、找一找教师弹奏的音乐顺序你能唱一唱吗?(学生在座位下拿出旋律条学唱主题音乐。学唱引子和第一部分的主题。2

3赏第一部分和第三部分(1)在第一部分中,你听到了几个旋律它们各自描绘了怎样的场面?你能随着音乐表现一下这样的场面吗(教师把打击乐和扇子分给学生)(2)听完乐曲后你有什么收获回答问题:第一部分节奏节拍速度力度情绪(紧密)(2/4)(快)(强)(热烈欢腾)(3)、欣赏第三部分。教师在放第三部分音乐,第一部分与第三部分的旋律做对比。学生回答第一部分与第三部分的关系。4、欣赏第二部分(1)用钢琴弹奏B乐段主旋律,请两名女同学随音乐舞蹈。(2)欣赏B乐段边欣赏边前后议议音乐描绘了怎样的情景,表现了人们怎样的心情?听后有什么收获?第二部分节奏节拍速度力度情绪(舒展)(4/4)(徐缓)(柔和)(抒情赞美)三、再听完整的复听全曲。把老师的上课准备的扇子,绸子发给大家,第一和第三部分随音乐自己设计舞蹈,表现过年的气氛,其他的同学依据乐曲的不同段落加入打击乐器,自己选择节奏中间部分两名女同学随音乐用手绢舞蹈余的同学想好过年的贺词,送给自己的老师和同学四、师小结音乐在热闹的打击乐中结束使我们思绪停留在热烈、欢腾的春节当中。祝福所有的人春节快乐!(设计意图:学生参与到欣赏中来在这里加入鼓、钹的演奏更加渲染了闹的气氛,把欢乐的情绪推向高潮学生激动不已。)《春节序曲》教学教案2教学内容：看视频听旋律识别乐器跟伴奏唱《春节序曲》的引子部分教学秧歌手绢舞的基本舞蹈动作教学目标：(1)欣赏管弦乐曲《春节序曲》引子部分(旋律片段一)，能结合自己过春节3

时的生活场景感受乐曲热烈欢腾、搞个换物的喜庆气氛;(2)了解管弦乐队中集中乐器的音色，能哼唱并记住乐曲主题，并在参与欣赏中表达对音乐风格特点的感受(3)在教学秧歌手绢舞的潜移默化中，调动学生积极性，提高学生对表现音乐的兴趣，加深学生对乐曲的理解，加强学生对生活的热爱之情。教学重点：a聆听乐曲，感受、体验其音乐情感，理解其音乐;b提高学生对乐器的认知与其音色表现的能力.教学难点：a理解乐曲的风格特点;b提高学生对生活的热爱之情。教学用具：电脑音箱手绢教学过程：_导入部分(3分钟)师：同学们,有谁知道春节的由来学生抢答师：传说，太古时期，有一种凶猛的怪兽，散居在深山密林中，人们管它们叫“年它的形貌狰狞，生性凶残，专食飞禽走兽、鳞介虫豸，一天换一种口味，从磕头虫一直吃到大活人，让人谈“年”色变。后来，人们慢慢掌握了“年”的活动规律，它是每隔三百六十五天窜到人群聚居的地方尝一次口鲜，而且出没的时间都是在天黑以后，等到鸡鸣破晓，它们便返回山林中去了。算准“年肆虐的日期百姓们便把这可怕的一夜视为关口来煞称“年关且想出了一整套过年关的办法每到这一天晚上每家每户都提前做好晚饭熄火净灶再把鸡圈牛栏全部拴牢把宅院的前后门都封住躲在屋里“年夜饭于这顿晚餐具有凶未卜的意味所以置办得很丰盛除了要全家老小围在一起用餐表示和睦团圆外须在吃饭前先供祭祖先祈求祖先的神灵保佑，4

