《木笛》阅读答案

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在各个领域，我们写阅读题就会用到阅读答案，借助阅读答案我们可以检查自己的得与失，并对今后的学习做出调整。什么样的阅读答案才能有效关心到我们呢？下面是我细心整理的《木笛》阅读答案，盼望对大家有所关心。

《木笛》阅读答案1

南京乐团招考民族器乐演奏员，其中一名是木笛手。

应试者人头攒动，石头城气氛热闹——这是一个国际级乐团，它的指挥是丹麦音乐大师，这位卡拉扬的伴侣长期指挥过伦敦爱乐乐团。

要求苛刻，竞争残酷，应聘者清一色中国乐坛高手，其中不乏或在海外深造或在国际获奖的天才。其实，就是把报名者组织起来，也可以组成一个实力强劲的艺术团了，更何况选拔？

招考分初试、复试和终试三轮。两轮过后，每一种乐器只留两名乐手，两名再砍一半，二比一。

终试在艺术学院阶梯教室。

房门开处，室中探出一个头来。探身者说：“木笛，有请朱丹先生。”

声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。修长，纤弱，一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。走进屋门，朱丹站定，当心谨慎地从绒套中取出他的木笛，抬起头，他观察空蒙宽阔之中，居高临下排着一列考官。主考席的正中，就是那位声名远播的丹麦音乐大师。

大师什么也不说，只是悄悄端详朱丹。那种神色，仿佛罗丹端详雕塑。

半晌，大师顺手从面前的一叠卡片中抽出一张，并回头望了一下坐在身后的助手。助手谦恭地拿过卡片，谦恭地从台上走下来，把那种卡片递到朱丹手中。

接过卡片，只见上面写着——在以下两首乐曲中任选一首以表现欢快：

1、贝多芬的《欢快颂》；2、柴可夫斯基的《四小天鹅舞》。

看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。之后，他向主考官深深地鞠了一躬。抬起眼睛，踌躇歉疚地说：“对不起！”

这一句轻声的话语，却产生沉雷爆裂的效果。主考官司有些茫然失措起来。

片刻，大师冷峻发问：“为什么？”

朱丹答：“由于今日我不能演奏乐曲。”

大师问：“为什么？”

朱丹说：“由于今日是12月13日。”

大师问：“12月13日是什么日子？”

朱丹说：“南京大屠杀纪念日。”

久久，久久，一片寂静。

大师问：“你没有遗忘今日是什么考试吗？”

朱丹答：“没有遗忘。”

大师说：“你是一个很有才华的青年，艺术前途应当懂得珍惜。”

朱丹说：“请原谅——”

没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手，坚决而又深感惋惜地说：“那么，你现在可以回去了。”

听到这句话，朱丹立刻涌出苦涩的泪。他流着泪向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛轻轻放回绒套，转过身，走了。

入夜，石头城开头落雪。

没有目的，也无需目的，朱丹追随雪片又超越雪片，开头他孤独悲壮的石头城之别。朱丹不知不觉走到鼓楼广场。穿过广场，他又走向坐落在鸡鸣寺下的南京大屠杀死难同胸纪念碑。

接近石碑是一片莹莹辉光，像曙色萌动，像蓓蕾初绽，像彩墨在宣纸上的无声晕染。走近一看，竟然是一支孩子方阵。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子；他们高矮不一，衣着不一，明显是一个自发的群体而不是一支组织的队伍。坚忍是稚嫩的坚忍，缄默是天真的缄默。他们头上肩上积着一层白雪，仿佛一座雪松森林。每个孩子才擎一支红烛，一片红烛流淌着宝石般的泪。

纪念碑吴横卧状，像天坛回音壁，又像巴黎公社墙。石墙斑驳陆离，像是胸膛经受乱枪。

顷刻之间，雪下大了。雪片密集而又宽敞，仿佛纷纷丝巾在为记忆擦拭锈迹。

伫立雪中，朱丹当心谨慎地从绒套中取出木笛，轻轻吹奏起来。声音悲凉隐忍，如同脉管滴血。寒冷凝冻这个声音，火焰暖和这个声音坠落的雪片纷纷扬起，托着笛声在天地之间翩然回旋。

孩子们没有出声，孩子们在倾听，他们懂得，对于心语只能报以倾听。

吹奏完毕，有人在朱丹肩上轻轻拍了一下。

回头一望，竟然是那位丹麦音乐大师。朱丹非常意外，他回身向大师鞠躬。

大师说：“感谢你的精彩演奏，应当是我向你鞠躬。现在我该告知你的是，虽然没有参与终试，但你已经被乐团正式录用了。”朱丹问：“为什么？”

大师略作缄默，才庄重虔诚地说：“为了一种精神，一种人类正在流失的民族精神。”

说完，大师紧紧握住朱丹的手。朱丹的手中，握着木笛。摘自《青年文摘》

1.这篇小说的冲突冲突是什么？请你详细说说。（文意把握）

2.小说前四段极力渲染考场气氛热闹、应试者水平之高、考试的要求苛刻、竞争残酷，这样写的目的是什么？（手法理解）

3.仆人公出场时有一句示意了这一天是南京大屠杀纪念日，请写出这句话。（句子品析）

4.小说写到一群孩子自发地祭悼死难者，用意是什么？（手法理解）

5.小说中几次写到了雪，作用是什么？（手法理解）

6.小说的结局：音乐大师最终录用了朱丹，说明白什么？（文意把握）

7.文中“接近石碑是一片莹莹浑光”一段文字写得很美，请你任选一个角度，说说它美在哪里。（自由赏析）

答案：

1.考试的时间是让每一个中国人痛心的日子——南京大屠杀纪念日，而考试指定的曲目却要表现欢快的基调

2.这样使得朱丹拒绝演奏指定曲目显得更加突出，从而有力地显现出朱丹鲜亮而坚韧的性格及沉痛的历史感和肤浅的爱国情感

3.一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。

4.是要表明屈辱、惨痛的历史已经在中国表少年一代的心中烙上了深深的印记

5.为本文所写的故事渲染了一种肤浅浓重的悲凉色调

6.说明爱祖国、爱和平是一种博大肤浅的情感，是一种宏大的民族精神，它能唤起世界各民族人民的共鸣

7.依据答题实况评改（可从语言特色、修辞手法、抒情方式等角度入手答题）

《木笛》阅读答案2

木笛

南京乐团招考民族乐器演奏员，其中招收一名木笛手。

应试者人头___(cuán)动，石头城气氛热闹这是一个国际级乐团，它的指挥是丹麦音乐大师，这位卡拉扬的伴侣长期指挥过伦敦爱乐乐团。

招考分初试、复试和终试三轮。两轮过后，每一种乐器只留两名乐手，两名再砍一半;二比一。

终试在艺术学院阶梯教室。

房门开处，室中探出一个头来。探身者说：木笛。有请朱丹先生。

声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。修长，纤弱，a一身黑色云锦衣衫仿佛把他也束成一棵梅树。衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。走进屋门，朱丹站定，当心谨慎地从绒套中取出他的木笛。之后，抬起头，他观察空蒙宽阔之中，居高临下排着一列主考官。主考席的正中，就是那位声明远播的丹麦音乐大师。

大师什么也不说，只是悄悄端详朱丹。那种神色，仿佛罗丹端详着雕塑。

半晌，大师顺手从面前的一叠卡片中抽出一张，并回头望了一下坐在身后的助手。助手谦恭地拿过卡片，谦恭地从台上走下来，把那张卡片递到朱丹手中。

接过卡片，只见上面写着在以下两首乐曲中任选一首以表现欢快：

1.贝多芬的《欢快颂》;2.柴可夫斯基的《四小天鹅舞》。

看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。之后，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，踌躇歉疚地说：___________

这一句轻声的话语，却产生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起来。

片刻，大师冷峻发问：为什么?

