《保教知识与能力》模拟卷(一)

《保教知识与能力》模拟卷（一）一、单项选择题（本大题共10小，小题3分，共30分）儿园作程幼入和编班说正确儿园年季招，时有额可随时补，不合者先入园幼儿规模当利于儿心康，便于理一般不过360人儿园以按龄分别班也可以合编2.幼儿认为男的是“头发短短的是“梳小辫的儿童所掌握的概念（A.低层次概念为主B.外延不恰当C.内涵不精确D.能反映事物的本质特征3.幼儿一天活动多种多样，一日生活环节中，没有专门时间安排，往往被忽视的生活活动是（A.检B.午休C.饮水D.户外活动4.以下选项不属～6岁儿童学习与发展指南幼儿要求的A.能通过数数比较两组物体的多少

B.主动承担任务，遇到困难能够坚持而不轻易求助C.能发现常见物体的结构与功能之间的关系D.活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服5.幼儿很喜欢动画片《喜羊羊与灰太狼》，于是王老师让幼儿进行角色扮演，但是在选择角色时没有小朋友愿意扮演灰太狼他们原因们都觉得灰太狼很坏。这体现了幼儿情感中的（）在发展。A.道德感B.美感C.不稳定性D.理智感6.在一次幼儿园亲子运动会中，乐乐和毛毛都非常认真地争夺第一名，但是最后乐乐赢得了第一名以他觉得自己成功了此产生了成功感毛毛只获得了第三名觉得自己失败了产生了挫折感两种都属于自我意识中的（）。A.自我认识B.自我评价C.自我监控D.自我体验7.关于幼儿游戏活动区的布置，正确的做法是（）。A.以科学探究为主的科学角可与娃娃家放在一起B.在布置娃娃家时主要考虑的是教师的能力C.可在积木区提供一些人偶、小动物、交通工具模型等辅助材料

D.娃娃家应该是完全敞开式，让每个人都能看到里面有什么8.从幼儿园的环境到一日生活的各个环节，安全隐患无处不在，在孩子离园的时候同样不能放松警惕。下列做法错误的是（）。A.必须严格确认接孩子的家长的身份B.要控制好家长接孩子的时间，让自己有足够的精力去接待每位家长C.必须确保所有幼儿和家长都已安全离开后再离开D.如果孩子的父母忙，可以将孩子交给别人，无须与孩子父母取得联系了的不，注意脚动作，又不道嘛了，明幼的意品质散较易分配能力转移力好伏水高10.师应和儿起制定域活的则。应加强域动的（作性游戏化目标究性二、简答题（本大题共2小题每小题15分，共30分）11.简述实施《3～6岁儿童学习与发展指南》应把握的几个方面。12.简述影响学前儿童性别角色行为的因素。

三、论述题（本大题1小题，20分）13.请结合生活实际，论述角色游戏对于儿童社会性发展有哪些作用。四、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）阅读材料，并回答问题。14.材料：方方是一名四岁的小女孩，从小班入园后，她不像其他小朋友那样爱哭闹。她倒很安静，从不吵闹，从不多说一句话，从不主动与小朋友交往，喜欢自己一个人静静地坐着，看着小朋友玩。她不用老师过多地操心，真是一个“乖孩子”。游戏时，别的孩子都争先恐后地挤到老师面前，大声嚷着“老师，我要小汽车要玩具熊唯独方方安静地坐在位置上巴巴地看着老师。老师问她：“你想玩什么？”她不说话，只是用手指了指娃娃。她平时沉默寡言，不能用流畅的语言与别人交流话通常是被动的一问一答或不答行为表现为明显的交往退缩。保教知识与能力（幼儿园）问题：（1方方的交往行为可能导致什么后果？分）（2儿工作者需要采取哪些对策去解决这种问题？请简述。（12分）张老师发中“行”的职员顾很少，孩子们银业务不

感兴。于是，张老师带孩子外，去银行观，看银行员的作日常，观察银行里面设设等，还带领孩们勇敢向员进提问，以解决自己疑。同时，张老师在银拍下照，如：幼儿观察自提机的使，和正在办理业的们流，以及银行员绍银行作畴等。回到幼园，张老师组幼儿重玩了行区游戏，这次张老师带朋们顾行在干么，有的小朋发教室没自提款机，有的小朋发没各种额钞，有的小朋友发现有印钞机等李老启小朋们己作些玩出来，如：用箱子作动提款，孩子马上忙起来。玩具制的有模样自然而，游也的很好请分案中老师行为否理？是何支幼的游戏？五、活动设计题（本大题1小题，30分）16.纸在生活中比较常见，同样，纸的作用也多种多样。请以“纸的奥秘”为主题，撰写活动设计。要求：（1写出主题活动的总目标分）（2设计两个子活动，分别写出活动目标、活动过程以及延伸分）

