部编版五年级语文下册第二单元口语交际习作语文园地二快乐读书吧

第二单元口语交际怎样表演课本剧统编版五年级下册精读感悟

同桌合作学习：

（1）同桌互相朗读课文，边读边做标注。

（2）交流探讨：A.本次口语交际的内容是什么？B.排演课本剧的步骤？明确交流内容和排演步骤合作探究明确要求

漫长悠远的岁月，大千世界的风景，性格迥异的人物，都可以浓缩在小小的舞台上。在那里，我们可以尽情展现自己，重现课文中精彩的情节和难忘的对话。合作探究排演课本剧的步骤：

（1）选课文——从学过的课文中选择最感兴趣的故事。

（2）分角色——不同身份、性格的角色，适合分配给谁。合作探究

（3）怎么演——怎么演好故事中的每个角色。可以从角色的台词、表情、动作等方面进行讨论。如，怎么把课文中叙述的语言改为人物的对话，表演时可以加上哪些表情和动作。此外，还可以想想需要准备哪些服装和道具。……精读感悟

全班合作学习：交流探讨：怎样落实编排步骤？分组讨论，落实编排步骤合作探究

每组确定3位主持人，分步骤主持本组讨论。A.第一步，确定故事内容。

提出讨论要求：主持人先引导每个同学发表自己的意见，说清选择的故事或精彩片段及理由，然后展开讨论，最终形成一致意见。提示：既要人人都发表意见，又要尊重共同决定。合作探究适宜改编为剧本的课文的特点：

①故事性强,情节波澜起伏。

②人物不多,性格鲜明突出

。③时空较集中,矛盾冲突尖锐。

④主要通过对话刻画人物。

合作探究

（1）确定剧本结构。 

①问题交流：剧本一般是分幕分场的。就选定的剧本素材,划分出场次,想想每一场安排哪些人物、哪些情节。 

B.第二步，完成改编任务。合作探究②写成简单的提纲,与同桌交流互评。

a.定场次：把主要事件发生地作为戏剧场最,把次要事件推到幕后,使时空集中。

b.定脉络：通盘考虑戏剧冲突的开端、发展、高潮和结局在整个剧本各场次中如何布局。

c.定人物：根据剧本的情节和结构确定全剧及每场戏的出场人物及其上下场情况。合作探究

（2）编写人物台词。 ①问题交流：在剧本中,故事的发展及人物性格的展示,一般都依靠人物的对话来完成。在编写剧本时,把课文中的人物语言抄入剧本,是否就完成了编写台词的任务?为什么? 合作探究a.人物说的话，包括对话、独白、旁白。台词要以课文中的人物语言为基础，进行必要的调整、充实和完善，表现人物的性格、身份及思想感情，要通俗自然，简练明确，要口语化，适合舞台表演。剧本主要是通过台词推动情节发展，表现人物性格。 

b.人物的心理活动、相互关系,以及幕后发生的情节,一般也应通过人物的台词自然地显示出来。

c.必要时,可以使用独白和旁白,独白可用作人物的自我介绍或抒发情感,旁白可以串连情节或点明含义。 合作探究

以《草船借箭》第1、2自然段为例，抓住其中的几个句子，指导学生给人物加上合适的语言、动作、表情。合作探究

［幕启。周瑜把诸葛亮请到帐下。］

周瑜：（笑着）即日将与曹军交战，水路交兵，当以何为先？

诸葛亮：（肯定地说）大江之上，以弓箭为先。

周瑜：（微笑着说）先生之言，甚合吾意。但今军中缺箭，感烦先生造十万支箭。此系公事，先生幸勿推却。

诸葛亮：都督委托，自当效劳。敢问十万支箭何时用？

周瑜：（有些得意）十日之内，可完成否？

诸葛亮：（面不改色）曹军即日将至，若是十日，必误大事。以我看，只消三日。合作探究

周瑜：（严肃地）军中无戏言。

诸葛亮：怎敢戏都督？（仍面不改色）愿立军令状。三日不成，甘受军法处罚。

周瑜：（显得异常高兴）好，好！孔明先生真乃爽快人也！来，上酒来！

诸葛亮：今日来不及。来日起，至第三日，可派五百军士，到江边搬箭。

［诸葛亮饮了数杯，回房间。周瑜有些不放心，派鲁肃去打探，回来报告。幕落。］合作探究c.设计舞台说明。 问题交流：什么是舞台提示？你的剧本中将用到哪些舞台提示?它们有什么作用?