朱丹说：由于今日我不能演奏欢快曲。

大师问：为什么?

朱丹说：由于今日是12月13日。

大师问：12月13日是什么日子?

朱丹说：南京大屠杀纪念日。

久久，久久，一片寂静。

大师问：你没有遗忘今日是什么考试吗?

朱丹答：没有遗忘。

大师说：你是一个很有才华的青年，艺术前途应当懂得珍惜。

朱丹说：请原谅

没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手，坚决而又深感惋惜地说：那么，你现在可以回去了。

听到这句话，朱丹立刻涌出苦涩的泪。他流着泪向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛轻轻放回绒套，转过身，走了。

入夜，石头城开头落雪。

没有目的，也无须目的，朱丹追随雪片又超越雪片，开头他孤独悲壮的石头城之别。朱丹不知不觉走到鼓楼广场。穿过广场，他又走向坐落在鸡鸣寺下的南京大屠杀死难同胞纪念碑。

接近石碑是一片莹莹辉光，像曙色萌动，像蓓蕾初(zhàn)___,像彩墨在宣纸上的无声渲染。走近一看，竟然是一支孩子方阵。有大孩子，有小孩子;有男孩子，有女孩子;他们高矮不一，衣着不一，明显是一个自发的群体而不是一支组织的队伍。坚忍是童稚的坚忍，缄默是天真的缄默，头上肩上积着一层白雪，仿佛一座雪松森林。每个孩子手擎一枝红烛，一片红烛流淌红宝石般的泪。

纪念碑呈横卧状，像天坛回音壁，又像巴黎公社墙。石墙斑驳陆离，像是胸膛经受乱枪。

顷刻之间，雪下大了。雪片密集而又宽敞，仿佛纷纷丝巾在为记忆擦拭锈迹。

伫立雪中，朱丹当心谨慎地从绒套中取出木笛，轻轻吹奏起来。声音悲凉隐忍，如同脉管滴血。寒冷凝冻这个声音，火焰暖和这个声音。坠落的雪片纷纷扬起，托着笛声在天地之间翩然回旋。

孩子们没有出声，孩子们在倾听，他们懂得，对于心语只能报以倾听。

吹奏完毕，有人在朱丹肩上轻轻拍了一下。

回头一望，竟然是那位丹麦音乐大师。朱丹非常意外，他回身向大师鞠躬。

大师说：感谢你的精彩演奏，应当是我向你鞠躬。现在我该告知你的是，虽然没有参与终试，但你已经被乐团正式录用了。朱丹问：为什么?

大师略作缄默，才庄重虔敬地说：b为了一种精神，一种人类正在流失的民族精神。

说完，大师紧紧握住朱丹的手。朱丹的手中，握着木笛。

1.给加点的字注音，依据注音写出汉字。

⑴缄()默⑵擎()⑶人头(cuán)___动⑷蓓蕾初(zhàn)___

2.结合语境，将文章中画线处空缺的话写在下面。

3.文章中两次写朱丹当心谨慎地从绒套中取出木笛，意图是什么?

4.文章中对雪的描写有什么作用?

5.文章a处写朱丹穿一身黑色云锦衣衫的用意是什么?

6.文章的仆人公朱丹是一个怎样的人?请简要概括。

7.文章b处画线句子在文章中起什么作用?

8.假如你是孩子方阵中的一员，在当时情境中，会有什么感受?请写在下面。

木笛阅读答案由语文网我整理，仅供参考：

八.1.①jiān②qíng③攒④绽2.请原谅，能换一组曲目吗?3.表现朱丹对民族音乐的挚爱。4.①渲染气氛②烘托人物5.示意朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切悼念。6.朱丹是一个具有精彩的音乐才华，又有崇高民族精神的人。7.揭示文章中心，深化文章主题。

19、文章中对雪的描写有什么作用?请简要分析。(4分)

20、小说中的朱丹具有什么样的特点?请简要分析。(4分)

21、文中两次写朱丹当心谨慎地从绒套中取出木笛，有何用意?(4分)

22、你认为大师说的一种人正在流失的民族精神中的民族精神详细指什么?塑造的这群孩子是否多余?谈谈你的熟悉。(6分)

木笛阅读答案由语文网我整理，仅供参考：

19、①点明白故事发生的时令，渲染了一种肃穆，悲壮的气氛。

②推动情节的进展，为刻画人物(少年儿童、朱丹)作铺垫。

③表现人物性格。烘托仆人公朱丹纯净高尚的民族情感和民族精神，凸现了少年儿童心灵的雪白无瑕。(写对两条得满分)

20、(1)朱丹是一位具有精彩音乐才华的人。这主要表现在：他是两位参与决赛的选手之一;纪念碑前的吹奏表现出他精彩的音乐才华，大师的高度赞扬和最终被乐团录用也证明白这一点。(2分)

(2)朱丹是一位具有崇高的民族精神的人。这主要表现在：宁可落选也不愿在南京大屠杀纪念日吹奏欢快曲;到南京大屠杀纪念碑前凭吊死难同胞，并吹奏起悲壮的木笛曲。(2分)

21、第一次写他当心谨慎地取出木笛是说明他很重视这次考试，与后来选择放弃形成对比，更能突出他的民族精神;其次次是突出朱丹面对死难者纪念碑很庄重，体现他的哀痛之情。(每点2分)

22、①这种精神指爱国、不忘国耻、坚持操守等。(2分)②不多余(1分)。孩子是盼望，是将来，孩子哀悼亡灵的方阵又是自发消失的，这体现了民族精神的传承，孩子们在雪地里哀悼亡灵、倾听笛声的行为也体现了一种坚忍的精神，这些都深化丰富了这一民族精神的内涵。(3分)

