《数一数》教学反思15篇

《数一数》教学反思篇《一》学思1教学反思：在课堂教学中采用了多种教学方法和手段来培养学生良好的学习兴趣重学生学习结果的反馈及给予表扬与鼓励,使学生体验到成功的喜悦。1主题中的各种数量分别有多少，由学生自己找，找到什么就说什么要求一定要表述完整如我发现有1面国旗。(里又发现一个问题，孩子数倒是没问题，但是量词不会用，都乱用的比如一个国旗5个房子等都会说虽然一一纠正了，但是还是担心因为这和家庭教育是分不开的平时在家半土半洋的和孩子交流孩子的普通话也就这么半土半洋而且经常有方言的谐音。)2在数生活中的物品数量时，可以适时点拨。事实上，班的孩子还是很会选择的而且自己延伸地也比较好比如我请孩子们数一数自己小组有几个女孩有几个男孩当学生汇报完毕后，马上有孩子(郡涵)补充：“老师，我还知道我们班有15女生和15男生。”调皮蛋汪杭波马上补充道：“我们教

室有张凳子我还知道我们教室有张椅子又有孩子说道。虽然这和数一数没有直接的关系是他们用到了数学知识——一一对应课堂上完成相应的任务是我们的职责但是我们决不能为了完成任务而教，应该为了拓展孩子的思维而教。3在可能的情况下，将课堂作业讲解完。实践下来，目标基本完成，但是由于时间仓促，画图时没有具体强调多小朋友画的圈一个大个小也没有一一对应，甚至连自己多画或少画都不知道加上一些孩子跟不上速度(2——3个)也出现了本子交了，可是里面的作业都没有完成的现象6班的作业批改出来后30中居然有11出现了差错，还是有点意外。虽然都是小错误，但是他们还是错了，其中也有我的原因——留给学生做的时间不够充分毕竟是孩子们的第一次作业，好多孩子不是不会做，而是不知道怎么去做。由于目前多媒体还没有安装好虽然黑板上板演了但是个别孩子始终是不明白题目的意思是什么。这节课存在的差异课前没有充分地估计到学生在课堂上的偶发事件，合作学习效果仍然不十分明显，这是其一。在课堂上出现的关于计算错误的问题仍然十分严重，对于数学教学来说，提高学生的计算正确率，特别是小学一、二年级培养学生的数感，确实是非常重要的《一》学思2

《数学课程标准》中指出：数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发。本节课课题为《生活中的大数》，为了更好地帮助学生在原有知识基础上，学习归纳新知识，基于提高课堂效率，我力图做到以下几点：一、联系生活，感知大数课上先通过校园的一些实际数据和学生收集的资料学生体会生活中有大数感受学习大数的必要性从而激发起学生学习数学的兴趣。二、动脑思考，探究新知。通过数正方体等活动，认识新的计数单位“千”、“万”，并了解单位之间的联系，并培养学生动手操作的能力。三、以活动的形式感受“千”和“万”。使学生对大数有具体的感受，发展数感的能力。四、课件演示为课堂教学服务，提高课堂效率，帮助学生解决了难点。不足之处：一课堂上我说的太多了没有很好的找到和孩子们互动最佳共鸣点。

二、由于学生的紧张，把我也带动的紧张了起来。在让学生体会千和万时忘了自己准备的活动所以在体“千“万”时不够充分。三、板书不够认真《一》学思3本课的教学标是使学生初步学会数数的方法帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣。由于是新生入学的第一堂课学生会出现紧张情绪首先运用轻松的谈话：“大家会从1数到10？谁来数一数？伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。”此处安排数手指的活动，有利于学生放松，并且让学生了解点数的方法，做好参与数数活动的准备。接着为学生出示鲜艳的挂图引其注意力发学习兴趣。然后引导学生按数量的多少数，并从数数的过程中抽象出数。在认读1～10各数环节，10数都数完后，教师先领读各数然后同桌两个小朋友互相读一读这样可以促使每个学生都有收获和提高。此处建议可以打乱顺序指数让学生读。在数身边的实物环节，安排学生数身边事物的数量你有几枝铅笔？几把尺子？第一组有几位同学？班里有几位男同学？几位女同学？我们教室有几扇窗户？墙上贴了几个

