苏教版语文七年级上册第一单元作文指导《抓住特征写“活”人物》

抓住特征写“活”人物——抓特征，细描绘，显个性名篇展示

学习方法观察鲁迅先生画像，你觉得他是怎样的一个人？如果请你用几句话描述这个人的特征，你会怎么写？

他的面孔是黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，原是瓦片头，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。

——选自《一面》

小结这是一段人物外貌的描写。但跟我们习惯的描写角度不同，作者并没有描写眼睛、眉毛、嘴巴等，而是重点选择了人物的头发、胡须来写，突出人物精神矍铄的特点。这就是鲁迅先生，一个充满斗志的文化战士的形象。所以说，人物的外貌描写不能面面俱到，不能千人一面，而应当精心选择能够凸现人物特征的部分来写，这样才能写好人物。

他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，蹒跚地走到铁道边，他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。

这是一个感人的背影，是朱自清先生写的他的父亲。当时，他已二十岁，在北京读大学。这是他父亲在车站给他送行，为他去买橘子的情景。买橘子，他的父亲需要穿过铁道，跳下去再爬上那边的月台。

你读出了人物怎样的特点？肥胖、动作艰难，内心充满了父爱小结我们不但要注意观察人物的外貌，那主要是一种静态的呈现，我们更要关注人物动态的表现，正如朱自清先生笔下的父亲形象一样，透过人物的动作，可以读出人物的内心，这样的描写才是成功的。再给大家讲一个故事，这个故事是鲁迅先生的小说《故乡》里的片段。故事是这样的；我回故乡去搬家，看到故乡一片萧条破败的景象，心里很压抑。就在这时，二十年前那个卖豆腐的杨二嫂来到我家里。而当初那个纯朴本分的“豆腐西施”杨二嫂因为生活贫穷所迫，变成了一个爱占便宜、尖刻粗鲁的女人。她不但和我说话时言谈粗俗，而且还顺手牵羊，将我母亲的一副手套塞在裤腰里拿走了。就是这样的一个人物形象，同学们大胆猜想一下，鲁迅先生是怎样描写她出现的一幕的呢？他会怎样运用传神的语言描绘这个人物形象呢？

"哈！这模样了！胡子这么长了！"一种尖利的怪声突然大叫起来。我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨、薄嘴唇、五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。鲁迅抓住了人物什么特点来写的？瘦，未见其人先闻其声，粗鲁、尖刻请同学们想一想，作者又是怎样描写出人物的特点的呢？

动作、语言、声音、外貌；运用比喻等手法。展示习作我的同桌姓

名

，是一个阳光男孩，稍胖的身材加上傻瓜式的微笑，不免让人想起两个字——活宝。活宝同桌有一副好嗓子，说话声音洪亮、清脆，且有极强的表演天赋……虽然活宝同桌有一副好嗓子，却是一个“四眼博士”，只因为他是一个不折不扣的电脑迷。跟我说话时，满嘴的“QQ”“百度”“点击率”……他谈的是眉飞色舞，唾沫飞溅；我听的却是云里雾里，似懂非懂。但看着他的高兴劲儿，我只好“嗯”“啊”“呀”地附和着。我同桌最大的特点还是他的幽默。我敢说卓别林先生在世也会为他竖起大拇指的。NOW，现在是他的搞怪进行时：“Oh，Mygod！这道题怎么这么难？怎么这么难？这哪是人做的题目？我可怜的脑细胞呀，你们又要离我而去了……”他一边用他的铜锣嗓高呼，一边做出痛不欲生的表情，还手脚并用地做着夸张的动作。最后，他竟用《水手》的调子唱了起来：“怎么这么难？这么难？这么难？这么难！这么难！”我们的欢乐指数又一次被他推向高潮……你觉得他们写出了同学哪些特征？运用了哪些方法来描写的？哪些地方写得最生动？片段展示

指出不足***，一个性格开朗的阳光男孩。一头乌黑发亮的头发长在他那圆圆的脑袋上。一张圆脸镶嵌着一双炯炯有神如宝石一般的大眼睛