部编版五年级语文下册第1课《古诗三首》

1.古诗三首——四时田园杂兴部编版五年级下新知导入这首诗以清新明快的笔调，出神入化地描写了江南农村初夏时节的旖旎风光，表达了诗人对乡村生活的热爱之情。乡村四月【宋】翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。新知导入四时田园杂兴自读课文要求：1、不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。2、读准每一个字的字音，圈出生字词；3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍；4、通读古诗，给诗文划分小节，注意句子的停顿。四时田园杂兴（其三十一）【宋】范成大昼出耘田//夜绩麻，村庄儿女//各当家。童孙未解//供耕织，也傍桑阴//学种瓜。自读课文zhòuyúngòng昼耘供识字解词我会读(1)根据拼音读一读(2)开火车认读生字识字解词我来组词昼耘供白昼

昼夜

耕耘耘田

口供供词识字解词古文识字昼：本意是白天。识字解词多音字供gòng供认口供gōng供求供给新知讲解四时田园杂兴（其三十一）【宋】范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。走近作者范成大（1126年6月26日—1193年10月1日），字致能，一字幼元，早年自号此山居士，晚号石湖居士。平江府吴县（今江苏苏州）人。南宋名臣、文学家、诗人。与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。新知讲解《四时田园杂兴》“杂兴”的意思是各种兴致；“四时”在这诗中表示的是一年四季。诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想。本诗是其中的一首。xìng兴致新知讲解解词语昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。耘田：在田间除草。绩麻：把麻搓成线。各当家：每人担任一定的工作。新知讲解明诗意句意：白天去田里锄草，夜晚在家中搓麻线，村中男男女女各有各的家务劳动。昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。新知讲解解词语童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。解：理解，懂得。供：从事。傍：靠近。阴；树荫。新知讲解明诗意句意：小孩子虽然不会耕田织布，也在那桑树荫下学着种瓜。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。新知讲解

《四时田园杂兴》一诗描写了农村紧张的劳动场面和农村儿童学种瓜的天真情趣，表现了劳动的乐趣，体现了农村儿童的天真可爱，表达了诗人对劳动人民的赞美和热爱之情。新知讲解昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。夜以继日日出而作日落而息交流：这两句诗写了什么内容？农民劳动的繁忙景象。从中可以体会到农民们劳作繁忙。“昼”和“夜”分别指白天和晚上。新知讲解昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。插秧、收割、犁地、积肥……想象：农民们除了“耘田”“绩麻”还要干些什么农活？新知讲解昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。“各当家”说明人们劳作时井然有序，各司其职。“儿女”今意是子女。古意是男女，也就是指年轻人。“当家”今意是主持家政。古意是男女都不得闲，各司其事，各管一行。新知讲解昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。看到此情景作者会对“村庄儿女”说些什么？农家男女都各自挑起家庭的重担。你们虽然辛苦，但生活是快乐的。新知讲解昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。前两句用“昼”和“夜”作对比，向我们展现出一幅乡村男女耕田、绩麻，日夜忙碌的图景。新知讲解描写了农村的孩子们在茂盛的桑树荫下雪种瓜的情景，表现了农村儿童的天真可爱。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。交流：这两句诗写了什么内容？新知讲解童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。抓住儿童神态、动作，想象你看到了怎样的画面？天真、勤劳、好学、可爱、爱劳动……我仿佛看到了树荫下，几个孩子挖坑、播种、填土、浇水，干得有模有样，不亦乐乎。新知讲解童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。“未解”说明孩子们还不懂得耕织之事。“也”字说明了孩子们年龄虽小，却也像大人一样勤于农事，热爱劳动。新知讲解童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。A、孩子们很懂事：父母的勤劳感染了村庄的“童孙”，孩子们也喜欢上了劳动。B、孩子们很快乐：他们感受到劳动的快乐，心里也想到了丰收时收获的快乐。C、孩子们很可爱：从孩子们的神情、动作感受到他们的童真童趣，俏皮可爱。交流：从“童孙”“学种瓜”中你感受到了什么？新知讲解童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