《保教知识与能力》模拟卷（一）参考答案一、单项选择题【答案】【解析】本题查《幼儿工作规项《儿工规程》第十条指出：幼儿入园前，应当按照生部门定的生健度行健检查，合格者方可入。幼入除行康检外禁任形式的考或测，体不合入园A《规条指：幼儿每秋季招如有额随时招幼儿对烈士女家中人顾的残人子、孤儿、家经济难儿具接受普通疾儿国家定予。项《规程第十一条出：幼儿园模当有于儿身心康，便于管理，一般不超360人。幼园班儿人数般：小（3岁至4岁）25人，中班4岁至5岁）30，大5周岁6周岁合30宿制儿园每班儿数减D规程》十条指出幼儿可按年龄别编，可以混编班2.【答案C【解析题考查学前儿童自我意识的发展前儿童掌握的概念只反映事物外部的表面特征，而不能反映事物的本质特征。题干中，幼儿认为男的是“头发短短的”，女的是“梳小辫的”，这说明儿童所掌握的概念内涵不精确，没有认识到男女的本质区别。C项正确。A项：以低层次概念为主是指3岁左右的儿童更熟悉的是某一个或某一些具体事物而不是实物概念的内容符，

故排除。B项：外延不恰当是指幼儿的概念外延可能过宽或过窄。例如，“儿子”只包括孩子，不会指大人。与题干不符，故排除。项：幼儿晚期开始初步掌握某一事物的较为本质的特征还无法直接反映事物本质特征题干不符，故排除。3.【答案C【解析】本题考查幼儿园一日生活——饮水。幼儿园一日生活主要包括接待幼儿入园、早操、有组织的教育活动、间隙活动、游戏或自由活动、盥洗、进餐、睡眠、午点、离园、晚间活动等。全托或日托等有早晚餐的学前教育机构，其餐饮活动包括早餐餐餐和午睡后的点心以及日常生活的饮水水对于维持幼儿的身体健康有非常重要的意义而因为其一般在过渡环节中完成往被忽略。C项正确。4.【答案A【解析】本题考查3～6岁儿童学习与发展指南》中对于大班幼儿的具体目标。～6岁儿童学习与发展指南》中科学领域的子领域“数学认知”的目标“感知和理解数、量及数量关系”指出～5岁儿童能通过数数比较两组物体的多少。所以A项更适合中班，并非大班，与题干相符，当选B、D三项：均属于对大班幼儿的要求。与题干不符，排除。5.【答案A【解析题考查道德感的相关内容德感是由自己或别人的行为是否符合社会道德标准而引起的情感干中儿不喜欢扮演灰太狼的原因是他们觉得灰太狼太坏了明他们已经具备了是非观念成了初步的道德感项正确。

B项：美感是人的审美需要是否得到满足而引起的内心体验。它是一种对大自然和人类社会生活环境中美的爱好和欣赏。与题干不符，排除。C项：为干扰项。与题干不符，排除。D项：理智感是与幼儿的认知活动、求知欲、好奇心、解决问题、探求真理等需要是否得到满足相联系的内心体验知欲奇心是理智感发展的主要标志之一。与题干不符，排除。6.【答案D【解析题考查自我意识的发展特点我体验是一个人通过自我的评价和活动产生的一种情感上的状态，如自尊心、自信心等。题干中，成功感是在实现目标过程中取得成功时产生的自我体验感则是在实现目标过程中遭遇挫折时产生的自我体验D项正确。A项：自我认识是狭义上的自我意识，包括自我观察、自我分析和自我评价。范围过大，与题干不符，排除。B项评价是指一个人在对自己认识的基础上对自己的评价干不符，排除。C项：自我监控是指自己对自己进行监督管理。题干中没有体现监督管理，重在内心的情感体验。与题干不符，排除。7.【答案C【解析题考查幼儿游戏活动区的布置戏活动区是区角游戏的一种于幼儿游戏活动区的布置确的做法是可在积木区提供一些人偶动物通工具模型等

