《廉颇蔺相如列传》 导学案(人教版高一必修四)

《廉颇蔺相如列传》导学案(人教版高一必修四)一、学习目标1、掌握文中出现的重点文言词语、语法现象和特殊句式。2、领会史传作品在选材、布局和揭示人物性格方面特点，提高阅读欣赏史传文学作品的能力。3、学习廉颇、蔺相如的为人，培养以大局为重的爱主义精神。二、学习重、难点1、归纳总结文中重要词语、语法现象和特殊句式；握判断文言特殊语法现象、特殊句式的方法。2、把握史传文学作品在选材、布局和塑造人物形象面的特点。三、学法引导1、认真诵读课文，积累重要的实词、虚词和特殊的言文句式是重点。2、文章较长，应在疏通文意的基础上理清文章层次进而把握人物性格，探究艺术特色。第1页共12页

四、学时安排3时五、导学过程（一）自主习1、常识填空：司马迁（约前～约前90），字﹙子长﹚，著名史学家、文学家和思想家。主要作品是《史记》。《记》是我国第一部﹙纪传体通史﹚，有很高的史学价值记载了上起传说中的黄帝，下至汉武帝太初四年共三千年的历。分10表8书12纪、世家70列传，共130篇52万字。《史记》又有很高的文学价值。书中对部分历史物的叙述，语言生动，形象鲜明。鲁迅称之为﹙“史家之绝，无韵之《离骚》”﹚【时代背景】战国后期，雄纷争，秦国最强，楚国，赵国比弱而强于他国。当时秦主要力量用于对付楚国，所以对国虽不时欺压蚕食，但还抽不出主要力量进攻赵国。蔺相如位杰出的政治家、外交家利用了这种有利形势，机智勇敢地行外交斗争，不畏强秦而胜利地维护了赵国的尊严和主权。2、给下列加点的字词注音：缪贤舍人（）西河渑池（）王不怿（）避匿（）

汤镬（）

肉袒（）第2页共12页

诈佯（）

皆靡（）

甚倨（）衣褐（）（）

睨柱（）3、阅读全文一两遍后，在书上作注翻译并评点；深入理解全文内容，回答问题。（1）阅读小节，整理出其中的文言知识点（2）思考文中“相如奉璧使秦”的过程是按怎样的次来叙述的?这样的布局对刻画人物有什么好处?答：文中写相如奉璧使秦”，在献璧后作者集描绘了蔺相如的三次有步骤行动：取璧、保璧、归璧。不紧扣着和氏璧的命运。这样的布局如同把蔺相如置身于一五光十色的舞台，能够让他机智果敢的性格得到充分的表现。（3）阅读小节，整理其中的文言知识点(4)本文中较详细地叙写了“渑池之会”的哪些内容？这样写有什么作用？答：本文中详细地叙写了“渑池之会”的会前议和会上“交锋”。这样，①详写会前计议，突出相如行并从，廉颇送至境与诀，文武配合，表现了两人忠贞为国计谋和胆略；②详写会上斗争，以秦王欲以势压人、倨傲理、色厉内荏而不得不节节退让的表演，映衬了相如为维护家主权尊严，先礼后兵而步步进逼的智勇言行，形象地表了蔺相如过人的机智勇敢性格，以及忠诚爱国的英雄精神。第3页共12页

(5)阅读小节，整理出其中的文言识点(6)蔺相如是怎样处理他和廉颇的这一矛盾的？从中显示出蔺相如怎样的性格特征？答：蔺相如理与廉颇的这一矛盾，主要采取了让和回避的方法，以避免发生正面冲突而使矛盾激化。中显示出蔺相如目光远大而不计较个人恩怨的思想品德，有常人很难具备的“忍”的性格特征。(7)廉蔺和好的共同思想基础是什么？怎样看待廉颇的形象？答：廉蔺和的共同思想基础是两人都懂得爱国都能将爱国高于一切，即“以先国家之急而后私仇也”。廉颇是个勇改过、深明大义的率直武将形象，然他起被个人地位和名誉所蒙蔽，一旦明白过来，即能荆请罪，表现了他的真诚率直性格。（二）合作究1归纳本文刻人物形象的技法⑴选取典型件刻画人物形象。（三个故事，集、凝练、鲜明）⑵在矛盾冲中刻画人物。（如完璧归赵，秦求璧又不予之城，秦强而赵弱，矛盾陡起，蔺相如分析了势，并入秦请完璧归赵，情节已趋缓和。秦廷受欺，相如睨，又紧张，第4页共12页

