全国初中英语优秀教案

全国初中英语优秀教案【篇一：初二英语教学设计】新目标八年级英语（下）unit8whydon?tyougetherascarf?教学设计一、教学内容及分析本单元围绕“谈论和比较不同的东西和事情”这个话题，进一步为学习用现在完成时描述事件而设计了相关的语言情境。sectiona1—2c呈现了本单元的重点语法现象—如何给别人提出意见和建议，然后设计了听力活动、俩俩结对活动，从听、说角度训练了本单元的核心句型，并在grammarfocus中进行了归纳总结。sectiona3a—4所设计的活动，学生运用信息沟通的方法展开俩俩结对和小组活动，提供扩大词汇和训练核心句型的机会，运用自己的经验来谈论如何“送礼物”，进一步提高了交际技能。sectionb1aa-2b边循环sectiona中出现的语言目标，变介绍新的词汇。然后，设计了两个听力活动，分别从两个层面，从宏观到细节帮助学生学习如何比较不同的东西和事情。sectionb2c-4设计的活动，则通过听、说读与写的活动，谈论做宠物的动物，对学生谈论和比较不同的东西的能力进行了综合训练，首先帮助学生形成创造性地运用所学语言的能力。补充阅读文章告诉我们，由于北京深奥成功，全国又掀起了一场学习英语的热潮，文章以一句问句作为标题，给我们提出了学习英语的方法——唱英语歌。二、教学目标（三维目标）1、知识与技能本单元重点词汇：suggestioncommentalbumguyspidermousehamsterturtlechildpigadvantagedisadvantagerabbitcompanypresentbenchstagewinnerspokespersonprogressstatement本单元重点句型:（1）whatshouldigetsb?(2)whydon?get／buysb.sth.?(3)what／howaboutsth.?(4)it?s／they?retoo+adj(5)presentperfecttense^(6)掌握如何表达给别人买什么礼物。掌握如何建议为别人买礼物的表达方法。掌握如何比较物品的质量。通过学习如何赠送礼物，对比中西方文化的不同。2、过程与方法采用“任务型”教学模式，首先把本单元的学习任务即学习掌握“送礼物”的表达方式告诉学生，在明确了学习任务后，老师提供为完成学习任务的过程中形成主动的学习状态，产生学习的欲望与动力。同时通过听力训练为主；第三课时集中词汇教学；第四3、情感态度与价值观通过询问为别人买什么礼物以及提出建议别人应该买什么礼物，达到了解、关心别人的目的，以此增进友谊。三、教学重难点1、重点(1)whatshouldigetsb?(2)whydon?get／buysb.sth.?(3)what／howaboutsth.?(4)it?s／they?retoo+adj(5)presentperfecttense2、难点（1）too+adj.意为“太……”（2）adj.+enough意为“足够……”四、教学关键a.重点词汇名词：suggestioncommentalbumguyspidermousehamsterturtlechildpigadvantagedisadvantagerabbitcompanypresentbenchstagewinnerspokespersonprogressstatement动词：receivechooseopenenterencouragesuggestdrive形容词：personalspecialpot-belliedtrendyperfectcleanasleepnativemodestearlierinterested词组：fallasleep,giveaway,hearof,aninterestin,makefriendswithb.语言结构whatshouldigetmysister?whydon?tyougetacamera?that?stooexpensive.howaboutawatch？that?stoopersonal.whydon?tyoubuyascarf?that?snotinterestingenough.whatshouldlgetlisa?howaboutacd?no,that?stoocheap.what?sthebestpresentyouhaveeverreceived?【篇二：第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案8aunit4comicwelcometotheunit】第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选教案设计牛津初中英语8aunit4wildanimalscomic/welcometotheunit单位：江苏省兴化市板桥初级中学225700电话、教案背景1、面向学生：中学2、学科：初中英语（八年级上）3、课时：14、学生课前准备：①在互联网中查资料，初步了解一些野生动物的情况。②学生准备制作好的动物图片。二、教学课题本课并未按书本顺序，而是先通过wildanimals导入到welcome关于动物的名称及句子的运用，然后再过渡到comic关于?if?-clause的学习。这是本着由易到难的施教原则而设计的思路，这样也能充分调动学生的主观能动性，符合学生学习的心理特点。教学目标：1、让学生掌握动物的名称并学习更多的动物英文名称。