《木笛》阅读答案3

木笛

南京乐团招考民族器乐演奏员，其中有一名木笛手。

应试者人头攒动，石头城气氛热闹——这是一个国际级乐团。它的指挥是丹麦音乐大师，这位卡拉扬的伴侣长期指挥过伦敦爱乐乐团。

招考分初试、复试和终试三轮。两轮过后，每一种乐器只留两名乐手，两名再砍一半，二比一。

终试在艺术学院阶梯教室。

房门开处，室中探出一个头来。探身者说：“木笛。有请朱丹先生。”

声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。修长、纤弱，一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。走进屋门，朱丹站定，当心谨慎地从绒套中取出他的木笛。之后，抬起头，他观察空蒙宽阔之中，居高临下排着一列主考官。主考官正襟危坐、不苟言笑，那个态势，与其说是艺术检测，倒不如说是法律裁决。主考席的正中，就是那位威名远扬的丹麦大师。

大师什么也不说，只是悄悄端详朱丹。那种神色，仿佛罗丹端详雕塑。

半晌，大师顺手从面前的一叠卡片中抽出一张，并回头望了一下坐在身后的助手。助手谦恭地拿过卡片，谦恭地从台上走下来，把那张卡片递到朱丹手中。

接过卡片，只见上面写着——在以下两首乐曲中任选一首以表现欢快：

1、贝多芬的《欢快颂》；2、柴可夫斯基《四小天鹅舞》。

看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。之后，他向主考席深深鞠了一躬。抬起眼睛，踌躇歉疚地说：“请原谅，能更换一组曲目吗？”

这一句轻声的话语，却产生沉雷爆裂的效果。一时，主考席有些茫然失措起来。片刻，大师冷峻发问：“为什么？”

朱丹答：“由于今日我不能演奏欢快。”

大师问：“为什么？”

朱丹说：“由于今日是12月13日。”

大师问：“12月13日是什么日子？”

朱丹说：“南京大屠杀纪念日。”

久久，久久，一片寂静。

大师说：“你没有遗忘今日是什么考试吗？”

朱丹答：“没有遗忘。”

大师说：“你是一个很有才华的青年，艺术前途应当懂得珍惜。”

朱丹说：“请原谅。”

没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手，坚韧果决而又深感惋惜地说：“那么，你现在可以回去了。”

听到这句话，朱丹立刻涌出苦涩的泪。他流着泪向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛当心谨慎地放回绒套，转过身，走了。

入夜，石头城开头落雪。

没有目的，也无需目的，朱丹追随雪片又超越雪片，开头他孤独悲壮的石头城之别。

朱丹鬼使神差一般走到鼓楼广场。穿过广场，他又走向坐落在鸡鸣寺下的南京大屠杀死难同胞纪念碑。

接近石碑是一片莹莹辉光，像曙色萌动，像蓓蕾初绽，像彩墨在宣纸上的无声晕染。走近一看，竟然是一支孩子的方阵。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子，他们高矮不一，衣着不一，明显是一个自发的群体而不是一支组织的队伍。坚忍是童稚的坚忍，缄默是天真的缄默，头上肩上积着一层白雪，仿佛一座雪松森林。一个孩子手擎一支红烛，一片红烛流淌红宝石般的泪。

纪念碑呈横卧状，像天坛回音壁，又像巴黎公社墙。石墙班驳陆离，像是胸膛经受乱枪。

顷刻之间，雪下大了。雪片密集而又宽敞，仿佛纷纷丝巾在为记忆擦拭锈迹。

伫立雪中，朱丹当心谨慎地从绒套取出木笛，轻轻吹奏起来。声音悲凉隐忍，如同脉管滴血。寒冷凝冻这个声音，火焰暖和这个声音。坠落的雪片纷纷扬起，托着笛声在天地之间翩然回旋。

孩子们没有出声，孩子们在倾听。他们懂得，对于心语，只能报以倾听。

吹奏完毕，有人在朱丹肩上轻轻拍了一下。

回头一望，竟然是那位丹麦音乐大师。大师也一身白雪，手中也擎着一支燃烧的红烛。

朱丹非常意外，他回身向大师鞠躬。

大师说：“感谢你的精彩演奏，应当是我向你鞠躬。现在我该告知你的是，虽然没有参与终试，但你已经被乐团正式录用了。”朱丹问：“为什么”

大师略作缄默，才庄重虔敬地说：“为了一种精神，一种人类正在流失的精神。”

说完，大师紧紧握住朱丹的手。朱丹的手中，握着木笛。

1.文章中对雪的描写有什么作用？请简要分析。（4分）

答案①点明白故事发生的时令，渲染了一种肃穆，悲壮的气氛。

②推动情节的进展，为刻画人物（少年儿童、朱丹）作铺垫。

③表现人物性格。烘托仆人公朱丹纯净高尚的民族情感和民族精神，凸现了少年儿童心灵的雪白无瑕。（写对两条得满分）

2.请简要分析小说中朱丹的形象。(6分)

答案（1）朱丹是一位具有精彩音乐才华的人。（1分）这主要表现在：他是两位参与决赛的选手之一；纪念碑前的吹奏表现出他精彩的音乐才华，大师的高度赞扬和最终被乐团录用也证明白这一点。（2分）

（2）朱丹是一位具有崇高的民族精神的人。（1分）这主要表现在：宁可落选也不愿在南京大屠杀纪念日吹奏欢快曲；到南京大屠杀纪念碑前凭吊死难同胞，并吹奏起悲壮的木笛曲。（2分）

3.文中两次写朱丹当心谨慎地从绒套中取出木笛，有何用意？（4分）

答案第一次写他当心谨慎地取出木笛是说明他很重视这次考试，与后来选择放弃形成对比，更能突出他的民族精神；其次次是突出朱丹面对死难者纪念碑很庄重，体现他的哀痛之情。（每点2分）

4.你认为大师说的一种人正在流失的民族精神中的民族精神详细指什么？塑造的这群孩子是否多余？谈谈你的熟悉。（6分）

答案①这种精神指爱国、不忘国耻、坚持操守等。（2分）

②不多余（1分）。孩子是盼望，是将来，孩子哀悼亡灵的方阵又是自发消失的，这体现了民族精神的传承；孩子们在雪地里哀悼亡灵、倾听笛声的行为也体现了一种坚忍的精神，这些都深化丰富了这一民族精神的内涵；同时孩子们悄悄倾听朱丹的演奏，也烘托了朱丹演奏水平的超群。（3分）

《木笛》阅读答案4

阅读下文并完成问题。

木笛

南京乐团招考民族器乐演奏员，其中包括一名木笛手。

应试者人头攒动，石头城气氛热闹这是一个国际级乐团，它的指挥是丹麦音乐大师，这位卡拉扬的伴侣长期指挥过伦敦爱乐乐团。

招考分初试、复试和终试三场。两轮过后，每一种乐器只留两名乐手，两名再砍一半，二比一。

终试在艺术学院阶梯教室。

房门开处，室内探出一个头来。探身者说：木笛。有请朱丹先生。

声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。修长、纤弱，A一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。走进屋门，朱丹站定，当心谨慎地从绒套中取出他的木笛。之后，抬起头，他观察空蒙宽阔之中，居高临下排着一列主考官。主考席的正中，就是那位声名远播的丹麦音乐大师。