平安地度过这一夜，吃过晚饭后，谁都不敢睡觉，挤坐在一起闲聊壮胆。就逐渐形成了除夕熬年守岁的习惯。为了成功驱赶年兽，大家除了放鞭炮，还会怎样庆祝呢?学生抢答：贴窗花，对对子，看灯展，猜灯谜，唱歌，跳舞等。师：春节是我国最隆重的传统节日，在春节期间，我国各族人民都要举行各种活动来庆祝，比如：祭祀神佛、祭祀祖先、除旧迎新、迎新接福、祈求丰年等。各地还有不同的庆贺活动，比如广东舞狮、做大戏、武术表演、运动竞赛等，而陕北人民却以其独特的方式来表达自己的喜悦心情就是扭大秧歌舞这一节，让我们来体验一下作曲家李焕之是如何将自己在陕北体验到的春节生活情境用音乐表达出来的。今天咱们主要来欣赏一下《春节序曲》的引子部分，也就是咱们教材上的旋律片段一。大家可以看教材页。_展开部分(15分钟左右)师：简介作曲家李焕之(我国著名的作曲家、指挥家和音乐理论家)及作品背景(作者应邀写一篇舞蹈的配乐而做的陕北风格的《春节组曲是舞蹈没有编排成功，这篇组曲的序曲却广为流传，家喻户晓)和作品题材——“序曲”(洋为中用)师：经过数千年的发展：中国的乐器大大丰富了，形成了各类形制、应用不同演奏方法、可形成不同声部的乐器。其中包括弹拨乐器、吹管乐器、弓弦乐器和打击乐器。咱们现在看一遍这个乐队的演出视(30秒)，老师和大家一起，边听边找，出现了什么乐器，谁知道可以抢答出来啊!师：现在咱们看教材，有没有发现有些音符上标有重音记号和跳音记号呀咱们现在来唱一下简谱，老师给你们伴奏，注意标有重音记号和跳音记号的音符应该怎么唱。师：现在咱们再唱一遍简谱，这一遍要在重音记号处拍手哦，老师先给大家演示一遍。接下来，老师伴奏，同学们记得在重音记号处拍手哦!师：大家做的很棒!现在要不要尝试一下怎么用手绢跳秧歌舞呢?现在我来教5

大家几个基本的舞蹈动作，大家模仿我的动作试着做一下：(正常站姿：抬头挺胸、手臂自然下垂、双脚微八字站立)怎样拿手绢(把手绢的一角折叠，手掌平摊，大拇指把手绢于虎口处夹紧)转花(单手转花：左手掐腰，眼睛看着右手，右手由下至左上方最高处时转花后回到准备姿势;双手交叉转花：双手由准备姿势向胸前交叉时转花)踢步(双手叉腰，微蹲，身体重心下移到膝盖处，试着交替向前踢一下小碎步，要有爆发力，踢完立刻收回到准备姿势)老师给学生排练一下上台的动作：1、学生分两组，一侧一组，准备姿势站好，音乐响起(引子处)踢步上台;2、站成两排后面对观众，前一个八拍单手转花，后一个八拍双手交叉转花3、中间的五个同学面向观众靠背，双手交叉，其他同学成圆形状围绕中间的同学单手转花、踢步转圈4、最后八拍定型。_小结(2分钟左右)1.民族管弦乐团的基本编制2.我国民族管弦乐经典《春节序曲是作曲家李焕之“洋为中采用西方作曲技法，运用中国曲调创作的典范。说明音乐是无国界的，只有民族的才是世界的。民间音乐是我们的根基和源泉，我们应该热爱她，发展她，使她屹立于世界之林而永久不衰。《春节序曲》教学教案3教学内容：欣赏我国著名音乐家李焕之所作的乐曲《春节序曲教材简析节序曲》是《春节组曲》中的第一乐章，作者以中国人民的传统节日“春节”为题，满怀激情地反映当年在延安过春节的深切感受，展现了一幅革命根据地人民在春节时敲锣打鼓、载歌载舞的热烈欢腾的场面。教学目的：1通过欣赏让学生在综合感受西洋乐器丰富的表现力的同时体会不同的节奏、节拍、速度在乐曲中的不同表现作用。6

2、帮助学生理解《春节序曲》的音乐形象，整体体会音乐情绪。学重点：让学生在音乐中展开想象的翅膀。教学难点：乐曲中第一、第二部分不同的节奏、节拍与速度表现不同的情绪与场面。教学准备：录像带、录音带、锣鼓、钹。教学过程：一、组织教学，导入新课。(大屏幕演示敲锣打鼓、龙腾虎跃的欢庆场面，并轻声播放“春节序曲”1.师指画面问片中的人们在干什么?他们心情怎样?2.根据学生回答师引出课题《春节序曲(设计意图一上课便以热闹的场面欢快的音乐展现了春节喜气洋洋的情景学生的思绪一下子就飞到了愉快的春节之中学生的注意力被牢牢的吸引住。从而也激起了学生欣赏乐曲的热情。3.简介管弦乐。4.简介作曲者及乐曲时代背景。(设计意图：让学生对乐曲背景有所了解，能更深入的理解音乐。[注：在上述环节中，录像画面一直演示，乐曲一直轻声播放。](设计意图：渲染气氛。)二、整体欣赏，划分段落。1.学唱主题音乐。2.整体欣赏想想乐曲情绪的变化线?速度变化线?节奏变化线(2)想想乐曲可以分成几部分?[欣赏时，生边和师随音乐哼唱主题]3.听后回答：(1)乐曲情绪线、速度线、节奏线?(2)乐曲分几部分?曲式结构?(设计意图运用各种变化线使学生分段有了依据不是单单凭感觉分段从而降底了分段的难度。)4.找一找，第一部分与第二部分的主旋律各是哪几条?(设计意图：找找各部分的旋律，使学生真正从理性上来认识各部分音乐。三、分段欣赏。7

