六年级古诗扩写习作训练

制作人：杨老师六年级古诗扩写习作训练常考的古诗扩写类型第一类：抒情类第二类：写景类扩写方法学一学：（1）通读全诗，弄清读不准的字音。（2）理解诗意是重点，理解时要全面，要透彻。（3）抓住重点字词，理解作者想要表达的思想感情。（4）适当的加以想象，既要大胆又要符合作者的思想感情。（例如：语言描写，动作描写，神态描写，细节描写等。）（5）找准中心，要突出古诗的重点，不漏掉原文的精华。抒情类扩写游子吟唐·孟郊慈母/手中/线，游子/身上/衣。临行/密密/缝，意恐/迟迟/归。谁言/寸草/心，报得/三春/晖？字子野,唐代著名的苦吟诗人.重点：前四句表现出母爱的无私与深厚。后两句体现出游子对母亲的感激和爱意慈爱的母亲手中的针线，离家远行人身上的布衣。在远行时密密地缝啊缝，只是担心孩儿迟迟不归。谁说小小的草儿的心意，能报答得了春天的光辉？《游子吟》赏析：《游子吟》是一首赞美伟大母爱的脍炙人口的诗歌。诗人选取了极平常的生活细节---临行密缝，不但描绘出母亲细针密线缝衣的动作情态，而且写出了母亲内心的爱子之情，忧子之心。并特意用反问句说明:寸草般的儿女之心，无论如何也难以报答像春天阳光般广博而温暖的母爱。理解诗意《游子吟》扩写亮点（1）母亲缝衣时的动作描写、神态描写、心理描写、细节描写……（2）按照母亲盼儿子、接儿子、送儿子的顺序描写。描写时要注意详略得当。（3）学会在写作时创造意外，制造感动。例如：缝衣针扎破手指，寒风吹灭油灯，母亲为儿子盖被子等等。（4）写作时注意环境渲染，可以用凄凉的环境反衬母爱的伟大。写景类《晓出净慈寺送林子方》理解诗意到底是六月间的西湖美景，风光和其他季节不大相同。莲叶接天望不尽一片碧绿，朝阳映照的荷花特别艳红。《晓出净慈寺送林子方》赏析：杭州西湖是世界闻名的风景胜地。自古以来描绘西湖美景的诗文很多，而此首独具特色。诗中美景尽是那一池亭亭玉立的荷花，婀娜多姿，令人陶醉。荷花自水中而出，本来就很娇艳，更由于朝阳的映照，越发红得光彩照人。于写景中流露出诗人陶醉于大自然美景的情趣。《饮湖上初晴后雨》写景类扩写亮点：（1）景语即情语，大量使用修辞手法，使景物楚楚动人。例如：比喻、拟人、排比等等。(2)可采用移步换景的方法描写景物。（3）语言要富有美感，文章不在长，在于精。语言不在华丽，在于优美，顺畅！

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。水中芙蓉———荷花

不知从什么时候起，我开始喜欢上荷花了?不经意间它那纯洁的美触动了我的心，引起了我的喜爱。

看，荷叶的颜色是那么的美丽，近处的是碧绿碧绿得，远一点的是墨绿的，中间还夹着一些带有点嫩黄的新叶，微风吹来，荷叶翻滚，就像荷叶的海洋。田田的荷叶，一层层随风一起一伏，像一片绿浪令我想起“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的诗句。荷花

在荷叶的衬托下，荷花婷婷玉立，千姿百态，含笑伫立，娇羞欲语；嫩蕊凝珠，盈盈欲滴，清香阵阵，沁人心脾！有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬；有的才开了两三片花瓣，像伪含羞的少女敢露出自己的脸蛋。有的还是花苞，像一双手紧紧地合在一起。有的花瓣已经凋谢，落下来了，漂在水面上，像一只小小的船，小昆虫坐在里面，正在进行水上旅行呢！荷花散发出清新淡雅的芬芳，引来彩蝶飞舞，嬉戏其间，令人赏心悦目。

雨后，阳光投射在湖面上，反射着叠叠波光，就像展开一卷斑澜的彩墨画。满塘的荷花、荷叶，远远望去像碧波上荡着无数的帆，煞是好看。池中的荷花，绿叶亭亭，清淡美丽。几只活泼的小鱼从荷叶下游过，生怕打破静谧的画面。蜻蜓飞过来，仿佛在告诉清早飞行的快乐。小鱼缓缓游来，似乎在告诉昨夜做的好梦。而那可爱的小雨露，犹如蔚蓝的天穹渺茫的明星，又似那碧海里点点的明珠。水中的荷花如此美丽动人，紫的优雅浪漫，黄的温馨典雅，粉的活泼可爱，白的纯洁无暇，真是“出于污泥而不染，濯于青莲而不妖！”

虽然，金秋已至，百花凋零，连荷花也不例外，一片片娇嫩的花瓣随风飘舞，