第4课《孙权劝学》-部编版语文七年级下册

05二月20231司马光《资治通鉴》学习目标了解《资治通鉴》及与司马光相关的文学常识，熟记重要的文言词语，理解文章大意。（重点）分析人物对话，把握人物的性格特点；理解文中语气词和称谓语的含义。（难点）学习孙权和吕蒙的精神品质，提高学习兴趣，树立正确的学习观。（重点）作者简介司马光（1019-1086），字君实，陕州夏县（今属山西）人，北宋政治家、史学家。宋仁宗宝元元年（1038），司马光登进士第。宋神宗时，司马光因反对王安石变法，离开朝廷。宋哲宗即位后，司马光主理国政，尽废新法。司马光主持编纂了中国历史上第一部编年体通史《资治通鉴》。有《司马文正公集》传世。资：资助、帮助鉴：借鉴司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供治理朝政的历史借鉴。资治通鉴：帮助治理朝政的贯通从战国到五代历史的镜子。写作背景

本文所叙故事发生在东汉末。汉献帝建安十三年(208)，孙权大将周瑜和刘备在赤壁之战中大败曹军，曹、刘、孙三方鼎峙的局面初步形成。后周瑜病死，鲁肃代之。孙权劝吕蒙注意学习的故事就发生在此时。史书体例主要有六种（编年体、纪传体、国别体、断代体、纪事本末体、通史)编年体：以年代为线索编排有关历史事件。编年体史书以时间为中心，按年、月、日顺序记述史事。编年体史书数量极多，有《春秋》《左传》《资治通鉴》等。《资治通鉴》是我国第一部叙事详尽的编年体通史

纪传体：以为人物立传记的方式记叙史实，《史记》是我国历史上第一部纪传体通史，被鲁迅先生称为“史家之绝唱,无韵之离骚”

国别体：即按国家分类记载历史。《国语》是中国第一部国别体史记，《战国策》《三国志》等都是国别体。知识拓展激趣导入

有句歌词“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”，同学们知道这是哪部影视作品的主题曲吗？还知道哪些英雄人物？

“关公”英名一世，却败走麦城。设计活捉关羽的人物是谁？吕蒙文中人物【吕蒙】字子明，东汉末年名将，汝南富陂人。少年时不读书，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军，倍受孙权、鲁肃信赖。鲁肃去世后，代守陆口，设计袭取荆州，击败蜀汉名将关羽，名扬三国。后不久病死。文中人物【孙权】字仲谋，吴郡富春（今浙江富阳）人，三国时代东吴的创建者。太元元年（252年）病逝，享年71岁，在位24年，谥号大皇帝，庙号太祖，葬于蒋陵。孙权(181-252)，字仲谋，三国时吴国的创建者。

他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内据有江东。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。

陈寿:“孙权屈身忍辱，任才尚计，有勾践之奇，英人之杰矣。故能自擅江表，成鼎峙之业。”

曹操

:“生子当如孙仲谋。”

吴太祖大皇帝孙权（182年-252年5月21日），字仲谋。三国时代东吴的建立者。父亲孙坚和兄长孙策，在东汉末年群雄割据中打下了江东基业。建安五年（200年），孙策遭刺杀身亡，孙权继而掌事，成为一方诸侯。建安十三年（208年），孙权与刘备联合于赤壁打败曹操军队，建立了孙刘联盟。建安二十四年（219年），孙权派吕蒙袭取刘备的荆州成功，使其领土面积大大增加。黄武元年（222年），孙权被魏文帝曹丕封为吴王，建立吴国；黄龙元年（229年），孙权正式称帝。孙权称帝后，设置农官，实行屯田，设置郡县，促进了江南经济的发展。在此基础上，他又多次派人出海。黄龙二年（230年），他派卫温到达夷州。“夷洲”是哪里？太元元年（252年）病逝，享年71岁，在位24年，谥号大皇帝，庙号太祖。是三国时代统治者中最长寿的。孙权亦善书，唐代张怀瓘在《书估》中将其书法列为第三等。文中人物【鲁肃】字子敬，三国时吴王的得意谋臣，倍受赏识。从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。他一生最大的功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。第一课时

