高中音乐第一节音乐能告诉我们什么

音乐能告诉我们什么授课教师：于凝你喜欢听音乐吗？喜欢听什么样的音乐？你为什么喜欢听这样的音乐？情感体验曲目一

《北京喜讯到边寨》——热烈、欢腾

上行热烈的旋律、紧密的节奏，浓郁的边寨风情。曲目二

《军队进行曲》——神采奕奕上行激昂的旋律，生气勃勃、威武雄壮的气氛。曲目三

《#C小调夜曲》——感人、忧伤

下行忧伤的旋律、自由的节奏，浓郁的凄凉气息。分析

上行旋律：往往表现高涨、激动、紧张的情绪，有渐强的趋势。下行旋律：可将紧张的情绪松驰，表现出抒情、宁静、悲伤的情感，有渐弱的趋势。

表现激动、紧张、欢乐的情绪——节奏紧密，音的时值短，音的连接紧凑。表现婉转、抒情、优美、忧伤的情感——节奏比较松，音的时值长一些，音与音连接较松驰。音乐的表现要素旋律-------音乐的灵魂节奏-------音乐的骨架和声-------音乐的血肉(烘托气氛)讨论：音乐是什么？音乐是凭借声波振动而存在，在时间中展现，并通过人的听觉器官而引起各种情绪反应和情感体验的艺术。它必须通过演唱或演奏这个表演的中间环节，才能使听众感受到音乐的情感与意境，从而产生艺术效果，达到审美的目的。所以，人们常常称音乐为表演的艺术。《动物狂欢节》圣-桑曾于1886年，先后到布拉格与维也纳进行旅行演奏，途中在奥地利休息了几天。就在这些日子里，他应巴黎好友的请求，写作了一部别出心裁、谐趣横生的管弦乐组曲《动物狂欢节》，作者以生动的手法，描写动物们在热闹的节日行列中，各种滑稽有趣的情形。听音乐，脑补画面

音乐作品能为我们带来情感体验，不同的音乐作品会使我们产生不同的联想和想象。不同的人对同一音乐作品的感受、理解和想象会各有不同，因人而异。听赏《少女的祈祷》

巴达捷芙斯卡（1838-1861），波兰音乐家。幼年开始学习钢琴，后对作曲产生兴趣，开始进行创作尝试。这首发表于1856年的钢琴曲，使年仅18岁的芭达捷芙斯卡一举成名。在她短暂的一生中，《少女的祈祷》是她惟一流传于世的作品。一百多年来，这首精美的乐曲被改编成多种表演形式的版本，在世界各地广泛演奏，深受人们的喜爱。

简单的说，就是有文字作标题的音乐，是一种与“纯音乐”相对的音乐形式，是一种带有文学或图画联想性的器乐作品。它可以使我们把音乐形象化，凭想象更容易理解乐曲。

“标题音乐”总的原则是强调音乐的文学性和描绘性，以显示音乐与生活的关系。标题音乐（Programmusic）作品的曲式结构为()A.变奏曲式引子+A+A1+A2+A3+A4B.三段体A(a,b)+B(c,d)+C(a,b)C.多段体A+B+C+D+E复听：《少女的祈祷》乐曲分析——乐曲由主题和四个变奏组成。引子4小节一段带装饰音的下行音调，声音宏亮而带光泽，可联想到钟声、教堂、明媚的阳光……主题A8小节主题，钢琴颗粒性的音色，清脆而富于弹性，似圆润闪动的玑珠。主题A18小节主题在右手，旋律略加变化。主题A28小节主题由左手在中音区陈述；感受：沉思、回忆、倾诉音乐要素：音色在中音区浑厚；速度更慢；主题A38小节主题在右手，旋律变化的部分与A1近似，伴奏音型更为活跃。主题A48小节主题用八度演奏；感受：情绪热烈激动，音乐达到高潮。音乐要素：三连音的运用，节奏密集；八度演奏，强力度。音乐要素特点感受旋律(灵魂)优美、流畅波浪、舒适节奏(骨架)三连音的运用、琶音的运用节拍4/4拍，抒情速度、力度中速稍慢、有强有弱优美、悠扬、安逸音色钢琴、清亮、带光泽流水、教堂、钟声调式大调式、明朗、开阔、温暖阳光、春天、幸福和声(烘托渲染)变奏曲式——乐曲形式之一。

原则为：采用同一主题材料，根据乐曲的发展要求而加以变化重复，形成主题——变奏1——变奏2——变奏3——变奏4……的曲式结构，称“变奏曲式”。

第一部分主题，是全曲音乐形象的基础，其它各部分都是这一音乐形象的进一步发展。变奏曲式也常用以写成独立的器乐曲或用于奏鸣曲、交响曲等大型乐曲中，其变奏的次数并无限制，少则四、五次，多则数十次。如贝多芬《C小调变奏曲》比较著名（变奏32次）。思考作品的基本情绪是怎样的？优美的琴声让你联想到了什么？优美的琴声，波涛涌动的音调，加上乐曲标题的提示，都有可能引发你对这首乐曲的联想和想象，这些由联想和想象唤起的东西，就是这首乐曲所要表现的吗？有可能是，也有可能不是，如果是，那么这位少女是谁？她到底为什么祈祷，她要祈祷什么？这些问题在音乐中都能找到准确的答案吗？分组交流讨论1、音乐能告诉我们什么？

2、如果音乐不能明确告诉我们它表现的究竟是什么？音乐的魅力在哪里？

音乐作品的非语义性和非具象性使音乐艺术具有独特的魅力。总结

音乐作品以五彩斑斓的音响，给我们带来各种情绪的感受和体验，于是引发了我们在听觉过程中的联想和想象，这种联想和想象是丰富多元的，并且是因人而异的，所以乐曲并不能明确告诉我们音乐具体表现的是什么。音乐具有非语义性（我