辅助材料。C项正确。A项：科学角与娃娃家不是同类型的区角，不应放在一起。若放在一起会扰乱幼儿的积极性。选项说法错误，与题干不符，排除。B项布置娃娃家时先考虑幼儿的兴趣需要和年龄特点项说法错误，与题干不符，排除。D项：娃娃家应该是具有私密性的，是幼儿可见的，不对教师可见。选项说法错误，与题干不符，排除。8.【答案D【解析题考查幼儿入园和离园的相关知识儿的年龄特点决定了幼儿入园以及离园都必须由家长亲自接送遇到非孩子常见接送人员接孩子的情况师应首先与家长取得联系认是否另派他人接送以及接送人面貌等认无误后能允许他人将幼儿接走。D项做法错误，与题干相符，当选。、B、C三项：均做法正确。与题干不符，排除。【答案】【解析】品质B配是或多活动能注意指不同象现象，即将注分配到同动中。题

干中梅跳舞的候，只能顾一，注了的作脚动作乱了，注意了脚动，手不知道做么出现了顾失彼的象，体现了幼注分配能差。A项注的散指到无关激干扰，分心的态，与题干不，故排除。C项注意的移指体据新任务主动地把意一个象移另个对或由一活转移另一种动现象。与干符，故排除。D注意起是人的意不会直稳定的而会高忽的象，题无，除。10.答】【解析】本3往以单的作性活为主。小班应该以游化区活为。小班要以生活、感官练、建构、装扮与美等主置区域动。中班应该强区域动目标。区域的设应该装扮、建构、美工、音乐等主，同时教师和儿起定域活的则。大班应该重活动探性和区的学功大班段应区域中多重视会性、化语言、学探、主性等力培。二、简答题11.参考答案】实施《3～6岁儿童学习与发展指南》应把握以下几方面。（1关注幼儿学习与发展的整体性。（2尊重幼儿发展的个体差异。（4重视幼儿的学习品质。12.参考答案】

一般认为性别角色行为的因素有两类因素因素。在社会因素中，父母的行为发挥主要作用。（1生物因素影响幼儿性别行为的生物因素主要是性激素（荷尔蒙）。研究发现，在胎儿期雄性激素过多的女孩然父母在抚养过程中按女孩来养其仍具有典型假小子”特征。（2父母的行为①父母是孩子性别行为的引导者还不知道自己的性别和应该具有什么样的行为之前，父母就已经开始对孩子的性别行为进行引导了。②父母是孩子性别行为的模仿对象子从知道自己是男孩或女孩开始般会把自己的同性别父母作为模仿对象。③父母对孩子性别行为的强化人发现孩子刚出生亲就用不同的方式对待男孩和女孩母的这种强化在孩子形成性别行为过程中起着重要作用他（她）们逐渐形成符合自己性别的行为。三、论述题13.参考答案】角色游戏是幼儿反映社会映成人活动的一种游戏种游戏带有很大的模仿性。幼儿在角色游戏中通过模仿来认识社会解社会现交往活动就交往能力些都体现了角色游戏对于儿童社会性发展的作用此色游戏对于儿童社会性发展有重要意义，主要体现在以下几个方面。

（1角色游戏提供了儿童社会交往的机会，发展了儿童社会交往能力。比如：在玩火车站游戏时，丽丽做火车站的售票员，强强对她说：“我是你的老朋友，可我今天没带钱，你就让我不买票上车吧！”丽丽激动地说是有一条规则的，那就是上车要买票，这条规则人人都要遵守。”说完，其他的小朋友都频频表示认同强也知道乘车要买票才能进站再要求不购票上车了小朋友进行社会角色扮演的过程中们需要与其他小朋友扮演的角色进行沟通往，从而发展社会交往能力。（2角色游戏有助于儿童克服自我中心化，学会理解他人。在火车站游戏中，强强能理解火车售票员这一社会角色的工作要求再要求不购票上车体现了他从以自我为本位的社会认知向以他人为本位的社会认知过渡。（3角色游戏有助于儿童社会角色的学习，增强社会角色扮演能力。在火车站游戏中，丽丽扮演售票员，其他几个小朋友扮演乘客。在游戏的过程中，他们对角色多样化与稳定性的理解和体验，有助于他们现实生活中的角色扮演和转换，从而增强社会适应能力。（4角色游戏有助于儿童对行为规范的掌握，形成良好的道德品质。在整个火车站游戏过程中童会认识到插队购票上车等这些行为是不对的而掌握一些基本的乘车规范们模仿的这些行为规范会迁移到他们的实际生活中去助于他们对现实生活中道德行为规范的理解和遵守能促进形成良好的道德品质。（5戏有助于儿童自制力的增强童意志火车站游戏中，由于乘车规则的存在，儿童会抑制自己的其他愿望，使自身行为服从游戏要求，这个过程也是锻炼意志的过程。

