语法知识之词性(详细)

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——初中语文语法知识词性知识一、分类1、虚词：虚词一般不表示实在的意义，它们的基本用途是表示语法关系。虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词2、实词：表示实在意义，能够作短语或句子的成分，一般能够独立成句。实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词。实词（一）名词1、含义：表示人或者事物、时间、处所、方位等名称的词2、种类：○1表示人的：教师、学生、工人、父亲○2表示具体事物的：房子、汽车、电话○3表示抽象事物的：精神、物质、友谊、法律；（抽象名词）○4表示时间的：早晨、晚上；（时间名词）○5表示处所的：北京、亚洲；（处所名词）○6表示方位的：上、下、左、右、前、后、东、南、西、北、以上、之下；（方位词）3、名词的语法特征：○1、经常作主语和宾语，如：牛吃草；○2、也可作定语，直接修饰另一名词，如：柳树梢头

请把在这段文字中的名词找出来。

当国歌国旗一起升起来的时候，我从一个山村孩子纯朴的敬礼里，我从一个老华侨湿润的凝视里，看到，看到中国深远处的伟力和韧性。

练习

请把在这段文字中的名词找出来。

当国歌

国旗一起升起来的时候，我从一个山村

孩子纯朴的敬礼

里，我从一个老华侨湿润的凝视

里，看到中国深远处的伟力和韧性。

（二）动词1、含义：表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词。2、种类：○1表示动作行为的：说、笑、写、学习（动作动词）○2表示发展变化的：增加、减少、提高、降低、发生、出现（表示存在、变化、消失）○3表示心理活动的：爱、恨、喜欢、讨厌、想念、忘记、佩服、重视（心理活动动词）○4表示可能、意愿的：能、会、要、敢、得、可、可以、应、应该、愿意（能愿动词同）○5表示趋向的：上、下、去、来、进、出、到、过、过去、上来、回去、起来（趋向动词）○6表示判断的，只有一个：是（也叫判断词）3、动词的语法特征：○1动词能作谓语或谓语中心，多数能带宾语，如“他爱祖国”练习：母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。母亲送

出来

吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前

出了桥。练习请把在这段文字中的动词找出来。

有一座破败的山顶小学，很多事情都从简或省略了，唯有国旗每天要升。请把在这段文字中的动词找出来。

有一座破败的山顶小学，很多事情都从简或省略了，唯有国旗每天要

升。（三）形容词1、含义：表示人或者事物的形状、性质、状态、颜色等的词。2、种类：○1表示形状的：大、小、高、宽、笔直、弯曲○2表示性质的：好、坏、美、丑、诚实○3表示状态的：快、慢、软、激动、悠闲○4表示颜色的：黑、白、橙、碧绿、绿油油3、形容词的语法特征：○1形容词能作谓语或谓语中心语和定语、状语，多数能够直接修饰名词。如：“太阳红、红太阳”○2形容词不能带宾语练习请把在这段文字中的形容词找出来。

秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。

请把在这段文字中的形容词找出来。

秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，美丽北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。

词类区别点名词动词形容词能否用数量词修饰能不能能否用副词“不”修饰一般不能能能否用副词“没有”修饰不能能不能能否用副词“很”修饰一般不能能在句中经常充当何种成分主、宾谓谓、状、定作谓语时能否带宾语能不能名词、动词、形容词的识别：（四）数词1、含义：表示数目的词。2、种类○1确数：一、二、千、万○2概数：几、些、多、约○3序数：第一、老二、初五3、数词的语法特征○1数词通常要跟量词组合成数量短语，才作句子成分。○2数量短语常常作定语或补语，状语。如：一片浮云，看了一眼○3一些数词有固定的用法。数量增加要用倍数或百分数，可以说“增加了”或“增加到”，前者不包括底数，后者包括底数。数量减少只能用分数，可以说“减少了”或“减少到”，前者指净减的数量，后者指净剩的数量。（五）量词（六）代词1、含义：代替其他的词或者短语、句子的词。2、种类：○1人称代词：代替人或者事物的名称。我、你、他、我们、它们、咱们、自己、人家○2指示代词：起区别作用。这、那、这样○3疑问代词：用于提问。谁、什么、怎样、哪、哪儿、多少、几3、注意事项：○1代词代替某一类词，就具有某一类词的语法功能。练习请把下面文字中的代词找出来。

“是谁？为什么偏偏是我的父亲？”多少次我问自己。当我为这个世界的黑暗和痛苦发出第一声哭喊时，父亲就像山那边每天升腾的那轮红红亮亮的太阳，点亮了我的整个世界。就在那一刻，父亲把自己铸成了我永恒的向往。请把下面文字中的代词找出来。