4.《孙权劝学》

初，权/谓吕蒙(méng)曰：“卿/(qīng)今/当(dāng)涂(tú)掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪(yé)！但当/涉(shè)猎，见/往事耳。卿/言多务，孰/若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即(jí)更(gēng)/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂(suì)拜蒙母，结友/而别。14读准字音，读准节奏温馨提示：翻译五字法1.留：国号、年号、地名、人名、官名、书名等可保留不翻译。2.调：调整倒装句的句序，使之符合现代汉语的习惯。3.换：用现代汉语替换古文词。4.补：补出省略句中省略的内容。5.删：删去没有实在意义的词。15提示翻译时需要注意的句子：蒙辞以军中多务。孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。孰若孤？肃遂拜蒙母，结友而别。通译原文初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”当初对……说古代君对臣的爱称当权,当道

翻译：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事情，不可以不学习！”蒙辞以军中多务。翻译：吕蒙用军中事务多来推托。推托权曰：孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。

翻译：孙权说：我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。难道研究儒家经典专掌经学传授的学官只，只是粗略地阅读了解历史

卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。蒙乃始就学。翻译：你说事务多，谁能比得上我呢？我经常读书，自认为大有好处。吕蒙于是开始学习。谁好处于是从师学习翻译：等到鲁肃经过寻阳，和吕蒙谈论，十分惊奇地说：“你现在的才干和谋略，不再是原来那个吴下阿蒙了！”

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”到,等到经过如今,现在翻译：吕蒙说：“读书人分别几天，就要重新另眼相待，长兄知道这件事怎么这样晚呢！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”重新擦拭知晓事情

翻译：鲁肃于是叩拜了吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。肃遂拜蒙母，结友而别。于是表承接全文翻译当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为博士（专掌经学传授的学官）吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别几天，就重新另眼看待了，长兄你怎么知晓这件事这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。第二课时劝孙权劝学吕蒙就学鲁肃赞学1.读懂情节详略详2.朗读课文，注意人物对话的语气。

（1）“卿今当涂掌事，不可不学！”

（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！”（3）“卿言多务，孰若孤？”（4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”（5）“大兄何见事之晚乎！”

◎语重心长，谆谆告诫。◎反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当专享经学传授的学官，而是有别的目的。◎反问句，否定吕蒙推辞的理由，要重读强调。◎感叹句，要读出惊讶不解的语气。◎反问句，指责中带有自豪的语气。3.劝中展情节孙权吕蒙鲁肃劝学就学赞学劝善听证正面描写侧面描写侧面描写4.劝中见艺术【学习内容】孙权是如何劝说吕蒙的？孙权劝善卿言多务，孰若孤？卿今当涂掌事，不可不学！孤常读书，自以为大有所益。孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。反复朗读，体会孙权劝说的语气和态度。劝中见艺术【小结】

孙权认为学习对执掌军权的吕蒙来说，尤为重要。“卿今当涂掌事，不可不学”，孙权劝说吕蒙，首先向吕蒙指出学习的必要性。当吕蒙“以军中多务”相推辞时，孙权指出学习的目的和方法，而且现身说法，以“卿言多务，孰若孤？”回应了吕蒙的推托，并用自己的体会强调学习的作用。最终，吕蒙无可推脱，“乃始就学”。《孙权劝学》是一个著名的劝学故事。题目中最关键的词是“劝”。请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句。

吕蒙就学的内容是略写，后面重点写鲁肃的赞学，找出鲁肃“赞”吕蒙学习成果的句子。

孙权卿今当涂掌事，不可不学！孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。学习的必要性。双重否定语气坚决、严厉中又可见关心、厚望。语重心长、谆谆告诫，反问语气，不悦、责备。反问语气。以自身为例，现身说法，读书益处，以事服人。鲁肃卿今者才略，非复吴下阿蒙！感叹句吃惊，赞叹。吕蒙士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！反问句，深感自豪31限止语气。学习方法和目的。言辞恳切，以情感人侧面描写吕蒙学习的效果孙权鲁肃吕蒙分析人物形象关心下属严厉又耐心好学坦诚豪爽知错能改谦虚好学敬才爱才对话描写侧面烘托劝中深拓展【补充阅读】