舞台说明又叫舞台提示，是剧本里的一些说明性的语言。剧情发生的时间、地点、服装、道具、布景、人物的表情、动作、上下场等。这部分语言要简练、扼要、明确。一般出现在每一场的开头结尾和对话中间，一般用括号括起来。合作探究几种常用的舞台提示的作用：

舞台场景说明，可以交代故事发生的时间、地点及环境。

服装、道具提示，可暗示人物的身份、性格、爱好等。

情绪、动作提示，可辅助台词刻画人物，推动情节。 合作探究C.第三步，商讨如何排练。怎样设计排练步骤？

①首先根据剧本的编排选演员。主要演员的表演实力相差无几,可以分为A角,B角,以保证演出的顺利进行和演出的质量。 

②根据演出需要准备舞台道具,布景的设计,演员的服装等。 

③安排好排练的场所,规定必要的规章制度,挖掘学生的不同特长,赋予不同的任务,培养学生自制的能力以及精诚合作的精神。所有角色各尽其能,各显其长,各得其乐。 合作探究

④各个角色根据剧本联系课文,深入挖掘人物的内心世界,真实的再现人物性格发展的轨迹,突出人物的性格特点,力求栩栩如生地塑造人物形象。 

⑤不断排练,不断改进细节。

合作探究自选编写，表演评价，升华形象。

1.自选课文： （1）自选文中适合编写的课文。 （2）小组内讨论，定出要改编的课文内容。

2.深入课文，编写剧本。 （1）再次细读自己所选课文，阅读相关资料了解故事发生的背景，一边读一边在头脑中初步形成戏剧的画面。 （2）小组分工、合作完成剧本，教师巡视，帮助有困难的小组。

3.小组试演，独自修稿。 合作探究4.展示成果。 

①讨论欣赏要求，评价方法：认真欣赏表演者的每一句话、每个动作、每个神情。准备推选出最佳创编奖、最佳演员、最佳评论员。鉴赏整个编排是否有创意。

②先肯定优点再指出不足。着重引导学生从人物的个性化语言、动作、神情入手；再从是否富有创造性来评价。也可以提出自己的疑问，由编导或表演者来阐述自己的设计意图。合作探究评选最佳创编奖，最佳演员、最佳评论员。

最佳创编奖最佳演员最佳评论员随堂检测

同学们，在我国五千年的历史长河中，有大量的历史名著和文学作品，其中包含着许多引人入胜的故事，请选择最感兴趣的故事和同学一起读一读，演一演。

今天的表演只是初步的尝试，同学们可以融合大家的合理性建议，尝试自己做一回编导，并与同学合作进行创编。课文总结板书设计板书设计

怎样表演课本剧

如何表演课本剧?(1)选课文;(2)分角色;(3)怎么演。作业布置

课余时间可以进行相应的课外阅读，更深入地了解人物的特点，为进一步创编奠定坚实的基础。

如《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》等书中的其他篇目。第二单元习作：写读后感统编版五年级下新知导入谈话：同学们最近在课内或课外读了哪些书籍或者文章？印象最深的是什么？新知导入

从交流中可以看出，有人读《三国演义》会被人物的品质所鼓舞，有人读《红楼梦》会潸然泪下，有人读“武松打虎”则敬佩之情油然而生……这些都是同学们真实感情的流露。习作要求我们读一篇文章或一本书，往往会有自己的感想。有时一些人物会给你留下很深的印象，如安徒生童话中的小人鱼；有时一些情形会让你受到触动，如《祖父的园子》中“我”跟着祖父学种菜的温馨情景；有时文字中蕴含的道理让你深受启发，如《铁杵成针》揭示的做事要有恒心的道理。把读一篇文章或一本书后的感想写下来，就是读后感。读后感习作要求习作要求：

选择读过的一篇文章或一本书，写一篇读后感。先简单介绍一下文章或书的内容，可以重点介绍你印象最深的部分。再选择一两处你感触最深的内容，写出自己的感想，感想要真实、具体。可以联系自己的阅读积累和生活经验，也可以引用原文中的个别语句。写法引路读后感的一般写法引——简要引述原文内容，尤其是要对材料中自己感触最深的内容做简要介绍。

