第9课《木兰诗》课件-部编版语文七年级下册

木兰诗人教部编版

七年级语文下册第一课时《木兰诗》选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌，是一首长篇叙事诗。乐府双璧《木兰诗》与《孔雀东南飞》合称“乐府双璧”。乐府民歌乐府，本是汉武帝设立的音乐机构，其职责有训练乐工，制定乐谱，采集歌谣等。魏晋南北朝时将乐府收集编录的诗称为“乐府诗”，即一种诗体名称。

它的语言朴实自然，句式长短不一，整散不拘，灵活自由，可句句为韵，也可隔三四句为韵。人物介绍花木兰是古代时河南省虞城县人。女扮男装，代父从军，屡立战功。凯旋而归，帝封官嘉奖，木兰不受，辞官回乡。唐初，追封为孝烈将军。人们为纪念她，于唐代修建花木兰祠。读准字音机杼（

）可汗（）鞍鞯（）

辔头（）燕山（）

鸣啾啾（）戎机（）

朔气（）金柝（）阿姊（）著（）云鬓（）傍地（）kèhánānjiānzhùpèiyānjiūrónɡshuòtuòzǐzhuóbìnbànɡ朗读节奏

唧唧/复唧唧，木兰/当户织。不闻/机杼声，唯闻/女叹息。

问女/何所/思，问女/何所/忆。女亦/无所思，女亦/无所忆。昨夜/见军帖，可汗/大点兵，军书/十二卷，卷卷/有爷名。阿爷/无大儿，木兰/无长兄，愿为/市鞍马，从此/替爷征。

朗读节奏

东市/买/骏马，西市/买/鞍鞯，南市/买/辔头，北市/买/长鞭。旦辞/爷娘去，暮宿/黄河边，不闻/爷娘/唤女声，但闻/黄河/流水鸣溅溅。旦辞/黄河去，暮至/黑山头，不闻/爷娘/唤女声，但闻/燕山胡骑/鸣啾啾。

朗读节奏

万里/赴戎机，关山/度若飞。朔气/传金柝，寒光/照铁衣。将军/百战死，壮士/十年归。归来/见天子，天子/坐明堂。策勋/十二转，赏赐/百千强。可汗/问所欲，木兰/不用/尚书郎，愿驰/千里足，送儿/还故乡。

朗读节奏

爷娘/闻女来，出郭/相扶将；阿姊/闻妹来，当户/理红妆；小弟/闻姊来，磨刀霍霍/向猪羊。开我/东阁门，坐我/西阁床。脱我/战时袍，著我/旧时裳。当窗/理云鬓，对镜/帖花黄。出门/看火伴，火伴/皆惊忙：同行/十二年，不知/木兰/是女郎。雄兔/脚扑朔，雌兔/眼迷离；双兔/傍地走，安能/辨我/是雄雌？

原文翻译第一段注释：

1.唧唧：叹息声。4.户：门。6.机杼声：织布机发出的声音。杼，织布的梭(suō)子。7.唯：只。2.复：又。3.当：对着。5.闻：听。唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。

译文：叹息声响了又响，木兰对着门织布。听不到织布机发出的声音，只听见这个女子的叹息声。第二段问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。问木兰在想什么，在思念什么。木兰没有想什么，木兰也没有思念什么。昨夜看见军中的文告，(知道)可汗大规模地征兵，征兵的名册很多卷，卷卷上面有父亲的名字。译文：

注释：

2.忆：思念。1.何所思：想什么。倒装句“所思何”4.可汗：我国古代西北地区民族对最高统治者的称呼。5.点兵：征兵。7.十二：表示多数，不是确指。8.爷：指父亲。3.军帖：军中的文告。6.军书：军中的文书，这里指征兵的名册。

阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。

父亲没有大儿子，木兰没有兄长，(木兰)愿意为(此)去买鞍马，从此替代父亲去出征。译文：

注释：

1.愿：愿意。2.为：介词，为了。3.市：名词作动词，买。第三段东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