字？……将数与学生身边的生活实际紧密联系在一起使学生感到生活中处处有数学，提高学习数学的兴趣。本堂课的设计还是吸引了这些刚刚走入课堂的孩子到孩子们意犹未尽高高举起的小手“还有，还有”的声音，于是临时决定从学生的需求出发，让学生在脑子里数数自己家里的事物，然后在小组里说给同学听，课堂气氛活跃，看似学生都能数数了，完成了教学任务。但是，随后出示练习题，学生的学习情绪很不错，但数的结果让我吃了一惊，有1/3的答案是错的。这个教学结果使我要进行反思了。许多学生没入学前就会数数里学生需要的是掌握数数的正确方法过一定的方法和技巧来达到不重复遗的目的。这节课看似轻松愉悦但学生通过这些活动是否真正提高了数数的能力呢？很可能这节课有许多学生只是当游戏玩了一通节课看似以学生的需求出发了质是我还是被学生牵着盲目地走。所以，在今后的课堂中，我应该适时地给与引导，把学生生活经验和数学知识的提升有机的结合，才会实现教与学的统一。《一》学思4本单元原计划是一课时完成于考虑到学生是新学期刚开学，对于学习有一个接受的过程，且教学的常规还需要规范、明确，故本单元用了两课时完成。第一课时完成了书中教学，学会画点子图；第二课时说一说身边的1到10，完成了补充习题第

一页本学期学校配备了补充习题和练习册两本册子其中补充练习年级组统一为校内课堂作业，练习册为家庭完成。本单元教学中本人除了研究苏教版，还研究了北京版教材，把它们融合了做了一些新的尝试在寻找身边的110数中，我在数“1时，尝试分层安排了“数身边的一个物体”、“数身边的一个很大很大的物体”、“数身边的个很小很小的物体”“数身边许多物体构成的一个整体”。一年级小朋友的回答真让我兴奋，学生说：“我们学校有一个美丽的操场”、“校门中有一个自动门”、宁波是一个我喜欢的城市”一枚针很小很小”、“我们生活在一个地球上”、“许多小朋友组成了一（2班”------这些学生是多么了不起呀！他们的童心世界是多么丰富呀！在不经意间设计的一个教学环节却让我如此激动看来只要用心，教学真的如焰火般炫丽多彩。对于学生动笔作业最让我头疼学生不会抓笔不会用尺连线、不会用橡皮，一切都是0，这是备课中始料未及的事，以后要引起重注视。《一》学思5数一数的教学内容是人教版一上第2页的内容，2、3页是一幅美丽校园全景图，图中有教师、学生、鲜花、树木、楼

房、鸽子等可供学生学习的素材，新教材丰富的教学资源，不仅将数扩展到20，而且画面中，从不同角度去观察，还会数出很多不同的数就给学生创设了充分观察事物究习的空间。在教学之后，我认为比较好的有以下两点：一、我注意采用多种形式，让学生数画中的事物，初步了解学生的数数的能力并不要求都数到在学生数出以后能给及时正确的评价即可`这样学生在和谐愉悦的探讨氛围中，学习到了新的知识，老师也了解了学生的数数和认数情况且还初步培养了学生的观察能力，体验到与人合作交流的快乐，帮助学生了解学校生活使学生更快的适应学校生活让他们感到数学________生活从而激发学生学习的兴趣让学生感受到了数学与社会生活的密切联系知道数学是有用的知识对数学产生亲切感另一方面也激发了刚入学儿童对数学学习的兴趣和学好数学的信心。二我给学生创造了合作与交流的机会给学生充分的学习自主权，鼓励学生采用自己喜欢的数数方法。例如，在数楼时，我让学生先自由数，然后再小组内交流，最后再让学生全班交流，让学生说说数的方法和数的结果。《一》学思6本节课借助小棒和小方块等模型展开数数活动一步认识100内的数，感100意义。通过数小棒和小方块的操作活

