第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革复习学案 部编版七年级历史上册

生活是一本精深的书，别人的注释代替不了自己的理解，愿你有所发现，有所创造——教师寄语第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革学习目标：1.阅读课本，知道夏朝的建立标志着国家的产生，知道夏、商、周三代的更替，了解西周的分封制及其作用，了解青铜工艺的成就，知道甲骨文是我国已知最早的汉字。2.阅读课本，知道春秋战国时期诸侯国之间的战争，了解这一时期的社会变化。3.通过商鞅变法，认识改革使秦国逐渐强大起来。4.通过都江堰工程感受中国古代人民的智慧和创造力。5.知道老子和孔子，初步理解“百家争鸣”对后世的影响。专题一：朝代更替，结合课本内容完成以下表格朝代建立者都城灭亡时间末位君主专题二：夏商周的政治变化1.为了方便记忆,某同学画了以下示意图。图示一:为了将上图补充完整,①、②处应填写的制度和人物分别是什么?2.图示二:图示二所示西周这一重要制度的目的是什么?3.通过分封制西周成为一个强盛的国家,请你分析一下分封制有哪些积极作用？材料三(周)王夺郑伯(郑庄公)政,郑伯不朝。秋,王以诸侯伐郑,郑伯御之……王卒大败,祝聃(郑庄公的臣下)射(周)王中肩。 ——《左传·桓公五年》4.材料三反映了春秋时期的什么问题?材料四春秋时期,山东诸小国为齐所并,河北、山西诸小国为晋所并,江淮、汉水诸小国为楚所并,西北诸小国为秦所并,使春秋初年百十个国家,缩减成几个大国。周边的蛮、夷、戎、狄不断袭扰中原;中原霸主也以“攘夷”相号召,与之进行斗争……华夏族与其他少数民族彼此犬牙交错,杂居共处。5.据材料四,分析春秋争霸战争的影响。专题三：夏商周的经济变化，结合课本内容完成以下表格专题四：商鞅变法1.观察图片,你认为商鞅舌战对象代表的是哪个阶级?商鞅变法中哪些内容会损害这些“守旧群臣”的利益?2.商鞅很清楚秦国羸弱的根源在哪里,简单地说是三个“低下”,一个“落后”。三个“低下”,一是生产率低下,二是行政效率低下,三是军队战斗力低下。一个“落后”是土地制度落后。要改革的话,肯定要从这四个方面下重手。结合教材,简要说明商鞅是如何解决材料二中的“三个低下”“一个落后”的。专题五：春秋战国的思想文化，结合课本内容完成下列表格简述“百家争鸣”的影响并思考如何对待传统文化？【达标自测】1.战国时期,兼并战争的加剧,形成了“战国七雄”的局面,下列不属于战国七雄的是 ()A.楚国 B.齐国 C.晋国 D.秦国2.在人类漫长的历史中,战争是绕不过去的字眼,以下战争和其他三场不处于同一历史阶段的是 ()A.桂陵之战 B.马陵之战C.城濮之战 D.长平之战3.“秦民之见战也，如饿狼之见肉也。”秦国这一社会现象的出现是由于商鞅变法（）A.奖励耕织B.奖励军功C.建立县制D.编制户口4.对如图所示秦国有关信息，理解正确的是（）A.商鞅变法成效显著B.分封制基本瓦解C.诸侯混战破坏经济D.改革图强成为风潮5.秦惠文王下令逮捕商鞅，商鞅逃亡途中投宿旅店遭到拒绝。店主说商君定有法律，谁让没有凭证的人住宿，就要连坐，商鞅因此无可何。这个“作法自毙”的故事，说明了（）A.变法违背民意B.变法深入贯彻C.变法遇到阻力D.变法宣告失败7.史书记载“每岁插秧毕，蜀人奉香烛，把李王，络绎不绝。”材料中蜀人在播种季节供奉祭祀的“李王”功绩是（）A.推广使用牛耕B.制造出铁农具C.修建都江堰D.春秋时期第一个霸主8.信史，意思是较为翔实可信的史书。也指纪事真实可信、无所