记叙文 一线串珠法

记叙文结构2008江苏卷

有些人只是在童年有过好奇心，有些人一生都能保持好奇心。质疑、发现、智慧、高尚、惊喜、快乐、烦恼、平庸……这中间的每个词都有可能像影子一样跟在好奇心的后面。请以“好奇心”为题写一篇不少于800字的文章。要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。

好奇心

为什么？

两个人都长年纪了，相距不过几米的屋子，有什么必要隔几分钟就喊一下？每次去奶奶家，这件事总是会勾起我的好奇心。奶奶八十了，但眼不昏耳不聋，还能眯着眼在屋里做针线。大她三岁的爷爷便不行了，不愿走动，总是坐在藤椅上晒太阳。相隔不过几米，奶奶过几分钟，便会放下活儿，“老头子！”奶奶这么叫。

爷爷不应，奶奶便急，迈着碎碎的步子到跟前。爷爷好好的呢，在藤椅上睡熟了。于是孩子般地笑嗔：“这个死老头子，人家喊了也不睬。”

这样的事天天发生。

我很好奇。

是奶奶闷吗？没有人说话？那她为什么只喊一下而不是和爷爷唠嗑呢？喊爷爷做什么呢？还这么不停地喊？我想起奶奶每次看见爷爷好好的，满意离去的背影。阳光总是以最完美的角度铺在奶奶身上，每每这样的画面闪烁着温暖的光辉。是不是只要有人答应便好呢？我好奇地继续想。那好。再有这种事发生时，我便捂住嘴，学爷爷的声音迟缓地答：“唉——”可每每奶奶都能辨别出来，无论我用布还是用棉花捂以求声音的逼真。“细丫头在这儿捣乱……”奶奶皱纹满布的手会轻拍我，以示责备。微微笑。奶奶依旧。我的好奇心不减反增。算了，我破釜沉舟。“奶奶，你老这么喊来喊去做什么呢？也不嫌烦。”奶奶看我，宽容地笑：“丫头，你不懂的。知道他好好的，我才心安的。”心，被濡湿了。是花蕊中的一滴露。连日以来如同小虫一样不断噬咬我心的好奇心得到满足。你在，就心安的。这是人世间最最美丽的风景。粗茶淡饭有什么要紧？年华老去有什么要紧？你在，就心安。我想，所谓爱，便是如此。就是我所爱的人，我惦念的人，必得在我看得见的地方，我手够得到的地方，我能够走到的地方，好好的存在着。我庆幸我拥有好奇心，才得以知晓奶奶一辈子的关心，温情与爱。我知道了，那声声呼唤是在说，有你在，整个世界，都在。

一线串珠法学用一种形散神聚的作文构思方法学习

笑

冰心

雨声渐渐的住了，窗帘后隐隐的透进清光来。推开窗户一看，呀！凉云散了，树叶上的残滴，映著月儿，好似萤光千点，闪闪烁烁的动着。——真没想到苦雨孤灯之后，会有这么一幅清美的图画！凭窗站了一会儿，微微的觉得凉意侵入。转过身来，忽然眼花镣乱，屋子里的别的东西，都隐在光云里；一片幽辉，只浸着墙上画中的安淇儿。——这白衣的安淇儿，抱着花几，扬着翅儿，向着我微微的笑。(①画中的小天使)

“这笑容仿佛在那儿看见过似的，什么时候，我曾……”我不知不觉的便坐在窗口下想，——默默的想。

严闭的心幕，慢慢的拉开了，涌出五年前的一个印象。——一条很长的古道。驴脚下的泥，兀自滑滑的。田沟里的水，潺潺的流着。近村的绿树，都笼在湿烟里。弓儿似的新月，挂在树梢。一边走着，似乎道旁有一个孩子，抱着一堆灿白的东西。驴儿过去了，无意中回头一看。——他抱着花儿，赤着脚儿，向着我微微地笑。（②路旁的村童)

“这笑容又仿佛是那几看见过似的！”我仍是想——默默的想

又现出一重心幕来，也慢慢的拉开了，涌出十年前的一个印象。——茅檐下的雨水，一滴一滴的落到衣上来。土阶边的水泡儿，泛来泛去的乱转。门前的麦陇和葡萄架子，都濯得新黄嫩绿的非常鲜丽。——一会儿好容易雨晴了，连忙走下坡儿去。迎头看见月儿从海面上来了，猛然记得有件东西忘下了，站住了，回过头来。这茅屋里的老妇人——她倚着门儿，抱着花儿，向着我微微的笑。”(③茅屋里的老人)