诗的后两句生动地描写了农村儿童参加力所能及的劳动的情景，流露出作者对儿童的喜爱之情。写法借鉴在这首诗中作者运用平白、朴实、自然的语言勾画出质朴的乡村生活的画面，具有浓浓的乡村生活气息。在这首诗中作者以什么为写作题材？农村生活作者抓住农家生活的片段，运用通俗的语言，如“耘田、绩麻、村庄、儿女、童孙、耕织、种瓜”等词语，给人留下深刻的印象。梳理结构四时田园杂兴（其三十一）【宋】范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。各司其职天真可爱辛勤忙碌、热爱劳动赞美热爱劳动、天真可爱喜爱生字书写1、小组长带领全组讨论，识记生字2、分享你们的识字方法昼耘桑生字书写找一找左右结构：耘上下结构：昼桑换一换“耘”减去“耒”加上“土”是“坛”。“昼”减去“尺”加上“木”是“查”。生字书写书写指导：“尺”字稍扁，撇捺舒展，盖住下部，末横稍长。昼zhòu组词：昼夜白昼造句：工人叔叔们昼夜不息地工作，终于完成了任务。生字书写书写指导：左窄右宽，“耒”末笔变点，“云”下横长于上横。耘yún组词：耕耘耘田造句：朴实憨厚的农民世世代代在这片土地上耕耘着。生字书写书写指导：三个“又”字捺笔变点，书写紧凑，“木”的横笔要托住上面。桑sāng组词：桑叶桑树造句：蚕宝宝们争夺着那又肥又嫩的桑叶，发出细雨清风般的沙沙声。生字书写要求：看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描写。拓展提高四时田园杂兴（其二十五）【宋】范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。【译文】初夏正是梅子金黄、杏子肥的时节，麦穗扬着白花，油菜花差不多落尽正在结籽。夏天日长，篱落边无人过往，大家都在田间忙碌，只有蜻蜓和蝴蝶在款款飞舞。拓展提高【赏析】这首诗写初夏江南的田园景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。诗的第三句，从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人。最后一句又以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静，静中有动，显得更静。课堂练习1、给下列加点的字选择正确的解释。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。解（）A、理解，懂得；B、分开C、解除傍（）A临近；B、靠近；C、依靠，依附阴（）A暗；B、树荫；C、不光明的，诡诈的2、这首诗表达了诗人对儿童的（），对劳动人民的（），以及对乡村生活的（）。全诗语言平白、朴实、自然，具有浓浓的乡村生活气息。ABB喜爱赞美热爱诗人抓住村庄男女的劳动局面描写，男的外出劳作，女的在家忙碌，就连孩子们也深受家长勤劳品质的影响，学着做一些力所能及的事，真实地再现夏日乡村农忙时的质朴生活。那生活充溢着辛劳，也充溢着恬适。课堂总结板书设计四时田园杂兴（其三十一）【宋】范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。各司其职天真可爱辛勤忙碌、热爱劳动赞美热爱劳动、天真可爱喜爱1、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵整首古诗。2、搜集描写田园农家生活的古诗，和同学们分享。作业布置3.古诗三首——稚子弄冰统编版五年级下新知导入小儿垂钓【唐】胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。新知导入《小儿垂钓》里的孩子是一个让路人保持安静，不要乱动乱问，一心想要钓鱼的顽童。但我们却一定可以从他眼里看到神采奕奕的好奇与渴望，甚至可以看到鱼儿上钩之前那绷着小脸的静静忍耐，待目的达到，可能紧接着就是一声欢呼，一脸欢欣。那是孩子毫不作假的快乐。新知导入稚子弄冰自读课文要求：1、不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。2、读准每一个字的字音，圈出生字词；3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍；4、通读古诗，给诗文划分小节，注意句子的停顿。稚子弄冰【宋】杨万里稚子/金盆/脱晓冰，彩丝/穿取/当银钲。敲成/玉磬/穿林响，忽作/玻璃/碎地声。自读课文zhì稚识字解词我会读(1)根据拼音读一读(2)开火车认读生字稚子