大师什么也不说，只是悄悄端详着朱丹。那种神色，仿佛罗丹端详雕塑。

半晌，大师顺手从面前的一叠卡片中抽出一张，并回头望了一下坐在身后的助手。助手谦恭地拿过卡片，谦恭地从台上走下来，把那张卡片递到朱丹手中。

接过卡片，只见上面写着在以下两首乐曲中任选一首以表现欢快：

1、贝多芬的《欢快颂》；2、柴可夫斯基的《四小天鹅舞》。

看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。之后，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，踌躇歉疚地说：

_____________________________________________

这一句轻声的话语，却产生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起来。

片刻，大师冷峻发问：为什么？

朱丹回答：由于今日我不能演奏欢快曲。

大师问：为什么？

朱丹说：由于今日是12月13日。

大师问：12月13日是什么日子？

朱丹说：南京大屠杀纪念日。

久久，久久，一片寂静。

大师问：你没有遗忘今日是什么考试吗？

朱丹答：没有遗忘。

大师说：你是一个很有才华的青年，艺术前途应当懂得珍惜。

朱丹说：请原谅

没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手，坚决而又深感惋惜地说：那么，你现在可以回去了。

听到这句话，朱丹立刻涌出苦涩的泪。他流着泪向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛轻轻放回绒套，转过身，走了。

入夜，石头城开头落雪。没有目的，也无需目的，朱丹追随雪片又超越雪片，开头他孤独悲壮的石头城之别。朱丹不知不觉走到鼓楼广场。穿过广场，他又走向坐落在鸡鸣寺下的南京大屠杀死难同胞纪念碑。

接近石碑是一片莹莹辉光，像暖色萌动，像蓓蕾初绽，像彩墨在宣纸上的无声晕染。走近一看，竟然是一支孩子方阵。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子。他们高矮不一，衣着不一，明显是一个自发的群体而不是一支组织的队伍。坚韧是童稚的坚韧，缄默是天真的缄默，头上肩上积着一层白雪，仿佛一座雪松森林。每个孩子手擎一支红烛，一片红烛流淌红宝石般的泪。

纪念碑呈横卧状，像天坛回音壁，又像巴黎公社墙。石墙斑驳陆离，像是胸膛经受乱枪。

顷刻之间，雪下大了，雪片密集而又宽广，仿佛纷纷丝巾在为记忆擦拭锈迹。

伫立雪中，朱丹当心谨慎地从绒套中取去木笛，轻轻吹奏起来。声音悲凉隐忍，如同脉管滴血。寒冷凝冻这个声音，火焰暖和这个声音。坠落的雪片纷纷扬起，托着笛声在天地之间翩然回旋。

孩子们没有出声，孩子们在倾听，他们懂得，对于心语只能报以倾听。

吹奏完毕，有人在朱丹肩上轻轻拍了一下。

回头一望，竟然是那位丹麦音乐大师。朱丹非常意外，他回身向大师鞠躬。

大师说：感谢你的精彩演奏，应当是我向你鞠躬。现在我该告知你的是，虽然没有参与终试，但你已经被乐团正式录用了。朱丹问：问什么？

大师略作缄默，才庄重虔诚地说：为了一种精神，一种人类正在流失的民族精神。

说完，大师紧紧握住朱丹的手，朱丹的手中，握着木笛。

1．结合上下文，将文章中画线处空缺的句子写在下面

答：___________________________________

2．文章两次写朱丹当心谨慎地从绒套中取出木笛，意图是什么？

答：___________________________________

3．文章A处写朱丹一身黑色云锦衣衫的用意是什么？

答：___________________________________

4．文章的仆人公朱丹是一个怎样的人？

答：___________________________________

5．找出文中的中心句，并写下来。

答：___________________________________

6．聂华苓说过人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能遗忘。结合本文，说说你对战斗与和平的看法。

___________________________________

参考答案：

1．请原谅，能更换一组曲目吗？

2．表现朱丹对木笛的珍受，对民族音乐的喜受。

3．示意朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切悼念。

4．具有精彩的音乐才华，又有崇高民族精神的人。

5．为了一种精神，一种人类正在流失的民族精神。

6．如：记住历史，珍惜和平，铸剑为犁应有日（围饶着战斗与和平，言之成理即可）

《木笛》阅读答案5

木笛

南京乐团应考民族乐器演奏员，其中招收一名木笛手。

应试者人头＿＿（cuán）动，石头城氛围热闹——这是一个国际级乐团，它的指挥是丹麦音乐巨匠，这位卡拉扬的冤家临时指挥过伦敦爱乐乐团。

应考分初试、复试和终试三轮。两轮当时，每一种乐器只留两名乐手，两名再砍一半；二比一。

终试在艺术学院阶梯教室。

房门开处，室中探出一个头来。探身者说：“木笛。有请朱丹先生。”

声响未落，从一排腊梅盆景之间站起一团体来。瘦长，柔弱，a一身黑色云锦衣衫好像把他也束成一棵梅树。衣衫上的梅花，好像开在树枝上。走进屋门，朱丹站定，当心慎重地从绒套中取出他的木笛。之后，抬起头，他观察空蒙宽广之中，高高在上排着一列主考官。主考席的正中，就是那位声明远播的丹麦音乐巨匠。

巨匠什么也不说，只是悄悄端详朱丹。那种神色，好像罗丹端详着雕塑。

半晌，巨匠顺手从面前的一叠卡片中抽出一张，并回头望了一下坐在身后的助手。助手谦恭地拿过卡片，谦恭地从台上走上去，把那张卡片递到朱丹手中。

接过卡片，只见下面写着——在以下两首乐曲中任选一首以表现欢快：1.贝多芬的《欢快颂》；2.柴可夫斯基的《四小天鹅舞》。

看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。之后，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，迟疑歉疚地说：“。”

这一句轻声的话语，却发生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起来。

片刻，巨匠冷峻提问：“为什么？”朱丹说：“由于明天我不能演奏欢快曲。”

巨匠问：“为什么？”朱丹说：“由于明天是12月13日。”巨匠问：“12月13日是什么日子？”朱丹说：“南京大屠杀留念日。”

久久，久久，一片安静。

巨匠问：“你没有遗忘明天是什么考试吗？”朱丹答：“没有遗忘。”巨匠说：“你是一个很有才气的青年，艺术出路该当懂得珍惜。”朱丹说：“请原谅——”

没等朱丹说完，巨匠便向朱丹挥了挥手，武断而又深感惋惜地说：“那么，你如今可以回去了。”

听到这句话，朱丹登时涌出甜美的泪。他流着泪向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛静静放回绒套，转过身，走了。