这同样微妙的神情，好似游丝一般，飘飘漾漾的合了拢来，缩在一起。这时心下光明澄静，如登仙界，如归故乡。眼前浮现的三个笑容，一时融化在爱的调和里看不分明了共勾勒了三幅画面①画中的小天使，②路旁的村童，③茅屋里的老人；都有一个共同点――“抱着花儿，向着我微微的笑”。三幅画面有着相同的景和物：雨、月、花营造了一个大的意境，静谧澄静、优雅，文字中都散发出一种美妙的境界――真、善、美。三幅画面，虽然形态各异，但有着一致的精神内涵。一线串珠，形散神聚。三幅场景自然过渡:有两个过渡句“严闭的心幕，慢慢的拉开了，涌出五年前的一个印象”、“又现出一重心幕来，也慢慢的拉开了，涌出十年前的一个印象”。都是用一句话，简要引出下文。品读美文二

月亮圆了(某考生）

1、月亮圆了，黄灿灿，亮晃晃的。我和妈妈坐在阳台上，静静地看着月亮。（线索与题目紧密联系，在美好的情境中展开情节，富有诗意。）2、“还记得你小时回家过中秋节吗？那时你整天缠着外婆，淘气得很。外婆那么大的年纪了，不仅要忙着张罗拜神的事，还要照顾你，她也不介意，笑呵呵的陪着你闹，给你做灯笼，中秋晚上还陪你放烟花……”妈妈念叨着，月光之下，她的眼睛很亮，很动情，似乎储满了对我儿时的回忆。（第一次写眼睛，神态描写与语言描写相照应。通过妈妈的语言展开对中秋的回忆，有直接叙述所没有的效果。）3、妈妈小心翼翼地点亮灯笼，柔和的光辉洒满房间。窗外，月儿高高地悬在幽静的空中，格外的圆，黄灿灿，亮晃晃的。天地之间一片静谧。（线索表述上稍有变化，又恰如其分。）4、“今年中秋又不能回去了，唉，也不能打个电话，不知外婆还记不记得挂灯笼，给神像上香，晒月亮……”妈妈把灯笼挂在门上，嘴里念叨着。侧面看妈妈，她的眼睛，在明亮的月光下有一种淡淡的忧愁，不用说她一定是牵挂远在家乡的姥姥。（第二次写眼睛，语言描写、神态描写巧妙搭配）5、月亮还是那样圆，黄灿灿，亮晃晃的。妈妈把桌子搬上阳台，摆上瓜果。（再用线索过渡，反复但不觉得重复。）6、“月光光，照地堂……”妈妈哼着小曲儿递给我几柱香。“来，许个愿，学业进步，快点长大……”妈妈双手合十，嘴里念叨着。“这是你外婆教给我得，是我家乡的习俗，愿下半年平平安安，一切晦气都走开……”妈妈默默自语，眼睛像亮晶晶的星星，满是希望。（第三次写眼睛，神态描写与语言描写相得益彰。）7、月亮又圆了，黄灿灿，亮晃晃的。外婆家的村里终于装上了电话。（线索既有结构上的过渡作用，又表明时间的转换，巧妙地过渡到下一段。）8、“有，当然有，我们家每年都记得挂灯笼，拜月亮的。”妈妈笑呵呵的，眼睛里充满喜悦。“咦？是吗？土地庙搬到桥对面是吗？”“爸，你也提醒提醒妈，不要老是抽烟，对身体不好，出门要多穿点衣服……”长久的挂念，在这一刻通过无形的电波，温暖了电话两头。（语言描写有丰富的潜台词，文简而意丰）总评：本文采用“一线串珠”的结构模式，“月亮圆了，黄灿灿，亮晃晃”一句既贯穿全文，又渲染了中秋之夜美好的氛围，形式上很直观地展示了作文思路，内容上紧扣题目，处处有月亮，处处有中秋，处处有亲情，中心突出。1、所谓“一线串珠法”就是围绕一个观点、一个主旨、一个话题，选择一个个典型的材料多角度、多方面展开描写记叙，以鲜明的观点突现主旨、丰富话题的一种作文技法。2、所谓“线”是文章的线索，是贯穿全文的链条，起联结作用，它可以是一个细节、一个特征、一件物品、一个观点、一幅画面、一个话题、一句感想……3、所谓“珠”，就是能够多角度、多侧面表达主题的一个个材料，可以是事件发展或情感变化的不同阶段，也可以是一个主题或观点的不同侧面，具有典型性和代表性。4、这是一种扩散式作文构思方式，具有“形散神聚”的表达效果。丰富的联想和想像、时空的巧妙联结，使作文的素材更加多样、情感更加充沛、主题更加鲜明。5、这种构思方式适合写记叙文，议论文，更适合写散文。

记叙文最常用结构模式训练——片段组合式片段组合式记叙文，其结构形式一般为“一、二、三、四”式，如果有精彩的小标题，当然就更好了。注意控制每部分的长度，一般来讲，每部分的字数基本均衡。既然是多个故事，那么一定要注意事件的详略。我们认为，每个小故事一般不应超过三百字。否则，就会过多地占用其他故事将要占用的空间，结构将会显得不协调。当然，描写仍然是展示文采的必要途径。记叙文的扣题方法主要有以下三种：一、通过人物的语言扣话题中心词，通过人物的心理描写扣题，三、通过开头结尾和每件事之后的抒情和议论直接扣题。第三种扣题形式使用最为广泛。赏析：做一颗不被磨圆的石子