议——就原文的思想内容，人物形象，故事情节或写作特点等谈感受，要集中力量谈自己感触最深，能有话可说的某个方面来写。介绍篇目，点明感受概括内容，紧扣感受围绕感受，详谈体会写法引路以上四部分中，"议"和"联"是重点，是核心；而引和结为次要部分，可以形象的比喻为"橄榄型"结构。读后感的一般写法联——联系自身和社会实际做深入的议论，避免就事论事，泛泛而谈，更宜避免牵强附会。结——总结全文。联系生活，再谈感受首尾呼应，总结感受写法引路要写读后感首先要读懂原文，要准确把握原文的基本内容，正确理解原文的中心思想和关键语句的含义，深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情。读”是“感”的前提、基础；“感”是“读”的延伸或者说结果。必须先“读”而后“感”，不“读”则无“感”。写法引路读完一本书或一篇文章，会有许多感想和体会；对同样一本书或一篇文章，不同的人从不同的角度思考问题，更是会产生不同的看法、受到不同的启迪。要注意把握分析问题的角度，注意联系自己的实际情况，从众多的头绪中选择最恰当的感受点，作为全文议论的中心。要准确选择感受点写法引路写读后感的注意事项：

1、写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，不能脱离原文任意发挥，应以写“体会”为主。

2、要写得有真情实感。应是发自内心深处的感受，绝非“检讨书”或“保证书”。

3、要写出独特的新鲜感受，力求有新意的见解来吸引读者或感染读者。习作构思1、简介文章内容2、选择一两个片段3、写出自己的感想选择材料习作构思题目可以是“读《XXX》有感”或“《XXX》读后感”，也可以将它作为副标题，再自拟题目。选择材料命题习作构思选择材料命题习作思路第一段：简述这本书的书名，作者等基本情况，再讲一下读了这本书的感受，比如说感觉受益匪浅啊、对我很有启示啊等等。第二段：

简述（概括）书中主要内容，越精炼越好。习作构思选择材料命题习作思路第三段：

读了这本书的感想，这是全文最重要的部分，要抒发自己的真情实感。这里开头最好先讲一两句自己的观点或者感想，接下来的部分就围绕这句话展开议论，这种写法很容易就是读者知道你想表达什么。习作构思第四段：