入夜，石头城开端落雪。

没有目的，也无须目的，朱丹跟随雪片又逾越雪片，开端他孤独悲壮的石头城之别。朱丹不知不觉走到鼓楼广场。穿过广场，他又走向坐落在鸡鸣寺下的南京大屠杀死难同胞留念碑。

接近石碑是一片莹莹辉光，像曙色萌动，像蓓蕾初（zhàn）,像彩墨在宣纸上的无声渲染。走近一看，竟然是一支孩子方阵。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子；他们高矮不一，穿着不一，分明是一个自发的群体而不是一支组织的队伍。坚忍是稚嫩的坚忍，缄默是天真的缄默，头上肩上积着一层白雪，好像一座雪松森林。每个孩子手擎一枝红烛，一片红烛流淌红宝石般的泪。

留念碑呈横卧状，像天坛回音壁，又像巴黎公社墙。石墙光怪陆离，像是胸膛阅历乱枪。

须臾之间，雪下大了。雪片密集而又开阔，好像纷繁丝巾在为记忆擦拭锈迹。

伫立雪中，朱丹当心慎重地从绒套中取出木笛，静静吹奏起来。声响悲凉隐忍，如同脉管滴血。冰冷凝冻这个声响，火焰温和这个声响。坠落的雪片纷繁扬起，托着笛声在天地之间翩然回旋。

孩子们没有出声，孩子们在倾听，他们懂得，关于心语只能报以倾听。

吹奏终了，有人在朱丹肩上静静拍了一下。回头一望，竟然是那位丹麦音乐巨匠。朱丹特别不测，他回身向巨匠鞠躬。

巨匠说：“感谢你的精彩演奏，应当是我向你鞠躬。如今我该通知你的是，虽然没有参加终试，但你曾经被乐团正式录用了。”朱丹问：“为什么？”巨匠略作缄默，才严厉 虔敬地说：“为了一种肉体，一种人类正在流失的民族肉体。”

说完，巨匠紧紧握住朱丹的手。朱丹的手中，握着木笛。

1．依据注音写出汉字。（2分）⑴人头（cuán）＿＿＿动⑵蓓蕾初（zhàn）＿＿＿

2．结合语境，将文章中画线处空缺的话写在上面。（3分）

3．文章中两次写朱丹“当心慎重地”从绒套中取出木笛，意图是什么？（3分）

4．文章中对“雪”的描写的作用是：（4分）

5．文章的仆人公朱丹是一个怎样的人？请扼要概括。（4分）

参考答案：

1.攒绽

2.请原谅，能换一组曲目吗？

3.表现朱丹对民族音乐的挚爱。

4①渲染氛围②衬托人物

5.朱丹是一个具有精彩的音乐才气，又有高尚民族肉体的人。

（1）本题考查同学依据拼音写汉字的力量。解答这道题，首先要读懂这几句话的文字，体会文句中流露出的情感，然后依据拼音提示写出相应汉字。书写汉字时，除了依据详细的语境，还要留意到一些形近字的写法。

（2）这是对文本内容理解和语言运用的开放性考查。这是一道开放性试题，只要内容设计合理，表述正确，能表达出转折与出人意料效果的句子。

（3）这里是理解文章语句的含义考点。理解文章语句的含义，一要结合详细的语境，而要结合文中人物的情感。依据词句原本意义，结合详细语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深化理解词句的真正含义。要特殊留意，这类试题，往往不是要问词句的表面意义，假如简洁地理解为词句的表层意思，就简单理解偏差。此处表明朱丹对民族音乐的挚爱。

（4）这是考查环境描写的作用。环境描写是小说艺术的一个重要内容，小说的环境包括社会环境和自然环境。其作用通常有：推动推动情节进展；渲染一种气氛；烘托人物心情；交代故事背景等作用，同学能依据详细环境来进行分析。这里是渲染氛围，衬托人物心情的作用。

（5）这是人物分析考点。中考小说阅读的考查，人物形象分析是必考题，本考点主要考查我们队文章中人物形象的理解力量、概括力量，要求语言简洁。，学会抓住人物的各种刻画手法来分析。学会从故事情节中来分析，学会把人物放到肯定的背景环境中去分析，最终还要留意对人物的介绍和评价。

《木笛》阅读答案6

木笛

赵恺

南京乐团招考民族器乐演奏员，其中一名木笛手。

应试者人头攒动，石头城气氛热闹——这是一个国际级乐团，他的指挥是丹麦音乐大师，这位卡拉扬的伴侣长期指挥过伦敦爱乐乐团。

招考分初试、复试和终试三场。两轮过后，每一种乐器只留两名乐手，两名再砍一半，二比一。终试在艺术学院阶梯教室。房门开处，室内探出一个头来。探身者说：“木笛。有请朱丹先生。”声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。修长、纤弱，一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。走进屋门，朱丹站定，当心谨慎地从绒套中取出他的木笛。之后，抬起头，他观察空蒙宽阔之中，居高临下排着一列主考官。主考席的正中，就是那位声名远播的丹麦音乐大师。

大师什么也不说，只是悄悄端详着朱丹。那种神色，仿佛罗丹端详雕塑。半晌，大师顺手从面前的一叠卡片中抽出一张，并回头望了一下坐在身后的助手。助手谦恭地拿过卡片，谦恭地从台上走下来，把那张卡片递到朱丹手中：1、贝多芬的《欢快颂》；2、柴可夫斯基的《四小天鹅舞》。

看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。之后，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，踌躇歉疚地说：“请原谅，能更换一组曲目吗？”

这一句轻声的话语，却产生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起来。

片刻，大师冷峻发问：“为什么？”

朱丹回答：“由于今日我不能演奏欢快曲。”

大师问：“为什么？”

朱丹说：“由于今日是12月13日。”

大师问：“12月13日是什么日子？”

朱丹说：“南京大屠杀纪念日。”

久久，久久，一片寂静。

大师问：“你没有遗忘今日是什么考试吗？”

朱丹答：“没有遗忘。”

大师说：“你是一个很有才华的青年，艺术前途应当珍惜。”

朱丹说：“请原谅——”

没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手，坚决而又深感惋惜地说：“那么，你现在可以回去了。”听到这句话，朱丹立刻涌出苦涩的泪。他流着泪向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛轻轻放回绒套，转过身，走了。

入夜，石头城开头落雪。没有目的，也无需目的，朱丹追随雪片又超越雪片，开头他孤独悲壮的石头城之别。朱丹不知不觉走到鼓楼广场。穿过广场，他又走向坐落鸡鸣寺下的南京大屠杀死难同胞纪念碑。

接近石碑是一片莹莹辉光，像曙色萌动，像蓓蕾初绽，像彩墨在宣纸上的无声晕染。走近一看，竟然是一支孩子方阵。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子。他们高矮不一，衣着不一，明显是一个自发的群体而不是一支组织的队伍。坚韧是童稚的坚韧，缄默是天真的缄默，头上肩上积着一层白雪，仿佛一座雪松森林。每个孩子手擎一支红烛，一片红烛流淌红宝石般的泪。