故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。【注解】1.跬（kuǐ)：古代的半步。古代称跨出一脚为“跬”，跨两脚为“步”。2.无以：没有用来……的（办法）3.骐骥(qíjì)：骏马，千里马。4.驽马十驾：劣马拉车连走十天，（也能到达。）“驽马十驾”后漏说一句，可能是“则亦及之”。驽马，劣马。驾，马拉车一天所走的路程叫“一驾”。5.功在不舍：（它的）成功在于不停止。舍，停。6.锲(qiè)：用刀雕刻。7.金石可镂（lòu)：金：金属。石：石头。镂：原指在金属上雕刻，泛指雕刻。8.用心一也：（这是）因为用心专一（的缘故）。用，以，因为。9.六跪：六条腿。蟹实际上是八条腿。跪，蟹脚。一说，海蟹后面的两条腿只能划水，不能用来走路或自卫，所以不能算在“跪”里面。10.螯（áo）：螃蟹的大钳子。11.蟹六跪而二螯：螃蟹有六只爪子，两个钳子12.用心躁也：因为用心不专一。躁：浮躁，不专心.要求：1、背诵荀子的《劝学》（节选）2、理解文段大意，感受荀子的劝诫艺术。（1）吴下阿蒙：泛指学识浅薄的人。（2）刮目相待：用新的眼光来看待别人。2、成语积累孤岂欲卿治经为博士邪（“邪”通“耶”，语气词，表反问）1、通假字文言积累3、文言句式蒙辞以军中多务：倒装句，“以军中多务”作状语，状语后置。4、古今异义（1）及鲁肃过寻阳（及古：到，等到；今：达到）（2）即更刮目相待（更古：另，另外；今：更加）（3）但当涉猎（但古：只，只是；今：转折连接词，但是）（4）孤岂欲卿治经为博士邪（博士古：专掌经学传授的学官；今：学位名称）（5）见往事耳（往事古：指历史；今：过去的事）

5.文中的三个称谓语分别属于哪种情况？

1、卿今当涂掌事，不可不学！2、孤常读书，自以为大有所益。3、卿今者才略，非复吴下阿蒙！4、大兄何见事之晚乎！古代君对臣的爱称古代王侯的自称用于亲属称呼对朋友辈的敬称古代对人的敬称三个称谓①孤：古代王侯自称“孤”②卿：第二人称，多用于上级对下级，长辈对晚辈以及朋友之间表示亲切③大兄：长兄，文中吕蒙对鲁肃的尊称

6.文言句式倒装句蒙辞以军中多务（状语后置，正常语序为“蒙以军中多务辞）省略句肃遂拜蒙母，结友而别（“结友”前省略“与蒙”）7.三个语气词文言文中的语气词有重要的表达意作用，用法灵活①邪！反问语气“吗”②耳限止语气“罢了”③乎！感叹语气“啊”

三个成语吴下阿蒙：吴下，指现江苏长江以南；阿蒙，三国时吴国名将吕蒙，特指原来不好读书的吕蒙，后比喻人学识尚浅。刮目相待：用新的眼光来看待。也作“刮目相看”。刮，擦、摩；刮目，擦眼；待，相看待。

士别三日：特指有了明显的长进。(1)详略得当的叙述安排。(2)运用侧面烘托和对比手法表现人物。

文章除正面描写人物对话以表现人物性格外，对吕蒙这一形象还运用了侧面烘托及对比的手法。如吕蒙的变化正是通过鲁肃的话展现出来的，鲁肃的惊叹衬托出了吕蒙今非昔比的事实。而鲁肃话中的“非复吴下阿蒙”又将吕蒙的过去与现在进行了对比，得出了“变”的结论，而吕蒙之“变”的核心正是“才略”的长进。(3)言简义丰的语言描写。8.写作特色

本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，说明了人只要肯