想让自己的观点更有真情实感，富有时代气息，就可以联系自身，联系生活，联系社会现象。这样写出的文章更真实，有说服力，也更打动读者。选择材料命题习作思路结尾：

说一下这本书带给你的启示和对它的喜爱之情。习作及修改根据要求开始作文，注意不偏题，语句通顺，内容具体。作文要求：

1、语句通顺、清楚，不写错别字。

2、内容具体。

3、写出读了这篇文章或者这本书后的感受，并就一个角度进行讨论。习作及修改《草船借箭)读后感《三国演义》是我国古典四大名著之一，它的作者是罗贯中。最近，我阅读了《三国演义》中《草船借箭》这一章节。看完这一章节后，我既佩服诸葛亮的聪明才智，又佩服他胸有成竹、不畏惧他人的性格。文章主要讲了周瑜十分妒忌诸葛亮的才干。一天周瑜在商议军事时提出让诸葛亮赶制十万支箭。诸葛亮答应三天造好，并立下了军令状。诸葛亮事后请鲁肃帮他借船、军士和草把子。第三天四更时，诸葛亮请鲁肃一起去取箭。这时，大雾漫天，江对面看不清人。诸葛亮便下令让军土擂鼓呐喊。曹操叫弓警手朝来船射箭。船两边的草把子上都插满了箭。诸葛亮下令回师，这时曹操才知道上了当，想追也来不及了。十万支箭被诸葛亮“借”到了手。周瑜得知借箭的经过后自叹不如。简要介绍《草船借箭》的相关知识以及作者从文中所受到的启示。这段话简要概括了《草船借箭》的故事内容，语言简洁精练，条理清晰，故事完整。习作及修改我敬佩诸葛亮，他上知天文、下知地理，足智多谋、神机妙算。我也敬佩他为了天下的黎民百姓，放弃了平静的田园生活，毅然置身于打打杀杀的局势之中。我还敬佩他的大公无私，为了汉室江山鞠躬尽瘁，死而后已。总而言之，我们要像诸葛亮那样专心钻研、仔细思考、刻苦学习，更重要的是要像他那样虚心、宽宏大量、心胸宽阔，用自己的智慧来证实自己的成绩。只有这样，才能使自己早日成材，将来为祖国作出贡献。而周瑜呢，他太小肚鸡肠了。做人心胸就应该宽阔。在我们的生活中，有许许多多的人都会比自己优秀，比自己强。我们不能因此而嫉妒这些人，而是应该向他们学习，取长补短，把他们看作自己前进的目标。只有这样，才会让我们的生活远离愤怒和忌妒，从而变得充实、快乐！作者联系自己的实际生活，表达对诸葛亮的敬佩之情。字里行间充满着真情实感。作者联系生活实际写出了对周瑜的评价。习作及修改忌妒就像一把双刃剑，害人害己。我们到底应该如何对待比自己强的先进人物呢？我们要学习他们的优点，弥补自身的不足，尽快赶上甚至超过那些先进的人，而不能只是想尽办法为别人设置“路障”。“绊脚石”有时不一定能把别人绊倒，反而会像周瑜那样搬起石头砸了自己的脚。文章结尾告诚大家如何对待比自已强的人物，言切、语言中肯。总评：这篇读后感既有对文章内容的简要介绍，使读者一目了然，又有对文中人物的深入分析，还有自已对文章的深切感悟，可谓内容期实，见解独到。尤其是对“诸葛亮”和“周瑜”两个人物的分析，使读者深受启发。课堂小结同学们，中华民族的语言文字博大精深、寓意深厚，很多文章让我们读了或明白道理、或深受启发。今后，希望同学们选择适合自己阅读的书籍或文章进行阅读，读书时，请同学们时常拿起笔，写一写自己的感受，做一个“不动笔墨不读书”的人。课堂板书习作：写读后感介绍篇目，点明感受围绕感受，详谈体会联系生活，再谈感受首尾呼应，总结感受语文园地二统编版五年级下册交流平台大家回顾一下，在学习课文的过程中遇到不懂的地方，我们都用到过哪些方法来理解？本单元的课文内容理解起来有些难度，如果掌握一些方法，阅读起来就能更加顺畅，也能更有收获。交流平台可以联系上下文猜测语句的意思。如《猴王出世》，“每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意”，联系上文的“仙石”，我大致猜到这句话在讲仙石很有灵性。遇到一些较难理解的语句，不用反复琢磨，如《红楼春趣》中“剪子股儿、籆子”等词语，只要知道是与风筝有关的物品就行了。交流平台读《景阳网》的时候，我借助资料对武松有了更多的了解，激发了我阅读古典文学名著的兴趣。我结合看过的电影、电视剧，加深了对课文的理解，増加了阅读的乐趣。交流平台阅读古典名著的方法多种多样：

联系上下文猜测语句的意思；较难理解的语句，只需知道大致意思即可；了解故事背景或观看相关影视节目，加深对故事中人物的认识。交流平台练一练：猜测下列语句的大致意思。

1、众猴听说即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。

2、天然一段风骚，全在眉梢；平生万种情思，悉堆眼角。众猴拜石猴为王。贾宝玉俊美、多情。交流平台你还知道哪些阅读古典名著的方法？多看多读，熟悉古典名著的语言，培养语感；读一读相关的古文鉴赏，加深对名著的了解；将读过的故事讲给别人听，听听别人的反馈；读完后与同学交流，在沟通中互相提升。

掌握了以上几种方法，相信大家以后再阅读这类文章时，一定会更加顺畅。词句段运用你能猜出下列词语的大致意思吗？

榜文印信

驿站郎中店家客舍货郎

墨客这些词语均为古人用语。词句段运用榜文：古代指文告。印信：官府的印章。驿站：古代人们外出中途供人短暂停留休息的地方。郎中：古代的医生。店家：古代的店主人。客舍：古代的旅馆。货郎：古代指卖东西的人。墨客：古代指文人。词句段运用你还积累了哪些这样的词语？如何：这里是“为什么”的意思。

但凡：凡是，只要。

岂：表示反问。有“难道”的意思。

围圆：文中指仙石的周长，围一圈的长度。

石碣：石碑。碣，石碑。词句段运用

读下面的句子，注意加点的部分，说说你是怎样知道它们的意思的。但有过往客商，可于巳、午、未三个时辰，结伙成队过冈，请勿自误。石猴喜不自胜，忽抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水外。众猴听说，即拱伏无违，一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。....................词句段运用请勿自误：请不要自己伤害自己。喜不自胜：高兴得自己都觉得受不了。瞑目蹲身：团上眼睛，蹲下身子。拱伏无违：伏在地上，向上朝拜，没有违抗的。序齿排班：按年龄大小的顺序依次排列。词句段运用互相交流，说说是怎么猜这些词语的意思出来的。但有过往客商，可于巳、午、未三个时辰，结伙成队过冈，请勿自误。石猴喜不自胜，忽抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水外。