纪念碑呈横卧状，像天坛回音壁，又像巴黎公社墙。石墙斑驳陆离，像是胸膛经受乱枪。

顷刻之间，雪下大了，雪片密集而又宽广，仿佛丝巾在为记忆擦拭锈迹。

伫立雪中，朱丹当心谨慎地从绒套中取去木笛，轻轻吹奏起来。声音悲凉隐忍，如同脉管滴血。寒冷凝冻这个声音，火焰暖和这个声音。坠落的雪片纷纷扬起，托着笛声在天地之间回旋。

孩子们没有出声，孩子们在倾听，他们懂得，对于心语只能报以倾听。

吹奏完毕，有人在朱丹肩上轻轻拍了一下。

回头一望，竟然是那位丹麦音乐大师。朱丹非常意外，他回身向大师鞠躬。

大师说：“感谢你的精彩演奏，应当是我向你鞠躬。现在我该告知你的是，虽然没有参与终试，但你已经被乐团正式录用了。”朱丹问：“问什么？”大师略作缄默，才庄重虔诚地说：“为了一种精神，一种人类正在流失的民族精神。”

说完，大师紧紧握住朱丹的手。朱丹的手中，握着木笛。

19、文章中对“雪”的描写有什么作用？请简要分析。（4分）

20、小说中的朱丹具有什么样的特点？请简要分析。(4分)

21、文中两次写朱丹“当心谨慎地”从绒套中取出木笛，有何用意？（4分）

22、你认为大师说的“一种人正在流失的民族精神”中的“民族精神”详细指什么？塑造的这群孩子是否多余？谈谈你的熟悉。（6分）

19、①点明白故事发生的时令，渲染了一种肃穆，悲壮的气氛。②推动情节的进展，为刻画人物（少年儿童、朱丹）作铺垫。③表现人物性格。烘托仆人公朱丹纯净高尚的民族情感和民族精神，凸现了少年儿童心灵的雪白无瑕。（写对两条得满分）

20、（1）朱丹是一位具有精彩音乐才华的人。这主要表现在：他是两位参与决赛的选手之一；纪念碑前的吹奏表现出他精彩的音乐才华，大师的高度赞扬和最终被乐团录用也证明白这一点。（2分）

（2）朱丹是一位具有崇高的民族精神的人。这主要表现在：宁可落选也不愿在南京大屠杀纪念日吹奏欢快曲；到南京大屠杀纪念碑前凭吊死难同胞，并吹奏起悲壮的`木笛曲。（2分）

21、第一次写他当心谨慎地取出木笛是说明他很重视这次考试，与后来选择放弃形成对比，更能突出他的民族精神；其次次是突出朱丹面对死难者纪念碑很庄重，体现他的哀痛之情。（每点2分）

22、①这种精神指爱国、不忘国耻、坚持操守等。（2分）②不多余（1分）。孩子是盼望，是将来，孩子哀悼亡灵的方阵又是自发消失的，这体现了民族精神的传承，孩子们在雪地里哀悼亡灵、倾听笛声的行为也体现了一种坚忍的精神，这些都深化丰富了这一民族精神的内涵。（3分）

《木笛》阅读答案7

南京乐团招考民族器乐演奏员，其中招收一名木笛手。

应试者人头攒动，石头城气氛热闹--这是一个国际级乐团，它的指挥是丹麦音乐大师，这位卡拉扬的伴侣长期指挥过伦敦爱乐乐团。

考试分初试、复试和终试三轮。两轮过后，每一种乐器只留两名乐手，两名再砍一半，二比一。终试在艺术学院阶梯教室进行。

“木笛。有请朱丹先生。”

声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。修长，纤弱，一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。走进屋门，朱丹站定，当心谨慎地从绒套中取出他的木笛。之后，抬起头，他观察空蒙宽阔之中，居高临下排着一列主考官。主考席的正中，就是那位声名远播的丹麦音乐大师。大师什么也不说，只是悄悄端详朱丹。半晌，大师顺手从面前的一叠卡片中抽出一张，助手谦恭地拿过卡片，把它递到朱丹手中。接过卡片，只见上面写着--在以下两首乐曲中任选一首以表现欢快：1．贝多芬的《欢快颂》；2．柴可夫斯基的《四小天鹅舞》。

看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。之后，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，踌躇歉疚地说：“请原谅，能更换一组曲目吗？”这一句轻声的话语，却产生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起来。

片刻，大师冷峻发问：“为什么？”

朱丹答：“由于今日我不能演奏欢快曲。”

大师问：“为什么？”

朱丹说：“由于今日是12月13日……南京大屠杀纪念日。”

久久，久久，一片寂静。

大师问：“你没有遗忘今日是什么考试吗？”

朱丹答：“没有遗忘。”

大师说：“你是一个很有才华的青年，艺术前途应当懂得珍惜。”

朱丹说：“请原谅--”

没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手，坚决而又深感惋惜地说：“那么，你现在可以回去了。”

听到这句话，朱丹立刻涌出苦涩的泪。他流着泪向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛轻轻放回绒套，转过身，走了。

入夜，石头城开头落雪。朱丹披着雪花不知不觉走到鼓楼广场，穿过广场，他又走向坐落在鸡鸣寺下的南京大屠杀死难同胞纪念碑。

接近石碑是一片莹莹辉光，像曙色萌动，像蓓蕾初绽，像彩墨在宣纸上的无声晕染。走近一看，竟然是一支孩子方阵。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子。他们高矮不一，衣着不一，明显是自发聚集起来的。他们的头上、肩上积着一层白雪，仿佛一座雪松森林。每个孩子手擎一支红烛，一片红烛流淌着红宝石般的泪。

顷刻之间，雪下大了。雪片密集而又急促，仿佛纷纷丝巾在为记忆擦拭锈迹。

伫立雪中，朱丹当心谨慎地从绒套中取出木笛，轻轻吹奏起来。声音悲凉隐忍，如同脉管滴血。寒冷凝冻这个声音，火焰暖和这个声音。坠落的雪片纷纷扬起，托着笛声在天地之间翩然回旋。

孩子们没有出声，孩子们在倾听，他们懂得，对于心语只能报以倾听。

吹奏完毕，有人在朱丹肩上轻轻拍了一下。回头一望，竟然是那位丹麦音乐大师。朱丹非常意外，他回身向大师鞠躬。大师说：“感谢你的精彩演奏，应当是我向你鞠躬。现在我该告知你的是，虽然没有参与终试，但你已经被乐团正式录用了。”朱丹问：“为什么？”大师略作缄默，才庄重虔敬地说：“为了一种精神，一种人类正在流失的民族精神。”

说完，大师紧紧握住朱丹的手。朱丹的手中，握着木笛。

（1）．下列对小说有关内容的分析和概括，不正确的两项是(5分)

