Module1 Unit1第二课时教学设计 外研版英语七年级下册

基于课程标准的“教学评一体化”设计课时备课卡课题七下Module1LostandfoundUnit1日期课时2课型说写授课教师目标确立依据课标分析课标摘录义务教育《英语课程标准》语言技能三级标准：说：1.能就熟悉的话题进行简单的交流；能在老师的指导下进行简单的角色表演；能根据所给提示简单描述一件事情。写：4.能使用简单的图标和海报等形式传达信息；5.能用短语或句子描述图片，编辑简单的故事。课标分解1..能通过识图，用简单的句子来描述图片或物品的外表、颜色、物主等；2.能根据提示组织简短对话，并进行角色表演；3.能通过阅读对话，理解对话逻辑关系，并将其改写为短文；教材分析本模块以“失物招领”为主要话题，涉及学校和社会生活中的失物招领的现象。这与人们的生活息息相关，在现实生活中多有体现。Unit1的主要内容是MsLi,Tony，Daming和Lingling四个人的对话，是关于开学后班级失物招领箱里的物品认领的一段对话，丢失物品在学校中时常发生，所以失物招领箱是非常有必要的，同时保管好自己的物品也是非常重要的。学情分析学生会经常丢东西或捡到东西，寻找失物和失主就是学生经常遇到的问题；描述物品的颜色、外观等应该不是障碍，本模块学生的障碍主要是形容词性和名词性物主代词的使用，学生容易混淆，需要加大练习。教学目标通过本课时教学，让学生能够：正确使用形容词性物主代词和名词性物主代词以及本单元词汇询问或介绍物品以及物品的主人，并进行简短交流；将对话改写成短文进行讲述；能读懂关于寻物启事和失物招领的文章；4.认识到每个人都有责任保管好自己的物品，也有义务帮助找到失物的主人。评价任务评价标准1.用实物来询问同学是否是物品的主人（指向目标1）能正确使用形容词性和名词性物主代词进行问答2.通过朗读对话，理解对话大意，将对话改写成短文，并进行讲述。（指向目标1、2）能正确写出对话大意，并能流利地说出来。3.阅读一篇关于失物招领的文章，完成相应题目（指向目标1、3）能理解文章，并能正确回答问题4.回答一些列问题（目标指向1、4）能正确回答问题教学过程教学环节评价要点Step1SpeakingShowthelostandfoundboxtothestudents.Asksomestudentstointroducethethingsinit.Eg.Thepenisblue.Itisnew.Thepencil-boxisred,andtherearetwopensandtwopencilsinitGivethestudentsanexample:A:Isityours?B:No,itisn’t.A:Whoseisit?Doyouknow?B:Ithinkitis...A:Isityours?C:Yes,itis.Letsomestudentstakethethingsinthelostandfoundboxtofindtheowners.学生能够正确介绍物品，并能正确使用物主代词;能够进行简单交流。（指向目标1.）Step2Readingandwriting1.letthestudentscompletethepassageaccordingthedialogue.Therearealotofthinginthelostandfoundbox.MsLiasksthestudents________theyare.Linglingsaysthe_____,the_______andtheeraserare_______.Damingsaysthetapesare________.Tonysaysthepurplewalletis_______,andthereis_______nameonit.Damingthinksthewatchis_______,andLinglingissureitis_______.Therearealsoapairofgloves.Theyare_________.MsLitellseveryonetobecarefulwith_______thingsfromnowon.能够通过朗读对话，掌握大意和关键信息，并能填入正确单词(指向目标1、2)Step3RetellingStep4AnsweringthequestionsandthinkingReadoutthepassageaboveloudly2.Retellthedialoguewithoutbookswiththehelpofthewordsbelow.Thereare____________inthelostandfoundbox.MsLiasks_____________.Linglingsaysthe_____,the_______andtheeraserare_______.Damingsays_____________.Tonysays_______________,andthereis_________onit.Damingthinks__________,andLinglingissureitis_______.Therearealso___________.Theyare_________.MsLitellseveryone________________fromnowon.Readandanswerthequestions:Amy:Daddy,myredmobilephoneis_______.IthinkImayleaveitonthedeskattheCityLibrarythisafternoon.Isendmyfriendamessagethere.Therearemanyphotosformyproject(课题)inmyphone.WhatshouldIdo?Dad:Amy,whydon'tyousendanemailtothemanageroftheCityLibrarytoreport(报告)thelossofyourphone?Ifsomebodyfinsyourphone,hecancallmeaAmy:HowcanIbesocareless(粗心的)?Luckily,thereismynameonthephone.1).Whereismaybe(可能)Amy’smobilephone?(lessthan10words)(请根据短文内容回答问题，10词以内)2).HowcanpeopleknowthephoneisAmy's?(lessthan8words)(请根据短文内容回答问题，8词以内)__________________________________________________3).Fillintheblankwithoneword.(请根据对文章的理解,在文章的空白处填人一个恰当的形容词)__________________________________________________PleasetranslatetheunderlinedsentenceintoChinese.(请将文中画线句子翻译成汉语)__________________________________________________Pleasegivethepassageasuitabletitle.(请给短文拟一个恰当的标题)能够准确的复述对话内容(指向目标3)能够正确回答问题（目标指向3、4）Step5TalkingShowapictureofalostandfoundoffice,andaskthestudentssomequestions:Whereisit?Whatcanyousee?Whyaretheresomanylostthings?Whatshouldwedowithour