幼稚新知讲解稚子弄冰【宋】杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。走近作者杨万里，字廷秀，号诚斋。吉州吉水（今江西省吉水县）人。南宋著名文学家、爱国诗人，与陆游、尤袤、范成大合称南宋“中兴四大诗人”，被誉为一代诗宗。杨万里一生写作勤奋，相传有诗二万余首，现存诗四千二百首。有《诚斋集》行世。写作背景此诗作于宋孝宗淳熙六年（1179年）春，杨万里当时在常州任上。打春牛是古时的习俗，立春前一日，用土牛打春，以示迎春和劝农。这首诗写儿童看到大人们鞭打春牛的场面后进行模仿的情景，这一场景引起诗人对丰收的联想。新知讲解《稚子弄冰》题目是什么意思？稚子：指幼小的孩子。弄冰：玩弄冰块。稚子弄冰：小孩子以冰做玩具，用来取乐。新知讲解解词语稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。稚子：指幼小的孩子。金盆脱晓冰：早晨从金属盆里把冰取出来。钲：指古代的一种像锣的乐器。新知讲解明诗意句意：清晨，儿童将铜盆里冻的冰剜下来，用带来的丝线穿起当钲。稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。新知讲解解词语敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。玻璃：指古时一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。磬：四声古代打击乐器，形状像曲尺，用玉、石制成，可悬挂。新知讲解明诗意句意：敲的响声穿过树林，突然听见一声清脆的水玉落地的响声，原来是孩子们把它给敲碎了。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。新知讲解《稚子弄冰》一诗生动地描写了天真稚气的小孩子“玩冰”的场景，表现了儿童自得其乐的盎然意趣。新知讲解稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。“金盆”“彩丝”“银钲”色泽艳丽，清新明快。“金盆”暗示了晓冰的形状为圆形。“当银钲”写出了稚子的童心童趣。新知讲解稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。这两句诗生动地描写了小孩子弄冰玩的场景，充满了童趣。新知讲解敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。“忽”字说明事情发生的突然。磬新知讲解敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。

“穿林响”“碎地声”都描写了声音，不同之处是“穿林响”是敲击冰块儿之声，有喜悦之情；“碎地声”则是冰块儿破碎的声音，有惋惜之感。新知讲解敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。这两句诗以声绘形，将稚子提冰、敲冰、碎冰的天真可爱形象展现在读者面前。总结延伸心态上：虽然在寒冷的天气里“弄冰”，但孩子兴趣浓厚。色泽上：“金”盆“彩”丝串“银”冰。形态上：是用“金盆”脱出的“银钲”，

圆形。声音上：有“玉罄穿林响”的高亢，忽

又转作“玻璃碎地声”的清脆。诗中孩子“弄冰”的场景，充满了乐趣。总结延伸全诗形色兼具，赏心悦目；声意俱美，悦耳赏心。绘声绘色地表现出儿童以冰为钲、自得其乐的盎然意趣。总结延伸

全诗突出一个“稚”字。稚气和乐趣能使儿童忘却严冬的寒冷，保持他一如既往的活力和快乐。孩童与老人在心理特征上有许多的相通之处，正是因为这样，孩童的“脱冰作戏”场景在老人的眼里才有依依情趣。梳理结构稚子弄冰【宋】杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。有声有色有喜有忧以冰为钲自得其乐天真活泼童趣盎然色彩：金彩银形态：金盆——圆形声音：穿林响——喜悦碎地声——惋惜生字书写1、小组长带领全组讨论，识记生字2、分享你们的识字方法晓左右结构“晓”减去“日”加上“火”是“烧”。“晓”减去“日”加上“氵”是“浇”。生字书写书写指导：左窄右宽，“日”窄小居中，“尧”竖弯钩圆润有力。晓xiǎo组词：家喻户晓知晓造句：中国女排夺去世界杯冠军的消息，已经家喻户晓了。生字书写要求：看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描写。拓展提高宿新市徐公店【宋】杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。【译文】在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸向远方，路边的树上花已凋落，而新叶却刚刚长出没有形成树阴。