动认识计数单“百进一步体会计数单“一十百”的意义和他们之间的关系发展学生的数感学生在上节课借助数花生活动初步认识了100以内数的顺序，在此基础上理100的意义，并认识数位“百”，感悟00内数字之间的联系，发展数感。教学中，主从以下几个节着手：活动一数一数，自己的桌面上的小棒有多少根？先让学生估一估，并讲一讲理由“谁估计的比较准”，激发学生的探知欲望，引出数数在此过程中教师边巡视边与学生交流感受数数的方法的多样化，发展学生的数数经验。活动二有什么好办法别人一眼能看清有多少根小棒？学生通过思考、探讨、得出1010根的堆放最好。活动三认识数100和数位“百”思考：你的小棒有多少根？在怎样能得到100根小棒呢？认识计数单位“百”：10十是多少？再通过数数，感受十进制的意义和策略的多样化。

教学中突破以下几点：1把数数和估计相结合2在数的过程中引导学生思考数的方法3再让学生摆数的过程中，发现十进制的特点，建构新的数学知识4在数的过程中，突破认知难点将数数和思考相结合经验操作与数学理解相融合有效的发展了学生的数感。《一》学思7优点：1能够借助学生已有的知识经验，将学生以往学习的万以内的知识迁移到本节课的学习中，从而为认识“十万”打下了牢固的基础。2在理解“满十进一”的道理时，借助计数器数一数、拨一拨的过程加深了对满十进一的理解会十进制位值制的普遍存在性。3学生在操作的过程中兴趣高涨，课堂表现比较开放，真正做到了“以学生为主体”的教学。

缺点：1由于受条件的制约，不能达到人手一台计数器或者一个学习小组一台计数器的目的导致学生在数一数拨一拨的过程中只能部分体验其余通过观察进行体验没有很好的积累活动过程的基本活动经验。2在了解十万有多大时，由于受教学时间的制约，没有让学生自主说一说自己在生活中遇到的跟“十万”相关的例子，而是由教师生搬硬套的出示教师提前准备好的例子能很好的让学生体会“十万有多大”。改进措施：在教学的过程中适时放手给学生一个自主展示的舞台他会还你一场精彩的“表演”。在进行操作活动的过程中，教师要学会克服硬件条件的制约如在本节课虽然不能普及人手一台计数器是可以让学生通过简单的画一画的方式代替计数器去实际的“拨一拨”。《一》学思8《数一数》一课是一年级学生入学学习数学的第一课。为了使学生了解学习数学的重要性上课就运用了轻松的谈话方式唤起学生对数学的兴趣在教学时我先引导学生数图中事物的数量，在抽象出数，到数数活动中进行，符合学生的认知规律。

10内各数的认读，采用了多种方法，分步骤的练习与反馈，便于全面了解学生的掌握情况后引导学生数一数身边事物的数量数与学生身边的实际生活紧密联系现学的广泛性。下面就我教学的实际情况做如下反思：一、让学生听清听懂老师的要求。小学生尤其是一年级的学生学习数学的热情和积极性定程度上取决于他们对学习素材的感受与兴趣学中要让他们听清听懂老师的要求，就要善于选取与学生生活密切联系的素材。数一数时我引导学生有序地观察书上的主题图学生对于老师的要求观察图上是什么地方有些什么数出图中人或各类物体的数量;得既清楚又明了，于是他们就兴趣盎然地说开了：这是一间学校有1面红旗2副单杠3张凳子4个垃圾筒……充分利用学生身边的数学素材，努力唤醒学生已有的生活经验，利于学生听清老师的要求。二、让学生专注倾听其他人的讲话。失败是成功之母这是千年古训可是从小学生的心理特点这个角度来说，或许成功更是成功之母。例如，在教学数以内的数认读时，我通过游戏;学具：一个同学说数，另一个同学摆出相同数量的学具戏过程中让学生认真听清楚其他人的讲话。作为教师，把握住这种成功的教育思想，让学生得到心理的满足，促使其在今后的课堂上听课更专注。

《一》学思9二年级学生对于万以内数了解较少体验不够教学时难度较大我注重让学生实际感受使学生积累大量的感性经验形成表象，进一步体会数的意义，发展学生的数感。1收集信息，行交流。课前引导学生在生活中寻找大数的例子了使学生感受到生活中处处有大数理解学习大数的意义外还大大丰富了学生对万以内数的认识。（1学生初步感受大数，把大数同“很高的山”“很长的河”“很多的星”等事物相联系，感受其“大”。（2学生在找、看、说的过程中，初步认识大数的读、写，发现大数中有新的计数单位“千”“万”。2学具操作，主探究。我用坐标纸为学生制作了“百”“千”“万”的学具卡片，学生通过观察、比3张卡片，自主探究3张卡片的联系：10个一百是一千，10一千是一万；并通过直观感受建立“一”“十”“百”“千”“万”的数学模型。3联系实际，感受大数