秦王答应相如的要求，又趋缓和，相如欺秦王，被处死，情节紧张，秦王终于毕礼而归之，不再索璧，又趋和，相如因功拜上大夫。秦因璧事攻赵，又紧张，为和好，出渑池会，归国拜上卿，廉颇与之争位的矛盾。）课文中有类矛盾，一类是赵国与秦国的矛盾，这一对矛盾是敌我矛盾另一类是廉、蔺的矛盾，这一对矛盾是内部的矛盾。两类盾纵横交错，互相影响。最后在共同对敌的前提下，内部盾得到了解决，廉蔺的性格品质也得到了充分的刻画。⑶以富有代性的细节刻画人物。（课后练习）⑷以个性化语言（人物对话）刻画人物在三个事情描述中，大段对话占了很大篇幅，的情节干脆由对话来表达，许多对话形象地表现了人物思想和性格，使我们如闻其声，如见其人，先说蔺相如，在秦廷上的慷慨陈词，有时语气平和，谦恭有礼，使对方放警惕；有时直言斥责，有理有据，雄辩折人；有时坚决表态分析利害，暗示对方；有时怒不可遏，咄咄逼人。总之，词犀利，刚柔兼施，而又轻重恰当，充分表现了他是一个热爱国、不畏强暴、有智有勇，长于辞令的外交家。再说廉颇，将相交欢事件中，他先前说的这一番话，表现了他自高自大心胸狭窄，非常符合武将廉颇的性格特点，后来写他知过改，负荆请罪第5页共12页

时说：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也！”语不多，坦诚直率，可敬可爱。（5）衬托（6）前后照应(2)．仿照下面“司马迁的人物评价”，分别给廉颇、蔺相如各写一段“人物评价”。司马迁：纵中国历史，不惮于死的文人自古有，然为了理想而忍受尘世摧残的英雄却少有，司马迁是星中最耀眼的一颗。他以肉身的残缺修得了精神与著作的双圆满，他通古今之变，成一家之言，凭着一个文人的良心写一部伟大的书，上自黄帝，下至汉武，包罗历史的傲慢与偏、光荣和梦想，并从此领跑着中国文化。廉

颇：蔺相如：（三）课堂测1、找出本文中的成语并解释完璧归赵：璧完完整整地带回赵国比喻原物完无损地归还本人。怒发冲冠：发直竖，把帽子都顶了起来了形容常愤怒。负荆请罪：示主动向对方承认错误，请求责罚。刎颈之交：生死之交，指可以同生死共患难的友。第6页共12页

2．加点字的意义与例句相同的一项【】例句：“徒君之高义”A．徒以吾两人在也B徒见欺C．郯子之徒，其贤不及孔子．班百者多徒行A（例句与都是“只仅仅”；B项是白白地；C项同一类的人，同一派别的人；D项徒步，步行）3．对下列句中“所以”的用法归类正确的一项【】①臣所以去戚而事君者，徒慕君之高义也②故释先王成法，而法其所以为法③强秦之所不敢加兵于赵者④吾所以为者，以先国家之急而后私仇也⑤师者，所传道授业解惑也⑥夫仁义辩，非所以持国也A．①②④∕③⑤⑥B．①③⑤∕②④⑥C．①②③∕④⑤⑥D．③④∕②⑤⑥D（①③④都是“……的原因”；②⑤⑥都是“用来…的东西”）4．对下列句中加点的“之”和“而”的用法判断正的一项【】①公之视廉军孰与秦王③而相如廷叱之第7页共12页

②强秦之所不敢加兵于赵者④以先国家之急而后私仇也A．①②相同，③④相同B．①②相同，③④不同C．①②不同，③④相同D．①②不同，③④不同B（“之”都是助词，放在主谓之间取消句子独立性；③“而”却，表示转折的连词；④而”表示并列的连词）5.下列各组句中，加点词的意义不相同的一组是【】A.大王亦幸赦臣十恶不赦B.大王见臣列观，礼节甚倨②倨后恭C.臣知欺大王之罪当诛②口诛笔伐D.且相如素贱人素不相识C（①杀，②责罚；项应解释为“饶恕”；B项应为“傲慢”；D项应为“向，本来”）6下面的句子为定语后置的一句是【A.廉颇者，赵良将也B.求人可使报秦者C.臣诚恐见欺王而负赵D.大王见臣列观B（A项为判断句；C为被动句；项为省略句）7.下面句子中点的词的用法不同的一项是【】A.令人持璧归，间至赵矣赵于是遂遣相如奉璧西入秦第8页共12页