A．小说以木笛作为全文的线索结构全篇。选材独特，结构支配也有新意，可谓匠心独运。

B．文章中画线句写朱丹“一身黑色云锦衣衫”，运用外貌描写，示意朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切悼念，“当心谨慎地从绒套中取出木笛”运用动作描写（细节描写），表现朱丹当时参与决赛时的紧急心理。

C．小说中“孩子方阵”的自发消失，表现了像朱丹一样具有民族精神的人并不是少数，这样就使朱丹的举动更具有典型意义，从而起到了深化主题的作用。

D．开头时大师觉得朱丹要求换曲子是对自己的不敬，但纪念碑前的演奏，让大师发觉这是一位很难得的青年，有精彩的音乐才华，所以录用了他。

E．这篇小说在艺术技巧方面很有特点：①情节曲折生动，结局既在意料之外又在情理之中。②细节描写生动细致。③场面描写庄重凝重，真实感人。

（2）．文章中对“雪”的描写有什么作用？请简要分析。（6分）

（3）．小说中的朱丹具有什么样的特点？请简要分析。(6分)

（4）．探究“为了一种精神，一种人类正在流失的民族精神”这句话在文中的作用。结合小说反映的主题说说你从中获得的启示。(8分)

参考答案

（1）BD（B这道题考查细节描写的作用：文中写朱丹“当心谨慎地”从绒套中取出木笛，说明他对木笛的珍爱，而木笛是一种中国民族乐器，其意图显而易见，表现朱丹对民族音乐的挚爱。D考查情节及主题：大师最终录用朱丹是由于熟悉到他既有精彩的音乐才华，更有崇高的民族精神，因而能够理解他，接受他。）

（2）①点明白故事发生的时令，渲染了一种肃穆，悲壮的气氛。

②推动情节的进展。为刻画人物（少年儿童、朱丹）作铺垫，打基础。

③表现人物性格。烘托仆人公朱丹纯净高尚的民族情感和民族精神，凸现了少年儿童心灵的雪白无暇。（从渲染氛围、推动情节、烘托人物三方面分析即可，每点2分）

（3）朱丹是一位具有精彩音乐才华，而又有崇高民族精神的人。

首先他具有精彩的音乐才华，这主要表现在：①是两位参与决赛的选手之一；②从纪念碑前的吹奏可以看出他具有很高的音乐才华，大师的高度赞扬和最终被音乐学院录用也证明这一点。（3分）

同时他具有崇高的民族精神，这主要表现在：①宁可落选也不愿吹奏欢快曲，②到南京大屠

杀纪念碑前凭吊死难同胞，并吹奏起悲壮的木笛。（3分）

（4）作用：①这句话交代了朱丹被录用的根本缘由。（情节）②指出了朱丹的人格魅力之所在，丰富、深化人物形象。（人物形象）③揭示文章中心，深化文章主题。（主题）（从对情节进展、人物塑造、主题表达三方面分析即可，每点2分）

启示：才华横溢当然重要，但具有崇高的民族精神更值得鄙视。作为一名中同学，要不忘民族的耻辱，努力学习，使自己成为学问丰富、力量突出的有用之才，成为时时维护国家利益和民族尊严的卫士。（扣住民族精神、国家尊严回答，言之成理即可，2分）

享受幸福是需要学习的，当幸福即将来临的时刻需要提示。

人可以自然而然地学会感官的享乐，人却无法天生地把握幸福的韵律。

《木笛》阅读答案8

阅读下面一篇小说，完成11—14题。

木笛

南京乐团招考民族器乐演奏员，其中招收一名木笛手。两轮过后，每一种乐器只留两名乐手，两名再砍一半，二比一。终试在艺术学院阶梯教室。

“木笛。有请朱丹先生。”

声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。修长，纤弱，一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。走进屋门，朱丹站定，当心谨慎地从绒套中取出他的木笛。之后，抬起头，他观察空蒙宽阔之中，居高临下排着一列主考官。主考席的正中，就是那位声名远播的丹麦音乐大师。大师什么也不说，只是悄悄端详朱丹。半晌，大师顺手从面前的一叠卡片中抽出一张，然后是助手谦恭地拿过卡片，把它递到朱丹手中。接过卡片，只见上面写着——在以下两首乐曲中任选一首以表现欢快：1.贝多芬的《欢快颂》；2.柴可夫斯基的《四小天鹅舞》。

看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。之后，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，踌躇歉疚地说：“对不起，能换组曲子吗？”这一句轻声的话语，却产生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起来。

片刻，大师冷峻发问：“为什么”‘朱丹答：“由于今日我不能演奏欢快曲。”

大师问：“为什么？”

朱丹说：“由于今日是12月13日……南京大屠杀纪念日。”

久久，久久，一片寂静。

大师说：“你是一个很有才华的青年，你不应当遗忘今日是你的什么考试吗？”

朱丹答：“没有遗忘。可是——请原谅——”

没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手：“那么，你现在可以回去了。”

听到这句话，朱丹立刻涌出苦涩的泪。他流着泪向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛轻轻放回绒套，转过身，走了。

入夜，石头城开头落雪。

没有目的，也无需目的，朱丹披着雪花走向坐落在鸡鸣寺下的南京大屠杀死难同胞纪念碑。那里，竟然有一支孩子方阵。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子；他们高矮不一，衣着不一，明显是自发聚集起来的。他们的头上、肩上积着一层白雪，仿佛一片幼松林。坚忍是童稚的坚忍，缄默是天真的缄默。每个孩子手擎一支红烛，一片红烛流淌红宝石般的泪。

顷刻之间，雪大了，一团一团，纷纷扬扬的飘洒下来。仁立雪中，朱丹当心谨慎地从绒套中取出木笛，轻轻吹奏起来。声音悲凉隐忍，如同脉管滴血。寒冷凝冻这个声音，火焰暖和这个声音。坠落的雪片纷纷扬起，托着笛声在天地之间翩然回旋。

吹奏完毕，有人在朱丹肩上轻轻拍了一下。

回头一望，竟然是那位丹麦音乐大师。大师说：“感谢你的精彩演奏，现在我该告知你的是，但你已经被乐团正式录用了。”

朱丹问：“为什么？”

大师略作缄默，才庄重虔敬地说：“为了一种精神，一种人类正在流失的民族精神。”

说完，大师紧紧握住朱丹的手。朱丹的手中，握着木笛。

（选文有改动）

11．文章中对“雪”的描写有什么作用？（6分）

12．请从手法，情感等角度对文中划线句进行赏析。（6分）

13．文章以木笛为题，有何作用？（5分）

14．有人认为文中大师的所作所为显得非常做作，且不合情理，你觉得呢？（6分）

【参考答案】

11．（1）渲染了一种肃穆，悲壮的气氛。

（2）推动情节的进展

（3）表现人物性格。烘托仆人公朱丹纯净高尚的民族情感和民族精神，凸现了少年儿童心灵的雪白无暇。

12．文章中写朱丹“一身黑色云锦衣衫”，运用外貌描写，示意朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切悼念，“当心谨慎地从绒套中取出木笛”运用动作描写（细节描写），表现朱丹对民族音乐的挚爱。