在学生自主探究的同时，我注意以学生的生活经验为基础，创设具体情境进一步加深学生“千“万的具体感受如，教学“千”时，引导学生观察学校上操时的情境，说明操场上师生的总人数约为一千人。教学“万”时，引导学生观察报纸，说明一版报纸约有一万字。4以少见多。要使学生理解不易直观感受的大数要帮助学生插上想像的翅膀。在本课中我主要引导学生进行了“以少见多”的想像。“以少见多”是指从较少数量的积累去想像较多数量。如，每本数学书约有多少页纸？想想多少本书合起来约有一千页纸，一万页纸垒起来约有多厚。培养学生掌握这些学习方法学生现在理解万以内数和以后理解更大的数都有很大帮助。《一》学思10作为一年级数学的第一单元一数之中所用到的数字相对较小相信很多小朋友在幼儿园时就学会数这几个数字了看图数物体时只要他们观察的够仔细相信他们都能数出自己所选物体的个数所以我感觉着一单元主要是培养学生的观察力另外做为第一单元还有激发学生学习数学兴趣的目的所以在上课时可以尽可能的让学生从不同的角度来数物体比如数人时

可以先数女同学有几个再数背书包的女同学有几个再数扎辫子的女同学有几个等等尽量给学生发言的机会培养他们的学习习惯，提高学习兴趣。这节课的学习内容比较简单是作为学生进入小学的第一节数学课怎么样培养对数学学习的兴趣使他们能顺利的适应小学数学的学习是这节课的关键因此在数数的同时还应按排几个能培养对数学学习的兴趣养成良好课堂习惯的小游戏一年级良好课堂习惯养成应从第一节课开始。《一》学思11核心提示今天上第一节新课——数一数，问题有很多，最大的问题就是节奏慢，教学任务只完成了一半。新课上完了，习题没来得及做主要原因是维持课堂秩序培养学生的课堂纪律意识，塑造良好的课堂纪律行为。今天上第一节新课——数一数问题有很多最大的问题就是节奏慢，教学任务只完成了一半。新课上完了，习题没来得及做。主要原因是维持课堂秩序，培养学生的课堂纪律意识，塑造良好的课堂纪律行为。当然还有我的教学语言过于啰嗦，话多，实在值得反思。4班上课伊始，课前准备有待加强。收拾学具盒，摆好数学课本花了一些的时间然后就是各种整纪律但是效果却是一般

般，我一方面舍不得花太多时间整纪律，一方面孩子太闹，又不得不停下来整纪律。这就导致纪律没整透，孩子依然闹。今天我用了投影，结果很多孩子很好奇，一直问：老师这是什么？上课的时候，郭林轩就在讲台前跑来跑去，一会儿动动幕布，一会儿摸摸投影机，我在展示学生作业的时候，郭林轩就在碰投影，扰乱正常的教学秩序我就应该停下来好好整治他只是随便说一说，没什么效果，他依然我行我素。最气人的是郭林轩一会儿碰这个，一会儿碰那个，带着其他小朋友也开始闹腾。龚文轩就是极受影响的一个今天很开心地在讲台上跑来跑去被我吼回去了。班的许睿聪也是，一直要上厕所，声音很大，直接走到你面前想不理他都不行所以今天总结下来就是一半的时间在整纪律，但是也没整透。一年级的课堂要做到以下几点：1使劲表扬。不只是回答得好的同学要发积分，只要站起来回答了问题和答案相关的就可以发积分像郭林轩只要他坐得住就可以发积分，安安静静地坐在课堂上就行。许睿聪也是。不要吝啬，要用奖励调动大家的积极性。2不要吼孩子。才开始不能吼，不仅自己嗓子受不了，孩子也会对你厌恶整纪律的时候一定要达到效果不能因为时间问题就放松要求，我让你们在什么时间内做完什么事情就要做完。切记拖拖拉拉。