“是谁？为什么偏偏是我的父亲？”多少次我问自己。当我为这个世界的黑暗和痛苦发出第一声哭喊时，父亲就像山那边

每一天升腾的那轮红红亮亮的太阳，点亮了我的整个世界。就在那一刻，父亲把自己铸成了我永恒的向往。三、虚词（一）副词1、含义：用在动词、形容词前边，表示动作行为的范围、时间、频率、语气等或性质状态的程度的词。2、种类○1表示程度：很、最、挺、非常、十分○2表示范围：都、总、共、只、仅仅、单○3表示时间、频率：已、已经、曾、刚、才○4表示语气：难道、简直、岂、果然、居然○5表示肯定、否定：没、不、没有、莫3、副词的语法特征：副词主要用来修饰、限制动词和形容词，都能作状语。练习：1.你居然敢告诉他。表示语气2.你来晚了，他已经走了。表示状态3.别急，我马上就来。表示时间4.我们都

很着急。表示范围、程度练习请把在这段文字中的副词找出来。

雅颂中也很有一些挺出色的篇章，一般说来艺术价值的确极其不如国风。小雅中偶尔有一些士大夫抱怨或讽刺王室的诗，但他们毕竟缺少人民所受的切肤之痛，因而揭露社会现实必定缺乏深度。

请把在这段文字中的副词找出来。

雅颂中也

很有一些挺出色的篇章，一般说来艺术价值的确

极其不如国风。小雅中偶尔有一些士大夫大肆抱怨或讽刺王室的诗，但他们毕竟缺少人民所受的切肤之痛，因而揭露社会现实必定缺乏深度。

（二）介词：用在名词或名词性短语前，组成“介词短语”作附加成分。1、表时间：在于自自从从当由随着2、表处所：从打朝向在沿着顺着3、表排除：除除了4、表对象、范围：对于和跟同与替将把关于被5、表方式、手段：按照依依照根据以凭本着用6、表目的、原因：为为了为着因由

语法功能：介词不单用，只能与名、代词组成介宾短语。介宾短语主要作状语。练习请把在这段文字中的介词找出来。

我们从《离骚》中看到了屈原深沉的忧患意识：他对于民族故国一往情深，因之而喜，因之而悲。他为了自己的祖国忍辱负重含悲苦行。请把在这段文字中的介词找出来。

我们从《离骚》中看到了屈原深沉的忧患意识：他对于民族故国一往情深，因之而喜，因之而悲。他为了自己的祖国忍辱负重含悲苦行。（三）连词：用来连接词语、分句或句子表示某种逻辑关系的词。1、连接词或短语：和跟同与及以及2、连接分句：不但不论因为由于宁可不过否则可见于是3、连接词、句子：并并且而以及或者或是语法特点：1、连接分句的连词，常成对使用，或跟某些词配合使用。如，尚且…何况…只有…才…2、连词只有关联作用，没有修饰作用，不作句子成分。练习请把在这段文字中的连词找出来。

作为语录体散文，《论语》虽然没有详尽、具体的描写，但从孔子和其它人的对话中，却生动地显现出了孔子及其一些弟子的形象。请把在这段文字中的连词找出来。

作为语录体散文，《论语》虽然没有详尽、具体的描写，但从孔子和其它人的对话中，却生动地显现出了孔子及其一些弟子的形象。（四）助词：附着在词语或句子上面，表附加意义的词。不能单独使用。1、结构助词：的地得所似的A、作为某种结构的标志。

“的”“地”是偏正结构的标志。如，我的书慢慢地走

“得”是中补结构的标志。如，跑得很快洗得干净B、组成跟所附的词语功能不同的新短语。

“的”附在实词后形成名词性短语。如，红的

“所”附在动词前形成名词性短语。如，所见所闻

“似的”附在词后形成形容词短语。如，飞似的2、动态助词：着了过3、语气助词：吗吧呢了的啊哇嘛练习请把在这段文字中的助词找出来。

看过《三国演义》吧。垓下英雄（我们所熟悉的项羽）之穷途末路，则让人不禁扼腕叹息啊。文章以高超的艺术手法为我们塑造了一个可歌可泣的悲剧英雄形象，怎能不让人振奋、启人深思呢？

请把在这段文字中的助词找出来。

看过《三国演义》吧。垓下英雄（我们所熟悉的项羽）之穷途末路，则让人不禁扼腕叹息啊。文章以高超的艺术手法为我们塑造了一个可歌可泣的悲剧英雄形象，怎能不让人振奋、启人深思呢？

（五）叹词：表示感叹或应答呼唤的词。1、表感叹：啊呀呸嗬哎呀哟哼2、表应答呼唤：喂哦唔语法特点：1、独立性最强，能单独成句；2、可充当句子成分；如，他哎哟哎哟地叫。（作状语）练习请把在这段文字中的叹词找出来。

“哎呀，你丢钱啦！”

“唔，是叫我吗？”

“嘿，不是你还有谁呀。傻帽！”

“哦！谢谢！”请把在这段文字中的叹词找出来。

“

哎呀，你丢钱啦！”

“唔，是叫我吗？”

“嘿，不是你还有谁呀。傻帽！”

“哦！谢谢！”（六）拟声词：摹拟事物声音的词。如：啪丁当哗啦轰隆窿噼里啪啦叽里咕噜咣语法特点：单独成句或单独充当独立成分。1、名、动兼类：工作编辑发明病关系2、名、形兼类：