北师大版四年级数学下册《4.1看一看》教案

2020年春季北师大版2020年春季北师大版一课时教学内容

■」」看一看。（教材第53、54页）敦艺目标■・LJ敦艺目标■・LJ.使学生能够从正面、左面、上面观察物体的形状，并且能够把所观察到的结果画出来。.逐步培养学生的空间想象能力。.有意培养学生良好的思维方式及超越自我的意识。嚏:点蝙点重点:能正确辨认从正面、上面、左面观察到的物体形状。难点:会在方格纸上画出从物体的正面、上面、左面看到的平面图形。教具学具■・LJ教具学具■・LJ多媒体课件、多个相同的小正方体。教学辽程.教师:谁来把这首诗朗ti给大家听。 （课件出示《题西林壁》诗画图片）指名让学生朗诵古诗，其余学生倾听。教师:你们知道这首诗前两句“横看成岭侧成峰 ，远近高低各不同”的字面意思吗？学生:从正面看是岭，从侧面看是峰，无论是远看、近看、高处看、低处看 ，样子都不相同。教师:这首诗主要是描绘庐山，我们从不同方向观看庐山，会看到庐山千变万化的美景。 数学中也有好多美丽的立体图形，今天我们就来欣赏一下。【设计意图：这样的设计，旨在把枯燥的数学知识与学生的生活实际相联系 ，激发学生的

学习兴趣，点燃他们求知欲望的火花，从而进入最佳的学习状态，为主动探究新知识凝聚动力】.动手操作。（请一名同学在前面拼搭）教师:请同学们仔细观察，XX同学拿的是什么立体图形如个面有彳f么特征？学生:XX同学拿的是正方体，每个面都是正方形。教师:对于前面摆放的这样一个 ，从正面看到的形状是什么？学生:从正面看到的形状是一个匚。教师:如果拼搭成」.,从正面看到的形状是什么*上去像什么？生1:。学生2:看上去是由两个正方形组成的一个长方形。教师:如果拼搭成一＞,从正面看到的是什么呢 ？自主探究.教师:你从正面看到的是什么呢？请同学们先用3个同样大小的正方体拼搭成前面的物体，然后说一说。.小组之间拼搭立体图形并观察。（有的看到的是……有的看到的是……有的看到的是…… ）教师:观察本组各自拼搭好的立体图形 ，你从正面看到的形状什么？学生1:我看到的是I 。学生2:学生2:我看到的是Fh学生3:我看到的是教师:为什么同样的立体图形，你们各自看到的正面图形不一样呢？学生:因为我们在这个立体图形的不同的位置。教师:一般我们把观察者所对物体的一面叫正面 ，在观测者左面看到的物体的一面叫左面观测者从上面看到的物体的一面叫作上面。所以刚才同学们在这个物体的不同位置 ，看到的平面图形不一样。【设计意图：在教学中，既要注重学生知识的获取，又要注重学生能力的培养，更应注意数

学思想方法的渗透】.课件出示教材第53页例2的主题图。教师:淘气、笑笑、小鸟看到的各是什么形状？请你按图中的位置站一站，然后说一说他们分别看到的是物体的哪一个面。学生1:淘气看到的是物体的正面。学生2:笑笑看到的是物体的左面。学生3:小鸟看到的是物体的上面。教师他们分别看到的是什么图形叫你连一连。学生独立完成，教师巡视、辅导。师生交流评议。学生1：笑笑在物体的左面，她看到的是由正方形组成的竖着的长方形。学生2:小鸟在物体的上面，它看到的是由正方形组成的横着的长方形。教师:你们观察得很仔细！请拼搭出_L_^,看一看，把你从正面、上面和左面看到的形状分别在方格纸上画出来。学生小组之间彼此谈论，集体iT正，再次剖析理由。琛究结果汇报教师:通过刚才拼搭正方体并从不同方向看立体图形 ，你发现了什么？师生共同总结：对于同一立体图形，从不同方向看到的形状一般不相同 ，所以要想了解物体的全貌我们可以从不同的方向来观察它。板书设计看一看看一看.给学生自主探索和小组合作学习的机会 ，使学生亲身体验并参与实际活动。让学生始终处于积极主动的表现之中，经历观察物体的过程。.本节课的教学，主要让学生初步了解从不同位置观察同一物体 ，所看到的形状是不同的，逐步培养学生的空间想象能力 ，使他们建立空间观念。.教学是一种遗憾的艺术，需要我们不断尝试，用心去体会。在反复的实践中历练自己弥补不足。也正是因为有了这份遗憾 ，才促使教师的教学逐渐走向成熟。挪世作业新设计.连一连。

从正面看 从左面者 从上面看.下面的立体图形从上面看到的分别是什么形状 ？连一连。（考查知识点：观察物体；能力要求：能从不同方向辨认物体的形状 ）noncwn（上面〕日口noncwn（上面〕日口（考查知识点：从三个不同方向观察物体；能力要求：能从不同