一个孩子奔跑着追捕一只黄蝴蝶，可蝴蝶飞到菜花丛中后就再也找不到了。拓展提高宿新市徐公店【宋】杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。【赏析】这是一首描写暮春农村景色的诗歌，描绘了一幅春意盎然的景象和可爱的儿童，头两句“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴”点出儿童捕蝶快乐，天真的背景。后两句“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”将彩笔转入画面的中心，描绘儿童捕蝶的欢乐场面。课堂练习稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。1、给加点的字选择正确的解释。稚子（）A幼苗B庄稼种的晚些C幼小的孩子钲（）A一种打击乐器，形状像钟，有长柄。B金属撞击的声音2、这句话出自（）诗人（）所作的七言绝句《稚子弄冰》。全诗四句，从小孩幼稚嗜玩的心理特征切入，为读者描绘了一幅稚气满纸而又诗意盎然的（）的场景。CA南宋杨万里“脱冰作戏”铜盆里的水结成坚冰，儿童晨起，把它从盆里剜出。这首诗写冬天孩子们的一场嬉戏：一块大冰被穿上彩线，当作锣来敲打，声音倒也清越嘹亮。忽然冰锣敲碎碎落地，发出打破玻璃的声音。诗写得清新明快，稚子的嬉乐与失望，宛然在目。课堂总结板书设计稚子弄冰色彩：金彩银形态：金盆——圆形声音：穿林响——喜悦碎地声——惋惜有声有色有喜有忧以冰为钲自得其乐天真活泼童趣盎然1、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵整首古诗。2、搜集并阅读杨万里的其他诗句，与同学们分享。作业布置3.古诗三首——村晚统编版五年级下新知导入关于儿童的诗句：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。——高鼎《村居》儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。——杨万里《宿新市徐公店》松下问童子，言师采药去。——贾岛《寻隐者不遇》小娃撑小艇，偷采白莲回。——白居易《池上》新知导入村晚自读课文要求：1、不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。2、读准每一个字的字音，圈出生字词；3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍；4、通读古诗，给诗文划分小节，注意句子的停顿。村晚【宋】雷震草满/池塘/水满/陂，山衔/落日/浸/寒漪。牧童/归去/横/牛背，短笛/无腔/信口/吹。自读课文yī漪识字解词我会读根据拼音读一读涟漪识字解词多音字横héng横线横行霸道hèng蛮横飞来横祸新知讲解村晚【宋】雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。走近作者雷震，宋朝，生平不详。或以为眉州(今四川眉山)人，宋宁宗嘉定年间进士。又说是南昌(今属江西)人，宋度宗咸淳元年(1265年)进士。其诗见《宋诗纪事》卷七十四。新知讲解《村晚》题目是什么意思？村晚：乡村的傍晚。由此可以知道这首诗是描绘乡村傍晚景色的。新知讲解解词语草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。陂（bēi）：池岸。衔：口里含着。本文指落日西沉，半挂在山腰，像被山咬住了。浸：淹没。漪（yī）：水中的波纹。新知讲解明诗意句意：在一个长满青草的池塘里，池水灌得满满的，山衔住落日淹没了水波。草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。新知讲解解词语牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。横牛背：横坐在牛背上。腔：曲调。信口：随口。归去：回去。池塘：堤岸。新知讲解明诗意句意：放牛的孩子横坐在牛背上，随意地用短笛吹奏着不成调的的乐曲。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。新知讲解

《村晚》一诗形象地描写了一幅青草池塘、山衔落日、牧童晚归的饶有生活情趣的农村晚景图，抒发了诗人对乡村晚景的喜爱和赞美之情。新知讲解草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。“草满池塘”是说节令已在春末，池塘里的青草已经长满。两个“满”字突出了池塘景色的生机勃勃。水草丰美，生机勃勃。“水满陂”是说正逢多雨季节，因此水涨得很高。新知讲解草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。“寒漪”指的是让人感到寒意的的水面波纹。“浸”是倒映在水中的意思。“山衔落日浸寒漪”主要写了远山落日。“衔”字运用拟人的修辞手法，写出了日落西山的状态。新知讲解草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。这两句诗把池塘、山、落日三者有机的融合起来，构成了一幅非常幽静美丽的画面，为后两句写牧童出场布置了背景。新知讲解牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。“横”描绘出牧童横坐在牛背上的悠闲状态。“牧童”是指放牛放羊的儿童，这里指的是放牛娃。“信口”将牧童吹笛时随心所欲的状态展现了出来。新知讲解牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

交流：读了这两句诗，你仿佛看到了怎样的画面？余晖中，一个牧童优哉游哉地横坐在牛背上，他手拿着短笛，随意地吹着不成调的曲子，是那样的自在惬意。新知讲解牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。从诗句“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。”你感受到牧童的什么性格特点？调皮可爱，天真活泼，淳朴无邪。新知讲解牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。这两句诗将牧童调皮天真的形象呈现在读者面前，令人耳目一新。梳理结构村晚【宋】雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。景美人乐优美恬静天真可爱拓展提高所见【清】袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。【译文】牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在树林里回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，于是马上停止唱歌，静悄悄地站立在树旁。拓展提高所见【清】袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。牧童、黄牛、歌声、蝉鸣，让我们看到田园的风光，也让我们听到自然的回响。而且诗中，既有林间放牧的怡然自得，还有意欲捕蝉的紧张安静，一个活脱脱的可爱小牧童形象就这样来到我们眼前。课堂练习草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。1、给加点的字选择正确的解释。陂（）A、山坡；B、池塘；C、池塘的岸寒漪（）A、寒冷的涟漪；B、带有凉意的水纹2、这句话出自（）诗人（）创作的一首七言绝句《村晚》。这是一首描写农村晚景的诗：形象描绘了一幅有着四周长满青草的（）、似被山含住的红红（）以及放牛回家的（）横坐在牛背，用短笛随便地吹奏着不成调的（）。诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图，抒发了诗人对乡村晚景的（）和（）之情。CB南宋雷震池塘落日孩子曲子喜爱赞美