木兰跑遍东西南北的集市去购买骏马、鞍鞯、辔头和长鞭。早晨辞别父母离开家，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河哗啦啦的流水声。早晨辞别黄河上路，晚上到达黑山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡人的战马啾啾的叫声。译文：

1.旦：早晨。2.去：离开。5.胡骑：胡人的战马。胡，古代对西北部民族的称呼。6.啾啾：马叫的声音。3.但：只。4.溅溅：水流声。注释：

（东、西、南、北市只是一种互文的修辞手法，并不是去东、西、南、北四个集市。）注意：

互文互文，也叫互辞，是古诗文中常用的一种修辞方法。上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。第五段归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。

胜利归来朝见天子，天子坐在殿堂上(论功行赏)。(木兰被)记最大的功，赏赐很多的财物。天子问(木兰)想要什么，木兰不愿意做官;希望驰骋千里马，返回故乡。译文：

1.策勋：记功。策，名词作动词，记下。

4.不用：不愿做。3.强：有余。5.愿：希望。2.转：勋位每升一级叫一转。注释：

第四段万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。远行万里，投身战事，像飞一样地越过一道道关塞山岭。北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光映照着战士们的铠甲。将士们身经百战，有的战死沙场有的多年后重返故乡。译文：

1.戎机：战事。4.朔：北方。5.金柝：古时军中白天用来烧饭、夜里用来打更的器具6.铁衣：铠甲，古代军人穿的护身服装2.度：越过。3.若：好像。注释：

第六段爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。译文：

父母听说女儿回来了，互相搀扶着到外城(迎接木兰)；姐姐听说妹妹回来了，对着门梳妆打扮了起来；弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀准备杀猪宰羊。每间房都打开了门进去看看，脱去打仗时穿的战袍，穿上以前女孩子的衣裳。1.郭：外城。3.红妆：指女子的艳丽装束4.霍霍：磨刀的声音。2.扶将：扶持。5.著：穿。注释：

当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。

对着窗户，对着镜子，整理像云那样的鬓发，贴上花黄。出门去见同伍的士兵，同伍的士兵都很吃惊：同行这么多年，竟不知道木兰是姑娘。译文：

1.云鬓：像云那样的鬓发。2.帖：同“贴”。3.花黄：古代妇女的一种面部装饰物。4.火伴：同伍的士兵。火，通“伙”。注释：

雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？

雄兔的两只前脚时时动弹，雌兔的两只眼睛时常眯着。雄雌两兔一起并排着跑，怎能分辨得出哪个是雄兔，哪个是雌兔呢？译文：

扑朔，动弹。迷离，眯着眼。傍，靠近、临近。走，跑。第七段课后作业1.朗读并背诵课文。2.圈出文言文中的通假字、古今异义、一词多义和词类活用。第二课时回顾文言文

唧唧/复唧唧，木兰/当户织。不闻/机杼声，唯闻/女叹息。

问女/何所/思，问女/何所/忆。女亦/无所思，女亦/无所忆。昨夜/见军帖，可汗/大点兵，军书/十二卷，卷卷/有爷名。阿爷/无大儿，木兰/无长兄，愿为/市鞍马，从此/替爷征。

东市/买/骏马，西市/买/鞍鞯，南市/买/辔头，北市/买/长鞭。旦辞/爷娘去，暮宿/黄河边，不闻/爷娘/唤女声，但闻/黄河/流水鸣溅溅。旦辞/黄河去，暮至/黑山头，不闻/爷娘/唤女声，但闻/燕山胡骑/鸣啾啾。回顾文言文