B.乃使其从者衣褐②右欲刃相如C.且庸人尚羞之，况于将相乎②先国家之急而后私仇也D.相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠②舍相如广成传D（A项名词作状；B项名词作动词；C项意动用法；D项①使动用法；②名词作动词）拓展练习：具体案略（四）拓展习（1999年海高考语文试题）阅读下文，成1—6。(16分)孙子武者，人也。以兵法见于吴王阖庐。阖庐：“子之十三篇，吾尽观之矣，可以小试勒兵乎？”对：“可。”阖庐曰：“可试以妇人乎？”曰：“可。”于是之，出宫中美女，得百八十人，孙子分为二队；以王之宠姬人各为队长，皆令持戟。令之曰：“汝知而心与左右手、乎？”妇人曰；“知之。”孙子曰：“前，则视心；左，视手；右，视右手；后，即视背。”妇人曰：“诺。”约束既，乃设鈇钺，即三令五申之。于是鼓之右。妇人大笑。孙曰：“约束不明，申令不熟，将之罪也。”复三令五申而鼓左，妇人复大笑。孙子曰：“约束不明，申令不熟，将之罪；既已明而不如法者,吏士之罪也。”乃欲斩左、右队长。吴王从台上观，见且斩爱姬，大骇。趣使使下令曰；“寡人知将军能用第9页共12页

兵矣。寡人非此二姬，食不甘味，愿勿斩也！”子曰：“臣既已受命为将，将在军，君命有所不受。”遂斩长二人以徇。用其次为队长，于是复鼓之。妇人左右、前、跪起皆中规矩绳墨，无敢出声。于是孙子使使报王日：“既整齐，王可试下观之，唯王所欲用之，虽赴水火犹可也。吴王曰：“将军罢休就舍，寡人不愿下观。”孙子曰：“徙好其言；不能用其实。”于是阖庐知孙子能用兵，卒以为。西破强楚，入郢；北威齐、晋，显名诸侯：孙子与有力。翻译：孙武是齐国人以兵法进见国国王阖庐阖庐说:"你的十三篇兵法我都看过了,可以用来小试一下练练兵吗回答说"以"庐又问"以用妇来试试吗"孙武回答:"可以"是吴王允许派出宫中美女一百八十人孙武把她们分为两,让吴王宠爱的两个妃子分任队长命令所有的人都拿着戟向她们下令说"们知道你们的心,背和左右手吗"人回答说"道"武说:"前看心所对的方向;向左看左手方向向右看右手方向向后,就看的方向."人说:"是"法纪律已经宣布完了,于是又设立军中的刑具然后又三番五次地讲解纪律于是才击鼓令让她们向右看宫女们放声大笑孙武说"律不明确申述的命令能让人熟记在心这是将帅的罪过"是又三番五次地宣讲纪律命令而后击鼓传令向右,宫女们仍旧大笑不止孙武说纪律不确,申述的命令不能让第10页共12页

人熟记在心是将帅的罪过;既然经明确了却不依照法令去做,这就是下级士官的罪过了"着预备将左右两个队长推出斩首吴王从台上看到自己的两个爱妃将被斩首大为惊骇,赶忙派遣使者传令说"我已经知道将军您能用兵了.我如果没有这两个妃子,吃东西都没有味道希望不要斩杀她们."武说:"既然已经受命为将,将在军君命有不受"完就把两个队长斩首示众.任用下一名为队长于是又击鼓发令宫女们左右前后跪起都符合军令要求,没有再敢出声嬉笑的了.于是孙武派遣使者报告吴王说"队伍已经操练整齐大王您可以下来校阅只要是您想要用到她们的地方,即使她们赴汤蹈火也是可以的"王说:"你算了回屋吧我不想下去看"孙武说:"王您仅仅是喜好兵法的言辞,并不能把它们用到实处.从此阖庐知孙武能用兵最后终用他为将.后来吴国往西破了强大的楚国,攻入郢都,北威震齐晋两国名声显扬于诸侯国间,实在是受到孙武兵法的赐予.1．下列加点的词语在句中的意思