《整百、整千加减法》说课稿修改版

《整百、整千加减法》说课稿各位老师，大家好。今天我说课的内容是：人教版小学数学二年级下册第七单元的内容《整百整千数加减法一、说教材本课是六年制小学数学第一学段“数与代数”领域中有关“数的运算”的知识。在此之前，学已经学习了以数加减法、万以内数的认识，这为过渡到本节课的学习起着铺垫的作用。本节内容在万以内数的认识这个单元中具有重要的作用，以及为今后进一步学习万以内加减法计算打下基础。材中通过创设“买电器”的情境，把解决问题的过程与学生学习加减法计算结合起来，让学生经历整百千数加减法的计算过程，体会学习计算的必要性，发展数学应用意识和解决问题的能力。根课程标准的要求、教材的特点，结合二年级学生的认知能力，本节课我确定如下教学目标：二、说教学目标：1、能灵活地选择适当的方法进行整百、整千数加减法的口算。2、能通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题，培养独立思考、主动探索的精神和与同学积合作的意识。3、体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。教学重点：掌握整百整千数加减法的口算方法并口述其算理教学难点：选择合适的方法正确口算。三、说教法和学法新程指出师学生学习的组织者、引导者和合作者”我遵循这一理念，以学生参与活动为主线，创建新型的教学结构。先创设情境激发学生的学习兴趣，然后让学生独探索、寻找解决方法让生合作交流而达到知识的自主建构整个教学过程中充分体现了以教师主导，学生为主体的教学思想，让学生在活动中感受学习数学的乐趣。根本节课的教学目标和教法，我主要采用独立探索、合作交流、实践操作相结合的学习方法，让学生通过动脑、动口、动手来亲身经“做数学”的过程，真正理解和掌握基本的数学知识和技能。四、说教学过程：（一习入（二作究1、课件展示例11家电商场情境图。学生介绍自己的算法。教师通过课件演示，归纳几种不同的算法，让学生挑选适合自己的方法

2、课件展示例12课件演示引导学生归纳计算方法（三识用计第页做一做）2、捉鼠比赛。练习十九第1题3、练习十九第2题（四馈评算一算：750＋＝＋＝540＋＝＝6300＋＝4600＋＝750－＝－1000540－＝－＝6300－500＝4600－400四、全课总结这节课你有什么收获？五、板书设计至于节课的板书，我力争条理清晰，简明扼要，能突出本课重点、提示方法过。板书：整百、整千数加减法例111000+2000=3000（元）方法1：个加个千是3个千，就是方法2：1+2=3例1280＋=1308个加5个是13个十，就是130－13个减个十是个，就是《整百、整千数加减法》说课稿大杖子学区宽甸小学陈贵各位领导、老师：大家好！今天我说课的内容是：人教版小学数学第四册第五单元的内容《整百、整千数加减法一、说教材（一）教材分析1、教材内容百整千数加减法》是人教版课程标准实验教科书二年级下册第1页9和10的内容，以及相关的练习。属于“数与代数”领域中的“数的运算

2、本内容的地位和作用在此之前，学生已经学习了20以数的加减法、万以内数的认识，这为过渡到本节课的学习起着垫的作用。本节内容在万以内数的认识这个单元中具有重要的作用，以及为今后进一步学习万以加减法计算打下基础。教材中通过创设“买电器”的情境，把解决问题的过程与学生学习加减法计算结起来，让学生经历整百整千数加减法的计算过程，体会学习计算的必要性，发展数学应用意识和解决问的能力。（二）教法和学法。教法：这节课的教学对象是二年级学生，虽然他们已养成一定的学习习惯，但因年龄小，自学力不足，根据这一特点，为了使教学工作顺利进行，我在教学中主要采用旧知识迁移的方法，留足间和空间让他们主动探索，并辅助充分的提问回答和鼓励性评价，为学生轻松快乐的学习创造良好的氛。学法：为了更好的突出学生的主体地位，在学习过程中，积极动口、动耳、动脑。在自主学习合作交流的过程中让学生利用旧知识-1780=700+）=600+（340=300+（（）设计意图：从旧知识中引出新问题，吸引学生的注意力，激发学生的求知欲，降低学习难度。（二）亲历活动，探求新知。1、交流搜集的整百整千的数师：前面我们学了近似数，在生活中经常运用。把你们收集到的这样的数说一说。2、谈话导入。（）看课本P81上的图。张爷爷去商店买电器，买了一台电视机和一台冰箱。（）据这幅提出数学问题，并解答。3、根据上面的情况，我们有：一共花多少钱？算式是2000+1000=（）想一想个（个（个百也（个（个也就（设计意图：注重学生对整百、整千数加减法计算过程的经历和计算方法的理解。我只是提示学把整百、整千数的加减法归结为整十数加减整十数的方法即可。4、例的学先提示学生“想加算减的复习题中有相应复习内容）然放手让学生自己去完成，引导学生采用类比和推理的方式自己解决或合作解决。在解决问题的过程中特别关注学生解决问题的程和方法的探索，完成后让学生说出计算方法。