2、独立做一个题为“whichanimaldoyoulikebest?’的报告。三、教材分析本节教材为牛津版初中英语八年级上册unit4wildanimals为话题，介绍了多种野生动物的名称以及习性。这节课在学生初步了解少部分动物单词基础上，进一步学习和认识其他我们经常耳熟人翔的动物英文名称。根据对教材的理解，本节课的学习目标不仅要使学生记住这些动物名称，还要形成保护野生动物的意识。unit4wildanimals一课的教学重点是：让学生掌握动物的名称并学习更多的动物英文名称。教学难点是：1）learnandgraspmorenamesofthewildanimals.2）howtouse?if?-clausecorrectly.教学准备：教学之前用百度在网上搜索野生动物的相关教学材料，找了很多图片和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索关于世界上几种稀有动物的文字资料和图片资料、mp3、视频，做成ppt在课堂上给同学们演示，让学生知道动物需要人类的保护。四、教学方法1、教学方法：情境导入法、小组讨论法。2、学习方法：自主学习法、合作学习法、探究式学习法。五．教学基本程序及简要说明：stepone:lead-in【教师活动】伴随着《两只老虎》的歌曲声，看着动物在树林里大聚会的图片【师生互动】t:whatcanyousee?wherearethey?ss:wildanimals.theyareintheforest.导入生词wild,forest.【教师活动】t:todayi?lltellyousomestoriesaboutwildanimals.someofthemarehappy,someofthemaresad.thenwhathappenedtothewildanimalsintheforest?wouldyouliketolistentothem?幻灯片上同时显示story1…story5【师生互动】t:i??lltakeyoutogoonatriptotheforest.【设计说明】这一疑问---森林里的动物到底发生什么事情？一下子调动了学生的好奇心，敞开了学生的思维的空间，也为本课零乱知识的学习创造了一个整体的故事情境。steptwo:learnnamesofwildanimals,newwordsofthislessonstory1animalcompetition【设计说明】学习动物的名称单词，并同时扩充一些与动物特征有关的词组，帮助学生去表达，扩大词汇量，学生感到很形象，加强了表达能力的训练。同时假设让动物进行pk。【师生互动】学生通过回答这样的问题‘iftheycarrythingsforpeople,whowillbethewinner?通过这种方法，渗透了if句型，让学生对复杂的if句型有了感知，在猜想中掌握和运用了单词。stepthree:choosethekingoftheforeststory2atriptotheforest【设计说明】通过猜谜语的格式，让学生掌握动物的名称。【师生互动】具体课件设计时，用超级链接的方法，让学生自由选择要猜的谜语，然后通过根据动物特征的描述和配套的图片，猜出动物的名称，学生感到很好玩。最后通过提问“whocanbethekingoftheforest?进一步对动物的名称进行复习，达到学以致用的目的。stepthree:brainstormwordcompetitiononthebbingroups.writedowntheothernamesofthewildanimals【设计说明】在本课中，我设计的前两个环节，都是对学生没有学过的单词，即本课的生词，通过猜想法传授给学生，而现实中，我们不仅仅要掌握本课中应掌握的生词，而且应强化对相关联词汇的温习。此时，我设计了brainstorm这个环节，让学生采用联想法把其他动物的词汇想出来，具体操作是：学生分男女两大组，将单词写到黑板上，学生轮流上黑板，在同等时间内比哪一组写又多又准，最后统计得分。这样一来激发了学生的灵感，很刺激，一个个绞尽脑汁在想，真正让学生在课堂上动起来、写起来。【百度图片】2.htmlstepfour:discussion【学生活动】a:whichanimaldoyoulikebest?why？b:ilikegiantpandasbest.becausetheyarelovely.a:whichanimaldoyoulikeleast?why?b:iliketigersleast.becausetheyaredangerous.usefulwordsmonkeys,clever//squirrels,hardworking//dolphins,friendly,lovely//dogs,friendly//snakes,poisonous//lions,dangerous//【设计说明】让学生互相讨论各自喜欢和讨厌的动物，并提供一些有用的单词叫学生编相似的对话，真正将所学单词放到句子和实际环境中去用。stepfive:makeareport【设计说明】通过调查，完成表格，这是welcome部分partb的要求。我觉得既然调查了，作报告的形式把表格的内容表达出来，不是更好吗？stepsix:leadintocomicstory3deliciousdogfood先通过图片教生词delicious和canihavesome?体会some的用法。