13．（1）木笛作为全文的线索，结构全篇。（2分）

（2）突出中心，从朱丹吹奏出的笛声中，让读者不仅感受到朱丹精彩的音乐才华、更感受到他崇高的民族精神。（3分）

14．不做作（1）大师可能是想考验一下他，是否能坚持自己的原则，在他的身上是否真的那种“流失的民族精神”存在。

（2）开头时大师觉得朱丹这样做是对自己的不敬，但事后一想，这是一位很难得的青年，既有精彩的音乐才华、更有崇高的民族精神，因而能够理解他，接受他。

做作：（1）大师当时已知道那天是南京大屠杀纪念日，假如能理解，当时就能理解，不必等到最终。

（2）大师后来的转变没有契机，显得突出其来，是文章一败笔。（言之有理即可，不必拘泥答案）

《木笛》阅读答案9

木笛

南京乐团招考民族器乐演奏员，其中有一名木笛手。

应试者人头攒动，石头城气氛热闹这是一个国际级乐团。它的指挥是丹麦音乐大师，这位卡拉扬的伴侣长期指挥过伦敦爱乐乐团。

招考分初试、复试和终试三轮。两轮过后，每一种乐器只留两名乐手，两名再砍一半，二比一。

终试在艺术学院阶梯教室。

房门开处，室中探出一个头来。探身者说：木笛。有请朱丹先生。

声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。修长、纤弱，一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。走进屋门，朱丹站定，当心谨慎地从绒套中取出他的木笛。之后，抬起头，他观察空蒙宽阔之中，居高临下排着一列主考官。主考官正襟危坐、不苟言笑，那个态势，与其说是艺术检测，倒不如说是法律裁决。主考席的正中，就是那位威名远扬的丹麦大师。

大师什么也不说，只是悄悄端详朱丹。那种神色，仿佛罗丹端详雕塑。

半晌，大师顺手从面前的一叠卡片中抽出一张，并回头望了一下坐在身后的助手。助手谦恭地拿过卡片，谦恭地从台上走下来，把那张卡片递到朱丹手中。

接过卡片，只见上面写着在以下两首乐曲中任选一首以表现欢快：

1、贝多芬的《欢快颂》；2、柴可夫斯基《四小天鹅舞》。

看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。之后，他向主考席深深鞠了一躬。抬起眼睛，踌躇歉疚地说：请原谅，能更换一组曲目吗？

这一句轻声的话语，却产生沉雷爆裂的效果。一时，主考席有些茫然失措起来。片刻，大师冷峻发问：为什么？

朱丹答：由于今日我不能演奏欢快。

大师问：为什么？

朱丹说：由于今日是12月13日。

大师问：12月13日是什么日子？

朱丹说：南京大屠杀纪念日。

久久，久久，一片寂静。

大师说：你没有遗忘今日是什么考试吗？

朱丹答：没有遗忘。

大师说：你是一个很有才华的青年，艺术前途应当懂得珍惜。

朱丹说：请原谅。

没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手，坚韧果决而又深感惋惜地说：那么，你现在可以回去了。

听到这句话，朱丹立刻涌出苦涩的泪。他流着泪向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛当心谨慎地放回绒套，转过身，走了。

入夜，石头城开头落雪。

没有目的，也无需目的，朱丹追随雪片又超越雪片，开头他孤独悲壮的石头城之别。

朱丹鬼使神差一般走到鼓楼广场。穿过广场，他又走向坐落在鸡鸣寺下的南京大屠杀死难同胞纪念碑。

接近石碑是一片莹莹辉光，像曙色萌动，像蓓蕾初绽，像彩墨在宣纸上的无声晕染。走近一看，竟然是一支孩子的方阵。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子，他们高矮不一，衣着不一，明显是一个自发的群体而不是一支组织的队伍。坚忍是童稚的坚忍，缄默是天真的缄默，头上肩上积着一层白雪，仿佛一座雪松森林。一个孩子手擎一支红烛，一片红烛流淌红宝石般的泪。

纪念碑呈横卧状，像天坛回音壁，又像巴黎公社墙。石墙班驳陆离，像是胸膛经受乱枪。

顷刻之间，雪下大了。雪片密集而又宽敞，仿佛纷纷丝巾在为记忆擦拭锈迹。

伫立雪中，朱丹当心谨慎地从绒套取出木笛，轻轻吹奏起来。声音悲凉隐忍，如同脉管滴血。寒冷凝冻这个声音，火焰暖和这个声音。坠落的雪片纷纷扬起，托着笛声在天地之间翩然回旋。

孩子们没有出声，孩子们在倾听。他们懂得，对于心语，只能报以倾听。

吹奏完毕，有人在朱丹肩上轻轻拍了一下。

回头一望，竟然是那位丹麦音乐大师。大师也一身白雪，手中也擎着一支燃烧的红烛。

朱丹非常意外，他回身向大师鞠躬。

大师说：感谢你的精彩演奏，应当是我向你鞠躬。现在我该告知你的是，虽然没有参与终试，但你已经被乐团正式录用了。朱丹问：为什么

大师略作缄默，才庄重虔敬地说：为了一种精神，一种人类正在流失的精神。

说完，大师紧紧握住朱丹的手。朱丹的手中，握着木笛。

20xx年12月选自《新华日报》

1．依据注音写出汉字。（2分）⑴人头（cuán）＿＿＿动⑵蓓蕾初（zhàn）＿＿＿

2．结合语境，将文章中画线处空缺的话写在上面。（3分）

3．文章中两次写朱丹“当心慎重地”从绒套中取出木笛，意图是什么？（3分）

4．文章中对“雪”的描写的作用是：（4分）

5．文章的仆人公朱丹是一个怎样的人？请扼要概括。（4分）

参考答案：

1.攒绽

2.请原谅，能换一组曲目吗？

3.表现朱丹对民族音乐的挚爱。

4①渲染氛围②衬托人物

5.朱丹是一个具有精彩的音乐才气，又有高尚民族肉体的人。

（1）本题考查同学依据拼音写汉字的力量。解答这道题，首先要读懂这几句话的文字，体会文句中流露出的情感，然后依据拼音提示写出相应汉字。书写汉字时，除了依据详细的语境，还要留意到一些形近字的写法。

（2）这是对文本内容理解和语言运用的开放性考查。这是一道开放性试题，只要内容设计合理，表述正确，能表达出转折与出人意料效果的句子。

（3）这里是理解文章语句的含义考点。理解文章语句的含义，一要结合详细的语境，而要结合文中人物的情感。依