3有些问题可以一带而过，学生精彩的回答要大肆表扬，今天周优悠回答数小鸟的时候就说2个2地数经会分群数数了，有乘法的基础在里面。4一定要让孩子介绍自己数的方法。让他们说一说自己是怎么数的。5同伴交流合作的时候，左右不分。6一定要有积分奖励、物质奖励。《一》学思12今天早晨,一节是数学课,拿了一些珠子来到教室里生们感到非常新鲜,是我将珠子按组合发了下去,一会儿我发现有几个同学已经将这些珠子数个不停时,我便趁热打铁说：这节课我们来个数珠子比赛，谁数的好，数的对，老师就把这些珠子送给他家高兴吗？小朋友高兴极了口声的说：高兴……教室里跟炸开了锅一样，我说数，同学们用珠子哗啦，哗啦的数，兴趣可高了，第一轮比赛结束了，第二轮是看着黑板上的数边读边数这使我发现周自清小朋友的动作很慢她几次想举手又没敢举起来是一个平时在班里表现不怎么样的孩子，于是，我便给了她一个平等的机会，告诉同学们，咱们让周自清小朋友来数一数读一读大家同意吗？同学们的喊声压住了她

微小的回答，她一下子数对了，教室里响起了热烈的掌声，她得到老师的表扬到成功的喜悦上顿时洋溢出了幸福的笑容。是啊这一节课发现孩子都是聪明好动的为老师，我们有责任呵护每一个学生，给每一个学生一个展示自己的平台我们应该用鼓励的眼光去对待每一个不起眼的学生用和蔼可亲的面容去期待所谓教师心目中的“丑小鸭”。《一》学思13对于刚入学的学前班的小朋友来说，他们在家大多已接触10内的数，绝大多数的小朋友会指物数数，结合他们已有的数学经验本节课的教学重点是教学生数数的方法并会按一定的顺序数数点是让学生体会数数的方法完的语言表达。开学第一节课同学们对新的校园环境比较好奇合这一特点，我用挂图“校园图”导入，让他们先看看图上都有哪些自己感兴趣的人和物？而不急于给出数数的任务小朋友们一一说出校园图里的人和物后，再给出数数的任务，此时小朋友会说：“有1面红旗”有5只鸟”有6个垃圾桶”等等，这时，教师因势利导地发问“小朋友真聪明，数得很好，图上那么多东西些数了？哪些没数呢？你们能不能想个好办法既不多数也不少数？”学生会说：“数了的用手盖住”，“数一个做一个记号”编号”，还有的学生说从上面数，再数下面的”这些想法都很好教师都应及时给予表扬激发他们对数学的兴

趣。教师问“红旗有几面啊？“大树有几棵？”……引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的事物个数。数完图中的数，我让学生数数自己身上或同学身上的数再数教室里的数比如“电扇几台？”、“电灯几盏？”等。课后我给学生布置口头作业，回家数数家里的东西，几口人？吃饭的时候数数几个菜碗？几个饭碗？几把椅子？等等学生知道数学无处不在，数学知识就在我们的生活中。《一》学思14本节课我通过介绍可爱的小熊猫给全班学生认识而引出本课的主题图后让全班学生来观察这些小熊猫排列的顺序规律很自然地学生们第一个反应就是这些小熊猫都排列得很整齐。我就跟着追问“你为什么就说它们排列得很整齐呢？大家都想发表意见就挑了一个坐得最端正的学生他说为它们每排的数量一样多列的数量也一样多此基础上，我就引导学生注意总结对于这样有规律排列的事物就应该是横着看，一排一排地数，看看它每排有几个，有几排；或者是竖着看，一列一列地数，看看它每列有几个，有几列。学生领悟到我的意思后我就主抓学生的口头语言表达训练我希望通过学生自己的言语能充分地展现他们的思维过程使他们在脑海里形成更加深刻的印象。结果，通过这三个教学形式（数一数，看一看，说一说）训练，收到的效果应该是可喜的。

（一）学生通过“数一数”的活动，从而提高了学生的观察能力强了学生的思维活跃性步提升学生总结规律的能力。（二）学生通过“看一看”的活动，学生学会了观察事物应从多个角度来观