《村晚》是南宋诗人雷震创作的一首七言绝句。这是一首描写农村晚景的诗：形象描绘了一幅有着四周长满青草的池塘、似被山含住的红红落日以及放牛回家的孩子横坐在牛背，用短笛随便地吹奏着不成调的曲子。诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图，抒发了诗人对乡村晚景的喜爱和赞美之情。课堂总结板书设计村晚【宋】雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。景美优美恬静牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。人乐天真可爱

1、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵整首古诗。2、搜集并阅读描写儿童生活的其他诗句，与同学们分享。作业布置1.古诗三首课后练习满陂(pō

bēi)寒漪(yī

qí)耘田(yún

gēng)

稚子(zì

zhì)玉磬(qìn

qìng)

供耕织(ɡònɡ

ɡōnɡ)一、给加点字选择正确的读音，打“√”。．√．．．．．√√√√√二、读拼音，写词语。chūnxiǎogēngyúnsāngyèbáizhòu春

晓耕

耘桑

叶白

昼三、给加点的词选择正确的解释。(填字母)1．童孙未解供耕织(

)A．提供B．从事2．也傍桑阴学种瓜(

)A．靠近

B．傍晚3．童孙未解供耕织(

)A．不能解释

B．不懂4．短笛无腔信口吹(

)A．随口

B．口信．．．．．．BABA四、判断。对的打“√”，错的打“×”。1．《四时田园杂兴(其三十一)》中的“兴”读“xìng”，该诗描写的是农村夏日生活中的一个场景。

(

)2．《稚子弄冰》是唐朝诗人李白写的，描写了儿童的天真可爱。

(

)3．“忽作玻璃碎地声”中的“玻璃”指一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。

(

)4．《四时田园杂兴(其三十一)》《稚子弄冰》《村晚》这三首诗都描写了儿童的形象。

(

)√×√√一、《四时田园杂兴(其三十一)》1．农家繁忙景象。(1)诗中写的人物有____________、________。(2)他们分别在干什么？______________________________________________________________________________________________________________(3)从诗中______和______这一对反义词可以看出农民的辛劳。村庄儿女童孙村庄儿女在耘田、绩麻。童孙在学种瓜。昼夜2．孩童勤劳可爱“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”的意思是什么？____________________________________________________________________________________________小孩子不懂得耕田、织布之事，却也在靠近桑树荫的地方学着种瓜。二、《稚子弄冰》(1)“稚子”的意思是________________________________________。(2)稚子弄冰的过程是：(

)—(

)—(

)—(

)—(

)(3)用自己的话说说诗句的意思。稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。______________________________________________________________________________________________________________幼小的孩子脱晓冰穿彩丝当银钲敲晓冰早晨，幼小的孩子从金属盆里把冰取出来，用彩色的丝线穿起来当银钲。碎晓冰2．弄冰结局。(1)“敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声”运用的修辞手法是(

)A．夸张

B．比喻

C．拟人(2)你小时候玩过冰吗？你是怎样玩的？_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________B略。三、《村晚》1．《村晚》的作者是________朝的__________。作者采用视觉和听觉相结合的方法描绘了一幅__________________________________________图。2．诗中第一、二、三句写的是(

)，第四句写的是(

)。A．听觉B．视觉3．根据意思写诗句。牧童横坐在牛背上回家，手拿短笛随口吹着不成调的曲子。_______________________________________________________宋

优美的田园风光雷震BA牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。4．判断。对的打“√”，错的打“×”。(1)诗中两个“满”字生动地写出了茂盛而美丽的春草、柔美的青山倒映在澄澈的清水中，别有趣味。(

)(2)“山衔落日”运用比喻的修辞手法写出了日落的景象，化静为动，形象生动。(

)(3)这首诗借描写优美的景色表达了作者对田园生活的赞美和热爱之情。(

)××√一、主题积累把下列诗句补充完整。1．儿童急走_____________________________________