“海鸥”选择了暴风雨；“老人”选择了与大鱼搏斗；“简爱”选择了爱；“赤兔马”选择了诚信。我问自己，你选择了什么？我有些迷惘，于是我开始到生活中去寻找答案。

一

小学三年级的时候，一天老师问：“是谁打碎了玻璃？”同学们个个低着小脑袋不做声，我却站起来大声说：“老师，是班长。”奇怪，从那以后，小伙伴都不和我玩了。回家告诉妈妈，她也说我：“那，你不知道也闭嘴？死心眼。”我疑惑了，他们都不要诚实了吗？可我要！

二

升初中时，我没考上重点，一向不走后门的爸爸竟也拉下面子去求人。那天晚上，爸爸拉上我到了一个主任家里，那主任翘着二郎腿在沙发上吞云吐雾，见我们进来，动都没动，只瞟了一眼爸爸手中那小包大包的礼品。爸爸摊开我的各种奖状、证书。那主任用余光一扫，“哼”了一声，轻蔑地笑了。爸尴尬地坐在那儿，递烟的手停在半空。

我再也忍不住了，收起那一大摞奖状，对那主任说：“不劳你费心了，我不上重点了。”说着，就拽着爸爸出了那本不该进的门。

正直？我要！

三

上高中了。我积极地参加各种活动，然而第一名总不是我。朋友劝我说：“算了，做不成大树就当棵小草，当不了大海就做条小河。”我摇摇头，为什么人们总找这样那样的理由拒绝上进？认定自己只有星星的光亮，自然不会散发出太阳那炽热的光芒；把目标定在山腰，就一定不会到达山顶。我，还是要坚持我的。上进？我要！

我选择了什么？现在我可以很骄傲地告诉“海鸥”，告诉“老人”，告诉“简爱”，告诉“赤兔马”，我那简单而又慎重的选择：做一颗不被磨圆的石子！因为我知道，我的棱上有诚实，有正直，有上进，还有许许多多我不愿被磨掉的东西。

文章巧用分节的方式，脉络分明地点出了自己小学、初中、高中三个时期对生活的感悟与追求。“大声说”、“拽”、“还是要坚持”等鲜明地展示出“我”对美好人格的执著。

文章缘事而发，却又不拘泥于一点，从“诚实”、“正直”、“上进”三个方面写出了自己的独立品格。

另外，作者深谙考场作文之道，首尾两段语言凝练，极富文采，开篇时由众多的文学作品引出，巧妙地提出问题，收束时则通过自己的实践作了坚定的回答，有“虎头”、“豹尾”之效。空间转移式

人物的活动和事件的展开都要以一定的空间为背景，所以，人们在写记叙文时也常常会采用空间转移式的结构。这种结构的记叙文，作者或者处于固定的观察位置，然后由此分别观察处于不同位置的几个事物，或者处于行动之中，按照行动路线，逐个展现观察到的不同事物。但不管是哪一种情形，“空间”的不断“转移”使文章条理清楚、内容充实就成了这种结构记叙文的最大优点。水之言

安徽考生

世间万物，各有其形，有在一成不变与瞬息万变中诠释什么是永恒，如山。有以己之百转千回嘲笑世间万万物僵形拙步，如风。唯有水，集温柔与力量于一身，融祥和与坚毅于一体。古人云：上善若山，利万物而不争。说的不是这个道理吗?

初读水，在青岛。大海有如一位慈祥的母亲，静静地看着一群渺小的生灵在她身边嬉戏玩耍。放眼望去，一边是金黄的沙滩，另一边是遥远的天际，而大海就在中间卧着。无论是暴风骤雨还是电闪雷鸣，大海总是那样平静，那样安详。

大海以一个强者却不强势的姿态让我懂得：真正的成功者不是站在前台指指点点的角色，真正的成功需要海纳百川的气度和包容一切的成熟

再读水，在黄果树。早已听说黄果树瀑布壮美辽阔。可真正看到了那飞流而下的水帘时，却发现语言在这一刻已变得多余，在未到达瀑布之前，所见之景都是如此妩媚动人，而到了瀑布跟前，那千军万马奔腾而下的气势让先前的所有美景相形见绌。我惊异于这看似柔弱的水竟能发出如此巨大的能量。

瀑布以一个勇敢者的姿态使我明白：生命中需要不顾一切奋勇向前的决心，需要敢于创新、锐意进取的斗志。

终读水，在黄龙。满目皆水。那从石缝中渗出的溪流，那散落在叶子上的露珠，那空气中弥漫的丝丝水汽——这分明就是一个水的世界、水的乐园！看去，那光滑的石子上刻着的一道道细细密密的纹路，不正是水流经过所留下的吗?多少年前，这些石块是那样的棱角分明。而如今