众猴听说，即拱伏无违，一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。................结合石猴的发现理解“喜不自胜”的意思。联系上下文理解“请勿自误”的意思。结合生活体验理解“瞑目蹲身”的意思。....联系自己看过的电视剧理解词语“拱伏无违”和“序齿排班”的意思。词句段运用练一练。1、武松用左手紧紧地揪住大虫的顶花皮，空出右手来，提起铁锤般大小的拳头，使尽平生气力只顾打。2、说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。平生气力：全身的力气。平生，一般指一生。说时迟，那时快：表示当时的时间非常短促。旧时说书人的习惯用语。词句段运用

下面句子描写的都是本单元课文中的人物，读一读，猜猜写的是谁，说说你的理由。◆身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。挺挺身才变化多，声音响亮如钟磬。◆身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，漂漂然有神仙之态。◆身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。词句段运用从“金箍棒”“变化多”等词语看出来的。因为“金箍棒”是孙悟空的专属兵器，而“变化多”正点明了孙悟空的七十二般变化。

下面句子描写的都是本单元课文中的人物，读一读，猜猜写的是谁，说说你的理由。◆身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。挺挺身才变化多，声音响亮如钟磬。词句段运用从“头戴纶巾，身披鶴氅”猜出来的。因为这是诸葛亮特有的装束。

下面句子描写的都是本单元课文中的人物，读一读，猜猜写的是谁，说说你的理由。◆身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之态。词句段运用因为打虎英雄武松长得“相貌堂堂”并且有着“万夫难敌之威风”。

下面句子描写的都是本单元课文中的人物，读一读，猜猜写的是谁，说说你的理由。◆身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。词句段运用练一练。

1、家住沂州翠岭东，杀人放火恣行凶。不搽煤墨浑身黑，似着朱砂两眼红。闲向溪边磨巨斧，闷来岩畔斫乔松。力如牛猛坚如铁，撼地摇天黑旋风。（）

2、肉雨屠门奋老拳，五台削发恨参禅。豹子头刊金印后，野猪林伏洒家前。独撑一杖行天下，孰是文殊孰普贤。（）

3、一头红焰发蓬松，两只圆睛亮似灯。不黑不青蓝靛脸，如雷如鼓老龙声。身披一领鹅黄氅，腰束双攒露白藤。项下骷髅悬九个，手持宝杖甚峥嵘。（）李逵鲁智深沙悟净日积月累鸟鸣涧【唐】王维人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。日积月累王维，字摩诘，盛唐时期的著名诗人。官至尚书右丞，世称王右丞。擅画人物、丛竹、山水。苏轼评价说“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”与孟浩然合称“王孟”。晚年无心仕途，专诚奉佛，故后世人称其为“诗佛”。日积月累王维的《鸟鸣涧》当作于开元（唐玄宗年号，713—741）年间游历江南之时，其背景是安定统一的盛唐社会。此诗是王维为友人所居的云溪别墅所写的组诗的第一首，是诗人寓居在今绍兴县东南五云溪（即若耶溪）的作品。日积月累鸟鸣涧：鸟儿在山涧中鸣叫。人闲：指没有人事活动相扰。闲：安静、悠闲，含有人声寂静的意思。桂花：此指木樨，有春花、秋花等不同品种，这里写的是春天开花的一种。春山：春日的山。亦指春日山中。空：这时形容山中寂静，无声，好像空无所有。月出：月亮升起。惊：惊动，扰乱。山鸟：山中的鸟。时鸣：偶尔（时而）啼叫。时：时而，偶尔。鸟鸣涧【唐】王维人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。日积月累【译文】人心清闲，能捕捉到桂花的飘落，人静夜静，能感受到春山的空寞。月亮将皎洁的月光洒落，惊飞了栖息的山鸟。春涧里回荡着它们鸣叫的歌。鸟鸣涧【唐】王维人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。日积月累王维在他的山水诗里，喜欢创造静谧的意境，这首诗也是这样。但诗中所写的却是花落、月出、鸟鸣，这些动的景物，既使诗显得富有生机而不枯寂，同时又通过动，更加突出地显示了春涧的幽静。动的景物反而能取得静的效果，这是因为事物矛盾着的双方，总是互相依存的。在一定条件下，动之所以能够发生，或者能够为人们所注意，正是以静为前提的。“鸟鸣山更幽”，这里面是包含着艺术辩证法的。日积月累鸟鸣涧【唐】王维人闲/桂花落，夜静/春山空。月出/惊山鸟，时鸣/春涧中。日积月累鹿柴【唐】王维空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。课堂小结从古典名著到古诗文，无不展示着我们灿烂的中华文化。中华文化博大精深，在文化的长河中，还有许多珍宝等着我们去发现、去探究。课堂板书语文园地交流平台阅读古典名著的方法：联系上下文大致意思借助资料电影、电视剧词句段运用猜词语意思