1.欣赏引子问曲一开始所表现是怎样的场面?2.欣赏第一部分分三部分欣赏，分别用b.c.表示。)(1)欣赏a:1)听前提问：乐句在演奏时有什么相同，又有什么不同2)两句在演奏时，仿佛两个人在干什么?3)绘了怎样的场面?4)分两组唱唱(唱出力度的不同)(2)欣赏b:1)b与a相比，在速度力度上有什么不同?2)你在音乐声看到了怎样的场面(3)欣赏c:1)音乐在速度、力度、节奏上有什么变化?2)一次比一次热烈的音乐声中表现了人们当时怎样的心情?(设计意图这三部分都围绕乐曲速度力度节奏的变化来引导学生展开丰富想象。但又各有侧重点，这两部分是通过对答式演奏及两个乐句对比，让学生想象过节时的情景而这一部分通过音乐一次次热烈让学生联想到人们的心情，从景到情，学生的情感得到了升华。)(4)再次完整欣赏A段，边欣赏边随音乐律动。(设计意图：让学生手舞足蹈的表现音乐，感受更加深刻)(5)听后回答：A段节奏节拍速度情绪()()()()3.欣赏第二部分。(1)口琴吹奏B乐段主旋律(2)欣赏B乐段边欣赏边前后议议，音乐描绘了怎样的情景，表现了人们怎8

样的心情?音乐的节奏节拍速度情绪()()()()(设计意图设计口琴吹奏让学生在自己的演奏上去感受音乐印象更加深刻。)4.欣赏第三部分。(1)第三部分是在第一部分的基础上变化重复，但有所不同，第三部分中加强了什么乐器的演奏?(打击乐器)请你边听边模拟打击乐器的演奏姿势随音乐演奏鼓、钹。(2)加强打击乐演奏，音乐有什么变化(3)节奏节拍速度情绪()()()()、(4)师小结：音乐在热闹的打击乐中结束，使我们的思绪停留在热烈、欢腾的春节当中。(设计意图由于这部分是A部分的变化重复所以这里侧重于打击乐的作用在这里加入鼓钹的演奏更加渲染了热闹的气氛把欢乐的情绪推向高潮，学生激动不已。)四、整体欣赏，帮助提高。今天，我们欣赏的〈春节序曲〉运用不同的力度、速度、情绪的变化，表达9

了人们过春节时种.种心情和场面面老师请同学们来完整的欣赏一遍并请你把听到的、看到的春节情景绘制一幅“欢度春节”的想象画。(放音乐和录像。)(设计意图学生画出自己的感受一方面是对学生进行创造力的培养，同时，也是学生对音乐是否真正理解的一种反馈。)板书：春节序曲(管弦乐)李焕之情绪：热烈、欢腾曲式结构：引子ABA复三部曲式aba节奏速度情绪拍号A紧密快热烈、欢腾B舒展徐缓抒情、优美A紧密快热烈、欢腾实践后的反思：一.总的来说这堂课，我以“听、唱”为基础、想”为中心，以“奏、画、律动、看”为辅助手段，来进行教学。主要让学生在感受音乐的基础上，展开丰富的想象，从而，开拓学生的思维，培养学生的想象力。在课堂上，学生思维活跃、情绪高涨，教学效果良好。二.在教学设计中一环连一环丝丝入扣听音乐—唱奏)旋律—想情景—抒感情—舞(画)再现音乐。从感知—深化—升华。脉络清析，条理清楚。三.在教学安排上形散而神不散在教学中紧紧围绕力度速度节奏基本要素而展开。每一段都又有自己的侧重点，例：A段以景展开想象，展现喜洋洋的春节。B段以情展开想象，亲情、爱情、友情段又以景展开想象，展现欢腾10