设计意图让学生通过探索对比组握方法切实培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。-3《整百、整千数加减法》说课稿城关中心校新华小学杨一、说教材（一）教材分析1、教材内容百、千数加减法》是人教版二年级下册第95页例11和12的内容，以及相关的练习。（二）教材的内容的地位和作用在此之前，学生已经学习了20以数的加减法、万以内数的认识，这为过渡到本节课的学习起着垫的作用。本节内容在万以内数的认识这个单元中具有重要的作用，以及为今后进一步学习万以加减法计算打下基础。教材中通过创设“买电器”的情境，把解决问题的过程与学生学习加减法计算结起来，让学生经历整百整千数加减法的计算过程，体会学习计算的必要性，发展数学应用意识和解决问的能力。根据课程标准的要求、教材的特点，结合二年级学生的认知能力，本节课我确定如下教学目标（三）教学目标1、让学生在情境中提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上掌握“整百整千数的加减法”的算方法。2、让学生通过独立思考，小组合作、交流等方式体验到“整百整千数的加减法”算法多样化。（四）教学重点、难点教学重点：掌握整百、整千的进（退）位加减法的计算方法。教学点：掌握口算方法并口述其算理（五）教具准备：多媒体课件二、说学情这节课的教学对象是二年级学生，虽然他们已养成一定的学习习惯，但因年龄小，自学能力不，根据这一特点，为了使教学工作顺利进行，我在教学中主要采用旧知识迁移的方法，留足时间和间让他们主动探索，并辅助充分的提问回答和鼓励性评价，为学生轻松快乐的学习创造良好的-1

根据这些信息能出哪些关于加减法的数学问题呢？留给学生短暂的思考时间后学交，并根据学生提出问题课件：1、电视机和电冰箱一共要多少元？2、电视机比冰箱便宜多少元？3、电冰箱比电视机贵多少元？接着请学生选择想要解决的问题，并列出算式，根据学生回答教师继板书示件）让学生通过出问题，解决问题，感受数学源于生活。问题是学生根据自己的学习体验产生的，可以调动学生学习积极性。在交流评价中培养学生的自信心，让学生体验到成功的喜。掌握整百、整千数加减法的口算方法是本节课重点。为了学生能更好的理解算法，所以我运用小组合形式展开学习活动。我用人小组织学习，为学生提供了探索与交流的时间和空间，探索的过程形成自已对数学的理解，在与他人的交流过程中逐渐完善自已的想法。所以小组汇报时学生可能出现以下几种法：1、是个，是1个，个加上个千是3个千就是3000．2、因为2加1得，以2000＋1000最等于3000．3、用笔算的方法，从个位加起，最后得3000减法算法交流时，还可能会出现算减想加的方法。教学例11后我会紧接着出示出示例题＋＝－＝了千数加减法的学习基础再解决整十数的加减法相对就容易了一些自然会想到解决80＋及130－的算方法，所以这里重点让学生说说计算过程，体现了学习自主性。接着我会组织学生自学95页面两道题。为了让学生熟练掌握算法及对知识进行了梳理总结天我们学的是口算整百千加减法，其实这些题都可以转化成20以的加减-3-5第四篇：百整千数加法说课稿二年级《整百、整千加减法》说课稿十里街办中心学校王珍各位老师，大家好。今天我说课的内容是：人教版小学数学二年级下册第五单元的内容《整百整千数加减法一、说教材本课是六年制小学数学第一学段“数与代数”领域中有关“数的运算”的知识。在此之前，学已经