综上所述色游戏是促进儿童社会性发展的重要手段为老师该善于捕捉、帮助完善、扶植萌芽，使角色游戏在孩子的成长中更好地发挥作用。四、材料分析题14.参考答案】（1方方的交往行为属于退缩行为，退缩行为是幼儿的一种消极性社会适应表现基本特征是幼儿缺乏自信为常有退缩表现果不及时帮助幼儿消除这种行为，久而久之，会影响幼儿的人格健康，导致幼儿产生自卑感，易形成孤僻、冷漠、懦弱、多愁善感等不良性格，甚至直接影响其人生历程。（2针对方方这样的幼儿，应及早觉察其退缩行为，并通过有目的、有计划的教育影响，帮助幼儿克服退缩行为和心理障碍，树立自信心，形成健康、积极向上的人生态度，促进幼儿身心和谐发展。具体而言，可从以下几方面着手。①家园配合展语言使方方的问题行为得以矫正方面需要引导家长重视孩子的心理健康父母尽量抽时间多与她接触行感情交流其内敛的情绪得以放松；另一方面要在班里有针对性地开展帮助方方的活动。②重视环境的创设，营造爱的氛围。要理解方方这样的孩子，并和她多沟通、多交流，让方方感受老师真诚、温暖的爱，从而使孩子对老师产生信任。③寻找“闪光点”，引导同伴接纳、关爱她。单纯有老师的关爱是不够的，同伴的接纳、关心也同样很重要。应充分发挥同伴、集体的作用，教育小朋友要团结友爱帮互学以有意识地把她的座位安排在性格外向说爱笑的小朋友旁边，让活泼开朗的幼儿和她游戏、交谈，给她以积极的影响。

④创造机会，让其体验成功，增强自信。帮助幼儿认识自己的长处，相信自己的能力，给幼儿创造成功的机会。对自信心不足、具有退缩行为的幼儿，要增强其自信，让其体验成功。15.参答】教师幼游戏的导必以证幼儿游戏点前提而达提高幼游质量的的，介入的目的引幼继续游，促进幼游戏向一水平发高戏量教的法合的，很好推了幼儿戏的步具体支分析下1效地指游，正确评价戏材中老师观的础发现“银行区里很这情况，幼对一境也太兴这现象于是开了戏活动指导2生活经部干预是成并直参游戏而是一个外的色，引导明建、鼓励游中儿的行。教领幼银参观，丰富幼对行的认，是旁者的角深入导儿。3，满足幼的物质求材料张师时记幼儿与行员之的谈话，并拍下相关照。体现了师助儿把无识游变为意识的习程。另，还可以让幼通参观记、提问的式现问题，自己来制作自提机参游，从而丰富游戏节角置。

4老师并有刻让幼进行戏是将到的问题及到经验行回顾总，这样不但减了儿戏程中盲目性，也更能提游戏的值并能保游戏顺开展。16.参考设计】大班主题活动：纸的奥秘主题活动目：1.喜欢参加各种各样的活动，萌发探究纸的奥秘的兴趣。2.能够动手探究纸的用途以及纸的性质，大胆交流纸可以怎么玩。3.了解纸的用途以及纸的种类、特点，知道纸的制作过程。子活动一：大班科学活动：厉害的纸一、活动目标1.认知目标：知道纸是由什么制成的，了解不同材料的纸张吸水能力和支撑能力。2.技能目标：能够学会动手操作实验，探究不同材质、形状的纸张哪种吸水能力和支撑能力强。3.情感目标参加科学活动——厉害的纸纸的奥秘的兴趣。二、活动过程（一）导入部分——谜语导入教师出示谜面：四角方方，薄面白净。传播知识，它打先锋。提问幼儿谜底是什么。幼儿倾听，激发兴趣。引出活动主题，为活动的展开做铺垫。

（二）活动展开1.教师出示纸的制作过程的视频，幼儿观察，了解纸的由来。（1教师播放视频《纸的制作》，幼儿仔细观察倾听。（2教师根据视频内容进行提问，幼儿讨论交流并进行回答。师朋友们频看完了能告诉老师视频里面讲了什么呢？纸是怎么制作的呢？2.教师出示不同类型、不同形状的纸张，引导幼儿讨论交流，猜想哪种材料的纸张吸水更快，以及哪种形状的纸张力气更大。（1教师引导提问幼儿哪种材料的纸张（报纸、餐巾纸、瓦楞纸、图画纸、皱纹纸、棉纸）制作的小花吸水更快、开花更快。幼儿讨论交流，说出自己的猜想并记录在表格中。（2教师提问幼儿哪种形状的纸张（波浪纸、平面纸张）力气更大，幼儿交流并将自己的猜想记录在表格中。3.幼儿动手操作，验证猜想。（1教师分发实验材料并强调注意事项，幼儿倾听