高一语文心得体会

本文格式为Word版，下载可任意编辑——高一语文心得体会日子过的很快，恍惚间高一的时间已经过半，回想去年的今天正在全力以赴备战高考。今年虽然教高一，但并没觉得身上的担子轻多少。不教高一已经6、7年了，习惯了高三大量做题、总结、归纳的教学模式，所以刚下高一时感觉自己还真有点手足无措。还好，经过大半个学期的努力，现在已经适应了高一的教学模式，两个班的语文劳绩也在高一的四次考试中一次比一次进步，此次劳绩的取得是我和孩子们努力奋斗的结果。回想高一上半学期的教学我有以下心得和大家共享：

1.首先要做一名孩子们热爱的老师，要有广博的学识、严谨的教学态度、良好的生活心态，让学生们在老师的言谈举止中时时刻刻感受语文的美观。

2.兴趣是最好的老师，尽可能的调动孩子们的学习兴趣，课堂上多补充一些课外学识，既扩大了学生的学识面，又提高了学习语文的兴趣。

3.采取多种教学模式，如议论式、探究式、师生互调式等多种课堂模式，转换教学思路，既活跃了课堂气氛，又调动了学生的积极性。

4.课堂提问设计尽量照管到各个层次的学生，更加是中等生，要实时激励，多用赞语。

5.课本中学识点要细讲，讲透；

课外多补充一些好的文章让学生赏识。

6让学生养成练笔的习惯，多写随笔，读后感。

7.在教学过程中积极和两位年轻的班主任沟通，获得了他们很大的支持。

缺乏之处：

1.高一学生大片面学习不自觉，主要靠老师促使，所以有时作业不能实时检查到位。

2.因时间、精力有限，所以有时和学生交流沟通的少。

3.缺少持之以恒的决心，没能让孩子们坚持每天练字。

4.时间、精力有限每一堂课不能精益求精。

基于以上的缺乏，在下学期的工作中，我会努力改正，查漏补缺，以更饱满的热心投入到工作当中去。

高一语文教学心得（2）：

高一语文备课组已连续屡屡被评为“示范性集体备课组”，这在我们高一语文备课组是一件值得庆贺的事。我们能取得这样的劳绩，首先离不开校领导及年级领导的重视和大力支持，其次离不开各位老师的辛勤工作，这是高一语文组全体老师共同努力的结果，也是各位老师集思广益、集体聪慧的结晶。各位老师兢兢业业，任劳任怨，带着为学校负责、为家长负责、更为学生负责的态度，积极备课，组织教学，所以我们才能取得今天的劳绩。

大学里我们虽然学习了专业学识，具备了应有的专业素养，但关于教学设计、教师自身的进展、学生的实际处境等都了解的不够。在面对实际的教学活动时，我们更多的是缺乏阅历，有时候疏忽了学生的程度和采纳才能，还有就是教学设计的针对性也不是很强，所以教起课来很吃力。通过这几次备课活动，我们听了有阅历老师的讲解与议论，并向他们请教了一些教学上的难题，从而找到了自己的缺乏，实时提升了教学方法和策略。我们争取再接再励，把教学效果提高上去。

备课活动切实让我们长了好多见识，在下面备课时，我们是尽量把要讲的学识点教给学生们。但是在各位老师集体备课一块议论时，却察觉自己做的还不够。譬如《氓》中“体无咎言”的“言”字在文中毕竟作何解释，是做实词还是虚词讲。假设不是老师提出来，可真要把它疏忽了。或许有人认为这太简朴了，没必要拿出来议论，这是不对的。工作在第一线的老师在授课时，正由于有这种严谨、细致、咬文嚼字的态度与精神，我们才能实时察觉问题，从而提升教学。集体备课就是让各位老师就教材理解和如何组织教学畅所欲言、各抒己见，这样大家就都有收获，同时议论的过程也是老师们思想碰撞交流的过程。做学问不能闭门造车，要懂得交流看法与心得，这样才能共同提高语文的教学质量。在议论《采薇》时，李杰明老师就边塞诗的主题内容做了七个方面的总结，可谓是鞭辟入里；

刘国东老师就《采薇》结果一段是不是“以乐景写哀情，以哀景写乐情”，让老师们开展议论，老师们也都说出了自己的见解，分外独到。《离骚》老师们都觉得不好讲，听了张继华老师对离骚的讲解思路和策略，我们犹如醍醐灌顶，一下子思路就开启了。再如第一单元都是写景状物散文，老师们把以前的教材和现在的做了一下对比，一致认为新课改下我们的教材更提防学生才能的培养，把更多的自主权交给学生，让他们多读多领会，提炼出自己的见解。同时也让学生们领会文章的审美特征，让学生自己参考名家手法举行创作。

备课时，就作文和单元测试题问题，老师们也作了一致的模范性要求。单元测试题的模式要向高考试题模式靠拢，作文的评分细那么也仿照高考评分细那么，从而让学生们能举行模范练习。这段时间确是学了好多东西，备好课是讲好课的前提，备课活动也让我们收获好多。以前不明白的，现在在有阅历教师的扶助下理解的更透彻了。自己备课时疏忽的学识点，在教学阅历丰富的教师点拨下更加明确了，这样在给学生讲解时就不会遗漏学识点，做到了有的放矢。

语文学科是工具性与人文性的统一，教师在传授学生学识时，不仅要做到授业解惑，更多的是培养学生的人文素养和审美境界，拓宽思路及眼界。备课时不管是对字词的深挖掘，还是对文本的反复赏析与品评，以及对学生人文素养的培养，都表达了语文的性质。弄懂字词的含义，让学生们掌管好终身学习的工具，以便在以后学习中更好的举行阅读；

而对文本的解读，对人物形象的分析，对审美意境的把握，对中国传统文化的了解，那么侧重于对学生们人文内涵的培养。一名好的语文老师，确定要在这两方面下功夫。

集体备课是一种开放性的学习过程，无论对老