学习了以数加减法、万以内数的认识，这为过渡到本节课的学习起着铺垫的作用。本节内容在万以内数的认识这个单元中具有重要的作用，以及为今后进一步学习万以内加减法计算打下基础。材中通过创设“买电器”的情境，把解决问题的过程与学生学习加减法计算结合起来，让学生经历整百千数加减法的计算过程，体会学习计算的必要性，发展数学应用意识和解决问题的能力。根课程标准的要求、教材的特点，结合二年级学生的认知能力，本节课我确定如下教学目标：二、说教学目标：1、能灵活地选择适当的方法进行整百、整千数加减法的口算。2、能通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题，培养独立思考、主动探索的精神和与同学积合作的意识。3、体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。教学重点：掌握整百整千数加减法的口算方法并口述其算理教难点：选择合适的方法正确口算。三、说教法和学法新课程指出是学生学习组织者导者和合作者遵循这一理念学参与活动为主线，创建新型的教学结构。先创设情境激发学生的学习兴趣，然后让学生独立探索、寻找解决方法再让学生合作交流，从而达到知识的自主建构；在整个教学过程中充分体现了以教师为主导，学生为主的教学思想，让学生在活动中感受学习数学的乐趣。根据节课的教学目标和教法，我主要采用独立探索合作交流、实践操作相结合的学习方法，让学生通过动脑、动口、动手来亲身经历“做数学”的过程真正理解和掌握基本的数学知识和技能。四、说教学过程：一、创设情境，激趣定标。1、展示家电商场情境图，谈话导入。师今爷爷特别高兴因爷要搬新家了准备买几样家电，想不想知道爷爷都买了什么呀件出示电冰箱和电视机）猜一猜电冰箱和电视机分别是多少钱？（学生自由猜）像、1000这的数叫整百数、整千数，天我们要学习的课题是《整百、整千数加减法课题）2、出示教学目标：（灵地择适当的方法进行整百、整千数加减法的口算。（通自己探索计算方法，解决生活中的实际问题，培养独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。（验学生活的密切联系，形成良好的思维习惯。二、提出问题，自学互动。

（一例9同学们爷爷想买一台冰箱和一台电你们根据图片信提出有关的数学问题学生自由说出教适时板出问题1）出示题1买一台电视机和一台洗衣机一共花多少元？你们能,我们先来一起解决第一个问题吧一电视机和一台洗衣机一共花多少元？怎样列?生提问：我们应该怎样算1000+2000”？小组合作交流。．小组汇报算法生：从想2000+1000=3000生2：个千加2个是三个千，三个千就是3000可多让几个同学说算理进行强化。小组内互相说算。出示问题2箱电机贵多少元？”组交流算法并汇报。本节，在学习新知时注重了问题由学生提出，这样做既尊重学生的主体地位，又体现了教师的主导作用。（二学10谢同学们帮爷爷解决了难题，现在爷爷又改变主意想电话和风扇。再帮老师算一算，如果想买这两样商品一共要花多少钱，怎样列（件出示图片）生80+50提问：那我们应该怎样算“”？1小同学讨论算法。（汇报十数加整十数的算理。（）独完成后找生说算理。（）尝独立完成书上81页例10下的两道题，1500-600=学生探究出的口算方法，迁移、类推到了整百数的加减法，这样做关注了知识的生长点，即体了教师的教，又体现了学生的学。三、测评训练，学以致用。1、完成课本81页一做的第一题。800+4003000+60001200-5009000-5000（学生独立完成，找生前来板演，并让学生讲算2、完成判断练习师：刚才同学们表现的都很棒，为了奖励大家，咱们来做一个游戏，老师出几道算式，请同学判断是否正确。如果正确，用手势打“√果错误，用手势打“×后订正。200+400=6003000+6000=900

4000+5000=90009000-7000=200600-200=400600-400=1003、邮递员送信。以小组合作的方式完成该题，先给孩子一些时间，让他们在组里一起计算，最后让组长前来送。4、完成课本82页二题决活中的实际问题（）真观察图片，你从图中获得了哪些信息？（2）根数学信息提出数学问题。（）请学们在练习本上解答上面的三个问题。5、口算竞赛。（）自己独立完成。（）开车对答案，可随机抽题让孩子们说算理。四、全课总结师：这节课你有什么收获？（生畅所欲言）五、板书设计至于本节课的板书，我力争条理清晰，简明扼要，能突出本课重点、提示方法过程。板书：1000+2000=3000元）想：个千加2个是个千，就是3000.1+2=31000+2000=3000＋=130（）想：个加5个是13个，就是130（）：13个减5个是8个十，就是80六、布置作业完成练习册第一、第二题第五篇：百整千的加法的说课稿整百、整千数加减法说课稿说课教师：天宝小学