的春节。学生的思维就象一条条射线发散开去，但他们的源头却紧握老师手中。四.这堂课是在年进行教学，由于当时课件刚刚兴起，所以有许多地方还不够完善，如果在用各种线来表示情绪、速度、力度这里用课件(五彩缤纷、形状各异来表现，学生兴致更高。五.在这堂课中学生对音乐的感受和想象完成的比较出色，但若能在感受音乐、想象音乐的基础上，创造音乐例：让学生自己谱写节奏谱，并在乐曲表示欢庆的地方，用自己的谱子进行打击乐的伴奏)学生的创造力将得到极大的发挥。《春节序曲》教学教案4《春节序曲》是《春节组曲》的序曲部分，集中表现中国人过春节的热闹景象。它是我国著名作曲家、音乐理论家李焕之的一首脍炙人口的作品。这首乐曲是采用我国民间的秧歌音调与陕北世歌为素材创作的管弦乐曲曲》作于1955年—1956年，乐曲以陕北民间秧歌的音调和节奏为素材，旋律明快，生动地表现了我国人民在传统节日里热闹欢腾、喜气洋溢、敲锣打鼓、载歌载舞的场面。乐曲描写的是过春节人们扭秧歌的情景，乐曲里加入了闹秧歌的锣鼓节奏，主题由两首陕北民间唢呐曲组成，中间部分是一首悠扬的陕北民歌。教学目标1、情感态度与价值观：欣赏《春节序曲喜庆的氛围中接受节日文化的熏陶，对收集具有地方特色，反映民俗风情的歌(乐)曲走进浓郁民俗文化特色的音乐天地有兴趣。2、过程与方法：通过聆听《春节序曲会乐曲的情绪，感受不同的音乐要素在乐曲中的不同表现作用。熟悉主题旋律。3知识与技能通过学生的参与欣赏初步分析作品的结构，用多种方式表现音乐，创造性地参与表现活动。聆听歌曲作者介绍李焕之(1919—2000)我国著名的作曲家指挥家音乐理论家。生于香港。他从小喜欢音乐，中学时代热衷于参加学校的合唱班、铜管乐队，并对诗歌文学等新文艺颇感兴趣创作了大量音乐作品除歌社会主义好《八月桂花遍地开等外主要有管弦乐《春节组曲交响《英雄海岛》等。在合唱指挥、理论方面，李焕之也有很深的造诣。革命战争时期，他曾多次11

指挥大合唱《黄河剧《白毛女》的演出。想想:你能用线条来表现一下乐曲的结构吗?(1)乐曲的整体情绪是什么?(2)乐曲分几部分?引子从一个引子开始，以两个具有对比性质的音乐主题组成了序曲的引子以强烈的节奏力度的对比旋律的起伏提示了洋溢于全曲中的欢快情绪。第一部分第一部分的第一主题明快粗犷，节奏不断紧缩(C大调)，表现了秧歌群舞的生动场面和热烈气氛。第二主题活泼流畅，由长笛吹奏主旋律，双簧管吹奏对位声部给予衬托，音乐表现了人们难以抑制的喜悦和激动心情。中部主题中部旋律十分抒情优美，节奏舒展，速度徐缓(F大调)，与第一部分形成鲜明对比，表现了人们在节日中相互亲切的祝福和问候，也抒发了人们对幸福生活的赞美了对更美好的明天的憧憬。在小号变奏了这个抒情主题后，将音乐引入了再现部。重复部分在这里，火热的旋律，跳荡的节奏音型，表明更热烈的群舞又开始了。引子和第一部分的主题音调在这里作部分重复和变化重复，并加入了民族打击乐器，将音乐逐步推向高潮，节日的欢腾景象和人们的喜庆心情被表现得淋漓尽致。《春节序曲》是作曲家李焕之“洋为中用”创作的典范，因为它是运用中国民间音调，采用西洋作曲技法创作，并且用西洋管弦乐队演奏的，说明音乐是无国界的，只有民族的才是世界的，民间音乐是我们的“根基”和“源泉该热爱她、发展她，使她屹立于世界音乐之林而永久不衰!乐曲的曲式结构：三段体结构三段体我们大致上可以用简单的或‘)来表示也就是说第一和第三乐段其实是有点相似的，第二乐段可以是风格较为迥异的，以作为对比。这样的设计有点类似前后呼应，让整首曲子听起来较有整体感。分乐段赏析引子：音乐以快速，强力度的节奏表现出喜庆的场面.12

第一部分：由陕北唢呐曲调演化而来的几个具有民间风格的主题交织组成，表现陕北人民欢度春节时载歌载舞的欢快场面.第二部分：音乐素材采用秧歌调子，慢速，旋律抒情如歌，亲切动人，表达出人们对美好生活的憧憬.第三部分：是第一部分的缩减再现由于减少重复，音乐显得更加紧凑明快，当欢乐到达顶点时，出现了引子主题，并加入了打击乐器，加深了喜庆场面的渲染.最后，乐队奏出引子后半部分的曲调，乐曲在沸腾的气氛中结束。《春节序曲》教学教案5一、课题：在喜庆的日子里——音乐欣赏《春节序曲》二、课型：欣赏课三、教材版本：广东教育出版社四、学生人数：位五、授课年级：七年级六、案例背景：《春节序曲这一课是七年级下册第三单“在喜庆的节日里”的第二课时，是在《北京喜讯到边寨》之后进行。根据《春节序曲》的特点与音乐内涵，结合我国的重大节日——春节的民