一年级下册语文部编版课件 咕咚【交互版】

20咕咚第一课时第二课时一声“咕咚”响起，吓得小动物们四散奔逃。发生了什么事？让我们一起去看看吧。新课导入第一课时听老师读课文，注意生字词读音，听一听老师是怎么停顿的。自己试试读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。在每个小节前面标上序号，然后说一说：这篇课文一共有____自然段。7初读课文1234567初读课文咕咚熟掉吓羊鹿逃命象野拦领ɡūdōnɡshúdiàolùxiàyánɡtáomìnɡxiànɡyělánlǐnɡ咕咚叮咚熟睡扔掉惊吓山羊小鹿逃命生命大象野牛拦路红领巾熟初读课文翘舌音，用作口语时读“shóu”nɡnɡ后鼻音nɡnɡnɡ初读课文说说有什么好的方法记住这些字。课文插图识记鹿象形声字识记咕、咚、吓、拦、领结合生活实际初读课文掉拦逃扔掉逃命阻拦口咕ɡū古ɡǔ咚dōnɡ冬dōnɡ下xià吓xià扌+兰=（）令+页=（）lánlìnɡ拦lán领lǐnɡ初读课文领鹿熟羊掉吓咚逃命象野拦咕吓怕跟家羊象都初读课文羊独体字注意起笔位置和行笔方向左右结构象这是一篇连环画形式的课文，7个自然段配了4幅图画。每幅图对应了哪些段落呢？品读课文1234567木瓜熟了。一个木瓜

从高高的树上

掉进湖里，咕咚！shúdiàohú品读课文木瓜熟了。一个木瓜/从高高的树上/掉进湖里，咕咚！兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见了，问他为什么跑。兔子一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极了！”jí读课文第2自然段，思考：谁听到了“咕咚”的声音？他是怎样做的？他为什么这样做呢？惊慌、恐惧品读课文第1、2自然段第3、4自然段第5自然段第6、7自然段品读课文不好啦，“咕咚”可怕极了！品读课文他既没有看见“咕咚”，也没有听见“咕咚”，只是盲目地相信兔子的话。小猴子听了兔子的话，又是怎么做的呢？小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！”品读课文这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！”

大象看见了，也跟着跑起来。狐狸、山羊、小鹿和大象听到兔子和小猴子的喊声，他们有什么反应？品读课文品读课文看图说话。狐狸一听，就跟着跑起来。他一边跑，一边大叫：“__________________！”小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑，一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚来了’大家快跑哇！”山羊一听，就跟着跑起来。他（）：“__________________！”小鹿一听，就__________。他（）：“__________________！”品读课文说一说动物们为什么跟着兔子一起跑？小动物们都没有思考，只会盲目地跟着别人做。品读课文这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！”热闹理解文中“热闹”一词，试着演一演。乱糟糟，慌成一团不好啦，不好啦，“咕咚”来了，大家快跑哇！快逃命啊，“咕咚”来了！热闹结构：部首：书写指导：左右口左窄右宽，左高右低。口字旁靠近横中线，接近竖中线，第四笔起笔与口字旁齐平，第五笔竖较长。xià吓书写指导结构：部首：书写指导：左右忄左窄右宽，“白”字略短于竖心旁，第五笔竖位于竖中线上。pà怕书写指导结构：部首：书写指导：上下宀上短下长。宝盖头位于上半格中。第四笔短横紧跟宝盖头，位于上半格。左边三撇有长短，间距均匀。最后两笔撇收捺放。jiā家书写指导结构：部首：书写指导：独体羊倒八头位于上半格中间，分列竖中线两边。三横间距均匀，第三横最舒展，最后一笔写在竖中线上。yánɡ羊书写指导复习导入第二课时咕咚叮咚熟睡扔掉惊吓山羊小鹿逃命生命大象野牛拦路领着品读课文观察课文插图，朗读第5自然段，说一说：野牛是怎么做的？第1、2自然段第3、4自然段第5自然段第6、7自然段品读课文“咕咚”在哪里，你看见了？没看见，大伙都说“咕咚”来了。冷静品读课文大伙都说没看见……冷静思考拦住大家慌里慌张盲目跟风第1、2自然段第3、4自然段第5自然段第6、7自然段品读课文兔子领着大家来到（）。正好/又有一个（）/从（）的树上/掉进湖里，咕咚！

大伙（），（），都（）。湖边木瓜高高你看看我我看看你笑了填一填品读课文品读课文读完课文，连一连。兔子拔腿就跑动物们跟着跑野牛拦住大家大家来到湖边再读课文，说一说“咕咚”到底是什么？木瓜掉进湖里发出的声音。品读课文讲故事，演一演品读课文品读课文品读课文你喜欢故事中的哪个小动物？为什么？你从中明白了什么道理？品读课文我喜欢野牛。因为他遇到事情不慌张，会冷静思考。其他的小动物都没有思考，只会盲目地跟着别人做。遇到任何事情，一定要动脑筋想想或者到实地去看看，不要盲目跟从。兔子咕咚拔腿就跑小猴子跟着跑狐狸、山羊、小鹿、大象跟着跑野牛问出究竟熟透的木瓜盲从不可要遇事多动脑结构梳理本文讲的是一只小兔偶然听见“咕咚”一声，吓得撒腿就跑，其他动物也跟着逃跑，只有野牛提出质疑，大家去看了才明白：“咕咚”原来是成熟的木瓜掉到湖里发出的声音。这个故事告诉大家：遇到任何事情，一定要动脑筋想想或去实地看看，不要盲目跟从。课堂小结结构：部首：书写指导：左右右边第一笔横折起笔与足字旁齐平，折后略往左倾斜，竖提较长，最后一笔捺的收笔略高于竖提。ɡēn跟书写指导结构：部首：书写指导：独体上收下放，一捺最舒展。重心要对正，形体偏长。下面三撇有长短，间距匀称。第六笔撇是从扁扁的“口”中斜出。xiànɡ象书写指导结构：部首：书写指导：左右阝左宽右窄，左高右低相错位。“日”的横折分别位于横中线和竖中线。右部横撇弯钩起笔略高于第三笔横，最后一笔收笔低于左边。dōu都书写指导拓展一拓展二拓展延伸拓展一返回拓展二返回读了这篇故事，说说你最喜欢故事里的谁？为什么？一、比一比，再组词。象（）家（）大象跟（）根（）跟着大家树根随堂练习二、选字填空。大象看见了，也（）着跑起来。小猴子抓住一（）树枝荡秋千。跟根跟根随堂练习三、拓展阅读。三人成虎随堂练习课后习题参考答案在课文中找出不认识的字，猜猜它们的读音。老师指导：课文中有许多生字是形声字，它们是我们认识的熟字加上形旁后变成的。如：咕、咚、吓、拦、领，它们的读音跟“古、冬、下、兰、令”相同或相近。课后习题参考答案朗读课文。说说动物们为什么跟着兔子一起跑，野牛是怎么做的。参考答案：因为动物们