张龙胜一、说教材分析1．教材内容百整千数加减法》是人教版课程标准实验教科书二年级下册第1页9和10的内容，以及相关的练习。属于“数与代数”领域中的“数的运算2、本内容的地位和作用本部分所学的口算内容是在学生一年级下册已学过了整十数加减整十数的基础上进行的。学习部分内容，要让学生在理解算理的基础上，掌握口算方法，从而逐步提高口算速度，进一步提高口能力，为后面的学习打好基础。二、说教法和学法。教法：这节课的教学对象是二年级学生，虽然他们已养成一定的学习习惯，但因年龄小，自学力不足，根据这一特点，为了使教学工作顺利进行，我在教学中主要采用旧知识迁移的方法，留足间和空间让他们主动探索，并辅助充分的提问回答和鼓励性评价，为学生轻松快乐的学习创造良好的氛，不让学生为学所累，从学生喜爱的动画片中找到例题，在游戏中学会应用知识。学法：为了更好的突出学生的主体地位，在学习过程中，积极动口、动耳、动脑。在自主学习合作交流的过程中让学生利用旧知识类比和推理的方法感悟新知，让数学走进生活，让学生在游戏学习。三、说教学目标知识目标：让学生经历从日常生活中抽象出数的过程，掌握必要的整百、整千数加减的口算方，灵活的应用。知识目标：通过熟悉生活情景学生能提出加减法问题，探索口算整百、整千数的加减法的方法。能力目标会考问题能表达自己的想法在讨论问题的过程中能够辨别结论的共同点和不同点。能在教师指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题。知道同一问题，同一道算式可以不同的解决方法，不同的计算方法。体验与他人合作交流、解决问题的过程。情感目标：对身边与数学有关的事物有好奇心，能够参与数学活动。能体验克服数学活动中的难。在解决问题的过程中，养成询问“为什么”的习惯。四、说教学重点、难点教学重点：掌握整百、整千数口算方法。教学难点：能用多种方法进行运算，能快速进行运算。五、说教具准备：多媒体课件

卡片小袋子小奖品六、说课时安排我学生都是农村的，不能很的表达自己的想法我设计把这部分分成两课时。第一课时学习加减法也是我这次讲课的内容，第二课时复习巩固，让学生会表达自己的想法会提题，并书写也就是解决问题的部分。这个内容是我们农村教学的难点，因此单独做一课时教学。七、说教学程序与设计意图1、复习整十数加减整十数铺垫，引出新知（）示：学的一年级下册整十数加减整十数情境图，引出旧知识，并复习旧识。板书：（）说一说①里有（）个百和（）个千1200里有（）个百②里有（）个十和（）个百650里有（）个十谈话：表扬学生聪明，让学生帮助大熊，光头强这个月一共砍了多少棵树？同时让学生看书从境图所提供的数据中发现数学问题、解决数学问题。引出例题，3000+1000（书题。设计意图：让学生感觉生活中有数学从知识中引出新问题，在学喜欢的地方展示新的学习内容，吸引学生的注意力，激发学生的求知欲，降低学习难度让他们掌握计算方法培养学生的问题意和创新能力。

2、亲历活动，在喜欢的情景里探求新知。（）示问题光头强上个月砍了3000棵，这个月砍了1000棵这两个月他一共砍了多少棵？上个月比这个月多砍了多少棵？这个月比上个月少砍了多少棵？①教学是整百、整千数不进（退）位加减法让学生观察10+20（示引导学生利用小组合作学习的方式学习整百、整千数加减法。让学生充分讨论，利用集体智慧同解决问题，并且给足学生的探究活动提供必要的时间和空间，鼓励学生积极思考，鼓励学生用多算法进行计算，注意算法的优化。教师充分提问，尽可能让多的学生回答探究结论，教师择机板书计算方法。把3000写3千，1000写成千想3+1=4就是3000+1000=4000（末相同数位上的”划掉，此方法仅限本班学生）如果还有其他方法，教师进行分析讲评算法多样，用自己喜欢的方法算）设计意图：注重学生对整百、整千数加减法计算过程的经历和计算方法的理解。我只是提示学把整百、整千数的加减法归结为整十数加减整十数的方法即可。（），10的学（一）例9是的内容我这里安排成了练习巩固，让学生多习①想一想：要用什么方法来