猜人物日积月累

鸟鸣涧第二单元快乐读书吧统编版五年级下新知导入桃园三结义关羽、张飞、刘备三打白骨精孙悟空拳打镇关西鲁智深新知导入诸葛亮足智多谋，黑旋风李逵鲁葬刚猛，孙悟空神通广大，林黛玉多愁善感……让我们一起漫步中国古典名著长廊，走近这些人物，品读精彩故事。新知讲解

中国古典小说是文学中的一种样式，一般是描写人物故事，塑造多种多样的人物形象，同时拥有完整布局、发展及主题的文学作品。中国古代经典的小说，有《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》等代表作。新知讲解1、故事中的人物都有其典型的性格，而且性格单一。所有的人物行动、情节都跟人物性格的塑造有关。如《三国演义》中的张飞，只有忠诚勇猛的性格，无论是外部特征——刚硬的扎须，还是外在的行动——大吼三声都只是为其勇猛的性格服务的。2、情节曲折、故事完整。比如《西游记》就描写了从取经开始到结束的完整故事，其中唐僧师徒所经历的九九八十一难这样曲折的情节，让故事更吸引读者。交流：古典名著有哪些主要特征？新知讲解3、语言准确简洁、生动流畅、富于个性化。如《水浒传》中对鲁智深拳打镇关西的描写就是一例。4、情节离奇，多有巧合。如《水浒传》中的林冲一节，处处设置巧合。巧合的设置使故事情节变得更加离奇。5、分章回。

古代小多都是分章回的，一般每一章回的题目，都是对仗的。交流：古典名著有哪些主要特征？新知讲解中国名著是博大精深、源远流长的中华文化之一，是世界文化的一朵璀璨的遗迹。中国名著是指在中国文学史上具有一定文学价值、脍炙人口的经典文学作品。这些作品包括了诗、词、戏曲、小说、散文、学术杂书、典籍、历史传记等等形式。新知讲解在第二单元的学习中，我们阅读了名著故事《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》《红楼春趣》等，你读后最深刻的感受是什么？注意人物行动、语言和细节的描写；情节曲折、故事完整；语言准确简洁、生动流畅、富于个性化。新知讲解小学生阅读名著会带来的好处就是树立正确的人生观，读一些名著可以让小学生拥有高尚的道德情操以及民族自尊、自信、自强的精神；可以拥有节俭、尊师敬业的精神等。交流：你认为小学生读名著有哪些好处呢？小学生阅读名著的好处是可以让自己的知识面更加的丰富。小学生在看名著时，不仅仅可以感受到故事带来的正能量，而且作者的写作手法也可以熏陶小学生，从而让小学生的写作水平得到提高。新知讲解制定阅读计划阅读计划

年级

班姓名

。书名作者阅读时间《红楼梦》曹雪芹

年

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日至

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日《西游记》吴承恩

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日《水浒传》施耐庵

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日《三国演义》罗贯中

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日至

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日一、根据你所了解的四大名著的知识，选择正确的答案。1、《红楼梦》中的贾府在现在的哪个城市？（）A、北京B、南京C、武汉D、上海2.下列哪组人物不属于《水浒传》中的梁山好汉？（）A、宋江、杨志B、孙权、周瑜C、李逵、史进D、鲁智深、武松3、下列人物不属于“三顾茅庐”这一故事中的是（）。A、鲁肃B、刘备C、关羽D、张飞4、孙悟空的兵器是（）。A、青龙優月刀B、麒麟黄金盾C、无敌芭蕉扇D、如意金箍棒5、“无容于天地之下，人人得而诛之”是后人对（）的评价。A、司马昭B、曹操C、袁绍D、董卓新知讲解BB

ADB新知讲解二、判断下列说法的对错，对的画“√”，错的画“×”。1.《西游记》是长篇章回体神话小说，是神话小说中成就最高、最受读者喜爱的小说。（）2.“桃园三结义”中的三位异性兄弟是刘备、关羽、诸葛亮。（）3.《红楼梦》的叙事主线是宝、黛、钗三人婚姻恋爱纠葛。（）4.《水浒传》中的军师吴用绰号