万里/赴戎机，关山/度若飞。朔气/传金柝，寒光/照铁衣。将军/百战死，壮士/十年归。归来/见天子，天子/坐明堂。策勋/十二转，赏赐/百千强。可汗/问所欲，木兰/不用/尚书郎，愿驰/千里足，送儿/还故乡。爷娘/闻女来，出郭/相扶将；阿姊/闻妹来，当户/理红妆；小弟/闻姊来，磨刀霍霍/向猪羊。开我/东阁门，坐我/西阁床。脱我/战时袍，著我/旧时裳。当窗/理云鬓，对镜/帖花黄。出门/看火伴，火伴/皆惊忙：同行/十二年，不知/木兰/是女郎。

雄兔/脚扑朔，雌兔/眼迷离；双兔/傍地走，安能/辨我/是雄雌？重点积累1.著我旧时裳著—着，zhuó,穿。2.对镜帖花黄帖—贴，tiē,粘贴。3.出门看火伴火—伙，huǒ,伙伴。通假字一二古今异义1.卷卷有爷名（古：父亲今：爷爷，即父亲的父亲）2.但闻黄河流水鸣溅溅（古：只今：转折连词）3.赏赐百千强（古：有余

今：强壮，强大）4.出郭相扶将（古：外城今：仅用作姓氏）5.木兰当户织（古：门今：人家、门第）6.雌兔眼迷离（古：眯着眼今：模糊而难以分辨清楚）7.双兔傍地走（古：跑今：行走）三一词多义愿为市鞍马买东市买骏马集市昨夜见军帖对镜帖花黄文告、文书通“贴”，粘贴不闻机杼声万里赴戎机名词，织布机名词，事务将军百战死出郭相扶将统帅军队的人扶持四词类活用1.策勋十二转名词用作动词，记……在策书上。2.当窗理云鬓名词作状语，像云那样的。3.愿为市鞍马名词用作动词，买。梳理脉络1-2.写木兰决定代父从军。3.写木兰准备出征和奔赴战场。4.概写木兰十年征战生活。5.写木兰还朝辞官。6.写木兰还乡与亲人团聚。7.用比喻作结。合作探究

这首诗歌中所写的故事时间跨度大，内容丰富而复杂，作者是如何作出详略安排的？家中（愿代父征）途中（辞家而去）战场（十年征战）朝堂（建功受封）家中（亲人团聚）——详写——详写——略写——略写——详写详写女儿情态略写英雄气概1.内容：突出木兰的儿女情态，丰富了木兰的英雄性格，使得人物形象真实感人。2.结构：详略得当，使全诗显得简洁紧凑。好处：为什么作者要这样安排呢？有什么好处？这首诗歌塑造了木兰怎样的形象？思考使用“我喜欢“___________________”这句诗，它写出了木兰_________________的特点”的句式表达。人物形象勤劳勇敢机智孝顺坚强懂事淡泊名利……修辞手法1.“问女何所思……女亦无所忆……从此替爷征”运用设问手法，一问一答，生动地刻画了木兰的心理，口语化的问答使语言质朴清新，体现了民歌特色。运用复沓的手法，通过两个句式相同、音节相对、反复咏叹的诗句，渲染出悲壮的气氛，语言生动，富于变化。2.“旦辞爷娘去……但闻燕山胡骑鸣啾啾”运用了比喻、反问、对偶的修辞手法，这句话以木兰的语气来写，既给人以亲切生动的感觉，又能表现木兰开朗、风趣的性格特点和自豪的神情。3.“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？”20XX.XX正文案例正sh文案例请替换此处文字案例请替换此处文字案例正文案例文章主旨本诗通过记述木兰女扮男装、代父从军、征战沙场和荣归故里的故事，塑造了木兰这一爱家爱国、不慕名利、深明大义的巾帼英雄的形象，集中体现了木兰勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、纯朴的优秀品质。20XX.XX正文案例正sh文案例请替换此处文字案例请替换此处文字案例正文案例文本特色1.叙述详略得当。如诗中概括写了十年的征战生活；与家人团聚的欢乐情