【师生互动】?listenandansweraneasyquestion“doeseddiewanttosharethefoodwithhobo?”?readinpairs.boysactashobo,girlsactaseddie.?matchthepossibleactionsontheleftwiththepossibleresultsontherightwith?if?-clause.?readandactthedialogueout.【百度图片】再次呈现图片：【设计说明】通过读、听、回答问题、连线到扮演对话，充实了对comic的学习。stepseven:practiceifyou…,iwill…story4thegoatandthewolfifyoudon?teatme,iwillwashclothesforyou.ifyoueatme,mymotherwillkillyou.ifyoucan?tcatchagoat,……imagine(想象)oralpractice,makemoreifclauseslikethis.【百度图片】【教师活动及设计意图】播放“喜羊羊与灰太狼“视频，将最受学生青睐的喜洋洋、灰太狼、红太狼之间的精彩对话引用到课堂中来，如喜洋洋说：“ifyoudon’teatme,i’llwashclothesforyou”等等，让学生进行口语练习，编更多类似的if句型的句子。这样可激发学生的乐趣，边讨论边笑，因为很喜欢这样的话题，还有的学生会编出内容特有创意的句子，赢得同学们的阵阵笑声，学生们在不知不觉中掌握了if句型。羊羊与灰太狼stepeight:furtherdiscussionstory5asadstoryshowsomepicturesabouthunters,animalfur,killedanimalsandmoney【百度图片】/15884/2007/04/20/2525@1555433.htm【设计说明】通过展示的猎人（伴随枪声音效）、动物皮毛、被杀的动物尸体和钞票图片，学生可产生丰富的联想“动物们发生什么事啦？为何如此悲惨？”同时为下面的讨论“whyarewildanimalsindanger?”也作好了铺垫，学生有话可讲。stepnine:discussionwhyarewildanimalsindanger?1.peoplekillthewildanimalsfortheirfur.2.peoplekillthewildanimalsfortheirmeat.3.peoplekillthewildanimalsfortheirbones.4.peoplekillthewildanimalsformoney?【师生互动及设计说明】先让学生讨论，再提问，最后展示我的答案供参考。让学生进一步认识到wildanimalsareindangernow.weshouldremember“protectinganimalsisprotectingourselves.”wecan’timaginewhattheworldwouldbelikewithoutwildanimals.最后向学生展示触目惊心的猎杀动物的视频，适时地对学生进行了保护野生动物思想渗透，起到德育教育的作用。stepten:homeworkpleasesurftheinternettofindmoreinformationaboutwhatanimalsneedhelpandhowtoprotectthem.【设计说明】希望训练学生运用新知的多种能力，学会用所学知识去解决问题，达到本节课的最终目的。学以致用才是最重要的！六）教学反思：通过大量的视频资料及图片资料，学生保护动物的意识得到加强，懂得了保护动物就是保护我们自己（protectinganimalsmeansprotectingourselves）。通过百度搜索的学习，学生对世界上稀有动物同样很感兴趣。（七）教师个人介绍地址：江苏省兴化市板桥初级中学姓名：朱怡【篇三：牛津初中英语教学设计】牛津初中英语教学设计案牛津初中英语8bunit5internationalcharities第二课时reading设计的基本理念：根据新课标，突出学生自主学习的主体地位原则，培养学生自主、合作、探究精神、突出语言运用能力培养的理念而设计。《英语课程标准》是以学生“能做某事”的描述方式来设定各级目标要求的。这就决定了我们在教学中要尽量采用“任务型”的教学途径。在这一教学环节中，教师的任务就是根据单元和课堂教学内容和目标，给学生设计一个阶段、一个单元和每一课的学习任务、目标，并锁定任务，吸引和组织他们积极参与，通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。一、教材分析（一）教材的地位和作用1、单元背景分析：慈善机构在当今人们的生活中，尤其是贫困地区人们的生活中起到了越来越重要的作用。这些机构通过不同的方式帮助世界各地的人们。本单元就是让学生重点了解unicef(联合国儿童基金会)、worldvision(世界宣明会)、orbis（奥比斯）、oxfam(乐施会)、widefundfornature(世界自然基金会)五个国际慈善机构。激发学生乐于助人的情怀，激励他们好好学习，为贫困地区的人们贡献自己的一份力量。2、教材内容分析：本单元主要谈论有关慈善机构的话题。本课是一篇阅读课文，通过学习对orbis一名医生的采访，了解orbis医生的基本工作状况。学生通过对比学习，引出新